Лирическая поэзия военных лет

Лирическая поэзия военных лет
«Я хочу, чтоб к штыку приравняли перо».
В.В.Маяковский
Тип урока: Урок- обзор
Форма урока: представление проекта.
Цели урока:
Образовательная.
1.Познакомить обучающихся с особенностями литературного процесса в период Великой
Отечественной войны.
2.Сформировать представление о роли поэзии в борьбе советского народа за независимость
родины.
3.Пробудить у обучающихся интерес к этой одной из самых волнующих тем.
Развивающая.
Развивать у обучающихся:
1.Личностные функции как самопредъявление, сотворчество.
2.Умение находить необходимую информацию в справочной и художественной литературе,
применять её при создании проекта публичного выступления и участвовать в презентации
результатов групповой работы.
3.Умение вести диалог, разрешать конфликтные ситуации и объективно оценивать
результаты своей деятельности.
Воспитательная.
Воспитать у обучающихся:
1.Чувство сопереживания.
2.Чувство гражданственности и патриотизма.
Интеграция: литература, история.
Основные понятия: Великая Отечественная война, лирика, публицистичность, песенность,
патриотизм, интимные переживания.
Материалы и оборудование:
-репродукции картин о Великой Отечественной войны, плакаты того времени;
-портреты К.Симонова, О.Берггольц, А.Ахматовой, М.Кульчицкого, С.Гудзенко, В.ЛебедеваКумача;
-сборники стихотворений;
- интерактивная доска; презентация;
-раздаточный материал: тексты стихотворений, звучащих на уроке.
Ход урока.
I.Организация начала урока.
На доске дата: 1941- 1945г.г.
Учитель. Посмотрите внимательно на доску. О чём напоминает вам эта дата?
(Примерный ответ обучающихся. Это дата начала и окончания Великой Отечественной
войны).
II.Объявление темы и целей урока.
Учитель. Да, сегодня мы будем говорить о Великой Отечественной войне, о роли литературы
в это тяжёлое для нашей страны время.
Литература стала действенным оружием в борьбе с врагом. «Я хочу, чтоб к штыку
приравняли перо». Это писал ещё Владимир Маяковский.
М.Шолохов говорил, отмечая напряжённую, поистине героическую работу писателей во
время войны: «Была у них одна задача: лишь бы слово их разило врага, лишь бы оно держало
под локоть нашего бойца, зажигало и не давало угаснуть в сердцах людей жгучей ненависти
к врагам и любви к Родине».
Основной смысл произведений этого времени- показать справедливый, освободительный
характер войны, запечатлеть массовый героизм в сражениях, отразить масштабность
сражений, раскрыть характер героев, мобилизовать духовные силы народа на борьбу с
врагом.
Писатели и поэты встали в ряды защитников Отчизны. Свыше 1000 писателей были на
фронтах войны, их них более 200 погибли. Своим художественным творчеством в ВОВ
приняли непосредственное участие М.Шолохов, А.Фадеев, К.Федин, А.Толстой, Л.Леонов,
И.Эренбург, А.Сурков, Л.Соболев, К.Симонов, А.Твардовский, Б.Полевой, Б.Горбатов и др.
18-ти художникам слова было присвоено звание Героя Советского Союза. Среди них
прославленные командиры партизанских отрядов, политработники, лётчики.
На фронте и в тылу формировались художники слова, которые заявили о себе в
послевоенный период: Ф.Абрамов, В.Закруткин, Г.Бакланов, В.Быков, Ю.Бондарев,
М.Алексеев и др. По словам А.Толстого, «…литература в дни войны становится истинно
народным искусством, голосом героической души народа». Писатели живут одной жизнью с
воюющим народом. Одним из самых любимых, оперативных и популярных жанров
литературы в годы войны стала поэзия.
Сегодня на уроке мы познакомимся с поэзией тех незабываемых лет: с её характерными
чертами, ролью в духовной жизни народа. Согласимся ли с утверждением, что литература, а
именно лирическая поэзия, в годы войны стала явлением уникальным?
