Методическое пособие по подготовке к ЕГЭ Спихиной И.Н

МВСОУ «Центр образования»
г. Гусь-Хрустальный
«ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ»
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ
(УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ТЕСТЫ
И ДРУГИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ)
Материал подготовлен
учителями русского языка и литературы
Спихиной И.Н., Мироновой Е.Ю.
2008
Методическое
пособие
призвано
помочь
учащимся
основательно
подготовиться к сдаче Единого Государственного Экзамена по русскому языку.
В пособии приводится 11 вариантов работ с теоретическим справочным
материалом, заданиями для закрепления и тренировки, составленных по
образцу экзаменационных вариантов ЕГЭ.
В пособие включены задания частей А, В и С, сгруппированные по темам,
знание которых требуется при выполнении экзаменационных тестов. Это
разделы русского языка: фонетика, словообразование, морфология, лексика,
синтаксис, пунктуация и стилистика.
Методическое
пособие
предназначено
для
выпускников
общеобразовательных школ, преподавателей русского языка, репетиторов.
2
СПЕЦИФИКАЦИЯ
работ по русскому языку
1. Назначение работы – подготовить выпускников средней школы по
русскому языку с целью успешной сдачи ЕГЭ.
2. Документы, определяющие содержание работ.
Содержание работ определяется на основе следующих документов:
1. Обязательный минимум содержания основного общего образования по
предмету (Приказ МО от19.05 1998 № 1236).
2. Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего
образования по предмету (Приказ МО от 30.06.1999 № 56).
3. Примерные программы основного общего образования – М.: Дрофа,
1999.
4. Примерные программы среднего (полного) образования – М.: Дрофа,
1999.
3. Структура работы.
В работы по русскому языку включены следующие задания:
1. словарный диктант
2. выбор ответа из 4-х предложенных
3. задания по тексту
4. задания открытого типа, требующих краткого ответа учащегося
5. задания открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение).
В работы 1 – 4 включены четыре раздела русского языка с заданиями
различного типа. Работы 5-11 содержат по
три раздела русского языка с
заданиями.
4. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.
3
За выполнение работы учащийся получает одну отметку по 5-балльной
шкале.
Отметка «5» («отлично») выставляется, если учащийся выполнил все задания
верно, допускается 1 недочет в содержании работы и 1 – 2
речевых недочета.
Отметка «4» («хорошо») ставится за работу, в которой выполнено правильно
не менее ¾ грамматических заданий и допущено не более 2-х
недочетов в содержании и не более 3 – 4 речевых недочетов.
Отметка «3» («удовлетворительно») выставляется, если учащийся выполнил
правильно не менее половины грамматических заданий, допустил
не более 4 ошибок в содержании творческой работы и 4 – 5
речевых недочетов.
Отметкой «2» («неудовлетворительно») оценивается работа, в которой
выполнено правильно менее половины грамматических заданий;
допущено более 4 ошибок в содержании творческой работе и
более 5 речевых недочетов.
5. Время выполнения работы.
На время выполнения каждой контрольной работы отводится 2 академических
часа.
4
Инструкция
по выполнению работы
Работа выполняется в отдельной тетради. Перед началом работы
необходимо изучить справочный материал. В тетради записывается название
раздела, номер задания и вариант ответа.
Если раздел состоит из нескольких справок, то указывается номер справки.
5
Работа № 1
Фонетика
I.
Звуки и буквы.
СПРАВКА
Фонетика – это учение о звуках русского языка. Буквы служат для записи
звуков на письме.
ГЛАСНЫЕ
Обозначают твердость согласных звуков а, о, у, ы, э
Обозначают мягкость согласных звуков я, е, ё, ю, и
Обозначают два звука:
1. в начале слова ([йа]блоко);
2. после гласной (ма[йа]к);
3. после разделительных Ъ, Ь знаков (вь[йу]га, подъ[йэ]зд).
СОГЛАСНЫЕ
Парные звуки:
Непарные звуки:
Звонкие б, в, г, д, ж, з
звонкие л, м, н, р, й
Глухие п, ф, к, т, ш, с
глухие х, ц, ч, щ
Всегда твердые согласные: ж, ш, ц
Всегда мягкие согласные: й, ч, щ
Буквы ъ, ь – не обозначают звуков
ЗАДАНИЯ
Задание 1
1. В каком слове произносится звук [й]?
Тётка, юла, бежать, ряд.
2. В каком слове произносится звук [а]?
Пятак, тянуть, пощадить, вянуть.
3. В каком слове произносится звук [ы]?
Итоги, цыган, жюри, руки.
6
Задание 2
В каком ряду расположены слова, в которых совпадает количество звуков и
букв?
1. Честный, вьющийся, подстричь.
2. Июльский, чудесная, маячить.
3. Выдаешь, поющие, окрестность.
4. Ярость, чемодан, есть.
Задание 3
1. В каком слове звуков больше, чем букв?
Елка, молодость, объявление, повесть, луг, косьба, счет.
2. В каком слове все согласные твердые?
Жанр, шарик, щука, цапля, сайра.
3. В каком слове все согласные глухие?
Вскользь, печь, ешьте, мрак.
4. В каком слове произносится согласный [с]?
Считать, косьба, расщедрился, подъезд.
5. В каком слове есть согласный звук [т]?
Отбежал, смеяться, предложение, табак.
Задание 4
В каком слове четыре звука?
1. шьешь
2. лен
3. поют
4. ядро
II.
Орфография
СПРАВКА № 1
Безударные гласные в корне
7
Для проверки безударной гласной в корне необходимо подобрать
проверочное слово, поставив гласный под ударение. (бескрайние
б(е, и)рега - берег)
*ВНИМАНИЕ!
ОМОФОНЫ – слова, которые одинаково звучат, но пишутся по-разному.
Посветить фонарем (свет)
Посвятить себя (свято)
Задания
Задание 1
Вставить пропущенные буквы и в скобках указать проверочные слова:
Разбр..сать, отд..вать расст..ваться, ст..рожил, м..литься, л…петать,
прил..пить, тр..пинка, сум…рки, м…лодой, нар…диться, засв…стеть.
Задание 2
Вставить пропущенные буквы и в скобках указать проверочные слова:
Прим…рять
платье,
прим…рить
соперников,
спл..тить
единомышленников, запл…тить долги, скр..пить подписью, скр…петь на
морозе, пос…деть за столом, пос…деть от горя.
Задание 3
В каком ряду во всех словах есть проверяемые безударные гласные в
корне?
1. Укр..шение, темн…та, пров…лился, док…зать.
2. Т..желый, выгл…деть, вып…тить, выт..нул.
3. Встр..чал, высв…тить, т…ория, согр…вать.
4. Скр…петь, перел…вать, опт…мист, переж…вать.
Задание 4
В каком ряду пропущена одна и та же буква?
1. Обн..вление, в…лнистый, изб…роздить, всп…хать.
2. Сп…сатель, м…лотить, ист…пник, пог..стить.
3. П..стреет, т…нистый, ст..клянный, см…ниться.
4. В…днелся, ч…слительное, ст…хотворение, пос…лилось.
8
ОРФОГРАФИЯ
Справка № 2
Корни с чередующимися гласными.
Условия выбора орфограммы.
Ударение
Суффикс А
Последующий
Значение
согласный
Без ударения:
1. –зар- (Искл.:
зоревать,
зорянка)
2. –плав(Искл.:
пловец,
пловчиха)
3. –гор- (Искл.:
выгарки)
4. –твор(Искл.:
утварь)
5. –клон-
О|А
Кос-кас А
Е|И
Бер-бир А
Тер-тир А
Мер-мир А
Пер-пир А
Дер-дир А
Блест-блист А
Стел-стил А
Жег-жиг А
Чет-чит А
(Искл.:
сочетать,
сочетание)
1.
2.
3.
раст(щ) – рос
(Искл.:
Ростов,
росток,
Ростислав,
ростовщик,
отрасль)
лаг-лож
(Искл.:
полог)
скак-скоч
(Искл.:
скачок,
скачу)
1. мак=
обмакнуть,
погрузить
в
жидкость
мок= пропускать
жидкость
2. равн=
одинаковый
равный
ровн=
гладкий,
прямой
(Искл.:
равнина)
Задание 1
В каком ряду во всех словах пропущена буква А?
1. Отр..сль, сокр..щать, р..скошный.
2. Предв..рительный, ск… кать, военная к…мпания.
3. Благосл..вить, безотл..гательный, ди..гональ.
4. Предпол…жительно, прор…стать, п..норама.
Задание 2
В каком ряду во всех словах следует писать букву О?
1. Выск…чить, предпол…жение, к…нуться, пл…вучий.
2. Тво…рение, вск…чить, заг…релый, з…рница.
3. Оз…ренный, накл…нение, ур…вень, р…сла.
9
4. Вым…кнуть, р…стовщик, уг…реть, пл…вчиха.
Задание 3
В каком ряду во всех словах следует писать букву Е?
1. уб…ру, заст…лить, соч…тать, зап…реть.
2. уб…раю, отп…реть, выч…сть, зам…реть.
3. бл…стеть, выб…решь, прост…ралось, оп…реться.
4. заб…ремся, ст…лилось, уп…раться, ум…р.
Задание 4
В каком ряду (или рядах) во всех словах следует писать букву И?
1. выч..т, взб…раться, отт….рать, переб…рать.
2. оп…раться, разж…гать, бл…стательный, перест…лать.
3. соб…ратель, уд…рая, вым…рать, зап…ртый.
4. прин…мать, нач…нать, сн…мать, сж…мать.
Задание 5
Списать ряд, вставить пропущенные буквы и подчеркнуть лишнее слово:
Возл…гаемый,
изл…жение,
неотл…жная,
прол…жить,
л….жный,
сосл….гательный, пол….жение.
III.
Пунктуация
Однородные члены предложения
СПРАВКА
Однородные члены предложения:
1. Отвечают на один и тот же вопрос.
2. Относятся к одному и тому же слову
3. Являются одним и тем же членом предложения.
В предложении может быть несколько рядов однородных членов.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами:
, ,  - бессоюзная связь
10
 и  - одиночный сочинительный союз
и , и , и  - повторяющийся сочинительный союз, кроме
фразеологических оборотов (и смех и грех)
, и , и  - первый сочинительный союз легко восстанавливается.
как , так  - при двойном союзе знак ставится перед второй частью
Обобщающие слова при однородных членах:
1. Уточняют ряд однородных членов.
2. Объединяют однородные члены по смыслу.
3. Являются теми же членами предложения, что и однородные члены.
Знаки препинания:
Обобщающее слово: , ,
, ,  - обобщающее слово
Обобщающее слово: , ,  - … (продолжение предложения)
Задание 1
Отметьте номера предложений, где на месте пропуска ставится запятая:
1. В середине комнаты стоял старинный … дубовый комод.
2. И взрослые … и дети пришли на просмотр фильма.
3. Они посетили в столице … не только музеи … но и выставки.
4. Весь вечер Ленский был рассеян … то молчалив … то весел вновь.
Задание 2
Поставьте
знаки
препинания
и
подчеркните
обобщающие слова в
предложениях:
1. В шкафу хранились все ее богатства …. письма Насти …. скудные деньги
…. паспорт …. пожелтевшие фотографии самой Катерины Ивановны.
2. Три города стоят на толщах девонского известняка … Кромы … Ливны
… Елец.
3. Сухие дубовые листья … гул канонады …. ночной полет ….. и многое
другое ….почти все, что я упоминал, вы найдете в этом рассказе.
4. Жизнь …. и труд …. мечту …. и счастье ….. все нам Родина дала.
Задание 3
11
В каком предложении нужно поставить одну запятую?
1. Основой для хатки бобра служит старый пень или кочка или кустарник у
кромки воды.
2. Василий Петрович неохотно и почти неучтиво слушал пожилую
посетительницу и даже выказывал нетерпение.
3. Особые восковые краски применяли как в Южной Америке так и в
Древнем Египте.
4. Супруги вместе читали или играли в четыре руки на фортепьяно.
Задание 4
Расставьте знаки препинания.
Мещера
Мещера остаток лесного океана. Леса в Мещере глухие. Путь в
лесах это километры тишины безветрия. Это грибная прель осторожное
перепархивание птиц. Это липкие маслюки жесткая трава холодные
белые грибы земляника лиловые колокольчики на полянах дрожь
осиновых листьев торжественный свет и лесные сумерки.
В дубовых зарослях бродят безобидные медведи-муравьятники.
Они расковыривают старый пень и слизывают муравьиные яйца.
Закат тяжело пылает на кронах деревьев золотит их старинной
позолотой. Бесшумно летают и как будто заглядывают в лицо летучие
мыши.
Всю ночь огонь костра то разгорается то гаснет. В необыкновенной
неслыханной тишине зарождается рассвет. Небо на востоке зеленеет.
Так мы живем в палатках на лесных озерах по нескольку дней.
Наши руки пахнут дымом и брусникой. Мы спим по два часа в сутки и
почти не знаем усталости.
Два- три часа стоит многих часов сна в духоте городских домов в
спертом воздухе асфальтовых улиц.
(К. Паустовский)
Определить:
12
Стиль
Тип речи
Тема, идея
Художественные средства:
Эпитеты
Метафора
Однородный ряд
IV. Лексика
Фразеология
СПРАВКА
1. Фразеологические
обороты
–
устойчивые
сочетания
слов,
используемые для называния отдельных предметов, признаков,
действий. Лексическое значение имеет весь фразеологизм в целом.
Фразеологизм в предложении является одним членом предложения.
Фразеологизм имеет синонимы и антонимы. Фразеологические обороты
придают высказываниям выразительность, служат средством создания
образности.
Задание 1
Определите
значение
фразеологизмов,
сгруппируйте
их
в
синонимические пары.
I
1. толочь воду в ступе
2. обливать грязью
3. держать камень за пазухой
4. заткнуть за пояс
А. – бросать камнем
Б. – утереть нос
В. – переливать из пустого в порожнее
Г. – иметь зуб на кого-либо
II
1. как снег на голову
13
2. как в воду канул
3. как две капли воды
4. как на подбор
А. – как сквозь землю провалился
Б. – на одно лицо
В. – как гром среди ясного неба
Г. – один к одному.
Задание 2
Существуют устойчивые сочетания, источник которых мировая литература.
Определите, кто автор следующих фразеологизмов, назовите произведения.
1. блоху подковать.
2. человек в футляре
3. темное царство
4. на деревню дедушке
5. быть или не быть
6. рыцарь Печального образа
7. премудрый пескарь
Задание 3
В
каких
примерах
допущены
ошибки,
связанные
с
употреблением
фразеологизмов?
1. Оформление витрины торгового центра желает много лучшего.
2. Очень большую роль возлагал я на встречу с президентом.
3. Пусть делает все без нас – пользы ему от этого будет с гулькин нос.
4. Будь он хоть семи пядей во лбу, а не сможет выполнить эту задачу.
Работа № 2
I.
Фонетика
Ударение
СПРАВКА
14
Словесное ударение – выделение одного из слогов двусложного или
многосложного слова теми или другими фонетическими средствами.
В русском языке ударение разноместное, подвижное и является важным
средством в различении слов. (зАмок – замОк; Атлас - атлАс)
Нормы произношения и ударения даны в «Орфоэпическом словаре
русского языка». Варианты ударения могут иметь разную стилистическую
окраску:
кОмпас
компАс (у моряков)
Задание 1
В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный?
1. перезвонИм
2. избАлован
3. приободрИть
4. простолюдИн
Задание 2
В каком слове ударение на третьем слоге?
1. договор
2. красивейший
3. языковые (явления)
4. христианин
Задание 3
В каком слове неверно определено ударение?
1. красИвее
2. собрАла
3. крестьЯнин
4. исчЕрпать
Задание 4
В каком слове ударение падает на второй слог?
1. повторим
15
2. позвонишь
3. принудить
4. пролила
Задание 5
В каком слове ударение определено неверно?
