Статья «Выразительное чтение стихотворений»

Статья «Выразительное чтение стихотворений»
Л.Н.Ракитина, учитель начальных классов МАОУ СОШ №2, с. Абатское,
Тюменская область
На первый взгляд кажется, что выразительно читать стихотворения это
очень просто. С детского сада дети слышат: «Читай стихотворение. Так,
хорошо! А теперь прочти выразительно. Громко! Тихо! Выговаривая каждое
слово! Выделяя голосом главные слова!»
Хорошо, если ребёнок интуитивно чувствует, как нужно прочитать то
или иное стихотворение. А если интуиция молчит? Неужели ребёнок никогда
не научится читать выразительно?
Для того чтобы читать выразительно выясним, к какому жанру
принадлежит произведение. Каждый жанр требует особого прочтения.
Выберем для работы над выразительностью стихотворение.
Стихотворение – небольшое произведение, отражающее переживания,
чувства человека, вызванные каким – либо событием, и имеющее
стихотворную форму, ритм и рифму, то есть деление на строки.
Во-первых, учитель должен научить работать детей над
выразительностью стихотворения в определённой последовательности.
Этому может помочь памятка.
Памятка
Как подготовиться к выразительному чтению
1. Перечитай внимательно текст. Вспомни содержание, мысли, чувства
героев, автора.
2. Определи своё отношение к героям, событиям.
3. Мысленно представь себе их.
4. Подумай, что будешь говорить при чтении слушателям, что хочет
сообщить автор.
5. Реши, как ты будешь использовать интонационные средства: тон, темп
чтения, логические паузы, логические ударения.
6. Потренируйся дома, читая текст вслух для себя. Представь, что ты
произносишь текст перед слушателями и общаешься с ними.
7. Прочитай текст выразительно.
Во-вторых, детей нужно научить выделять паузы и ставить логическое
ударение, т. е. выделять голосом особо значимое слово в строке.
Работа над выразительным чтением стихотворения
1. Пауза
Для работы над выразительным чтением стихотворения очень важно
делать паузы в нужном месте. Паузы бывают разной длительности. Самая
большая пауза – после объявления названия стихотворения. Объявив
название, надо сосчитать про себя до пяти. Иногда названием
стихотворения является первая строка стихотворения. Если в тексте есть
красная строка, то про себя надо считать до четырёх. Необходимы паузы
при знаках препинания:
 там, где запятая, пауза на счёт РАЗ;
 Точка, тире, двоеточие – на счёт РАЗ, ДВА;
 Вопросительные и восклицательные знаки требуют паузы
на счёт РАЗ, ДВА, ТРИ.
Это графически обозначено на таблице, которая вывешивается на доске.
Таблица 1
1. Паузы
№
Знаки препинания
Счёт
Обозначение
п/п
1
,
2
. - :
3
? !
Раз
I
Раз, два
II
Раз, два, три
III
4
Красная строка
Раз, два, три, четыре
IIII
5
После прочтения
Раз, два, три, четыре, пять
IIIII
заглавия
2. Логическое ударение
При
чтении
голосом
выделяют
наиболее
значимое
слово.
Познакомимся с таблицей 2.
Таблица 2
2.Логическое ударение
обозначение
Слова, на которые падает логическое ударение
_______________
Соединение строчек, интонационный перенос
+
Повышение тона
Понижение тона
Эти таблицы должны быть перед глазами учащихся на первых этапах
обучения выразительному чтению.
3. Графическая работа
На текст стихотворения накладывается калька и проставляются
условные знаки (см. таблицы 1, 2).
4. Чтение стихотворения учащихся в соответствии с расставленными
знаками.
5. Наблюдение над аллитерацией
Аллитерация – это повторение однородных согласных, придающее
литературному тексту, обычно стиху, особую звуковую и интонационную
выразительность.
6. Настроение стихотворение
- Какие слова в этом стихотворении самые важные, определяющие его
настроение? Такие слова мы называем ключевыми.
- Какой знак стоит в конце предложения? Как следует прочитать это
стихотворение?
- Как будем читать стихотворение – быстро или медленно,
неторопливо?
7. Повторное чтение стихотворения учащимися
Работа над выразительным чтением стихотворения И. А. Бунина
«Густой зелёный ельник у дороги»
- Всё ли стихотворение мы будем читать в одном темпе?
-Какие строки читаются медленнее, а какие – быстрее?
- С какой интонацией читать последнюю строфу? Почему?
- Расставьте паузы в стихотворении и подчеркните значимые слова.
( На текст стихотворения накладывается калька и проставляются условные
знаки (см. таблицы 1, 2).)
Выразительное чтение стихотворения с расставленными паузами.
***
Густой зелёный ельник у дороги, I
Глубокие пушистые снега. II
В них шёл олень, I могучий, I тонконогий, I
К спине откинув тяжкие рога. II
Вот след его. II Здесь натоптал тропинок, I
Здесь ёлку гнул и белым зубом скрёб – II
И много хвойных крестиков, I остинок +
Осыпалось с макушки на сугроб. II
Вот снова след, I размеренный и редкий, I
И вдруг – II прыжок! III И далеко в лугу +
Теряется собачий гон – II и ветки, I
Обитые рогами на бегу… III
О, I как легко он уходил долиной! III
Как бешено, I в избытке свежих сил, I
В стремительности радостно-звериной +
Он красоту от смерти уносил! III
Если в начальной школе дети научатся читать выразительно, то это
искусство они пронесут через всю свою жизнь и смогут передать другим.
А заслуга учителя в этом будет очень велика.
Использованная литература
1. Полная энциклопедия начальной школы. Чтение – М.:ОЛМА Медиа
Групп, 2007. – 768с. – (Домашний репетитор).
2. Шестипалова К. П. Изучение поэтического произведения в начальных
классах: Поурочные разработки. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,
2003. – 208 с. – (Б – ка учителя начальной школы).
3. Айгишева А. В. Банк заданий к урокам чтения. Журнал «Начальная
школа» 2004. № 12. 80 с.