Поможет нам в этом творческая группа обучающихся, которая подготовила к уроку свой
проект.
III. Представление проекта.
Проект «Общий обзор поэзии периода Великой Отечественной войны».
1- ученик.
Наша творческая группа представляет проект «Общий обзор поэзии периода Великой
Отечественной войны».
Мы считаем, что советская военная лирика – это явление уникальное, хотя бы потому, что
она опровергает общеизвестную формулу: когда грохочут пушки, музы молчат. Музы не
молчали! Оказалось, что и в суровых фронтовых буднях, и в голодных повседневностях тыла
поэтическое слово тоже способно согревать человеческие сердца, поддерживать в трудные
минуты. И важно подчеркнуть, что военная лирика, лирические песни о войне –
огромнейшее культурное достояние, присущее лишь нашей стране. Известно, что в
гитлеровской Германии в то время не звучало ни одной лирической песни о войне, только
военные марши.
2-й ученик.
Да, поэзия в нашей литературе периода Великой Отечественной войны занимала особое
место. Она оказалась самым оперативным жанром.
Мы предчувствовали колыханье
этого трагического дня.
Он пришел. Вот жизнь моя, дыханье.
Родина! Возьми их у меня!
Так писала в июньские дни сорок первого года Ольга Берггольц, но так могли бы сказать и
остальные советские писатели и поэты.
3-й ученик.
Ольга Берггольц… Сейчас мало кто помнит имя этой поэтессы. А в годы войны именно она
сумела так непосредственно, так интимно и в то же время граждански высоко воспеть
трагедию Ленинграда. Она часто выступала по радио, и её голос, тембр, интонация
действовали магически. Услышав его, ленинградцы оживали и побеждали врага.
Мы будем драться с беззаветной силой,
Мы одолеем бешеных зверей,
Мы победим, клянусь тебе, Россия,
От имени российских матерей!
Так говорила с Родиной поэт Берггольц. Война как бы высветила главное в её творчестве.
Она как поэт словно создана была для трагического времени. В её сердце, охваченном
пламенем ненависти к врагу, рождалась поэзия такой силы, которая в страшные дни блокады
поднимала человеческий дух, помогала сражаться с врагом. А как только фашистские
полчища были отброшены от стен Ленинграда, Ольга Берггольц выступила с такими
строками:
Запомни ж всё.
И в будничных тревогах
На всём чистейший отблеск отмечай.
Стоит Победа на твоём пороге.
Сейчас она сойдёт к тебе.
Встречай!
4-й ученик.
24 июня 1941 г. в газете «Известия» было опубликовано стихотворение Василия ЛебедеваКумача «Священная война».
На следующий день композитор А. В. Александров написал к нему музыку. Так появилась
самая известная песня, которую называют «поэтической эмблемой» Великой Отечественной
войны.
Еще через день она была исполнена Ансамблем песни и пляски Красной Армии на
Белорусском вокзале Москвы при проводах бойцов на фронт.
Ни одно литературное произведение периода Великой Отечественной войны не обретало
столь мгновенной и общенародной любви, как эта песня, родившаяся, можно сказать, в
первые же минуты исторической битвы. Она сопровождала наш народ на всем протяжении
его мужественного пути к победе.
А. В. Александров в статье «Как вошла в мою жизнь композитора Отечественная война»
писал:
«... «Священная война» вошла в быт армии и всего народа как гимн мести и проклятия
гитлеризму. Когда группа Краснознаменного ансамбля выступала на вокзалах и в других
местах перед бойцами, идущими непосредственно на фронт, то эту песню всегда слушали
стоя, с каким-то особым порывом, святым настроением и не только бойцы, но и мы —
исполнители – не редко плакали».
Советское радио все годы войны начинало свои передачи в 6 часов утра первыми тактами
этой песни, ставшими музыкальными позывными воюющей страны.