1. пОнявший
2. непрАвый
3. обеспЕчение
4. алкогОль
Задание 6
В каком слове неверно определено ударение?
1. сУдно
2. (речные) пОрты
3. (дело) возбужденО
4. квАртал
II.
Орфография
Орфограммы в корне
СПРАВКА № 1
Виды орфограмм в корне
Орфограммы гласных
1. Проверяемая безударная гласная
в корне
2. Непроверяемые безударные
Орфограммы согласных
1. Удвоенная согласная
2. Непроизносимая согласная
3. Сомнительная согласная
гласные в корне
3. О и Е после шипящих
4. Ы и И после Ц
5. И, А, У после шипящих
6. Чередование гласных О//А; Е//И
16
Справка № 2
Способы проверки безударных гласных в корне:
1. Измените форму слова:
А) число существительного: гора – горы, река – реки
Б) падеж существительного: вода – воду, полей – поле
В) род у глаголов прошедшего времени: взяла – взял, вела – вел
Г) время глаголов: боролся – борется, несет – нес
Д) образуйте краткую форму прилагательного: седой – сед, зеленый - зелен
2. Подберите непроизводную основу той же части речи: полковник – полк
3. Подберите однокорневое слово другой части речи: удалиться – даль,
непримиримый – мир
Задание 1
Словарный диктант
Ш…гать, д…лекий, ч…стота, погл…деть, д…мишко, мол…ко, ст…на,
р…дной, ог..рчился, придор…жный, прибр…жный, посв…тить (фонарем),
расп…вать (песни), в..сна, ч…сы, неперев…димый.
Справка № 3
В русском языке немало слов с безударными гласными, которые нельзя
проверить, подбирая другие словоформы и родственные слова с ударением на
сомнительной гласной.
Правописание таких слов проверяют по орфографическому словарю.
Задание 2
Словарный диктант
Деревянная кр..вать, соленые …гурцы, зеленый г…рошек, антоновские
ябл…ки, точный т..рмометр, хрустальная сах…рница, белая б…реза, опытный
агр…ном, ф…рфоровое блюдо, большая к…рзина, черная см…родина.
17
Справка № 4
О и Е после шипящих Ж, Ч, Ш, Щ в корне слова.
После шипящих под ударением в корне пишется Е (Ё), хотя произносится
[о], если в родственных словах или в другой форме того же слова пишется Е:
Жёлтый – желтеть, шёлк - шелковый.
Исключение: крыжовник, мажор, обжора, шов, шорох, чащоба.
Примечания.
1. Следует различать написание существительных ожог, поджог и глаголов
ожёг, поджёг.
2. В словах иноязычного происхождения возможно написание О после
шипящих
в безударном слоге: жонглер, шокировать, шоколад, шоссе,
шофер.
3. В именах собственных написание О после шипящих встречается как под
ударением, так и в безударном слоге, например: Печорин, Шолохов,
Шостакович.
Задание 3
1. В каждом ряду отметьте слово, в котором пишется О:
А) Понч…, расч…сывать, ж..г, реш…тка
Б) Печ…нка, пч…лы, ш…лковый, чащ…ба
В) Щ…лка, ч…рствый, ж…нглер, уч…ба
Г) Ш…колад, ж…луди, ш…пот, ч…рный.
2. В каждом ряду отметьте слово, в котором пишется Ё:
А) Ш…тландка, капюш…н, сч…т, маж…рный
Б) Ш…рты, пощ…чина, обж…ра, Печ…ра
В) Крыж..вник. ш…к, ш…пот, ш…фер
Г) Ож…г (руки), веч…рка, ж…кей, Ж…рж.
3. Отметьте ряд, где все слова пишутся с буквой Е?
18
А) Ш…мпол, изж…га, ч…лн, стаж…р
Б) Ч…рт, ж…лтый, ж…рнов, чеч…тка
В) Дириж…р, ш…ссе, кош..лка, уч…ный
Г) Пш…нная (каша), Мещ…ра, ш…винизм, дж…нка.
Справка № 5
Орфограммы согласных в корне.
Различаются
слова
с
проверяемыми
и
непроверяемыми
(или
труднопроверяемыми) согласными.
1. Для проверки написания первых нужно изменить или подобрать
родственные слова, с тем, чтобы за проверяемым согласным следовал
гласный звук (косьба – косить, поздний – опоздание, дуб - дубы) или,
чтобы после согласной оказалась одна из согласных Р, Л, М, Н, В (зубки –
зубной, вымок - мокрый)
2. Написание слов с непроверяемой и удвоенной согласной проверяется по
орфографическому словарю.
Задание 4
Словарный диктант
Грус…ный, искус…твенный, чес..ный, ре…ьба, сала…ки, ло…ка, улы…ка,
кни…ка, гол….андский, здра…ствуйте, опас…ный, со….нце, уча….ствовать,
чудес…ный,
чу….ство,
груп…а,
тер….аса,
дискус…ия,
ат…естат,
кол….ичество, интел…игенция, кол…ектив, мас…а, гал…ерея, драм…а.
Задание 5
Составьте словосочетание с каждым словом:
Искусный (…) – искусственный (….)
Шествовать (….) – шефствовать (….)
Ровесник (….) – ровесница (….)
Косный (….) – костный (….)
Задание 6
19
Спишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, найдите и
подчеркните слова с проверяемыми и непроверяемыми согласными в корне
слова; в словах с указанными орфограммами выделите корень.
Что значит инте…..игентность, культурн…сть ч…ловека? Знание э….рудиция
осв…домленность? Нет! Избав…те ч…ловека от всех его сведений л…шите
его пам…ти но если он при этом сохр…нит умение пон…мать людей иных
культур пон…мать ш…рокий и разно…бразный кру… пр…изведений
иску…тва
ш…рокий
во…приимчивость
к
кру…
чужих
идей
инте…ектуальной
если
жизни
он
–
сохр…нит
вот
инте….игентный и культурный ч…ловек.
это
и
свою
будет
Д. Лихачев
Пунктуация
III.
Тире в простом предложении
СПРАВКА
Тире между подлежащим и сказуемым ставится
подлежащее
тире
сказуемое
1. имя существительное
в именительном падеже
-
1. имя существительное в
именительном падеже
Сосна – дерево смолистое.
2. инфинитив
2. инфинитив
Жить – Родине служить.
3. имя числительное
3. имя числительное
Дважды три – шесть.
4. имя существительное
4. инфинитив
в именительном падеже
Наша задача – уничтожить врага.
5. инфинитив
5. имя существительное в
именительном падеже
Уничтожить врага – наша задача.
6. числительное
6. имя существительное в
именительном падеже
7. имя существительное
7. числительное
в именительном падеже
Площадь комнаты – двадцать два квадратных метра.
8.
-это
-вот
-значит
-это значит
20
Аврал – это значит общая работа.
Тире между подлежащим и сказуемым не ставится
Личное местоимение (я,
Существительное в
ты, мы…)
именительном падеже
Он чума здешних мест.
Существительное в
Краткое прилагательное
именительном падеже
Воздух свеж.
Существительное в
не
Существительное в
именительном падеже
именительном падеже
Сердце не камень.
Существительное в
есть
Существительное в
именительном падеже
именительном падеже
Существительное в
Союзы
Существительное в
именительном падеже
Как, словно, будто, как
именительном падеже
будто, точно, все равно,
что
Этот сад словно лес.
Существительное в
Вводные слова
Существительное в
именительном падеже
Частицы: лишь, только
именительном падеже
В неполных предложениях на месте пропуска члена предложения ставится
ТИРЕ.
Задание 1
Спишите, расставьте знаки препинания.
В семейной жизни главное терпение. Лучшие друзья это люди, которые
не любят говорить и умеют понятно молчать. Смех прекраснейшее свойство
людей. Курить здесь воспрещается. У девочки глаза как яркие звезды. Говорить
всегда правду мой главный жизненный принцип. Живопись это искусство
изображать предметы красками. Земля велика и прекрасна. Жизнь прожить не
поле перейти. Жизнь лишь мгновение во Вселенной. Зимой снега весной и
осенью грязь. В летние дожди тоже грязь. Ты мой брат.
Задание 2
Отметьте номера предложений, где на месте пропуска ставится тире:
1. Мой девиз …. мыслить о всем, но писать понятно для всех.
2. Иметь разборчивый почерк … первое правило вежливости.
21
3. Солнце ярко… небо сине.
4. Правда … это значит победа совести в человеке.
5. Слово …. одно из дел человеческих.
6. Приятели …не всегда друзья.
7. Восемь утра ….время бойкое, даже для ноября.
8. Осень ….это прозрачность и холод, «прощальная краса» с ее
четкостью далей и свежим дыханием.
9. Глаза ….словно вишенки.
10. Ночи были чернее, дни …..пасмурнее.
11.Наша цель …..учиться.
Задание 3
Какой знак препинания и почему ставится на месте скобок в предложении:
«Хорошо» сочинять стихи и «правильно» их сочинять ….вещи различные.
1. Ставится двоеточие: вторая часть предложения поясняет содержание
первой части.
2. Ставится двоеточие: при однородных членах с обобщающим словом.
3. Ставится тире: при однородных членах с обобщающим словом.
4. Ставится тире: между подлежащими, выраженными инфинитивом, и
сказуемым, выраженным существительным с прилагательным.
IV.
Стилистика
Стили речи, типы речи
СПРАВКА
Стили речи
Разговорные
Типы речи
Книжные
1.Повествование
Художественный
2. Описание
Научный
3. Рассуждение
Публицистический
Официальный (деловой)
Стиль речи
Сфера
Задача
Особенности
22
Разговорный
применения
Неофициальная
непринужденная
обстановка
Официальноделовой
Официальноделовая
обстановка (сфера
законодательства,
делопроизводства,
административноправовая
деятельность)
Художественный
Художественные
произведения,
обращенные к
любому
заинтересованному
читателю
(слушателю)
Публицистический
Официальноделовая
обстановка (сфера
воздействия через
средства массовой
информации)
общественнополитическая
сфера
Научный
Научная сфера
Обмен мыслями,
впечатлениями,
мнениями
Точная передача
деловой
информации
Воздействия на
мысли и чувства
Информация о
событиях в
стране и мире,
анализ проблем,
формирование
общественного
мнения
Изучение и
описание
явлений
природы,
общества,
обучение,
развитие
интереса к науке
Внеязыковые
факторы
(интонация,
мимика, жесты)
Языковые
стандарты.
Канцеляризмы.
Широкое
использование
художественных
тропов.
Использование
средств других
стилей.
Торжественная
лексика,
эмоциональность,
экспрессия речи
Научные термины
Задание 1
Прочитайте текст и выполните задания.
23
1) Любовь к родному краю, знание его истории – основа, на которой только и
может осуществляться рост духовной культуры всего общества. 2) Культура
как растение: у нее не только ветви, но и корни.
3) Сохранение обычаев, фольклора, музыки каждой местности необходимо для
сохранения культуры страны. 4) Даже удвоив, утроив число музейных
работников, мы не сможем все сберечь, ничего не растерять. 5) Это по силам
только армии энтузиастов-краеведов.
6) Краеведение принадлежит к комплексным наукам. 7) По типу оно близко к
географии, но география обходится без оценок – она «спокойнее», строже,
бесстрастнее… 8) Краеведение оценивает значительность происшедших на той
или иной территории событий, связанных с этой местностью людей, ценность
архитектурных и археологических памятников, красоту пейзажей. 9) С этой
точки зрения отдача краеведения как науки исключительно велика.
10) Литературоведение и искусствоведение открывают что-то новое для
читателей, зрителей, слушателей, но это «новое», если оно, конечно, верно, не
вносит в предмет ничего сверх замысла творца, автора.
11) Иное дело краеведение. 12) Оно придает местности историзм, открывает в
ее прошлом, хотя бы и очень недавнем, что-то совершенно новое, ценное. 13)
Когда мы узнаем, кто жил в том или ином доме, для нас уж этот дом
наполняется духовным содержанием. 14) Мы по-особому ценим места,
связанные с творчеством Гоголя или Шевченко, Пушкина или Баратынского.
15) Краеведение учит людей не только любить свои родные места, но и знанию
о них, приучает интересоваться историей, искусством, литературой…
16) Хотелось бы напомнить о том, что память – это не сохранение прошлого,
это забота о будущем.
/Д. Лихачев/
Задание 1
Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
24
1. Чтобы сохранить культуру страны, надо хранить обычаи каждой
местности.
2. Заниматься краеведением – значит лучше узнавать свою страну.
3. География может заменить краеведение.
4. Сохранить культуру страны может армия энтузиастов-краеведов.
Задание 2
Определите стиль текста:
1. художественный
2. разговорный
3. публицистический
4. научный
Задание 3
Определите тип речи:
1. повествование
2. рассуждение
3. описание
Задание 4
Определите значение слова «энтузиаст» (предложение 5):
1. человек, который заботится о собственных интересах
2. человек, который отдает все силы какому-либо делу
3. человек, получивший высшее образование
4. человек, способный легко расчувствоваться
Задание 5
Какое
из
перечисленных
средств
выразительности
использовано
в
предложении 15?
1. сравнение
2. гипербола
3. олицетворение
4. эпитет
25
Справка
Олицетворение – разновидность метафоры, при которой явления природы,
неодушевленные предметы наделяются свойствами живых существ.
Работа № 3
Орфография
I.
И и Ы после Ц
СПРАВКА № 1
Ы
И
1) в окончаниях слов: пловцы,
2) в корне существительных:
птицы, смуглолицый
цилиндр, цинга, цифра
2) в суффиксе –ын- : сестрицын
3) в словах на –ция:
3) цыган, цыпленок, цыц, на
кульминация
цыпочках и производные от них
Задание 1
Найдите слово с ошибкой и исправьте ее
1.
2.
А) цикада
а) борцы
Б) цикламен
б) львицын
В) циклоп
в) цытата
Г) горлици
г) изразцы
Задание 2
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1. ц…трус, ц ….тата, ц…..тра, ц….корий
2. ц…вилизация, отц…, жрец…., позиц…..я
3. певц…м, жрец…м, птиц…й, наглец…м
4. львиц…й, водиц…й, сестриц…й, песц…м
Состав слова. Словообразование.
26
СПРАВКА № 2
Основные способы образования слов в русском языке
1. Приставочный
Рисовать – нарисовать
2. Суффиксальный
Труд – трудовой
3. Приставочно-суффиксальный
Свеча – подсвечник
4. Бессуффиксальный
Переходить – переход
5. Сложение:
-слов или основ
Язык, знание – языкознание
- сокращением основ
Физическая культура – физкультура
- аббревиатура
Московский Государственный
Университет – МГУ
6. Переход слов одной части речи в
Учительская (прил.) комната –
другую
учительская (сущ.)
Задание 1
Какое слово образовано приставочным способом?
1) птицелов
2) сбоку
3) заговорил
4) старость
Какое слово образовано суффиксальным способом?
1) грубость
2) ответ
3) направо
4) домосед
Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?
1) решение
2) втемную
3) гостиная
4) подговорить
Какое слово образовано бессуфиксальным способом?
1) мышонок
2) прибрежный
3) немедленно
4) сушь
3) разносолы
4) ответ
Какое слово образовано способом сложения?
1) примерка
2) переставить
27
Какое слово образовано путем перехода из одной части речи в другую?
1) землистый
2) учащиеся
3) нагреть 4) домовой
Задание 2
В каком ряду каждое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и
окончания?
1. проткнули, запекая, внушение, размазывая
2. походка, отцветший, вытяжка, заварка
3. отделка, перепечатанный, припрятанный, разнимая
4. закваска, заботливый, выговаривая, заказной
Задание 3
Сколько морфем выделяется в слове родственница?
1) 3
2) 4
3) 5
4) 6
Справка
Морфема – значимые части слова: корень, приставка, суффикс, окончание.
