Специальные средства выразительности Сравнение

Специальные средства выразительности
Специальные средства выразительности усиливают общие
средства тем, что делают их красивыми. Специальные средства
украшают текст, уточняют мысль автора.
И общие, и специальные средства выразительности текста
нужны автору, чтобы успешнее воздействовать на читателя:
донести мысль и сделать ее понятной, текст сделать красивым
и вызвать эмоциональный отклик адресата.
К специальным средствам относятся тропы и
риторические фигуры.
I. Тропы— слова, употребленные в переносном (часто
в зафиксированном словарем) значении, несущие эстетическую нагрузку в тексте. Кроме того, они помогают кратко
передать сложное содержание. Текст, в котором
использованны тропы, нагляден, зрим (то есть изобразителен,
автор «рисует словами»), а значит, будет лучше воспринят и
понят.
К
тропам,
употребляемым
в
научных
и
публицистических текстах, относятся эпитеты, метафоры,
метафорические эпитеты, сравнения (в том числе
развернутые), развернутые метафоры, олицетворения,
ирония, парадокс, гипербола, литота и др.

Эпитет
—
образное,
необычное,
неожиданное определение, обычно выраженное
прилагательным или наречием образа действия.
Эпитет «вбирает» в себя содержание целой
ситуации, его смысл требует пояснений.
Рекомендуем методический прием, позволяющий
найти эпитет в тексте и отличить его от обычного
определения: если в порядке эксперимента слова,
похожие на эпитет, временно изъять из текста, то при
этом основной смысл сохранится. «Обычные»
определения такому удалению не подлежат.
Мы набирали огромные (определение) охапки палой
(определение) листвы и несли домой прекрасные,
печальные (2 эпитета) букеты... (Ю. Нагибин)
 Сравнение— оригинальное, необычное
сопоставление, уподобление двух предметов или
явлений. Сравнение выявляет не любой
(случайный), а важный признак сравниваемых
объектов.
Как крылья доброй птицы, обнимают полукружья
колоннады Казанского собора...
(Л. Казакова)
Развернутые сравнения подробно описывают целую
ситуацию,
связанную
с
предметом,
которому
уподобляется другой предмет, при этом признаки и
свойства того, с чем сравнивается, переносятся на то, что
сравнивается.
Сюжет несет в произведениях важную службу. Но
какую? Приходилось вам видеть, как в начале весны
талые воды устремляются в узенькое ложе ручья?
Пробиваются к нему струи из-под сугробов... И вот
уже мчится бурный широкий поток...
Путь потоку определило узенькое ложе ручья. Так
и сюжет организует путь потоку повествования...
(Э. Цурюпа)
 Метафора — перенос значения с одного
понятия на другое на основании условного
сходства.
Время идет, одно поколение сменяет другое, и каждое
из них по-своему оценивает дошедшее до него
литературное наследие.
(С. Маршак)
Структура метафоры и сравнения одинакова, так как
метафора — это скрытое сравнение. Метафоры должны
быть оригинальными, необычными, вызывающими
эмоциональные ассоциации.
Развернутая метафора похожа на развернутое
сравнение, но в то же время отличается от него.
Развернутая
метафора
более
неожиданна
и
иносказательна.
Оценка книги, утвердившаяся на известный срок,
очень часто меняется. Какая-нибудь будка,
расположенная вблизи, может заслонить башню,
стоящую вдали.
(С Маршак)
 Метафорический эпитет соединяет в
себе признаки метафоры и эпитета.
Без читателя не только наши книги, но все
произведения Гомера, Данте, Шекспира, Гете,
Пушкина — всего лишь немая и мертвая груда
бумаги. (С. Маршак)
 Олицетворение — перенос человеческих
свойств на неодушевленные предметы и
явления, когда о них говорится как о
человеческих существах. Это разновидность
метафоры.
Не менее щедра была и наша Чистопрудная осень.
Бульвар тонул в опавшей листве...
(Ю. Нагибин)
 Ирония (как риторический троп) так же, как
и метафора, одновременно вызывает и
удерживает в сознании говорящего и адресата
сразу два значения слова или выражения: прямое
(буквальное) и переносное (противоположное
первому). Игра двух значений и создает нужный
эффект — насмешку.
Сейчас, когда подумать стало труднее, чем
оповестить о своих думах весь мир, в нашей жизни
стали
укореняться
какие-то
ошеломляющие
нелепости, плоды новорусской образован-щины.
Особенно здесь не повезло почему-то Суворову. Нетнет да услышишь из уст телеобозревателя: мол, как
говорил Суворов: тяжело в ученье — легко в бою.
(Г. Смирнов)
Здесь в основе иронии — столкновение нейтральных и
стилистически окрашенных значений одного и того же
слова: оповестить, думы, плоды, уста, телеобозреватель.
Все эти книжные слова в соседстве со сниженной лексикой
и разговорным синтаксисом тоже становятся сниженными,
хотя их несниженное (противоположное) значение тоже
отчетливо осознается.
Ирония нередко осуществляется посредством
парадокса.