Во многих документальных произведениях приводятся волнующие факты исключительного
воздействия «Священной войны», неизменно вызывавшей прилив мужества и бесстрашия.
В воспоминаниях бывшего комбата партизанского полка Н. Москвина рассказывается,
например, как в мае 1943 г. этот полк, действовавший на территории Белоруссии, захватил
вокзал, в одном из помещений которого находился мощный радиоприемник. «Настраивай на
Москву, — бросил на ходу одному из партизан командир батальона. В это время гитлеровцы
повели сумасшедшую контратаку, стремясь отбить помещение станции.
Напряженность боя все возрастала. И вдруг среди ночи, освещенной пожаром, в суматоху
боя ворвались мощные, потрясающие душу слова:
Пусть ярость благородная
Вскипает, как волна —
Идет война народная,
Священная война!
Трудно даже вообразить, как это было неожиданно и кстати. Мощный радиоприемник
разносил вдохновенные слова и звуки... Песня прорывалась в промежутках между разрывами
гранат и пулеметными очередями, ее не в силах были заглушить крики врагов».
Песня «Священная война» действительно, как пишет автор одной из статей, «стала эпохой».
2-й ученик.
А маршал Жуков назвал эту песню одной из своих любимых за то, что в ней «отразилась
большая душа народа».
Давайте послушаем эту песню –эпоху.
(Звучит песня «Священная война»).
Учитель. Какие характерные особенности лирики военных лет отразились в этой песне?
2-й ученик.
Можно сказать, что уже в этой песне ярко отразились характерные особенности всей лирики
военных лет: песенность многих создавшихся в военные годы стихотворений,
публицистичность всей военной лирики, включая и интимную.
Публицистичность проявлялась в призывности, обращённости, побудительности. Можно
отметить народно – песенную лексику. Эпитеты: смертный бой, проклятая орда, крылья
чёрные, поля просторные. Метафоры: вставай на смертный бой, гнилой фашистской
нечестии загоним пулю в лоб.
1-й ученик.
В сентябре 1941 года, в блокадном Ленинграде, вместе со всеми, с противогазом,
перекинутым через плечо, дежурила на крышах Анна Андреевна Ахматова. И это она же в
первые дни войны обратилась ко всем женщинам России со словами клятвы:
И та, что сегодня прощается с милым,Пусть боль свою в силу она переплавит.
Мы детям клянёмся, клянёмся могилам,
Что нас покориться никто не заставит!
С большой публицистической силой, чеканно и страстно поэтесса выражала во многих
стихотворениях чувства народа, поднявшегося на борьбу с захватчиками. Порою её стих
походил на лозунг, на плакат, на призыв, выкрикнутый на митинге.
Вражье знамя
Растает, как дым.
Правда за нами,
И мы победим!
В феврале 1942 года Ахматова написала стихотворение «Мужество».
(Чтение стихотворения А.Ахматовой «Мужество»).
Учитель. Можно ли считать это стихотворение примером публицистической лирики? Если
да, то в чём его публицистичность?
1-й ученик.
Мы видим, что в этом стихотворении в полную меру ощущается грозное время и слышен
мужественный и страстный голос поэта – патриота, который говорит от имени народа,
поэтому можно считать его примером публицистической лирики. А составляющее
отдельную строчку и не рифмующееся с другими слово «навеки», которым заканчивается
стихотворение, придаёт ему характер клятвы. Ахматова обращается к русскому языку, так
как язык – это основа любой нации. Потеряв язык, мы потеряем свою самобытность,
потеряем самих себя. Так же «во дни сомнений, во дни тягостных раздумий» о судьбах своей
родины к русскому языку обращался И.С.Тургенев.
1-й ученик.
Всякий раз, когда враг приходил на русскую землю, война становилась священной,
народной. Народу приходилось постигать жестокую науку ненависти. Так было в 1812 году.