Задание 4
Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке?
1. Учить – учитель - ….. – учительствовать
1) учительский
2) учительница
3) учение
4) учительство
2. Пар – парить - …. - испарение
1) парной
2) испарить
3) парильная
4) парник.
II.
Орфография.
Правописание приставок
СПРАВКА № 1
1. Приставки на …з- и …с- (из-, воз-, раз-, без-, чрез-, через-, низ-)
28
…з-
…с-
Перед гласными и звонкими
1. Перед глухими согласными:
согласными: бездомный, возглавить,
бесконечный, воспеть, истратить
изгнать
2. Приставка с- пишется как перед
Приставки з- - не бывает
глухими, так и перед звонкими
Но запомнить: здесь, здание,
согласными: стереть, сделать
здоровье, ни зги.
2. Приставки пре- и приПри-
Пре-
1. Присоединение, приближение:
1. Высокая степень действия или
приделать, приумножить
качества: преувеличить
2. Пространственная близость:
2. Значение через, по-иному:
прибрежный
превращать, преступить
3. Неполнота действия: приоткрыть
3. Приставка пре- не выделяется:
пребывать, презирать
4. Доведение действия до конца:
4. В иноязычных словах: президент,
придумать
президиум
5. Совершить действие в чьих-то
интересах: приберечь
6. Приставка при- не выделяется:
прибор, приказ
3. Ы и И после приставок на согласную
Ы пишется
И пишется
1. После всех приставок на согласную:
1. Исключение ВЗИМАТЬ
сыграть, отыскать, предыстория
2. После иноязычных приставок и
частиц суб-, контр-, транс-, супер-,
пан-, пост-, дез-: контригра,
29
субинспектор
3. В сложносокращенных словах:
пединститут, спортинвентарь
4. После приставок меж-, сверх- :
сверхизысканный, межинститутский
4. Неизменяемые приставки: о, на, за, до, пере, противо, над, под, от,
пред, в, об, сверх, меж.
Задание 1
Отметьте слова, в которых пишется буква з:
1) бе…болезненный, бе…трепетный, ра…лагать
2) бе..граничный, бе..сильный, чере..чур
3) бе…жизненный, и…гонять, ра..гореться
Задание 2
В каком ряду во всех словах выделяется приставка ис-?
1) искалеченный, истосковаться, искрометный
2) испуганный, искоса, искательница
3) исключительность, искуситель, испытать
4) искупление, исклеванный, ископаемое
Задание3
Отметьте слова, в которых пишется буква Ы:
без…скусственный, пред..стория, вз…мать, из…мать, об…скать, под…тожить,
спорт…гра, меж…гровой, дез…нформация, об…ндеветь.
Задание 4
Отметьте слова, в которых пишется буква Е?
Пр..добрый, пр..умножить, пр..крыть, пр..зидент, пр..город, пр…красный,
пр..ступить (закон), пр…подаватель, пр…дирчивый, пр…падать (к земле).
Задание 5
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1. р..зрастаться, р…сстановка, р..зрыв, р..ссказ
30
2. …тозвать, в…зглавить, д..поздна, пр..матерь
3. пр..звание, пр..годиться, пр..способить, пр…датель
4. пр…знание, пр..образовать, пр..людия, пр…личный
Задание 6
Допишите пословицы, дополнив их подходящими по смыслу словами с
приставками пре- и при-:
Где родился, там и …..
Счастье не птица, само не …
Каков …., таков и ответ.
Правда не солнце, ее ладонью не ….
Опытному воину река не ….
Задание 7
Запишите данные словосочетания, подберите к ним синонимы с приставками
на з-, с-:
Смелый человек –
Правильный ответ –
Добродушный смех –
Вечная слава –
Прозрачная жидкость –
Тихие шаги –
Тихая погода –
СПРАВКА
Синонимы – слова, различные по звучанию и написанию, но близкие или
одинаковые по значению.
Контекстуальные синонимы – слова, способные заменить друг друга в одном
и том же тексте. Они помогают избежать тавтологии – повтора одинаковых
или однокоренных слов.
III.
Пунктуация
Вводные слова.
СПРАВКА № 1
31
Вводные слова не являются членами предложения, к ним нельзя поставить
вопрос, на письме всегда выделяются запятыми. Имеют определенные
значения:
1. Выражают чувства говорящего.
2. Оценивают степень реальности сообщения.
3. Указывают на источник сообщения.
4. Устанавливают связь мыслей и последовательность сообщений.
5. Указывают на оформление высказанных мыслей.
6. Привлекают внимание к сообщаемому факту.
7. Указывают на оценку меры сообщаемого.
Одни и те же слова могут выступать то в роли вводных слов, то в качестве
членов предложения. Например: Кажется, шепчут колосья друг другу. и Мир
кажется мне книгой бесконечной.
Задание 1
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания.
Вводные слова подчеркните.
Коне…но отравит…ся можно и нормальным грибом если это перестарок.
Утверждают
что
(в)
старости
каждый
гриб
(не)много
ядовит.
Но
(по)настоящему ядовит и бе…пощаден в наших лесах только один гриб.
Называется он бледная поганка. Бледную поганку можно сравнить с гюрзой
или коброй. Пожалуй она даже страшнее потому(что) бывали случаи когда
после укуса этих змей человека вылечивали с помощью специальных
сыв…р…ток. Такие случаи редки но они вероятно были. За(то) по да(нн, н)ым
медицины (не)удалось еще спасти (ни)одного человека съевшего бледную
поганку.
Легче всего мне кажется ее спутать с лесным ш..мп..н..оном. но
(во)первых ш..мп..н..оны в наших местах почти (не)собирают а (во)вторых кто
их собирает тот знает признак на сто процентов исключающий р..к..вую
ошибку. Дело в том что у ш..мп..н..она нижняя сторона шляпки то есть ее
32
пластинки розовые в молодости даже с..р..н…ватые а потом черные. У
бледной поганки они всегда белые.
Чаще всего отравляются бледной поганкой в местах более южных где
меньше лесов а значит и грибов. Все ядовитые грибы как известно называются
в народе погаными. У меня например (ни)когда (не)было ощущения что
красный мухомор – гриб поганый. (На)против я всегда любовался им.
/По В. Солоухину/.
Задание 2
В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
В музеях вы (1) наверное (2) видели старинные рисунки (3) под которыми
написано: «Свинцовый карандаш». Триста лет назад (4) несомненно (5)
карандашей с грифелем в деревянной рубашке еще не было.
1) 1, 2
2) 1, 2, 3
3) 1, 2, 3, 4
4) 1, 2, 3, 4, 5.
Бывает (1) такие кольца на деревьях делает дятел (2) но он не может
сделать так чисто. Скорее всего (3) подумал я (4) кому-нибудь нужна была
кора (5) чтобы сделать коробочку для сбора лесных ягод.
1) 1, 2, 5
2) 1, 2, 3, 4, 5
3) 2, 3, 4, 5
4) 3, 4, 5.
Я взбираюсь вверх (1) сбрасываю снег (2) разгребаю сверху этот
удивительный муравьиный сбор из хвоинок (3) сучков (4) лесных соринок (5)
и сажусь в теплую ямку в муравейнике. Муравьи (6) конечно (7) об этом
ничего не знают: они спят глубоко внизу.
1) 1, 2, 3, 4, 5
2) 1, 2,
3) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
4) 3, 4, 5, 6, 7
Справка № 2
Не выступают в роли вводных слов:
- частицы: ведь, только, лишь;
- союзы: будто, как будто, словно, якобы, именно, как раз;
33
- наречия: почти, просто, решительно, исключительно, даже, примерно, едва
ли, вряд ли, все-таки.
Задание 3
Отметьте
номера
предложений,
где
подчеркнутые
слова
выделяются
запятыми.
1. а) Щенок видать из породистых.
б) Я помню весной возвращался от вас.
в) Все это возможно измениться.
г) Все это возможно изменить.
2. а) Очевидно к поезду нам не поспеть.
б) Так например к хвойным деревьям относится сосна.
в) Зал буквально потрясли овации.
г) Честно говоря устал после лекции.
IV.
Лексика
Лексическое значение слова. Заимствованные слова
СПРАВКА
Лексика – совокупность всех слов языка.
Лексическое значение слова – то, что обозначает отдельное самостоятельное
слово.
Русский язык пополняется словами, заимствованными из других языков
(иноязычными словами).
Задание 1
Какое слово соответствует данному значению?
1. Проявляющий человеколюбие
А) милый,
Б) милостивый
В) милосердный
Г) миловидный
34
2. Тот, кто излишне строг в выполнении мелочных, формальных
требований.
А) педагог
Б) педиатр
В) педант
Г) пейзажист
3. Презрительно надменный
А) высокопарный
Б) высокомерный
В) высокогорный
Г) высокопоставленный
Задание 2
Лексическое значение какого слова сформулировано неверно?
1. Менеджер – наемный управляющий предприятием; специалист по
вопросам организации управления в производстве.
2. Диктат
–
требование,
указание,
навязанное
для
безусловного
выполнения.
3. Эмигрировать – въехать в страну на постоянное место жительства
4. Буклет – печатное издание на одном листе, складывающемся тетрадкой
или ширмочкой.
Задание 3
Какое из слов является синонимом данному?
Исконный
А) коренной б) истинный
в) искренний
г) настоящий
Изящный
А) превосходный
б) грациозный
в) модный г) милый
Задание 4
Какое слово лишнее в ряду синонимов?
Лицемерный
А) неискренний
б) лживый в) фальшивый
г) льстивый
35
Инфантильный
А) необдуманный
б) ребячливый
в) недоразвитый
г) детский
Задание 5
Какое из перечисленных слов имеет значение:
1. «постепенное ухудшение, снижение каких-либо качеств, упадок»
А) революция б) деградация
в) депрессия
г) эволюция
2. «незаконное опубликование чужого труда под своим именем»
А) реферат
б) аннотация
в) плагиат
г) псевдоним
Задание 6
В каком предложении вместо слова СБОРНЫЙ нужно употребить
СБОРОЧНЫЙ?
1. СБОРНЫЙ пункт начинал свою работу в 9 часов.
2. СБОРНАЯ солянка была фирменным блюдом ресторана.
3. СБОРНАЯ команда школы выиграла чемпионат по волейболу.
4. СБОРНЫЙ цех завода изготовил первый экземпляр нового автомобиля.
Задание 7
Перепишите текст, вставьте нужные знаки препинания, выполните задания.
А.В. Суворов
1. Александр Васильевич Суворов происходил из небогатого дворянского
рода. 2. По воспоминаниям родственников мальчик не отличался ни
здоровьем ни хорошим сложением. 3. Казалось бы какие тут могли быть
мечты о военной службе! 4. Но к досаде родителей ребенок рано
пристрастился
к
военным
наукам.
5.
Разумеется
этому
отчасти
способствовали увлекательные рассказы о Петре I отца его гостей и просто
случайных посетителей.
6. Мальчик с жадностью накинулся на книги о великих полководцах
прошлого в мечтах неоднократно видел себя на поле сражений. 7. В его
детской появляются военные предметы планы сражений географические
карты. 8. С целью тренировки он приучает себя вставать на рассвете
купается в реке до заморозков часами остается на морозе в легкой одежде.
36
9. Ни уговоры ни убеждения ни даже угрозы родителей ничто не могло
отклонить Александра от намеченной цели. 10. Настойчиво и упорно он
продолжал готовить себя к суровой походной жизни.
11. Родители наконец уступили. 12. Александр был приписан в рядовые
Семеновского полка. 13. С этого момента начинается новая полная трудов и
величия жизнь гениального русского полководца.
1. Определите стиль текста.
2. Определите тип речи.
3. Сформулируйте главную мысль текста.
4. Какой частью речи связаны между собой 6 и 7 предложения?
5. Найдите в I абзаце слово, образованное приставочным способом?
6. Перечислите номера предложений, где есть вводные слова.
Работа № 4
I.
Орфография
Ь и Ъ – разделительные знаки
СПРАВКА № 1
Разделительный Ъ
Разделительный Ь
Перед буквами Е, Ё, Ю, Я
Пишется:
Пишется:
1. после приставок на согласную:
1. перед гласными е, ё, ю, я в корне
подъем, съезд
слова: барьер, обезьяна
2. в иноязычных словах после
2. перед О в иноязычных словах:
приставок (аб-, ад-, диз-, интер-,
бульон, компаньон
контр-, суб-, кон-): адъютант,
субъект
3. в сложных словах, первая часть
которых – числительное: двухъярусный
Не пишется:
37
1. в сложносокращенных словах:
партячейка
Задания
1. В каком ряду во всех словах пишется Ъ?
1) об..емный, пред..явитель, п..еса, раз…яснение
2) ад..ютант, раз..яренный, раз..езд, двух…ярусный
3) в..южная, пред…обеденная, кан…он, с…язвить
4) бур..ян, из…ятие, бел…этаж, суб…ективный
2. Подчеркните слова, в которых пишется Ь:
Фел..етон, сверх…естественный, с…емка, контр..ярус, бул…он, бар..ер,
батал..он, об…яснение, под…емный, об…единение, с…емочный.
СПРАВКА № 2
Ь – смягчающий
Ь после шипящих употребляется
Ь после шипящих не употребляется
1. в именах существительных 3
1. в именах существительных 2
склонения: речь, тишь, рожь
склонения: сторож, камыш
2. в повелительном наклонении
2. в именах существительных
глаголов: отрежь, смажьте
женского рода множественного числа
родительного падежа: много дач,
решение задач
3. в глаголах 2-ого лица
3. в краткой форме прилагательных:
единственного числа изъявительного
могуч, шипуч, горяч
наклонения: пишешь, любишь,
добьешься
4. в наречиях (кроме уж, замуж,
невтерпеж): сплошь, навзничь
5. в частицах вишь, лишь, бишь, ишь.
Задание 1
38
А. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска – Ь?
1. старинная вещ…, упасть навзнич…
2. дверной ключ…, большой лещ…
3. б…ет наотмаш…, двух….ярусная кровать
Б. 1. красный кирпич…, песок сыпуч…
2. выйти замуж…, уйти проч…
3. серая мыш…, пробить бреш…
4. решить пять задач…, карп свеж…
Задание 2
В каком слове на месте пропуска пишется Ь?
1. меж…языковой, проч…но, отвлеч…, сыщеш…
2. наотмаш…, прыщ…, плащ…, кирпич…
3. доч…, испеч…, морж…, сыч…
4. невмоч…, трубач…, без туч…, чертеж…
Задание 3
В каком примере в глаголе на месте пропуска пишется Ь?
1. Повесть о разорении Рязани Батыем заканчивает…ся похвалой защитникам
России.
2. Скотинины ничему не учат…ся и тем гордят…ся.
3. Недаром говорит…ся, что дело мастера боит…ся.
4. Хочет…ся в рай, да грехи не пускают.
Орфография.
Правописание суффиксов.
СПРАВКА № 1
О и Ё в суффиксах
О пишется
Ё пишется
1. в суффиксах существительных ОК,
1. В суффиксах существительных ЁР:
ОНОК, ОНК: собачонка, гребешок
стажёр, дирижёр
2. в суффиксах прилагательных ОВ –
2. В суффиксах отглагольных
холщовый
существительных ЁВК - размежёвка
39
3. Прилагательное смешон (О беглое)
3. в глагольном суффиксе ЁВЫВАТЬ
– размежёвывать
4. Наречие – суффикс О: хорошо,
4. в суффиксах страдательных
свежо
причастий ЁНН – ЁН: запряженный,
запряжен
5. в суффиксах ЁН отглагольных
прилагательных: ученый, копченый
Задание 1
Отметьте ряд, где в каждом слове пишется буква О.
1. молодож…н, туш…нка, затуш…вывать, свеж…
2. нож…вка, друж…к, меш…чек, увлеч..нный
3. старич..к, сач…к, холщ..вый, испеч..нный
4. алыч…вый, парч…вый, кумач…вый, толч…к
Задание 2
В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква О?
