04.03.12. Открытый урок... «Дифференциация букв П-Т». I.Орг. момент. II.Ход урока.

Открытый урок во 2ом классе.
«Дифференциация букв П-Т».
I.Орг. момент.
II.Ход урока.
-Сегодня мы будем совершать восхождение на вершину горы. (Гора
нарисована на доске, человечек с рюкзаком, красными флажками
отмечены препятствия, на вершине флаг большего размера)
Чтобы забраться наверх, нам предстоит преодолеть много
препятствий. Но ведь мы трудностей не боимся.
Чтобы у нас всё получилось, надо знать цель, к которой стремимся.
Её вы разгадаете, если выполните моё задание.
Прочитайте слова (наука лечимся поросячий, заразный миллиметр
качаться, букварь коричневые). В этих словах надо найти
предпоследний слог, сложить эти слоги и сказать, что получится.
Учимся различать буквы П - Т. Такова цель нашей сегодняшней
работы.
Ещё раз рассмотрите буквы и скажите, чем отличается их
написание? (Средним элементом в букве Т). Открыть тетради и
записать дату.
III. Начинаем восхождение. Но сначала нужно отгадать откуда
двинемся в путь.
На доске запись:2рию3 аль2инис3а. (Приют альпиниста) Что
обозначают цифры 2 и 3? Кто такой альпинист?
1е препятствие:
-написать столько букв Т, сколько гласных звуков в слове
«учительская» (5) Скажите эти звуки. (у и э а а)
-написать столько букв П, сколько мягких согласных звуков в
слове «учительница» (4) Скажите эти звуки (ч т л н)
Так сколько написали букв Т, а П?
Повторите слова, с которыми вы работали (учительская,
учительница). Их что- нибудь объединяет? Что? (корень УЧ). И
смысл? Значит, как назвать эти слова? (родственные)
Молодцы, 1е препятствие преодолели.
Можно отдохнуть.
04.03.12.
О?дых. ?ривал. Сначала тактильная минутка: дети встают друг за
другом, 1е не смотрят на картинку, 2е проговаривают название
картинки про себя и пишут на спине товарища буквы П-Т из этих
слов: ТРАКТОР, ПЛАТЬЕ. Затем дети меняются ролями:
ПОПУГАЙ, ТОПОР. Затем двигательная со стихом «Ветер дует».
2е препятствие:
-«Проверим ушки»:
я вам буду говорить слова тройками, а вы должны их запомнить и
написать только те, в которых вы услышите такую
последовательность звуков (вывешивается звуковая схема
ГЛУХ.СОГЛ. – ГЛАС. – ГЛУХ.СОГЛ.) Рассмотрим схему. Так где
слышится гласный звук? (между глухими согласными).
ПОТОМ ТРОПКА ПЛАТОК
ПОРТФЕЛЬ ЛОПАТА КАПУСТА
Проверка задания по тройкам. Сначала выясняем, какие слова
выписали и почему, затем проверяем, как написали. Исправляем
ошибки, подчёркиваем ошибкоопасные места. Что объединяет эти
слова? (они словарные, в них есть буквы нашего занятия).
Подчеркните букву П 2мя чертами, а букву Т – тремя. Почему так?
Умницы, эту преграду тоже устранили.
3е препятствие:
Кто это нам его предлагает преодолеть? На доске картинка –
Незнайка. Он написал нам послание, интересно правильно или нет.
Дети читают индивидуальные карточки:
Оп потопа копып пыль по полю лепит.
Понятно написано? Надо исправить ошибки (ручкой в карточке).
Разворачивают карточку с правильным написанием, сравнивают со
своими исправлениями. Читают правильную скороговорку.
От топота копыт пыль по полю летит.
Повторить 3 раза. Теперь надо зашифровать это предложение –
нужно из всех слов выписать только буквы нашего занятия, это
какие? (П-Т)
Кто-то из детей работает у доски. Проверка
работы.
Т ТПТ ПТ П П П ТТ.
IV. Итог. Итак, мы добрались до вершины, преодолели все
препятствия и забрались на Пик победителей. А кто у нас
победитель? Посмотрите, сделали ли вы хоть одну ошибку по
написанию букв П-Т? Если нет, то мы достигли своей цели –
научились различать написание букв П-Т. Молодцы, дети!
1.Составление темы занятия из слогов, постановка цели
занятия.
Заострить внимание на среднем элементе буквы Т.
2.Разгадывание записи «Приют альпиниста».
3.1е препятствие – «учительская» - гласные звуки (5) – Т
«учительница» - мягкие согласные (4)
Что объединяет эти слова? Корень, смысл.
4.Отдых, привал (разгадать эти слова), тактильная
минутка:
ТРАКТОР ПЛАТЬЕ
ПОПУГАЙ ТОПОР
5. «Проверим ушки»- работа со звуковой схемой:
ПОТОМ ТРОПКА ПЛАТОК
ПОРТФЕЛЬ ЛОПАТА КАПУСТА
Проверка, ошибкоопасные места, чем объединены
слова, подчёркивание букв П –Т .
6. «Послание Незнайки»: прочитать, исправить ошибки,
прочитать правильную скороговорку, повторить 2 раза,
зашифровать.
Ребёнок у доски. Проверка шифровки.
Водружение флага на вершину. Дать название вершине
«Пик победителей».
7. Итог. Какова была цель занятия? Кто сегодня хоть
раз перепутал написание наших букв? Так вы –
победили эту ошибку! Ура!