В романе Л.Толстого «Война и мир» накануне Бородинского сражения князь Андрей
говорит: «Я не брал бы пленных. Что такое пленные? Это рыцарство. Французы разорили
мой дом и идут разорить Москву, оскорбили и оскорбляют меня всякую секунду. Они враги
мои, они преступники все, по моим понятиям. И так же думает Тимохин и вся армия. Надо
их казнить». Без этого жестокого и святого чувства ненависти к врагу победить невозможно.
В годы Великой Отечественной войны появляется стихотворение Константина Симонова
«Убей его!». Это было стихотворение – призыв. «Когда я читал или слушал симоновское
«Убей его!»,- писал Герой Советского Союза Сергей Борзенко,- то мои пальцы сами
сжимались в кулаки и горло перехватывала ненависть».
Если ты фашисту с ружьём
Не желаешь навеки отдать
Дом, где жил ты, жену и мать,
Всё, что родиной мы зовём,Знай: никто её не спасёт,
Если ты её не спасёшь;
Знай: никто его не убьёт,
Если ты его не убьёшь.
Впоследствии Симонов снял название стихотворения. Наука ненависти была трагедией для
наших людей, как и вся кровавая, смертоносная война. «Как бы ни были высоки наши
побуждения, война всё равно оставалась для нас человеческой трагедией от своего первого
до последнего дня, и в дни поражений, и в дни побед. Она всё равно оставалась
противоестественным состоянием для каждого человека, не потерявшего людской облик», утверждал писатель. (Сегодня и давно. Статьи. Воспоминания. О собственной работе. М.:
Советский писатель, 1974).
Учитель.
Для русской классики характерно изображать войну, как говорил Л.Н.Толстой, «в настоящем
её выражении – в крови, в страданиях, в смерти». Андрей Болконский в романе Л.Толстого
говорит: «Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни». У Лермонтова в
стихотворении «Бородино» апофеоз войны – «гора кровавых тел». Такой подход к
изображению войны делает её одновременно и антивоенной. А как же рисовали войну поэты
–фронтовики?
3-й ученик.
(Звучит отрывок из стихотворения М.Кульчицкого «Мечтатель, фантазёр, лентяй –
завистник!»
Что мы здесь видим? Война – это тяжелый ратный труд, когда не думаешь о наградах, а
отдаёшь себя полностью для того, чтобы помочь защитить свою землю, своих родных, свою
Родину.
А вот какую картину рисует Семён Гудзенко в стихотворении «Перед атакой».
(Чтение стихотворения С.Гудзенко «Перед атакой)
Учитель. Есть ли в этом стихотворении описание «упоения в бою»? Что вместо него?
3-й ученик.
Мы видим, что здесь совсем нет описания «упоения в бою». Здесь страшные и привычные
приметы войны. Легко ли было так писать и надо ли это делать?
Чтобы говорить правду, художнику необходимо иметь гражданское мужество. А правда
нужна читателю, потому что только правдивые книги воздействуют на души людей, ложь в
искусстве безнравственна, как бы красиво она ни выглядела.
4-й ученик.
Патриотическая тема стала одной из главных в годы Великой Отечественной войны, когда у
всех людей чувство Родины необычайно обострилось. В это время появляются стихи о
«большой» и «малой» родине. Поэты учили читателя через «малую» родину почувствовать
родину «большую».
Поэтическую летопись Великой Отечественной войны нельзя представить без лирики
Константина Михайловича Симонова. О больших чувствах, о любви к Родине, о дружбе и
верности на основе пережитого им самим писал он в своих искренних, взволнованных
стихотворениях.
(Чтение стихотворения К.Симонова «Родина».)
Учитель. Прочитайте строфу о «большой» Родине. Какой образ возникает у вас при чтении?
(Ответы учеников).
Учитель. Прочитайте строчки о «малой» родине. В каких словах выражена любовь к ней?
(Ответы
учеников).
4-й ученик.
Обострённое чувство Родины пронизывает стихи К.Симонова и других поэтов того времени..