А) ож…говый
Б) ноч…вка
1) А, В, Г
2) А, В
В) перч…ный
3) А, Г
Г) волч..нок
4) Б, Г
Справка № 2
-Н- и –НН- в суффиксах прилагательных и причастий
-НН-
-Нприлагательные
-Н- : сон-н-ый
-ИН-: Гус-ин-ый
-ОНН-: ревизи-онн-ый
Без приставки и зависимых слов:
ран-ен-ый олень
-ЕНН-: торжеств-енн-ый
Искл. Ветр-ен-ый
Искл. : стекл-янн-ый, олов-янн-ый,
-АН- (-ЯН-) : кож-ан-ый
40
дерев-янн-ый
причастие
1. есть приставки, кроме не-:
Краткие причастия: книга куплена
засушенный цветок
2. если слово на –ованный, -ёванный:
Искл.: кованый, жеваный
командированный
3. Есть зависимые слова: жаренные на
сковородке
4. Слово образовано от
бесприставочного глагола
совершенного вида: брошенная (от гл.
бросить) деревня
Искл.: раненый
Задание 1
Спишите слова, вставляя -Н-, -НН-, объясните причину написания:
Пусты…й
берег,
отшлифова…ый
волнами,
недоваре….ый
картофель,
нехоже…ые тропы, ветря…ая мельница, овчи…ый тулуп, време…ое явление,
орли..ый взгляд, равни…ый пейзаж, клятве…ое обещание, стекля…ая посуда,
смышле…ый мальчик, топле…ое в печке молоко, соле..ые по-домашнему
огурцы, облака рассея…ы, море взволнова…о, история выдума…а.
Справка № 3
 в кратких прилагательных столько Н, сколько в полных
туманная ночь – ночь туманна
 в кратких причастиях пишется одно Н
Дети воспитаны матерью.
 В кратких отглагольных прилагательных пишется НН
Дети воспитанны.
Задание 2
В каком слове на месте пропуска пишется НН?
1) беше…ый 2) указа…ый
3) асфальтирова…ый 4)дорога асфальтирова…а
41
Задание 3
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
пишется одна буква Н?
По приказу дивизио(1)го командира войска были сосредоточе(2)ы на левом
фланге и искусно замаскирова(3)ы.
1) 1, 2
2) 1, 3
3) 2, 3
4) 1, 2, 3
В первых картинах И.Н. Никитина есть некоторая упрощё(1)ость: фигуры
выхваче(2)ы из темноты неопределё(3)ого пространства лучом яркого света
и существуют вне связи со средой.
1) 1
2) 2
3) 1, 2
4) 1, 2, 3
Задание 4
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
пишется две буквы Н?
Здесь есть хорошая гости(1)ица, особе(2)о знаменитая своими цыплятами,
туше(3)ыми в пря(4)остях.
1) 1, 2, 3
2) 2
3) 2, 3
4) 1, 4
Задание 5
Найдите слово с ошибкой и исправьте ее.
А. 1) данный
Б. 1) расположенный
2) временный
2) приданное (невесты)
3) гусинный
3) конституционный
4) встроенный
4) преобразованный
II. Пунктуация
Сравнительные обороты.
СПРАВКА № 1
Выделяются запятыми
Не выделяются запятыми
1. С союзом как, если обозначают
1. Если на первый план в обороте
42
уподобление: Герасим, как лев,
выступает обстоятельственное
выступал бодро.
значение: как?: Войска рассеялись как
дым (дымом)
2. Если союзу как предшествуют
2. Если основное значение оборота
слова так, такой: Лицей дал таких
отождествляется: Смотрите на меня
людей России, как Пушкин, Пущин,
как на пациента (считайте меня
Дельвиг.
пациентом)
3. Если сравнительный оборот
3. Если оборот образует именную
начинается союзами словно, будто, как часть составного сказуемого: Одни как
будто, точно, что, чем, нежели: Луна
изумруды, другие как кораллы.
взошла багровая, точно больная.
4. В оборотах не что иное, как; не кто
4. Во фразеологических оборотах:
иной, как: На небе было не что иное,
льет как из ведра, побледнел как
как комета
смерть
5. Если сравнительному обороту
предшествует частица НЕ: поступил
не как друг
Задание 1
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.
Ветлуга.
Проснувшись я долго (не)мог сообразить где я. (Надо)мной как
гигантский шатер ра….тилалось голубое небо по которому тихо плыло
сверкающее облако. Закинув (не)сколько голову я мог видеть в вышине темную
деревя…ую церковку наивно гл…девшую на меня с высокой как скала кручи.
(В)право от меня стоял какой(то) (не)знакомый шалаш а у самых моих
ног прозрачная как стекло плескалась река Ветлуга. Берега ее (не)ясные и
таинстве…ые стояли как(будто) прислушиваясь к (не)умолчному шороху реки.
Ветлуга очевидно вз..грала. Резвые струи бежали толкаясь кружась
свертываясь воронками и разв..ваясь опять.
43
(Не)на шутку раз…гравшаяся река сильно обеспокоила всех ожидавших
переправы. Но (не)смотря (ни)на что перевоз совершался как обычно и голоса
людей гремели над рекой.
(В)скорее
на
плес
выб…жал
долгожда…ый
пар…ход
мигая
бледнеющими на рассвете огнями. Я сидел теперь на верхней палубе и
люб…вался все новыми уголками которые щедро открывала красавица река
еще окута…ая кое(где) синеватой как дымок мглой.
/По В. Короленко/
СПРАВКА № 2
Уточняющие члены предложения.
Обособляются
Примеры
1. Уточняющие обстоятельства места и
С экскурсии ребята вернулись поздно
времени.
ночью, в двенадцать часов.
2. Уточняющие члены предложения,
Над водой летали и кричали
присоединяемые при помощи союзов
альбатросы, то есть морские чайки.
то есть, или (= то есть)
3. Уточняющие члены со словами
Незаметным образом я привязался к
особенно, даже, главным образом, в
доброму семейству, даже к кривому
частности, в том числе, например и
гарнизонному поручику. (А.С.
др.
Пушкин)
4. Уточняющее дополнение с
Наряду с изучением английского
предлогами кроме, помимо, вместо,
языка, он занимался еще и
исключая, за исключением,
французским.
включая, наряду с, сверх и др.
Задание 1
Отметьте номера предложений, где подчеркнутые слова выделяются запятыми.
1. 1) Снизу из машинного отделения вместе с теплым запахом нефти
доносилось непрерывное шипение.
44
2) На противоположном конце болота около деревьев выглядывали
стены какой-то хаты.
3) В урожайные или грибные годы грибы часто попадаются кучками.
2. 1) Белые чистые пески с рядами разноцветной гальки то есть камешков
широко расстилались перед нами.
2) У меня сегодня болит голова притом сильно.
3) Лес шумел то убаюкивающее и певуче то порывисто и тревожно.
III. Синтаксис
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
Справка № 1
Словосочетание – это соединение двух или более знаменательных слов,
связанных по смыслу и грамматически.
Три типа связи слов в словосочетании:
Согласование – главное и зависимое слова стоят в одном роде, числе,
падеже. Изменяется главное слово – изменяется зависимое: сильный ветер –
сильного ветра
Управление -
зависимое слово стоит в определенном падеже и не
изменяется при изменении главного: видеть свет – видел свет, видевший свет.
Примыкание – зависимое слово всегда неизменяемая часть речи –
наречие, деепричастие, неопределенная форма глагола: живут дружно,
говорит улыбаясь, хочет учиться.
Работа над текстом.
1. Людей всегда мучают разнообразные сожаления – большие и малые,
серьезные и смешные. 2. Самое сильное сожаление вызывает у нас чрезмерная
и ничем не оправданная стремительность времени. 3. Действительно, не
успеешь оглянуться, как уже вянет лето – то «невозвратное» лето, которое
почти у всех людей связано с воспоминаниями детства. 4. Не успеешь
45
опомниться, как уже блекнет молодость и тускнеют глаза. 5. А между тем ты
еще не увидел и сотой доли того очарования, какое жизнь разбросала вокруг.
6. Свои сожаления есть у каждого дня, а порой и у каждого часа.
7.
Сожаления просыпаются утром, но не всегда засыпают ночью. 8. Наоборот, по
ночам они разгораются. 9. И нет такого снотворного, чтобы их усыпить.
10. Наряду с самим сожалением о быстротечности времени есть еще одно,
липкое, как сосновая смола. 11. Это сожаление о том, что не удалось – да,
пожалуй, и не удастся – увидеть весь мир в его ошеломляющем
и
торжественном разнообразии.
12. Да что там весь мир! 13. На знакомство даже со своей страной не
хватает ни времени, ни здоровья.
14. Я перебираю в памяти места, какие видел, и убеждаюсь, что видел
мало. 15. Но это не так уж страшно, если вспоминать увиденные места не по их
количеству, а по их свойствам, по качеству. 16. Можно, даже сидя всю жизнь на
одном клочке, увидеть необыкновенно много. 17. Все зависит от пытливости,
от остроты глаза. 18. Ведь известно, что в самой малой капле отражается
калейдоскоп света и красок, - до множества оттенков совершенно разного
зеленого цвета в листьях бузины или в листьях черемухи, липы или ольхи. 19.
Кстати, листья ольхи похожи на детские ладошки – с их нежной припухлостью
между тоненьких жилок.
/По К. Паустовскому/.
Задания типа А
1. Какое высказывание не соответствует содержанию текста?
А. Мир бесконечно разнообразен, и люди не в состоянии увидеть всю его
красоту.
Б. Человек всегда жалеет о быстротечности времени.
В. Люди обычно не сожалеют о том, что не могут увидеть весь мир.
Г. Можно увидеть необыкновенно много и не покидая родных мест.
2. Определите стиль и тип речи текста.
1. Публицистический стиль, рассуждение
46
2. Публицистический, повествование и рассуждение
3. Художественный стиль, повествование
4. Разговорный стиль, повествование и рассуждение.
3.
В
каком
из
перечисленных
предложений
встречаются
контекстные антонимы.
1) 10
2) 2
3) 1
4) 15
4. В каком из предложений использованы ряды однородных членов
как средство выразительности?
1) 1
2) 2
3) 14
4) 4
Задания типа В
1. Назовите способ образования слова ОЧАРОВАНИЕ (предложение
5).
2. Из предложений 6-11 выпишите прилагательное, употребленное в
значении существительного.
3. Из предложения 1 выпишите слово со связью управление.
4. Среди предложений 14-19
найдите простое односоставное
безличное предложение. Напишите его номер.
5. Среди предложений 6-16 найдите сложноподчиненное предложение
с придаточным определительным, имеющим дополнительное значение
степени. Напишите его номер.
6. Среди предложений 1-14 найдите предложение с необособленным
причастным оборотом. Напишите его номер.
7. Среди предложений 12-19 найдите предложения, которые связаны
с предыдущим при помощи союза и указательного местоимения. Укажите
его номер.
8.
Напишите
(в
порядке
возрастания)
номера
тех
средств
выразительности, которые использованы в предложениях 1-11.
1. сравнительный оборот
2. риторическое обращение
3. эпитеты
47
4. антонимы
5. синтаксический параллелизм
СПРАВКА № 2
Антонимы – слова с противоположным значением.
Синтаксический параллелизм – прием, состоящий в расположении рядом
сходных синтаксических конструкций.
Тезис – основная мысль текста, для ее раскрытия автор приводит доводы.
Самое главное сожаление – быстротечность времени.
например
например
1 довод
2 довод
А как именно
например
А как именно
пример
3 довод
А
как
пример
именно
пример
Таким образом
Вывод автора
Задание типа С
Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту
Основная мысль
Самое главное сожаление – быстротечность времени
доводы
проходит детство
стареет человек внешне он много не видел
но так ли это?
48
аргумент
сидя на одном месте, можно увидеть многое
твое мнение
(я согласен с автором)
можно увидеть
можно увидеть
красоту природы
прекрасных людей
восходы, тишину,
тоже
закаты
целый мир
пение птиц
можно увидеть
плоды трудов человека
РАБОТА № 5
I.
Орфография
Окончания имен существительных, прилагательных и глаголов.
СПРАВКА № 1
Имя существительное
Употребление букв Е-И в падежных окончаниях
существительных единственного лица.
Падеж
Родительный
(стояли)
Дательный
(подошел)
Предложный
(говорил)
1-е склонение 2-е склонение 3-е склонение
- И (-Ы)
У реки
У аллеи
У линии
-Е
К реке
К аллее, но к
линии
-Е
О реке
-
-И
У пристани
Слова
среднего рода
на -мя
-И
У знамени
-
-И
к пристани
-И
К знамени
-Е
О столбе, о
-И
О пристани
-И
О знамени
49
Об аллее,
Но о линии
коне, но о
жребии, о
здании
Окончания имен прилагательных и причастий
Безударные окончания имен прилагательных и причастий проверяй по вопросу
(кроме прилагательных и причастий м.р. ед.ч. Им.п.): полями (какими?)
чистыми, небо (какое?) синее, равнина( какая?) сверкающая
Окончания глаголов
Число
Ед. ч
Мн. ч
Лицо
I спряжение
II спряжение
Все глаголы на
-еть и
брить, стелить
1 л.
-у (-ю)
Относятся все
глаголы на –ить;
-ать: слышать,
дышать, держать,
гнать
-еть: смотреть,
видеть,
ненавидеть,
зависеть, терпеть,
вертеть, обидеть
-у (-ю)
2 л.
- ешь (-ёшь)
- ишь
3 л.
- ет (-ёт)
- ит
1 л.
-ем (-ём)
-им
2 л.
-ете, (-ёте)
-ите
3 л.
-ут (-ют)
-ат (-ят)
Задание 1
В каком словосочетании в обоих словах пропущена буква Е?
А. 1. о дальн…м путешеств…
2. на бушующ…м простор…
3. в бодрящ..йся свежест…
4. к ранн…й оттепел…
Б. 1. об общ…м ожидан..
50
2. к бесконечн… дал…
3. в крайн…м случа…
4. мерцающ…м сияни…м
Задание 2
Укажите причастие с окончанием –ИМ (ЫМ)
1. с приехавш…м товарищем
2. в запущенн…м саду
3. в обезлюдевш…й деревне
4. о расстилающ…мся растении
Задание 3
Укажите слова, где в окончании пишется буква И.
Восход…шь, доверя…шь, иссяка…т источник, претворя…шь мечты,
присяд…шь на скамью, сэконом….т средства, упуст..т время, осво…т
профессию, расчерт….т таблицу.
Задание 4
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А (Я)?
1. листья трепещ..т, травы стел…тся
2. голоса слыш…тся, звуки чуд…тся
3. волны плещ…тся, собаки ла..т
4. кусты кол…тся, кузнечики стрекоч…т
Задание 5
Спишите данные пословицы, вставляя пропущенные буквы
Что было, то вид..м, что будет, то увид…м.
Где стро…шь, тут и ро…шь.
Пожале…шь лычка – не увяж…шь ремешком.
Пашню паш…т – руками не маш…т.
Ноги нос…т, а корм корм…т.
Скаж…шь – не ворот…шь, напиш…шь – не сотр…шь, отруб…шь – не
пристав…шь.
СПРАВКА № 2
51
Суффиксы причастий
I спряжение
II спряжение
Действительные причастия настоящего времени: основа гл. наст. вр.
перех./неперех. несов. в.
-ущ- -ющ-
-ащ- -ящ-
Читают - -ющ- - читающий
Слышат + -ащ- - слышащий
Действительные причастия прошедшего времени: основа гл. неопр. ф.
перех./неперех. соверш./несов. в.
-вш-, -шЗнать + -вш- - знавший
Везти + -ш- - вёзший
Страдательные причастия настоящего времени: гл. наст. вр. перех. несов.в.