Парадокс — утверждение, изречение,
противоречащее, на первый взгляд, здравому
смыслу, но таящее в себе более глубокое
значение, чем то общепринятое, банальное
высказывание (мнение), которое служит в
парадоксе предметом иронии.
Парадокс придает речи блеск, вызывает у слушателя
удовольствие. Это неожиданно, это весело. Парадокс поможет разрушить догму, высмеять устаревшее, является
свидетельством блестящего ума его автора.
Парадокс должен быть четок, краток, афористичен,
логически завершен.
Лучшее правительство то, которое меньше всего
правит.
(Джефферсон)
Не откладывай на завтра то, что можно сделать
послезавтра.
(О. Уайльд)
Ничего не делать — очень тяжелый труд.
(О. Уайльд)
 Гипербола— разновидность метафоры или
сравнения,
состоящая в том, что сопоставляемому
компоненту приписываются свойства,
значительно превышающие реальные.
Тургенев называл вдохновение «приближением бога»,
озарением человека мыслью и чувством.
(К. Паустовский)
Впечатление от развернутой метафоры (сравнения)
усиливается за счет использования гиперболы.

Литота — обратна гиперболе. Это
преуменьшение.
Солнце им (людям) казалось большим фонарем,
светившим им полгода, а чудное сияние в
полугодовую
ночь—
отблеском
большого
зажженного костра дров.
(В. Белинский)
В этом отрывке литота дополняет сравнения и
иронию.
II. Риторические фигуры — это особые формы
(«фигуры») высказываний, в которых с помощью
лексических и грамматических средств увеличивается
выразительность текста и, следовательно, сила его
воздействия на адресата.
Мы распределили те риторические фигуры,
которые
особенно
популярны
в
научных
и
публицистических текстах, на три группы (по А. К.
Михальской):
1. Фигуры, выявляющие соотношение значений словпонятий в них: это антитеза и градация.
2. Фигуры, которые облегчают слушание речи, ее
понимание и запоминание: это повтор, анафора и
эпифора, параллелизм и период.
3. Риторические фигуры, помогающие диалогизации
монологической речи. Они привлекают и оживляют
внимание адресата, побуждают к «'Собственному
внутреннему слову», способствуют установлению
гармонических отношений между говорящим и
слушателем. Это фигуры риторического обращения,
риторического восклицания, риторического
вопроса, одобрения, умаления, введения в текст
вымышленной автором речи — собственной или
чужой.

Антитеза выявляет контраст между
явлениями или понятиями.
Оформляет
антитезу
пара
(или
несколько)
антонимов, языковых или контекстных.
Когда все спокойно, ты шумишь; когда все волнуются,
ты спокоен; в делах безразличных — горячишься; в
страстных вопросах — холоден; если надо молчать — ты
кричишь; когда следует говорить — ты молчишь; если ты
здесь — хочешь уйти; если тебя нет — мечтаешь
возвратиться, среди мира требуешь войны; в походе
вздыхаешь о мире...
(Цицерон)
Антитеза — это способ создания идей: автор из
мысли извлекает противоположность, познает мир не
только путем сравнения сходных явлений (метафора), но
и в столкновении явлений «противоположных»,
«крайних».
Антитеза — форма, в которую часто облекаются афоризмы (см. примеры к парадоксу).
Антитеза придает мысли остроту и выразительность.

Градация
— риторическая фигура, суть
которой состоит в расположении перечисляемых
элементов (слов, словосочетаний, фраз) в порядке
возрастания
их
значения
(«восходящей
градации») или в порядке убывания значений
(«нисходящей градации»).
Градация, как и антитеза, не только риторическая фигура, но и способ изобретения содержания речи, способ
организации всего текста.
Полная жизнь русской классики в школе — это условие
существования нашего народа, нашего государства; это,
как принято сейчас говорить, вопрос национальной
безопасности. Не читая «Онегина», не зная «Преступления
и наказания», «Обломова».., мы превращаемся в какой-то
другой народ. Да что там «народ»! Нас и так уже иначе как
«населением» не называют...»
(В. Непомнящий)
Первое предложение построено на основе
«восходящей» градации. Со второго предложения и до
конца отрывка действует градация по нисходящей.
Применение фигуры градации органично связано с
антитезой (противопоставлены именно два вида
градации), а все это вместе в тексте порождает эффект
горькой иронии.

