Русская литература 9 класс

организаци
онный
Этапы
урока
Урок литературы в 9 классе.
Электронный учебник «Русская литература 9 класс».
Грабовская Галина Петровна
ГУ «Кладбинская средняя школа» СКО
Тема: Роман «Евгений Онегин». История создания. Анализ 1-й главы.
Цель: вырабатывать навыки проведения анализа художественного произведения.
Задачи:

Познакомить с историей создания романа «Евгений Онегин»;

Выявить причины разочарования главного героя;

Овладеть теоретическими знаниями «содержание», «проблема», «художественная форма», «композиция»;

Продолжить формирование навыков работы с поэтическим произведением: размер, рифма;

Прививать навыки сотрудничества.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, слайды презентации.
Ход урока:
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Методы и приёмы
Использование слайдов презентации
использования
электронного учебника
Организация учащихся.
Приветствие.
Проверка готовности к уроку.
Приветствие.
Мотивация учащихся на
эффективную работу.
актуализация знаний
1. Сообщение темы урока.
А) Слово учителя: Пушкинский роман
«Евгений Онегин », по словам
Александра Сергеевича, начат в
Кишинёве, Одессе 1823, окончание –
Болдино, 1830 «7 лет 4 месяца 17
дней». Однако 5 октября 1831 года
дописано письмо Евгения и
дорабатываются главы романа. Автор
взрослел вместе со своими героями.
Прочитаем эпиграф к роману
«Евгений Онегин»
Вывод: Причина болезни души
Онегина – мнимая, но сама болезнь –
реальна.
Слово учителя: Пушкин назвал свой
роман «свободным», «собранье
пёстрых глав», которые состоят из
подвижных строф.
Определите, каким размером
написано произведение и
определите рифму стро ф (по
вариантам)
Слово учителя: Пушкин для своего
лирического произведения создал
особую стихотворную форму, которая
впоследствии была названа
«онегинской строфой». Стихи
разбиты на небольшие группы
строчек – строфы, по 14 стихов:
перекрёстная, смежная,
опоясывающая или кольцевая,
заключительное двустишие со
смежной рифмой. Благодаря такой
строфе поэт мог с лёгкостью
переходить от одной темы к другой,
от лирического рассказа к
философскому размышлению.
Прослушивание. Запись
темы.
Индивидуальная работа
у доски с последующим
комментированием
Приём акцентирования
Приём создания
проблемной ситуации
Эпиграф к роману «Евгений Онегин»
«Проникнутый тщеславием , он
обладал сверх того ещё особенной
гордостью, которая побуждает
признаваться с одинаковым
равнодушием в своих как добрых, так
и дурных поступках, - следствие
чувства превосходства, быть может
мнимого. – Из частного письма»
Один учащийся работает
на интерактивной доске
по тексту «Евгений
Онегин», определение
размера и рифмы
Приём повторения
Проверка работы в
тетради с интерактивной
доски
Приём наблюдения
Слово учителя. Несмотря на то, что
роман читается легко, он требует от
читателя вдумчивости, пытливости
мысли. Каждая из глав ставит перед
нами проблемный вопрос,
требующий ответ. Этому подчинён
сюжет романа.
Применение знаний
Организация работы с
определениями по электронному
учебнику,
подмодуль «Сюжет».
Электронный учебник
Работа по подмодулю «Композиция»
слушают
Работают с электронным
учебником.
Устанавливают
соответствия между
определениями
Учащиеся работают
самостоятельно, делая
записи в тетради
Учащиеся работают
самостоятельно.
Приём соответствия
Приём повторяющихся
условий
Приём обобщения
Рассуждения учащихся.
Электронный учебник
Беседа по подмодулю «Композиция»
Один учащийся работает
у интерактивной доски,
проводя соответствия
главы романа и
сюжетные компоненты.
По окончанию работы
производят
самопроверку
Электронный учебник
Работа с интерактивным заданием
№ 13
Анализ урока
После определения «экспозиция»
Слайд «один день из жизни Онегина»
Подведение итогов урока.

В чём причина
разочарования главного
героя?

С какими теоретическими
понятиями мы
познакомились?
Д/з: перечитать 1и 8 главы
Приём беседы
Соревновательный
приём
Приём обобщения
Приём обощения
Рассуждение
обобщение