-ем-, - ом-
-им-
Читает + -ем- - читаемый
Слышит + -им- - слышимый
Страдательные причастия прошедшего времени: гл. неопр.ф. перех.
совер./несов. в.
-нн- (от гл. на –ать, -ять) прочитать + -нн- - прочитанный
-енн- (-ённ-) увидеть + -енн- - увиденный
-т- : отнять + -т- - отнятый
Задание 1
В каком ряду во всех словах пропущена буква Я?
1. сто…щий (дешевле), (они) высп…тся, раста…л
2. та…щий (снег), (они) встрет…т, ла…ть
3. закле…ный, (они) езд…т, раска…лся
4. вер….щий, (они) выраст…т (урожай), измер…нный
Задание 2
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква У (Ю)?
1. учителя исправ…т, ошибки, гон…щийся за славой
52
2. потоки воздуха колыш…т травы, та…щий снег
3. кол…щий дрова, друзья невзначай обид…т
4. портные скро…т недостатки фигуры, терп…щий невзгоды
II. Пунктуация
Обособленные определения
Справка
Обособляются
Не обособляются
1. Определения, выраженные
причастным оборотом или
прилагательным с зависимыми
словами, стоящие после
определяемого слова
Весна, пришедшая рано, была в
полном разгаре.
2. Два или более одиночных
определения, стоящих после
определяемого существительного,
если перед ним стоит еще одно
определение
Другой берег, плоский и песчаный,
покрыт кустами.
3. Одиночные определения, стоящие
после определяемого слова, если
имеют обстоятельственное значение.
Люди же, изумленные, стояли как
камни.
1. Определения, выраженные
причастием или прилагательным с
зависимыми словами, стоящие перед
определяемым словом.
Рано пришедшая весна была в полном
разгаре
4.Распространенные или одиночные
определения, если они оторваны от
определяемого существительного
Залитые солнцем, расстилались за
рекой пшеничные поля.
5. Распространенные или одиночные
определения, стоящие перед
определяемым словом, если имеют
добавочное обстоятельственное
значение.
Испуганная отчаянием отца,
матушка не смела при нем плакать.
6. Определения, относящиеся к
2. Причастие или прилагательные с
зависимыми словами, стоящие после
неопределенного местоимения и
образующие с ним одно целое.
Я видел нечто похожее на гроб.
3. Определительные, указательные и
притяжательные местоимения не
отделяются запятыми от причастного
оборота.
Все записавшиеся на экскурсию
школьники.
4. Распространенные определения,
если по смыслу связаны не только с
подлежащим, но и со сказуемым,
входят в его состав.
Тайга стояла безмолвная и полная
тайны.
5. Не обособляются определения при
личных местоимениях в
восклицательных предложениях.
Ах ты миленький!
53
личному местоимению, к имени
собственному
Изнуренные, грязные, мы достигли
берега.
Задание 1
В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые? (знаки
препинания не расставлены).
Брат Паша учился в кадетском корпусе, Анюта (1)вышедшая замуж еще
при жизни мамы (2) жила в Курске.
1) 1, 2 – выделяется деепричастный оборот
2) 1, 2 – выделяется причастный оборот
3) 1 – выделяется деепричастный оборот
4) 2 – выделяется причастный оборот
Задание 2
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Федька облокотился на руку (1) и долго глядел на темную массу паровоза
(2) смутно освещенную посередине (3) слушал (4) как что-то клокотало и
замирало в нем (5) как потом он отделился от поезда (6) и (7) облегченно и
тяжело вздохнув несколько раз (8) ушел в темноту.
1) 1, 3, 5, 6, 8
2) 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
3) 2, 3, 5, 6, 8
4) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8
Задание 3
Спишите текст, расставьте знаки препинания.
Среди великих изобретений былых времен окончательно выделивших род
людской из приниженного состояния наибольшую роль сыграла письменность.
Дату рождения алфавита можно считать эпохой в человеческом самосознании
открывшей прямой путь к появлению книгопечатного станка.
54
Книга это кристаллический плотно упакованный в страницы наш
многовековой опыт делающий бессмертным род людской на Земле. Только
благодаря книге накопленные знания обретают могущество лавины способной
с
тысячелетнего
разгона
преодолеть
любое
препятствие
на
дороге
человеческого прогресса. Словом нет ничего дороже книги для мыслящего
человека.
Книга верный
бескорыстный и наиболее сведущий друг. Она самый
терпеливый учитель готовый десятки раз повторять недоступную сразу мысль.
/По Л. Леонову./
Задание 4
Найдите предложение с определением, не требующим обособления. (Знаки не
расставлены).
1. При виде его живого и невредимого радость родителей была
бесконечной.
2. До шалаша мы добежали промокшие насквозь.
3. Театр осаждало людское море буйное напористое.
4. Молодой казак стройный и красивый налил мне стакан вина.
Задание 5
В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения
нельзя заменить синонимичным причастным оборотом?
1. Люди, которые жили 20 тысяч лет назад, могли создавать произведения
искусства высочайшего уровня.
2. Было бы несправедливо обвинять только науку и технику в ущербе, который
наносят окружающей среде.
3. Грядущая третья технологическая революция, которая изменит саму природу
труда, будет основываться на силе умственной активности человека.
4. Аристотель считал, что кометы, подобно радуге, образуются из-за испарений,
которые поднимаются с поверхности земли.
Задание 6
Укажите предложение без грамматических и речевых ошибок.
55
1. Школу часто обвиняют в недостаточности знаний выпускника.
2. Школу часто обвиняют за недостаточные знания выпускника.
3. Газета «Колокол» пользовалась большим влиянием на русское общество
4. Газета «Колокол» оказывала большое влияние на русское общество.
Задание 7
Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Разговор был холодный, несвязный.
2) Опасна охота на медведя, страшен раненый зверь.
3) Редкие в пепельном рассветном небе зыбились звезды.
4) Поступивших писем в редакцию было очень много.
III. Лексика.
Многозначность слова.
Прямое и переносное значение слов.
СПРАВКА № 1
Многозначные слова – слова, имеющие два или несколько лексических
значений (то есть одним словом называются разные предметы, признаки,
действия):
- кулак – 1) кисть руки с согнутыми и прижатыми к ладони пальцами; 2)
деталь механизма.
- первый – 1) первоначальный, самый ранний; 2) лучший из всех.
При этом между данными предметами, признаками, действиями имеется какоето сходство.
Существует два типа многозначности.
Метафора – употребление слова в переносном значении на основе сходства
двух предметов или явлений. Сходство может быть по форме: яблоко (плод) –
яблоко (глазное); по цвету:
золотая вещь – золотая осень; по функции:
дворник (работник) – дворник (стеклоочиститель у машины).
56
В
основе
метафоры
олицетворение
–
лежит
перенос
сравнение.
свойства
Разновидность
одушевленного
метафоры
предмета
–
на
неодушевленный: солнце встает и садится (словно человек).
Метонимия – употребление названия одного предмета вместо названия
другого на основании внешней или внутренней связи между ними. (перенос по
смежности): внимательная аудитория (перенос с помещения на слушателей),
читать Пушкина (перенос имени автора на его творение).
Задание 1
Какие из данных слов являются многозначными?
Зритель,
площадь, площадка, перспектива, холод, единица, маска, линия,
линза, костюм, журналист, глубокий, собрание, сентябрь, остановка, парта,
капля.
Задание 2
Укажите, в каких словосочетаниях слова употреблены в переносном значении?
1. копна сена, яркий талант, здание школы
2. снежный ковер, стальной нож, свежий хлеб
3. волчий след, золотое кольцо, разбить надежды
4. персидский ковер, школа жизни, строить дом
Задание 3
Найдите метонимию в предложениях.
1. Нет, не пошла Москва моя к нему с повинной головой.
2. Их села и нивы за буйный набег обрёк он мечам и пожарам.
3. Аудитория внимала каждому слову лектора.
4. Когда мужик не Блюхера и не милорда глупого – Белинского и Гоголя с
базара понесет?
Найдите метафоры в предложениях.
1. Смирились вы, моей весны высокопарные мечты.
2. Воздух дрогнул кругом.
3. Золотой голосок малиновки звучит невинной, болтливой радостью.
57
4. Весело пробираться по узкой дорожке между двумя стенами высокой
ржи.
Задание 4
Укажите значение выделенного слова в предложении:
Они задумывают совершить большое путешествие в Индию, на Тибет и в
Монголию, чтобы подтвердить вызревшую у них ГИПОТЕЗУ о глубинном
родстве индийской и русской культур.
1) положение, принимаемое без доказательств
2) слишком отвлеченное, оторванное от практики
3) совокупность правил в области какого-нибудь мастерства
4) научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-нибудь
явлений.
Работа с текстом.
1. Бывают любимые женщины, чьи глаза, в силу какого-то случайного
сочетания их сияния и формы, воздействуют на нас не впрямую, а
посредством взрыва накопленного сияния,
который происходит
позже, когда бессердечного существа уже нет подле нас, волшебная
световая пытка продолжается.
2. Какие бы ни были на самом деле глаза у Лизы, они лишь тогда
представали в своей водно-алмазной сущности, если вы вызывали
их в памяти.
3. И тогда этот плоский, невидимый, влажный блеск становился вдруг
пристальным и трепещущим, точно капельки солнца и моря попали
вам между ресницами.
4. В жизни ее глаза были прозрачные и светло-синие, оттененные
чернотою ресниц, с белками, розовевшими в уголках, и они
удлинялись к вискам, где от них по-кошачьему хищно, веерами
расходились морщинки.
/В. Набоков/
Задания типа А
58
1. Определите стиль и тип речи.
1) публицистический стиль, рассуждение
2) художественный стиль, повествование
3) художественный стиль, описание и рассуждение
4) разговорный стиль, повествование и рассуждение
2. Какие качества любимых глаз, описанных автором, позволяют им
воздействовать не напрямую (номер предложения)
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
Задания типа Б
1. Каким способом образовано слово ВЛАЖНЫЙ?
2. Из 1 предложения выпишите все местоимения, укажите их разряд.
3. С помощью каких языковых средств связаны 2 и 3 предложения?
1) – союз
2) – наречие
3) – указательное местоимение
4) – союз, наречие
4. Из предложения 2 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
5. Сколько грамматических основ в 4-м предложении?
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
6. В каком предложении текста слова употреблены в их прямом значении?
1) 1
2) 2
3) 3
4) таких предложений нет в тексте
7. Какие из средств выразительности не используются в этом тексте?
1) метафора
2) олицетворение
3) однородные члены
4) сравнение
8. Определите тему и идею текста.
Справка № 2
Тема – предмет изображения, круг событий, явлений, лежащий в основе
текста; основное содержание текста.
59
Идея – образная, эмоциональная, обобщающая мысль автора; вывод, к
которому писатель хочет привести читателя.
Задание типа С
Напиши сочинение-рецензию.
Справка-помощь
Тема: вечная тема женской красоты
идея: автор говорит об особой красоте любимой женщины, ее загадочности, ее
неповторимости
аргументы
глаза действуют не впрямую,
в них капельки солнца и
а вставая в памяти своей
моря
алмазно-водной сущностью
взрыв накопленного сиянья
какими художественными средствами достигает
писатель своей идеи
эпитеты сравнения метафоры
ваше мнение
(я согласен с автором)
свои доводы
60
Работа № 6
I.
Орфография
Правописание частицы НЕ с различными частями речи
Справка № 1
Разряды слов
Слитное написание
Существительные,
прилагательные, наречия
на – О, глаголы, которые
без НЕ не
употребляются.
Существительные,
прилагательные, наречия
на –О, образующие с НЕ
новые слова (можно
заменить синонимами
без НЕ)
Те же разряды слов при
противопоставлении
Нелепость, нелепый,
нелепо, ненавидеть
Глаголы (включая
деепричастия)
Причастия
А) без пояснительных
слов
Б) с пояснительными
словами
В) при наличии
противопоставления
Г) краткие причастия
Неопределенные и
отрицательные
местоимения (без
предлога)
Отрицательные
местоимения с
предлогом
Местоименные наречия
Раздельное написание
Неприятель (враг),
небольшой (маленький),
невысоко (низко)
Не приятель, а враг; не
большой, а маленький; не
высоко, а низко
Не был, не спеша
Неотправленное письмо
Не отправленные вчера
письма; не
отправленные, а
задержанные письма;
Письма не отправлены
Некто, некому,
несколько
Не с кем, не к чему
Негде, некуда, неоткуда,
незачем
Задание 1
Спишите, объясняя слитное или раздельное написание НЕ.
61
Ушел (не)далеко, (не)был с санатории, (не)ответив на письмо, (не)замешанный
в преступлении, (не)лепый поступок, (не)прекращавшийся всю ночь дождь,
(не)придуманное
решение,
(не)(к)кому
обратиться,
гость
(не)встречен,
(не)менее километра, (не)веди себя (не)лепо, (не)откуда ждать сочувствия,
(не)погасший костер.
Справка № 2
НЕ слитно
НЕ раздельно
С прилагательными, причастиями и
наречиями, если к ним относятся слова
СОВЕРШЕННО, ОЧЕНЬ, ВЕСЬМА,
КРАЙНЕ,ЧРЕЗВЫЧАЙНО,
усиливающие степень крайности
поступить крайне неосторожно
В сочетаниях НЕСМОТРЯ НА,
НЕВЗИРАЯ НА в значении ХОТЯ
Несмотря на плохую погоду
С прилагательными, причастиями,
наречиями на –О, если есть слова –
ДАЛЕКО, ОТНЮДЬ, ВОВСЕ
Вовсе не обязательно
В глаголах с приставкой НЕДО-,
обозначающих, что действие
совершено ниже положенной нормы
Недовыполнил, недожарил
С деепричастиями СМОТРЯ,
ВЗИРАЯ
Не смотря по сторонам, шел он по
дороге.
С наречиями, которые пишутся через
дефис
Не по-товарищески, не по-новому
С краткими прилагательными,
употребляемыми в роли сказуемого
Не рад, не должен, не обязан, не
намерен
Задание 1
Спишите, объясняя слитное или раздельное написание НЕ
Далеко (не)приятель, (не)смотря на препятствия, (не)взирая на погоду, вовсе
(не)интересный фильм, очень (не)продуманное решение, в (не)урожайные годы
(не)доедают, планы (не)осуществимы, вовсе (не) трудовые доходы, (не)доиграл
партии, (не)мог заснуть.
Справка № 3
Слова на –мый (любимый, хранимый) пишутся раздельно, когда при них есть
местоимение или существительное в творительном падеже: нелюбимый ребенок
– не любимый матерью ребенок.
62
Задание 1
В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1. Я держал в руках синий, отнюдь (не) большого формата конверт.
2. Театральная толпа, покорная звону (не)видимых колокольчиков, стала снова
наполнять зрительный зал.
3. В (не)занавешенные окна вливался холодный свет луны.
4. Судьба этих рукописей (не)известна.
Задание 2
В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1. Из ее груди вырвался (не)человеческий вопль.
2. В городской думе поговаривали о метро, но как-то (не)уверенно.
3. Ему снился огромный луг, поросший никогда (не)виданными им цветами.
4. Свой дорогу найдет, а чужому (не)зачем сюда соваться.
Задание 3
Спишите пословицы, объясняя правописание частицы НЕ.
1. (Не)стыдно молчать, коли (не)чего сказать.
2. Ласковое слово (не)трудно, а скоро.
3. О чем (не)сказывают, (не)допытывайся.
4. Слово (не)стрела, а сердце язвит.
5. Слово (не)воробей, вылетит (не)поймаешь.
6. Умный (не)осудит, а глупый (не)рассудит.
7. Глупость (не)порок, а (не)счастье.
8. Голова – (не)колышек, (не)шапку на нее вешать.
9. Бояться (не)счастья – и счастья (не)будет.
10.(Не)зная броду, (не)суйся в воду.