Повтор используется для усиления
высказывания, придания речи динамичности,
определенного ритма.
Лексический повтор — повторение одного и того же
слова или словосочетания с небольшим вариациями.
Морфемный повтор — повторение окончаний,
суффиксов, приставок, корней.
А как же Пушкин? Какая непоправимая и
бессмысленная гибель!..
Да, непоправимая, но не бессмысленная. Да,
«невольник чести», но ведь чести...
Все остальное им не нужно, все остальное не важно.
Очевидно, нам еще многое пережить и передумать,
чтобы вернуться к пониманию этой истины (что есть
честь).
(Д. Шеваров)
 Анафора (единоначатие) — разновидность
повтора: одно и то же слово, несколько слов,
повторяются в начале нескольких фраз,
следующих одна за другой.
Анафора придает ритм речи. Слушающий
настраивается на определенную модель (схему) фразы
или текста, знает, чего ему ждать. Это выгодно для
говорящего и приятно для адресата.
Мне не хватает дедушкиного дома с его большим
зеленым двором...
Мне не хватает просторной кухни в дедушкином
доме с ее земляным полом...
Мне не хватает вечерней переклички женщин с
холма на холм...
(Ф. Искандер)
 Эпифора — повтор заключительных элементов
последовательных фраз.
Функции этой фигуры такие же, как у анафоры, но
она менее частотна и менее заметна.

Синтаксический параллелизм — повтор

Период — это способ синтаксического
синтаксических конструкций, особое устройство
следующих друг за другом фраз с одной и той
же синтаксической структурой, с однотипным
порядком слов, однотипными сказуемыми.
В предыдущем примере анафора неотделима от синтаксического параллелизма.
оформления сложного предложения, который
соединяет в себе анафору и синтаксический
параллелизм.
Когда я думаю о судьбе русской литературы, когда я
вспоминаю тот ратный подвиг, который совершила
она, когда я понимаю, что она живет в душе каждого
человека в любые времена — тогда я соглашаюсь с
Максимом Горьким: да, литература — это наша
национальная гордость!
(Из лекции)
Аристотель считал период той самой формой
организации речи, которая нужна, чтобы адресат «видел
цель» — понимал, куда ведет его говорящий. Если фраза
обширна, длинна, но построена периодически, она легка
для восприятия и хорошо запоминается. Она приятна
слушателю.

Риторическое восклицание отмечает
эмоциональную смысловую кульминацию
отрезка (части) речи. Служит задаче установления активного взаимодействия с адресатом.
О времена! О нравы!
(Цицерон)
 Риторический вопрос служит для
эмоционального выделения смысловых центров
текста, для формирования эмоциональнооценочного отношения адресата к предмету
речи.
Риторический вопрос может изображать сомнения
и раздумья говорящего и одновременно сообщать о
результатах этих раздумий или хотя бы намекать на них.
Что такое культура, зачем она нужна? Что такое
культура как система ценностей? Какова цель того
гуманитарного образования, которое всегда было у
нас в традиции?
(В. Непомнящий)
Ряд риторических вопросов («атака вопросами»)
часто
сочетается
с
фигурами
синтаксического
параллелизма, анафоры, градации.

Гипофора — это вопросно-ответный ход, это
отрезок монологической речи, объединяющий
риторический вопрос (или серию вопросов) и
ответ на них; вопрос-раздумье.
Вопросно-ответный ход заключается в том, что
говорящий, как бы предвидя возражения слушателей,
угадывая их возможные вопросы, сам такие вопросы
формулирует, сам на них отвечает. Вопросно-ответный
ход вовлекает адресата в диалог, делает участником
поиска истины.
Вопросно-ответный ход используется не только для
придания речи выразительности, но и применяется как
действенное средство в скрытой полемике. Если в речи
излагается спорный вопрос, который может вызвать у
слушателей сомнение, то говорящий, предвидя это,
прибегает к вопросно-ответному приему.

Риторическое обращение или
восклицание - используется не столько для
называния адресата, сколько для привлечения
внимания.
Русь! Русь! Куда стремишься ты?
(Н. Гоголь)
Образующийся при нуле градусов лед не тонет в воде.
Поистине сказочное свойство!
(В. Чивилихин)
 Введение чужой речи (вымышленной).
Автор текста (речи) выступает как драматург,
создающий предполагаемые реплики
слушателей, с которыми он или соглашается,
или спорит. Кроме голоса самого говорящего,
в его речи начинают звучать другие голоса,
выступающие с других позиций (мнение
оппонента); рассуждение превращается в обсуждение.
Если исключить редких чудаков, мы обыкновенно
стараемся окружить и выставить себя в лучшем виде,
показать себя самим и другим даже лучше, чем мы есть
на самом деле. Вы скажете, это суетность, тщеславие,
притворство. Так, совершенно так. Только позвольте
обратить внимание на два очень симпатичных
побуждения...
(В. Ключевский)
Автор мнение аудитории выделяет словами «вы скажете», а затем формирует свое отношение к нему: «Так,
совершенно так».

Ободрение и одобрение — фигура косвенной
или прямой хвалы и внушения бодрости или
надежды адресату. Особенно часто используется в
начале или конце речи.
Людям мудрым, влиятельным и могущественным —
таким людям, как вы (судьи), надлежит приступить к
врачеванию недугов, от каких государство тяжелей
всего страдает.
(Цицерон)