Они как бы по-новому взглянули на родные края, на свой народ. Образ Родины приобретает
большую конкретность. Героический пафос проник и в интимную лирику.
1-й ученик.
В лирических стихотворениях, появившихся в годы войны, поэты раскрывали силу и чистоту
чувств мужественных защитников Родины, верность и преданность в любви, которая
помогала им переносить невзгоды, вдохновляла на подвиги. Одним из самых любимых
стихотворений военной поры стало стихотворение К.Симонова «Жди меня».
(Чтение стихотворения К.Симонова «Жди меня»).
Учитель. К.Симонов писал: «Из стихов наибольшую пользу, по-моему, принесли «Жди
меня…». Они, наверное, не могли не быть написаны. Если б не написал я, написал бы кто-то
другой». Почему?
1-й ученик.
Поэт чутко уловил то, в чём нуждались люди на фронте, в тылу. Им нужна была вера, и
стихотворение «Жди меня» эту веру вселяло. Оно выразило сокровенные чувства миллионов
и самые тонкие лирические переживания советских людей, их пламенную веру в победу, в
любовь, дружбу, верность, звучало как заклинание, как молитва , как монолог-письмо.
Любовь на войне, утверждал поэт в своем стихотворении, сильней войны и сильней смерти.
Апофеозом верной любви, которая помогает пережить все ужасы войны, звучат последние
строки этого стихотворения, которое тысячи раз было переписано от руки в солдатских
письмах. На его примере можно отметить еще одну особенность поэзии военных лет:
предельная искренность в любовной лирике, которая связывала тех, кто воевал, и тех, кто
был в тылу.
IV. Обобщение. Подведение итогов урока.
Учитель. Чем же стала лирическая поэзия в годы войны?
2- ученик.
Лирическая поэзия в годы войны стала мощным духовным оружием. Военная лирика по
времени рождения, в сущности, выходит за рамки только военной тематики. Эта поэзия при
всей своей простоте и задушевности затрагивает важнейшие человеческие проблемы: войны
и мира, гуманизма, истинного героизма, патриотизма. Проблемы, поднятые в ней, актуальны
и сейчас.
Учитель. Давайте еще раз отметим особенности поэзии военных лет.
1.Важнейшая особенность лирики военных лет: призывность к борьбе, мужеству, отмщению,
пробуждение в людях патриотизма, ответственности за судьбу Родины.
2.Предельная искренность в любовной лирике.
3.Выражение жгучей потребности в правде, готовности к самопожертвованию.
4.Изображение войны как жизнь, очень тяжёлую, но и как проверку на человечность.
5.Развитие наиболее оперативных жанров: лирические стихотворения, песни.
6.Из поэтических произведений того времени встаёт образ Родины, страны – спасительницы
человечества от фашизма. Страна-воин, страна-подвижница, страна-труженица – вот какой
запечатлена она в различных поэтических произведениях.
А.Фадеев отмечал, что ни в одной области литературы не сказался с такой силой тот
духовный взлёт, который порождён великой силой патриотизма, как в области поэзии.
Никогда к голосам поэтов так не прислушивались люди, как в годы Великой Отечественной
войны. Это было так, потому что поэзия обращалась к каждому человеку, передавала его
чувства, переживания, страдания. В ней отразились все самые сокровенные чувства народа:
кровная причастность ко времени и судьбе Отечества, личная ответственность за судьбу
Родины, ненависть к врагу, жертвенность, готовность отдать свою жизнь во имя Родины,
любовь, вера, что тебя помнят и ждут.
Бой идёт святой и правый,
Смертный бой не ради славы,
Ради жизни на земле,- писал А.Т.Твардовский в поэме «Василий Тёркин».
Вот эту самую сокровенную суть войны и выразила поэзия Великой Отечественной войны.
Использованная литература.
1.»Идет война народная…». Стихи о Великой Отечественной войне. Москва. «Детская
литература», 2010.