Справка № 4
Частица НЕ – отрицательная, частица НИ – усилительная, употребляется для
усиления имеющегося в предложении отрицания.
63
НЕ в местоимениях и наречиях – ударная НЕКОГО, НЕГДЕ
НИ в местоимениях и наречиях – безударная НИКОГО, НИГДЕ
Если между частицей и местоимением предлог – пишем в три слова: не у кого,
ни у кого
Запомните словосочетания: не что иное, как – ничто иное (другое); не кто
иной, как – никто иной (другой)
Задание 1
Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
1. Я (н…) когда (н….) одной строки в жизни (н….) написал (н…) на
русском языке.
2. Ночью город облачается в защитную темень. (Н…) искры, (н….)
проблеска, (н….) полоски света за стеклами окон, в щелях дверей.
3. Ветер резвый уснул на пути – (н…) проехать в лесу, (н…) пройти.
4. Куда (н…)сунься – всюду вода: усадьба как остров.
5. Скоро ему предоставят слово, а он (н…) знает (н…) что ему читать, (н…)
что говорить.
Задание 2
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
пишется НЕ?
Барон н(1) жалел н(2) времени, н(3) денег на поиски виновника своего позора и
уже н(4) о чем, кроме мести, н(5) мог и думать.
1) 1, 4
2) 2, 3, 4
3) 1, 5
II.
4) 4
Пунктуация
Обособленные обстоятельства
СПРАВКА № 1
Обособляются
Не обособляются
Деепричастные обороты независимо
от места, занимаемого по отношению
к глаголу-сказуемому.
Встречая утро, в лесу перекликались
птицы.
Два однородных деепричастия,
Если деепричастный оборот тесно
связан по содержанию со сказуемым и
образует смысловой центр.
Упражнение делается стоя на носках.
Одиночные деепричастия,
64
выступающие в качестве
обстоятельства
Ключ юности бежит, сверкая и
журча.
Одиночные деепричастия, если
указывают на время, причину, условие
действия (но не образ действия)
Очнувшись, я долго лежал.
Деепричастие или оборот, стоящие
после сочинительного или
подчинительного союзов, которые
можно переставить в другое место
предложения.
Жизнь устроена так, что, не умея
ненавидеть, невозможно искренне
любить.
непосредственно примыкающие к
сказуемому, близкие по функции к
наречию.
Греков всегда читал лежа.
Если деепричастие имеет в качестве
зависимого слова – который в
составе придаточного
Вот книга, прочтя которую много
узнаешь.
Деепричастные обороты,
употребляющиеся в качестве
однородных членов с
необособленными обстоятельствами.
Ребенок стоял с раскрытым от
удивления ртом и не спуская глаз с
собаки.
Деепричастные обороты – устойчивые
выражения.
Засучив рукава, сломя голову.
Задание 1
Отметьте номера предложений, где выделенные слова выделяются запятыми.
1.
Не смолкая бушует метель.
2. Он откинулся на спинку и долго сидел молча не обращая на меня никакого
внимания.
3. Мальчики долго лежали не засыпая.
4. Сережа подпрыгнув повис на согнутых руках.
5. На краю грозящей бездны я лежал, где выл кружась сердитый вал.
Задание 2
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Стоя босиком на берегу,
1) приятно ощутить прохладу земли.
2) слышно успокаивающий плеск волн.
3) я крепко держал удочки в руках.
4) мечтается о возвращении в деревню с богатым уловом.
Задание 3
65
Укажите предложения с ошибками в употреблении деепричастных оборотов.
I.
1. Глядя на эти места, меня посетили воспоминания о детстве.
2. Попав в город, студенческая жизнь показалась мне прекрасной.
3. Рассмотрев образ автора, я хочу дополнить мой анализ цитатой из
критической статьи.
II.
1. Прочитав письмо подруги, мне показались странными ее упреки.
2. Отдыхая на опушке, грибов не наберешь.
3. Приехав в родной город, мне было интересно пройти по знакомым
улицам.
Задание 4
Учитывая особенности употребления деепричастного оборота, выберите
возможное окончание оборота.
I.
Придя домой…
1) мне захотелось поделиться новостью с родными.
2) я поделился новостью с родными.
3) не огорчай своих близких.
4) вам предстоит узнать нечто неожиданное.
II.
Заметив приближение грозы…
1) мы поспешили домой.
2) нам стало не по себе.
3) пришлось отложить прогулку.
4) друзья спрятались за деревьями.
Пунктуация.
Обособленные приложения.
Справка № 2
Выделяются запятыми
Примеры
Любые приложения независимо от
степени их распространенности и
местоположения.
Приложения, если они стоят после
определяемого существительного
Приложения, стоящие перед
Они, агрономы, поехали работать в
село.
Дубровский, отставной поручик
гвардии, был ему соседом.
Участник военных событий, дед
66
определяемым существительным, если
знал все о том далеком времени.
они имеют добавочное
обстоятельственное значение
(причинное, условное, уступительное
и др.)
Приложения с союзом КАК, если
Герасиму, как отличному работнику,
имеют оттенок причинности
тут же дали в руки косу.
Согласованные приложения, если они
Возглавлял отряд Сергей Смирнов,
стоят после определяемого слова –
опытный разведчик.
существительного собственного
Исключения: не выделяются
В отрочестве я зачитывался книгами
одиночные приложения, сливающиеся
Дюма-отца.
с именем существительным по смыслу
и в произношении.
Задание 1
Отметьте номера предложений, где выделенные слова выделяются запятой.
1. Старуха работница провела меня на террасу.
2. Березовые рощи стоят как толпы девушек красавиц в шитых золотым листом
полушалках.
3. Я начинающий врач не мог представить всех мучений пациента.
4. Сторож человек уже старый на все мои жалобы отвечал ворчанием.
5. И вот они опять знакомые места.
III.
Лексика
Синонимы и антонимы.
Справка № 1
Синонимы – слова, близкие или тождественные по своему значению, но
различающиеся стилистической окраской. Используются для обогащения речи,
устранения повторов.
Антонимы – слова, имеющие противоположное значение.
Задание 1
Найдите лишнее слово в синонимическом ряду.
1. всадник, наездник, водитель, верховой
2. отзывчивый, душевный, чуткий, наблюдательный
3. высокомерный, надменный, спесивый, высокопарный
67
4. краткость, сжатость, содержательность, лаконизм.
Задание 2
В каком случае синоним подобран неверно?
1) недосягаемый – недостижимый
2) достоверный – справедливый
3) броский – негодный, ненужный
4) изнурительный – утомительный.
Задание 3
В каком случае антоним подобран неверно?
А. 1. реформатор – консерватор
2. дилетант – специалист
3. созидать – отказать
4. докучный – веселый
Б. 1. доминировать – разубеждать
2. духовный – физический
3. душевный – грубый
4. лукавый – нетерпеливый
Справка № 2
Кроме языковых антонимов есть контекстуальные антонимы – слова или
словосочетания, которые противопоставляются по смыслу в конкретном тексте.
Задание 4
Исправьте
речевые
однокоренных
слов
ошибки,
языковым
заменив
или
одно
из
повторяющихся
контекстуальным
синонимом
или
или
перестроив предложение.
1) Мне не верится, что можно сегодня найти человека, который верит
в светлую жизнь.
2) Найти ответы на данные вопросы пытается Родион Раскольников.
Мы встречаемся с Родионом Раскольниковым в тот момент ….
3) Декабристы были героями и героически сражались за свои идеалы.
4) В этих строках чувствуется сочувствие автора своим героям.
68
Задание 5
Подберите синонимы к слову СКРУПУЛЕЗНЫЙ
1. мелочный
2. слишком требовательный, придирчивый
3. тщательно сделанный, проработанный до мелочей
4. добросовестный
Задание 6
Правильно напишите частицу НЕ; к прилагательным в данных сочетаниях
подберите синонимы без НЕ
(не)глупый человек, (не)возможный характер, (не )вежливый человек, вовсе
(не)приятный субъект, (не)выгодная сделка, (не)бывалый случай, крайне
(не)верное
решение,
совершенно
(не)благоразумный
поступок,
очень
(не)выносимые условия.
Работа с текстом.
1.
Сейчас, где бы я ни жил, у меня нет и в помине той жаркой радостной
тяги в город, которая была в юности. 2. Наоборот, я все чаще и чаще чувствую,
что мне не хватает дедушкиного дома. 3. Может быть, потому, что
дедушкиного дома уже нет – старые уже умерли, а молодые переехали в город
поближе к нему. 4. А когда он был, все не хватало времени бывать там чаще, я
все оставлял про запас. 5. И вот теперь там никого нет, и мне кажется, что я
ограблен, что какой-то мой главный корень обрублен.
6. Даже если я бывал там редко, самой своей жизнью, своим очажным дымом,
доброй тенью своих деревьев он помогал мне издали, делал меня смелее и
увереннее в себе. 7. Я был почти неуязвим, потому что часть моей жизни, мое
начало шумело и жило в горах. 8. Когда человек ощущает свое начало и
продолжение, он щедрей, милостивее и правильнее располагает своей жизнью и
его трудней ограбить, потому что он не все свои богатства держит при себе.
9. Мне не хватает дедушкиного дома с его большим зеленым двором, со старой
яблоней, с зеленым шатром грецкого ореха.
69
10. Сколько недозрелых яблок посбивали мы с нашей старой яблони, сколько
недозрелых орехов, покрытых толстой зеленой кожурой с еще нежной
скорлупой, с еще не загустевшим ядрышком внутри!
11. Мне не хватает просторной кухни в дедушкином доме с ее земляным полом,
с большим жарким очагом, с длинной тяжелой скамьей, стоящей у очага. 12. На
ней мы сидели по вечерам и слушали бесконечные охотничьи рассказы или
рассказы о зарытых кладах в старых крепостях. 13. Мне не хватает вечерней
переклички женщин с холма на холм. 14. Как одинок, как чист женский голос в
холоднеющем вечернем воздухе! 15. Я все чаще и чаще чувствую, что мне не
хватает дедушкиного дома.
/Ф. Искандер/
Задания типа А
1. В какой фразе раскрывается основная мысль текста?
1) 1
2) 5
3) 7
4) 8
2. Какое утверждение противоречит содержанию текста?
1) В детстве автор жил в горном селении на юге.
2) Дедушкиного дома, о котором вспоминает автор, уже нет.
3) Будучи взрослым и живя в городе, автор часто приезжал в дом, где он
провел детство.
4) Только став взрослым, автор понял, как дорого ему все, что окружало его
в детстве.
3. Определите стиль и тип речи текста.
1) художественный стиль, повествование
2) художественный стиль, рассуждение с элементами описания
3) разговорный стиль, повествование с элементами рассуждения
4) научный стиль, рассуждение
4. В каком из перечисленных предложений встречаются синонимы?
1) 1
2) 5
3) 8
4) 10
5. Назовите антонимы, употребленные в предложении 3.
70
6. Какое из данных слов и сочетаний употреблено в тексте в прямом
значении?
1) ограблен (пр. 5)
2) очажный дым (пр. 6)
3) шумело (пр. 7)
4) богатства (пр. 8)
Задания типа В
1. Определите способ образования слова РАДОСТНЫЙ (пр. 1).
2. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово УВЕРЕННЕЙ (пр. 6).
3. Из предложения 2 выпишите все слова, являющиеся служебными частями
речи.
4. Среди предложений 6 – 10 найдите пример, иллюстрирующий
правописание НЕ с причастиями (выпишите причастие).
5. Сколько словосочетаний со связью управление в предложении 2?
6. Сколько грамматических основ в предложении 8?
7. Среди предложений 1 – 5 найдите сложноподчиненное предложение с
придаточным, имеющим уступительный оттенок значения.
8. Сколько обособленных определений в предложении 11?
9. Какое средство выразительности служит организующим началом в
тексте?
1) развернутые метафоры
2) эпитеты
3) экспрессивный повтор, анафора
СПРАВКА
Анафора – единоначатие.
Задание типа С
Напишите
сочинение-рассуждение по
данному тексту.
Выразите
свое
отношение к проблеме, поднятой автором, предварительно определив ее.
Отметьте два-три наиболее ярких языковых средств, позволяющих автору
выразить свои мысли и чувства.
71
Работа № 7
I.
Орфография
Дефисное написание слов.
Справка
Дефис пишется
Примеры
Если одиночное согласованное
Улица-змея, поэт-песенник
приложение и определяемое им
существительное являются именами
нарицательными
Если нарицательное существительное
Москва-река, Архип-кузнец
стоит после имени собственного
В сложных существительных,
Социал-демократ
обозначающих политические партии,
их членов
В сложных существительных,
Киловатт-час, северо-восток
обозначающих единицы измерения,
промежуточные стороны света
В существительных, имеющих в
Унтер-офицер, лейб-гвардия
составе иноязычные элементы: ОБЕР-,
УНТЕР-, ЭКС-, ЛЕЙБ-, ШТАБКорень ПОЛ, если другой корень
Пол-лета, пол-игры, пол-Москвы
начинается с буквы Л, гласной буквы,
с прописной буквы
ИСКЛЮЧЕНИЕ: поллитровка
В сложных прилагательных,
Северо-восточный
образованных от имен
существительных, пишущихся с
дефисом
В сложных прилагательных,
Русско-английский словарь, выпуклообразованных из таких сочетаний
вогнутые стекла
слов, которые связаны по способу
сочинения, как равноправные понятия
(в этих случаях между словами,
входящими в состав сложного
прилагательного, можно вставить союз
И)
В сложных прилагательных,
Бледно-розовый, пепельно-серый
обозначающих оттенки цветов
В наречиях на –КИ, -ЬИ, -МУ с
По-волчьи, по-товарищески, по-моему
приставкой ПО72
В наречиях на –ЫХ, -ЬИХ с
приставкой ВО- (В-), образованных от
порядковых числительных
В неопределенных наречиях с
суффиксами –ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ, и
приставкой КОЕВ наречиях, образованных
повторением основ (словосочетания,
имеющие значение обстоятельств и
состоящие из двух существительных с
одни или двумя предлогами, пишутся
раздельно: бок о бок, в конце концов)
Частицы –КА, -ТКА, -С, -ДЕ, -ТО
Частица –ТАКИ с глаголами и в
составе слов ВСЕ-ТАКИ, ТАК-ТАКИ,
ОПЯТЬ-ТАКИ, ДОВОЛЬНО-ТАКИ
Во-первых, в-третьих
Что-то, куда-либо, кое-где, ктонибудь
Еле-еле, крепко-накрепко, волейневолей, точь-в-точь
Смотри-ка, ну-тка, слушаю-с, он-де
говорил, книгу-то прочел
Успел-таки, опоздал-таки
Задание 1
Спишите предложения, раскрывая скобки. Объясните написание сложных слов.
Я влюблен в (вечно) зеленые дубы, зонтчатые пинии и отдаленные (бледно)
голубые горы. Я ушел в (кают) компанию и лег на диван. Смотришь, через поле
(перекати) поле прыгает как мяч. По отъезде его Алексей Николаевич послал
Никиту
за
(лавро)
вишневыми
каплями.
Ночь
показалась
Мешкову
(пронзающе) холодной, хотя перед тем ему было душно. (Салон) вагон с
широкими окнами был ярко освещен. Очков с (пол) дюжины она достала,
вертит очками так и сяк. Охота не может служит ему (время) препровождением.
У (сороко) ножки народились крошки. Воспоминания старины (мало) помалу
исчезали. Отобедали вместе с глазу (на) глаз. Ася довольно хорошо говорила
(по) французски и (по) немецки. Так, сидя бок (о) бок, мы были далеки друг от
друга.
Задание 2
В каждом ряду подчерните слово, которое с ПОЛ пишется слитно
1. пол…луны, пол…Грузии, пол…четвертого, пол…окружности
2. пол…класса, пол…арбуза, пол….лимона, пол…Европы
3. пол…отдела, пол…лопаты, пол…страницы, пол…Польши
73
4. пол…области, пол…чайника, пол…лица, пол…Петербурга.
