Тематическая неделя: «Школа. Школьные принадлежности» Конспекты непосредственно образовательной деятельности

Конспекты непосредственно образовательной деятельности
с детьми подготовительной группы детского сада
Тематическая неделя: «Школа. Школьные принадлежности»
НОД с детьми с ОНР «Звук и буква Ш»
Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Познание»,
«Коммуникация».
Задачи:
1. «Коммуникация»:
- активизировать словарь детей, наполненный определенным звуковым содержанием,
используя рифмовки;
- способствовать практической артикуляции звука [Ш], развивать фонематический слух,
внимание и память;
- наблюдать за несоответствием написания и произношения сочетания
ШИ.
Орфографическая пропедевтика – запоминание орфограммы;
- закреплять умение отвечать полным ответом на вопросы педагога.
2. «Познание»:
- способствовать формированию образа буквы Ш;
- развивать опыт деятельности при анализе и синтезе слов, определяя местоположение
звука, слога, слова;
- упражнять в словообразовании, заменяя в каждом последующем слове по одной букве;
- учить использовать детали из конструктора «ТИКО», соотнося буквы по цветовой
принадлежности к звукам (мягкие, твердые).
3. «Социализация».
- развивать у дошкольников интерес к различным видам игр и упражнений;
- создавать условия для игр, направленных на развитие мелкой моторики, зрительного и
тактильного восприятия, абстрактно – логического мышления, внимания.
Материал: Конструктор ТИКО, тетради, цветные ручки, таблица слов с
орфограммой ШИ, картинки для решения кроссворда.
Методические приемы:
практические: инсценирование, игра, упражнения, повторение, слоговые и словесные
игры, рифмовки;
наглядные: демонстрация картинок, использование таблицы с орфограммой, показ
способа действия (присоединение одной детали к другой);
словесные: беседа, вопросы, пояснения, объяснения, чтение слогов, слов, решение
кроссворда.
Предварительная работа: создание условий для использования дидактических
игр, согласовывать совместные действия при выборе конструировании слов из ТИКО;
поощрение интереса к узнаванию, конструированию, запоминанию образа букв, подбор
наглядного материала для самостоятельного восприятия и обсуждение со сверстниками.
Ход деятельности.
1. Сегодня мышата – герои нашей деятельности. Припомним, что шептала мышь
мышонку. Четко проговаривайте звуки [ш] в словах. Постарайтесь таинственно спросить
у мышонка и шепотом ответить мыши:
Мышонку шепчет – мышь:
– Ты все шуршишь, не спишь!
Мышонок шепчет мыши:
– Шуршать я буду тише.
2. Упражнение «Загадки».
Логопед: Послушайте и отгадайте загадки. Затем мы запишем слова-отгадки в тетради.
Тридцать три сестрички ростом невелички.
Если знать секрет, то на все найдешь ответ.
(Алфавит)
Все я знаю, всех учу, но сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться, надо грамоте учиться.
(Книга)
Любим нос везде совать, и чертить и рисовать.
Все раскрашиваем сами разноцветными носами.
(Карандаши)
3. Упражнение «Назови слово с изучаемым звуком». Звуко-буквенный анализ
слова шишка: Звук [ш] находится в начале и середине слова шишка. В слове пять звуков:
три согласных и два гласных. В слове две гласных, значит два слога.
Логопед: Догадались, какой звук и буква будут сегодня главными? (Читая рифмовку,
выделить голосом звук [Ш]). (Ответы детей).
Чьи шишки лучше?
У Саши шишки сосновые,
У Сережи шишки еловые,
У Алеши шишки кедровые,
А у Миши на лбу – бедовые!
Логопед: Какое слово чаще всего повторяется в рифмовке?
Составьте это слово из букв конструктора, заменяя по одной
букве в каждом последующем.
Шишка – мишка – мышка – мушка – мошка – кошка – кашка
Логопед: Назовите слова, которые у нас получились. Какую
особенность мы знаем о звуке [ш]? (Ответы детей).
Верно, звук [ш] согласный, глухой, всегда твердый, у него
нет «сестрички», которая произносится мягко.
4. Упражнение «Рифмы».
Логопед: Послушайте начало фразы и закончите ее
подходящим словом. Повторите фразу полностью. Справиться с заданием вам помогут
картинки.
Ши-ши-ши, ши-ши-ши – в камышах шуршат мыши.
Шка-шка-шка, шка-шка-шка – висит сосновая шишка.
Ши-ши-ши, ши-ши-ши – красиво рисуют малыши.
Ши-ши-ши, ши-ши-ши – у них разноцветные карандаши.
Шина-шина-шина – шина-шина-шина – у Саши новая машина.
Логопед: Напомните грамматическое правило о всегда твердых звуках [ш] и [ж]?
(Ответы детей).
Логопед: Сочетания ЖИ, ШИ пиши с буквой И. Произносим гласную Ы, а пишем И.
Составьте сочетание ШИ из конструктора.
5. Игра «Договори слово».
Логопед: Я произнесу начало слова, а вы продолжите его слогом -ШИ (цепочкой).
Кры… (ши)
кало…(ши)
малы…(ши)
копу…(ши)
ГРУ…(ши)
кваку…(ши) глупы…(ши) афи…(ши)
Голы…(ши)
кряку…(ши)
шала…(ши)
ланды…(ши)
6. Физкультурная пауза.
Мышка кошку обижала,
Мышка в норку забежала.
Погрозила кошке злой:
«Разберусь еще с тобой!
Станешь чистить свою шубку,
Пальцами правой руки изобразить «мышку», пальцами левой
«кошку». «Мышка» забегает в «норку», сделанную из
пальцев левой руки.
Погрозить пальчиком правой руки «кошке».
Обеими руками изобразить движения «Кошка умывается»
Хлопнуть ладонями о стол.
Я с тобой сыграю шутку!
Пальцами изобразить «банку», наклонить ее.
Вылью быстро банку с клеем,
Коготки твои я склею.
Пальцы на обеих руках «склеились».
Долго в душе будешь мыться,
Но не сможешь ты отмыться!»
Потереть каждый палец на обеих руках по очереди.
7. Чтение слов по таблице. Наблюдение за написанием сочетания ШИ.
Мыши
шина
камыши
Шишка
машина
карандаши
8. Решение кроссворда. Составление
слов из конструктора ТИКО и объединение их
в конструкцию из отгаданных слов. Звукослоговый анализ слов.
Логопед: В каждой строке кроссворда добавьте
буквы, чтобы получилось новое слово.
Какое сочетание вы видите на каждой строке
кроссворда? (ШИ)
Сколько букв в слове первой строки? (четыре).
Прочитайте первый слог (ши-)
Какой слог надо составить? (-на)
Какое слово получилось? (Шина)
Сколько гласных? Сколько согласных? Разделите слово на слоги (разломать слово,
собранное из ТИКО-квадратов по слогам).
По аналогии проводим анализ и составление следующих слов кроссворда (шишка,
малыши, машина, карандаши, мыши), добавляя или заменяя буквы.
9. Логопед: Припомните слова со звуком [ш]. (Ответы детей).
Назовите грамматическое правило о написании сочетания ШИ.