2.Русская советская литература. Под редакцией А.А.Журавлевой. Ленинград
«Просвещение», 1988.
3.П.Топер. Ради жизни на земле. Советский писатель. Москва, 1975.
4.Журнал «Открытая школа», № 4, 2010г. стр.59-62.
Приложение. Раздаточный материал.
1.А.Ахматова «Мужество»
Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мёртвыми лечь,
Не горько остаться без крова,И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесём,
И внукам дадим, и от плена спасём
Навеки!
2. Отрывок из стихотворения М.Кульчицкого «Мечтатель, фантазёр, лентяй – завистник!»
Война ж совсем не фейерверк,
А просто трудная работа,
Когда –
Черна от пота – вверх
Скользит по пахоте пехота.
Марш!
И глина в чавкающем топоте
До мозга костей промерзших ног
Наворачивается на чеботы
Весом хлеба в месячный паёк.
На бойцах и пуговицы вроде
Чешуи тяжёлых орденов.
Не до ордена.
Была бы Родина
С ежедневными Бородино.
3. Семён Гудзенко «Перед атакой»
Когда на смерть идут – поют,
а перед этим можно плакать.
Ведь самый страшный час в бою –
Час ожидания атаки.
Снег минами изрыт вокруг
И почернел от пыли минной.
Разрыв –
и умирает друг.
И, значит, смерть проходит мимо.
Сейчас настанет мой черёд.
За мной одним идёт охота.
Ракеты просит небосвод
И вмёрзшая в снега пехота.
Мне кажется, что я магнит,
Что я притягиваю мины.
Разрыв –
и лейтенант хрипит.
И смерть опять проходит мимо.
Но мы уже не в силах ждать.
И нас ведёт через траншеи
Окоченевшая вражда,
штыком дырявящая шеи.
Бой был короткий.
А потом
глушили водку ледяную,
и выковыривал ножом
из-под ногтей
я кровь чужую.
4. К.Симонов. «Родина»
Касаясь трёх великих океанов,
Она лежит, раскинув города,
Покрыта сеткою меридианов,
Непобедима, широка, горда.
Но в час, когда последняя граната
Уже занесена в твоей руке
И в краткий миг припомнить разом надо
Всё, что у нас осталось вдалеке.
Ты вспоминаешь не страну большую,
Какую ты изъездил и узнал,
Ты вспоминаешь родину – такую,
Какой её ты в детстве увидал.
Клочок земли, припавший к трём берёзам,
Далёкую дорогу за леском,
Речонку со скрипучим перевозом,
Песчаный берег с низким ивняком.
Вот где нам посчастливилось родиться,
Где на всю жизнь, до смерти, мы нашли
Ту горсть земли, которая годится,
Чтоб видеть в ней приметы всей земли.
Да, можно выжить в зной, в грозу, в морозы.
Да, можно голодать и холодать,
Идти на смерть… Но эти три берёзы
При жизни никому нельзя отдать.
5.К.Симонов «Жди меня»
Жди меня, и я вернусь.
Только очень жди.
Жди, когда наводят грусть
Желтые дожди,
Жди, когда снега метут,
Жди, когда жара,
Жди, когда других не ждут,
Позабыв вчера.
Жди, когда из дальних мест
Писем не придет,
Жди, когда уж надоест
Всем, кто вместе ждет.
Жди меня, и я вернусь,
Не желай добра
Всем, кто знает наизусть,
Что забыть пора.
Пусть поверят сын и мать
В то, что нет меня,
Пусть друзья устанут ждать,
Сядут у огня,
Выпьют горькое вино
На помин души…
Жди. И с ними заодно
Выпить не спеши.
Жди меня, и я вернусь
Всем смертям назло.
Кто не ждал меня, тот пусть
Скажет: «Повезло».
Не понять не ждавшим им,
Как среди огня
Ожиданием своим
Ты спасла меня.
Как я выжил, будем знать
Только мы с тобой, Просто ты умела ждать,
Как никто другой.