Задание 3
В каком ряду все слова пишутся через дефис?
А. 1. (по) французски, (как) будто, (пол) листа
2. (контр) удар, (в) шестых, (струнно) духовой
3. (какой) нибудь, (по) птичьи, (юго) восточный
4. (по) проще, (экс) чемпион, (светло) волосый
Б. 1. (ракета) носитель, (равномерно) окрашенный, (город) герой
2. (горько) сладкий, (пьеса) сказка, (пол) ложки
3. (свинцово) медный, (угольно) металлургический, (полу) раздетый
4. (тренер) инструктор, (утомительно) долгий, (контр) атака
Задание 4
В каком ряду все слова пишутся слитно?
1. (анти) пригарный, вряд (ли), (лесо) парковый
2. (пол) дороги, как (бы), электро (товары)
3. (по) пусту, (в)следствие дождя, нырнуть (в) глубь
4. (светло) коричневый, иметь (в)виду, (по)двое.
II.
Пунктуация
Простое предложение
СПРАВКА № 1
Простое предложение – двусоставное, где есть подлежащее и сказуемое.
Простое предложение – односоставное, где есть лишь один главный член.
Виды односоставных предложений
Главный член - сказуемое
Главный член – подлежащее
Определенно-личное
Сказуемое – глагол в форме 1-ого или
2-ого лица единственного или
множественного числа
Жду от тебя известий.
Неопределенно-личное
Сказуемое – глагол в форме 3-го лица
мн. ч. наст. и буд. вр. и в форме мн. ч.
прош. вр.
Назывное
Есть только подлежащее
Тихий вечер. Зима.
74
Стучат в дверь.
Безличное.
При сказуемом нет и не может быть
подлежащего.
Смеркается.
Задание 1
Спишите, укажите тип каждого простого предложения.
Ночь. Вахта. Над тобой необъятный купол вселенной. Тихонько журчит вода у
штевня. Иногда плеснет стайка дельфинов или крикнет спросонья чайка,
ночующая на рее.
Стоишь на руле… легко поворачиваешь рулевое колесо и смотришь на паруса.
Луна. Живая серебряная дорожка бежит по черной густой воде. И паруса в
лунном свете кажутся серебряными, легкими. Не слышно шума машин, как это
бывает на паровых судах. Только где-то постукивает плохо закрепленный шкот
и однообразно, чуть слышно, тоненьким голосом поет ветер между снастями.
Стоишь на руле и начинаешь фантазировать о «Летучем голландце», о пиратах.
Вспоминаешь знаменитых русских флотоводцев-парусников, плававших в этих
местах…
Хорошо в лунную ночь на борту парусника! Хорошо!
/По Ю. Клименченко/
Задание 2
Укажите номер двусоставных предложений. Выпишите их.
1. Мишку как ветром сдуло с лавки.
2. Дети не смогут здесь пройти.
3. На столике лист серой казенной бумаги, чернильница с пером и
песочница.
4. Тявкает собака.
5. Я тебя не трогаю, и ты меня не трожь.
6. После дождя туманно.
7. Великое достигнуто, но впереди ждет еще более великое.
8. Конец улицы на краю города.
75
Задание 3
Прочитайте предложения и выполните задания.
А. Это особенно заметно, когда рассматриваешь семейные альбомы, в которых
попадаются давно сделанные снимки.
Б. Иногда качество фотографии становится настолько плохим, что никакое
контрастное перефотографирование уже не помогает.
В. Вы хорошо знаете, что фотографический снимок со временем выцветает.
Г. И вот тогда на помощь приходит ядерная физика.
1) В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы
получился текст?
1) А, Г, В, Б
2) В, А, Б, Г
3) Б, А, В, Г
4) В, Б, А, Г
2) Какое из данных сочетаний слов представляет собой грамматическую основу
в одном из предложений текста?
1. особенно заметно
2. рассматриваешь
3. качество становится
4. приходит физика
3) Какое предложение является односоставными или включает в себя
односоставное предложение?
1) А
2) Б
3) В
4) Г
4) Какие виды сложных предложений представлены в тексте?
1. только сложноподчиненное
2. только сложносочиненное
3. сложноподчиненное и сложное с различными видами связи
4. сложноподчиненное и сложное бессоюзное
5) Укажите, в каком предложении есть страдательное причастие
1) А
2) Б
3) В
4) Г
Задание 4
Спишите текст. Определите типы простых предложений (иногда в составе
сложного). Подчеркните грамматические основы.
76
Оттепель, оттепель, тает, течет,
Снежные звездочки наперечет,
Стоило южному ветру подуть Градусник ожил и дрогнула ртуть.
Тонкий ее стебелек шевеля,
Оттепель шлет его выше нуля.
В речке пошли подо льдом пузыри.
Начали снега искать снегири.
Глянула верба из почки тугой:
"Что это? что это? Месяц какой?"
В эту минуту послышался гул.
Северный ветер нам щеки надул.
Ртуть побежала по лесенке вниз.
Снежные хлопья опять понеслись.
Встали сугробы такой белизны,
Что далеко нам теперь до весны.
(В. Инбер)
III.
Лексика
Омонимы
СПРАВКА № 1
Омонимы – слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и
написанию, но разные по лексическому значению: лад – согласие, лад – строй
музыкального произведения
Лексические омонимы – слова, совпадающие во всех формах: коса – девичья,
коса - инструмент
Омографы – слова, одинаковые по написанию, но разные по произношению:
мУка – мукА, зАмок - замОк
77
Омоформы – слова, совпадающие по звучанию в отдельных формах: три –
числительное, три - глагол
Омофоны – слова, одинаково звучащие, но разные по написанию: луг – лук,
плод – плот
Задание 1
Найдите в предложениях омонимы, объясните их значение.
1. Муза мне чаек мешает, помогает и мешает.
2. Ем ли суп из манных круп или конский вижу круп – мне на ум
приходит Крупп.
3. Я, отрок, зажигаю свечи, огонь кадильный берегу. Она без мысли и
без речи на том смеется берегу.
4. Защитник вольности и прав в сем случае не прав.
5. Сбежал с горы и замер в чаще… Как бьется сердце злей и чаще.
6. На деревянной лавке у сельской лавки сидели ребятишки.
7. И мир объял весь мир подлунный.
8. Область рифм – моя стихия, и легко пишу стихи я.
9. Ваши принципы просты: Вы очень любите остроты, но Вы боитесь
остроты.
Работа с текстом.
1. В организме человека насчитывается около двухсот типов различных клеток.
2. С момента своего возникновения ведущим методом изучения клетки
является микроскопия. 3. Большинство компонентов клеток прозрачны,
поэтому в микроскоп не видны. 4. Чтобы сделать их видимыми, клетки
окрашивают, предварительно обработав специальными растворами, которые,
сохраняя структуру клетки, делают ее проницаемой для красителя. 5. Клетки
можно рассматривать и живыми. 6. Для этого на микроскоп монтируют
специальное устройство, которое особым образом преобразует видимый свет. 7.
Тогда многие детали живой клетки видны более отчетливо.
/из энциклопедии/
Задания типа А
78
1. Какое суждение противоречит содержанию текста?
1) Микроскоп – ведущий метод изучения клетки.
2) Большинство компонентов клетки непрозрачны.
3) Клетки можно рассматривать живыми.
4) Человеческий организм представляет собой сочетание клеток различного
типа.
2. Определите тип речи.
1) художественный
2) публицистический
3) научно-популярный
4) разговорный
Задания типа В.
1. Из предложения 3-го выпишите краткое прилагательное.
2. С помощью каких языковых средств связаны 1 и 2 предложения?
1) указательное местоимение
2) синоним, лексический повтор
3) антоним
3. Сколько словосочетаний со связью согласование используется в 1
предложении?
4. Сколько обособленных обстоятельств насчитывается в предложении 4?
5. Сколько безличных предложений насчитывается в тексте, номера
предложений?
6. Каким способом образовано слово большинство?
Работа № 8
I.
Орфография
Союзы
Простые – и, а, но, да, что, как, чтобы, тоже, также, если, едва, когда
Составные – потому что, так как, для того чтобы, лишь только, как будто,
вследствие того что, в силу того что, благодаря тому что, не только – но и
79
Правописание
СПРАВКА № 1
Необходимо отличать пишущиеся слитно союзы зато, тоже, чтобы от
созвучных местоимений с предлогами и частицами, а союз также – от наречия
с частицей.
1. Нужно отличать союз ЗАТО от местоимения ТО с предлогом ЗА. Для
проверки местоимение ТО можно заменить прилагательным или
существительным: Спрячься за то дерево. Спрячься за большое дерево.
Союз ЗАТО можно заменить союзом НО: приют наш мал, зато (=но)
спокоен.
2. Нужно отличать союзы ТОЖЕ, ТАКЖЕ от местоимения ТО с частицей
ЖЕ. При проверке частицу ЖЕ от местоимения ТО и наречия ТАК можно
отбросить: Клевета для слуха то же, что полынь для языка. – Клевета
для слуха то, что полынь для языка.
Союзы ТОЖЕ, ТАКЖЕ по значению близки союзу И. При проверке их
можно заменить друг другом.
3. Нужно отличать союз ЧТОБЫ от местоимения ЧТО с частицей БЫ.
Частицу БЫ можно отделить от местоимения и перенести в другое место
предложения: Нет ничего в мире, что бы могло прикрыть Днепр. – Нет
ничего в мире, что могло бы прикрыть Днепр.
Задание 1
Спишите предложения, где выделенные слова являются союзами и пишутся
слитно.
1. Я решил пойти один на болото караулить – пошел на то(же) место и все
так(же) сделал, как тогда.
2. Не за(то) волка бьют, что сер, а за(то), что овцу съел.
3. Надо было дождаться мулов во что(бы) то ни стало.
4. Не было такой задачи, что(бы) мы поняли, была задача, что(бы) мы жили.
5. После длительного перехода люди очень устали, лошади так(же)
нуждались в отдыхе.
80
6. Они зашли, что(бы) попрощаться.
7. В лощине, на пустом месте, то(же) рвались снаряды, но реже, за(то) на
высотке с тремя домиками стоял сплошной дым.
8. Павел исчез за дверью так(же) внезапно, как и появился.
9. Я учусь, что(бы) быть грамотным.
Задание 2
В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Раневская приезжает из Парижа, ЧТО(БЫ) покаяться в своих грехах, а
ТАК(ЖЕ) найти покой в родном имении.
2) Первые несколько лет, прожитых в Вене, стали для Бетховена (ПО)ИСТИНЕ
счастливейшим временем его жизни, ПОТОМУ(ЧТО) именно здесь он приобрёл
настоящую известность.
3) Страсть к чтению у Башкирцевой была ненасытна, способность работать –
громадная, (ПРИ)ТОМ пищей для её ума были (КАК)БУДТО все предметы.
4) (ПО)ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца
Филиппе Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андреа
Верроккио.
Задание 3
Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение.
1. Тавтология ТАК(ЖЕ) является одной из логических уловок.
1. ТАКЖЕ – всегда пишется слитно.
2. ТАК ЖЕ – всегда пишется раздельно.
3. ТАКЖЕ – здесь сочинительный союз, поэтому пишется слитно.
4. ТАК ЖЕ – здесь это наречие ТАК с частицей ЖЕ, поэтому пишется
раздельно.
2. В эту ночь, готовясь к завтрашнему походу, бойцы перекладывали свои
вещи так, ЧТО(БЫ) сапоги были на самом верху.
1. ЧТОБЫ – всегда пишется слитно
2. ЧТОБЫ – здесь это подчинительный союз
81
3. ЧТО БЫ – всегда пишется раздельно
4. ЧТО БЫ – здесь это местоимение с частицей БЫ
II.
Пунктуация
Сложносочиненное предложение
Справка № 1
С союзами
Значение
Без союзов
Высоко в небе сияло
солнце, а горы зноем
дышали в небо, и бились
волны внизу о камень.
Одновременность
явлений
Баржа тихо
покачивалась на
игравшей воде, где-то
поскрипывало дерево
жалобным звуком,
дождь мягко сыпался на
палубу.
Кусты раздвинулись, и
два мальчика стали
подходить к Алексею.
Последовательность
явлений
Облака рассеялись, на
темно-синем небе ярко
засверкали звезды.
Не место красит
человека, а человек
место.
Противопоставление
явлений
Не ветер бушует над
бором, не с гор
побежали ручьи – морозвоевода дозором
обходит владенья свои.
То скрипнет дверь, то
тихо отворится
калитка.
Чередование явлений
Надвигается гроза. Или
будет сильный ливень,
или, возможно, выпадет
град.
Возможность одного из
нескольких явлений
Запятая в ССП не ставится:
1. перед союзами И, ДА (в значении И) или ЛИБО, если части
сложного предложения, соединяемые этими союзами, имеют
общий второстепенный член или общую придаточную часть: Лишь
изредка в близкой реке с внезапной звучностью плеснет большая
82
рыба
и
прибрежный
тростник
слабо
зашумит,
едва
поколебленный набежавшей волной. Пока Алехин рассказывал,
дождь перестал и выглянуло солнце.
2. перед союзом И, если он соединяет вопросительные или
восклицательные,
а
также
назывные
предложения:
Когда
начинается ваш отпуск и где вы собираетесь его проводить? Как
ярко освещен зал и как весело всем!
Задание 1
Спишите, расставляя знаки препинания. Выделите в простых предложениях
грамматическую основу. Укажите значение.
1. Приближался вечер и предметы теряли свои контуры.
2. Он любил только музыку и ни чтение книг его не отвлекало ни кино не
интересовало.
3. Дул жестокий ветер мутные валы ходили по всему пруду мутное небо
отражалось в них камыши высохли пожелтели волны и ветер трепал их со
всех сторон и они грустно и глухо шумели.
4. Лиса извиваясь прыгала вверх и припадая на передние лапы рыла ими
окутывалась сияющей серебряной пылью а хвост ее мягко и плавно
скользнув ложился на снег красным языком пламени.
Задание 2
Укажите правильное утверждение о пунктуации в данном предложении.
Фельдшер поглядел на доктора_ и в его темных, мутных глазах вспыхнуло
самое откровенное презрение.
1) простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая
не нужна.
2) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна
3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна
запятая.
83
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в
предложении:
Для метода голландских художников определяющее значение имеет опыт
непосредственного созерцания ( ) и реализации его в художественном
образе.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна
запятая.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не
нужна.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Задание 3
Отметьте номера предложений, где на месте пропуска ставится запятая.
1. В городском саду по соседству играл оркестр… и пел хор
песенников.
2. Самолет набирал высоту… и большой город с квадратами и
прямоугольниками кварталов быстро уменьшался на глазах.
3. Уже совсем рассвело… и народ стал подниматься, когда я вернулся
в свою комнату.
4. Убрать в комнате… и накрыть на стол!
5. Ученье и обед делали дни очень интересными… вечера же
проходили скучновато.
6. Он говорил долго… и тем не менее ничего важного не сказал.
7. Плыть было весело… и погода стояла на диво.
8. Тихо шепчутся березы над могилами кладбища… да ветер волнует
хлеба над нивами.
Задание 4
Расставьте знаки препинания.
84
На площадке все меньше играет детей
Не услышать их смех от забавных затей...
Не увидеть веселых раскрасневшихся лиц
Их спугнули как стайку взволнованных птиц.
Бродит зверь в темноте он опасней чумы
Он с собою несет порождение тьмы.
Он уродует тело уродует дух...
Даже шепот деяний его режет нам слух.
/О. Ельчанинова/
Задание 5
Расставьте знаки препинания. Определите типы предложений.
Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки!
/А. Ахматова/
III.
Лексика
Паронимы.
Справка № 1
Паронимы – близкие по звучанию однокоренные слова, отличающиеся
оттенками смысла и сочетаемостью: обсудить – осудить
Задание 1
85
Соедините паронимы из правого столбика со словами из левого столбика:
1. нетерпимый
а) холод
2. нестерпимый
б) человек
в) отношение
г) обращение
д) боль
Задание 2
В каком предложении вместо слова ЛОГИЧНЫЙ нужно употребить
ЛОГИЧЕСКИЙ?
1. Вполне ЛОГИЧНЫЙ вывод сделал Иван из произошедших событий.
2. ЛОГИЧНЫЕ рассуждения в процессе доказательства теоремы привели к
неожиданному результату.
3. ЛОГИЧНЫМИ, убедительными были его доказательства теоремы.
4. Поступки его были продиктованы здравым смыслом, они казались вполне
ЛОГИЧНЫМИ.
Задание 3
В каком предложении вместо слова СЫТЫЙ нужно употребить СЫТНЫЙ?
1. СЫТЫЙ человек голодного не разумеет.
2. На СЫТЫЙ желудок легче переносить тяготы путешествия.
3. СЫТЫЙ и обильный обед ждал нас у наших хлебосольных родственников.
4. СЫТОГО зверя человеку не надо бояться.
Работа с текстом
1. Работая только ради материальных благ, мы сами себе строим
тюрьму.
2. И запираемся в одиночестве, и страдаем, и все наши богатства –
прах и пепел: они бессильны доставить вам то, ради чего стоит
жить.
86
3. Я перебираю самые …. свои воспоминания, подвожу итог самому
важному из пережитого – да, конечно, всего значительней, всего
весомей были те часы, каких не принесло бы мне все золото мира.
4. Нельзя купить дружбу товарища, с которым навсегда связали нас
пережитые воспоминания.
5. Нет ничего в мире драгоценнее уз, соединяющих человека с
человеком.
6. Нельзя купить за деньги это чувство, когда летишь сквозь ночь, в
которой горят тысячи звезд, и душа ясна, и на краткий срок ты –
всесилен.
7. Нельзя купить за деньги то ощущение новизны мира, что
охватывает после трудового перелета: деревья, краски, женщины,
улыбки – весь согласный хор мелочей - нам награда.
/А. де Сент-Экзюпери/
Задания типа А
1. Какой из следующих афоризмов наиболее полно выражает основную
мысль текста?
1) Воображение правит миром (Наполеон I)
2) Для приобретения того, что нужно душе, денег не требуется (Г. Тор)
3) Богатство подобно морской воде: чем больше ее пьешь, тем сильнее
жажда (А. Шопенгауэр)
4) Есть вещи важнее денег, но без денег эти вещи не купишь (П. Мериме)
2. Определите стиль и тип речи.
1) художественный стиль, описание
2) художественный стиль, рассуждение
3) публицистический стиль, рассуждение
4) публицистический стиль, рассуждение с элементами описания
3. В 3-ем предложении пропущено слово:
1) роковые
2) щепетильные
87
3) неизгладимые
4) неодолимые
5) фантастические
4. На месте двоеточия во 2-м предложении можно было бы поставить слово:
1) однако
2) ибо
3) поскольку
4) к тому же
5) несмотря на то что
Задания типа В
1. Каков способ образования слова РАБОТАЯ из 1-ого предложения?
2. Сколько
словосочетаний
со
связью
ПРИМЫКАНИЕ
в
4-ом
предложении?
3. Сколько грамматических основ в 7-ом предложении?
4. В качестве синонимов в тексте употреблены слова:
1) воспоминания – часы
2) дружба – испытания
3) значительный – весомый
4) материальные блага – богатства
5) человек - женщина
5. Какое из слов является синонимом к слову СОГЛАСНЫЙ в 7-ом
предложении?
1) стройный
2) уверенный
3) дружный
4) музыкальный
6. Какое слово употреблено в тексте в переносном значении?
1) купить (дружбу)
2) узы (дружбы)
3) новизна (мира)
88
4) бессильны
5) хор (мелочей)
7. Фразеологизмами являются сочетания:
1) стоит жить
2) купить за деньги
3) узы дружбы
4) краткий срок
5) перебирать воспоминания
8. Перечислите средства выразительности, использованные в тексте:
1) олицетворение
2) эпитет
3) метафора
4) гипербола
5) анафора
6) антитеза
7) параллелизм
8) многосоюзие
Справка
Гипербола –
образное выражение, содержащее непомерное преувеличение
размера, силы, значения и т.д. какого-то предмета, явления: В сто сорок солнц
закат пылал.
Антитеза – стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности
речи путем резкого противопоставления понятий, мыслей, образов: Ты богат, я
очень беден. Ты прозаик, я поэт.
Задание типа С
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее содержание афоризма,
выбранного вами при ответе на 1 вопрос задания типа А.
Работа № 9
I.
Орфография
89
Склонение числительных
Справка № 1
1. Склонение целых числительных
1) Простые количественные числительные от ПЯТИ до ДВАДЦАТИ и
числительное ТРИДЦАТЬ склоняются как существительные 3-го
склонения (в Р., Д., П. п. имеют окончание -И)
2) Числительные СОРОК, ДЕВЯНОСТО, СТО в косвенных падежах, кроме
винительного, имеют окончание –А: сорока, девяноста
3) У сложных слов – числительных ПЯТЬДЕСЯТ, ШЕСТЬДЕСЯТ,
СЕМЬДЕСЯТ, ВОСЕМЬДЕСЯТ, ПЯТЬСОТ, ШЕСТЬСОТ, СЕМЬСОТ,
ВОСЕМЬСОТ,
ДЕВЯТЬСОТ,
ДВЕСТИ,
ТРИСТА,
ЧЕТЫРЕСТА
склоняются обе части: пятьюдесятью, двумстам
4) У составных числительных склоняется каждое слово: тысячи девятьсот
пятидесяти восьми
2. Склонение дробных числительных
- при склонении дробных числительных изменяются обе части: первая часть
склоняется как количественное числительное, обозначающее целое число,
вторая как порядковое числительное во множественном числе: к двум
пятым, с двумя пятыми
- если дробное числительное обозначает количество, то существительное
при нем ставится в родительном падеже: от трех седьмых площади, к двум
пятым расстояния
3. Склонение собирательных числительных (от двух до десяти)
1) Собирательные числительные в косвенных падежах имеют те же
окончания, что и прилагательные во множественном числе: троих
мальчиков, троими мальчиками о троих мальчиках
2) Собирательные числительные сочетаются:
А) с именами существительными, обозначающими лиц мужского пола: двое
мужчин
90
Б) с именами существительными, обозначающими детей и детенышей
животных: трое мальчиков, двое котят
В) с существительными,
употребляющимися только во множественном
числе: четверо саней, двое ножниц
Г) сочетание составных числительных оканчивающихся на ДВА, ТРИ,
ЧЕТЫРЕ, с существительными, не имеющими формы единственного числа,
недопустимы в литературной речи: нельзя сказать двадцать двое суток,
можно – двадцать два дня
Д) при существительных ЧАСЫ, НОЖНИЦЫ, ЩИПЦЫ и т.д. можно
использовать слово ШТУКА: двадцать три штуки ножниц
3) С собирательным числительным ОБА сочетаются существительные
мужского и среднего рода, при склонении числительное имеет основу
ОБО-: обоим ученика, в обоих случаях
4) С собирательным числительным ОБЕ сочетаются существительные
женского рода, при склонении числительное имеет основу ОБЕ-: обеим
ученицам
4. Порядковые числительные, как прилагательные, изменяются по родам,
числам, падежам
1) при склонении составных порядковых числительных склоняется только
последнее слово: двести сорок второй, двести сорок второго, двести
сорок вторым
2) окончания порядковых числительных определяются по вопросу (как и у
прилагательных)
3) при указании даты после порядкового числительного название месяца
ставится в родительном падеже: к первому мая, перед первым сентябрем
4) порядковые числительные в названиях праздничных дат после слов
ПРАЗДНИК, ДАТА, ДЕНЬ ставятся в именительном падеже и пишутся с
большой буквы: К знаменательной дате Девятое мая готовится вся
страна.
91
5) Склонение числительных ПОЛТОРА (ПОЛТОРЫ) ПОЛТОРАСТА – в Р.,
Д., Т., П., падежах – ПОЛУТОРА , ПОЛУТОРАСТА; В.п. = Им.п.
Задание 1
Укажите правильный вариант:
1. А) семидесяти слов
Б) в двухтысячах третьем году
В) шестисот пятидесяти второй ученик
Г) девяноста пятый состав
2. а) в шесть тысяч двадцать первом году
Б) не хватает полтора метров
В) в пятьстах шагах
Г) к семидесяти двум страницам
Задание 2
Найдите слово с ошибкой и исправьте ее.
1. а) на семидесяти языках
б) двенадцатого апреля одной тысяче девятиста шестидесяти
первого года
в) к ста тридцати девяти столам
г) в тысяча девятьсот сорок первом году
2. а) около тридцати трех футов
б) тремяста километрами
в) трехтысячного посетителя
г) двадцатиграммовая шоколадка
Задание 3
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
1. семьдесят шести пенсионеров
2. вместительные контейнеры
3. всех интереснее
4. батальон гусар
Орфография
92
Предлог
Справка № 2
Предлог – служебная часть речи.
Пишутся через дефис: ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, ПО-ЗА, ПО-НАД
Пишутся слитно: ВВИДУ (в значении «по причине», но иметь в виду), ВРОДЕ
(в значении «подобно»), НАСЧЕТ (в значении «о»), ВМЕСТО, СВЕРХ,
НАПОДОБИЕ, НАПЕРЕКОР; ВДАЛЬ, ВОКРУГ, ВСЛЕД, ВСЛЕДСТВИЕ (в
значении «из-за»); НАВСТРЕЧУ (кому); НЕСМОТРЯ НА, НЕВЗИРАЯ НА.
Пишутся раздельно:
В ВИДЕ, В СВЯЗИ С, НА СЧЕТ, ПО МЕРЕ, ПО
ПОВОДУ, ПО СЛУЧАЮ, В СИЛУ, ЗА НЕИМЕНИЕМ, В ОТЛИЧИЕ.
Задание 1
Отметьте номера предложений, где предлоги пишутся слитно.
1.
Желтые шустрые огоньки вырвались (из)под сизого дыма.
2.
Незнакомец с удивлением посмотрел ему (в)след.
3.
(По)среди
обширных
трудов
своих
он
не
переставал
осведомляться о своем любимце.
4.
Письма стали чем-то (в)роде моего дневника.
5.
(В)роде бояр Старицких были выходцы и из других фамилий.
6.
Воронин хотел было спросить (на)счет завтрака, но промолчал.
7.
Сговорившись (на)счет завтрашнего дня, они распростились.
8.
Она повторяла свою роль на ходу, низко кланялась и несколько
раз потом качала головою (на)подобие глиняных котов.
Задание 2
Отметьте ряд, где предлог пишется раздельно
1. (в)виду недостатка времени
2. вышел (на)встречу отряду
3. не спал (в)продолжение всей ночи
4. лодка попала (в)течение
Задание 3
В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
93
А.
1. (В)ВИДУ отсутствия финансирования ремонт
производится (ЗА)СЧЕТ
средств предприятия.
2. Сверкнула молния, и (В)СЛЕД (ЗА)ТЕМ грянул гром.
3. Имейте (В)ВИДУ, (ЗА)ТО, что вы опоздали, вам будет объявлен выговор.
4. (НЕ)СМОТРЯ на дождь, шар поднимался (В)ВЕРХ.
Б.
1. Мы шли (НЕ)СМОТРЯ на карту и (ПО)ЭТОМУ заблудились.
2. Идите (НА)ПРАВО, (ЗА)ТЕМ прямо.
3. (В)ТЕЧЕНИЕ часа спасатели работали (В)СЛЕПУЮ.
4. (НЕ)РАЗ им приходилось все начинать (С)НАЧАЛА.
II.
Пунктуация
Сложноподчиненные предложения
Справка № 1
Сложноподчиненные предложения соединяются
подчинительными союзами
или союзными словами, части которых синтаксически зависят одна от другой.
Главное предложение – вопрос – придаточное. Придаточное предложение
имеет подчинительный союз или союзное слово.
Виды
придаточных
предложений:
определительные,
изъяснительные,
времени, места, образа действия, меры и степени, причины, цели, условия,
уступительные, сравнительные, следствия, присоединительные.
Запятая ставится:
1. (Главное пр.),
Придаточное пр.
, (Главное пр.)
Придаточное пр.
3. (Главное пр.), Придаточное пр.
,
2.
(Главное пр.)
В СПП может быть несколько придаточных разного вида, которые отделяются
друг от друга запятой.
В СПП могут быть однородные придаточные, которые разделяются так же, как
и однородные члены.
94
Задание 1
В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
1. Психологи разработали научные методы(1) с помощью(2) которых(3)
надеются определить степень нашего одиночества.
1) 1, 3
2) 1
3) 1, 2
4) 2, 3
2. Всю ночь шел снег(1) и(2) когда мы проснулись(3) то оказалось(4) что все
дорожки замело.
1) 1, 3, 4
3.
2) 1, 2, 3, 4
Существование
в
3) 2, 4
человеческом
4) 1, 3
мозге
особых
раздражение(2) которых(3) вызывает приятные и
нервных
клеток(1)
неприятные ощущения(4)
было доказано многочисленными опытами над животными.
1) 1, 3
2) 2
3) 2, 4
4) 1, 4
Справка № 2
При двух рядом стоящих подчинительных союзах запятая между ними
ставится, если дальше НЕ СЛЕДУЕТ ВТОРАЯ ЧАСТЬ СОЮЗА: то, так, но; в
противном случае запятая не ставится.
Задание 2
В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
1. Вы сможете выполнить эту работу(1) от которой(2) если делать ее с душой(3)
вы сами получите большое удовлетворение.
1) 1, 2, 3
2) 1 ,3
3) 2, 3
4) 1, 2
2. Капитан понимал(1) что(2) если он сейчас проявит решительность(3) то
потом уже нельзя ничего сделать.
1) 1, 3
3. Она сказала(1)
2) 2, 3
3) 1, 2, 3
4) 1, 2
что это свидание будет последним(2) и (3) что она просит
прекратить знакомство(4) которое(5) ни к чему не может привести.
95
1) 1, 4
2) 1, 2, 3, 4
3) 1, 3, 4, 5
4) 1, 2,4
Задание 3
В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложении
нельзя заменить причастным оборотом?
А.
1. Балаганов спустил в море бухгалтера, который поплыл с необыкновенной
быстротой.
2. Она извлекла из шкафа длинную стоечку, на которой покачивалось тридцать
шесть штемпелей с толстенькими лаковыми головками.
3. Жирные портовые воробьи долбили клювами мостовую, которую недавно
покрыли асфальтом.
4. И неуклюжий чугунный компостер, который видал виды, глухо вздыхал о
невозвратном времени.
Б.
1. Великий комбинатор захлопнул папку с «делом Корейко» и посмотрел на
Фунта, который сидел под новой надписью.
2. Перед железной решеткой, которая была сплетена из спиралей и крестов,
стояла пустая «Антилопа».
3. Паниковский боялся черных ксендзов, к которым многие обращались за
помощью.
4. С этими словами Бендер вошел в церковный двор и, пройдя между детьми,
которые играли в классы, поднялся по гранитной банковской лестнице к дверям
храма.
Задание 4
Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Укажите тип каждого
придаточного.
1. Словом были потери которые считались в порядке вещей. 2. А задумывались
ли вы над тем почему так часто наступали с невыгодных позиций?. 3. Она
исчезла так быстро что Филипп и его приятели не успели повернуть голову. 4.
Наступление шло так как было предусмотрено в штабе. 5. Откуда ветер оттуда
96
и счастье. 6. Когда он вошел к Соне уже начинались сумерки. 7. Снег
становился все белее и ярче так что ломило глаза.
Справка № 3
В сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными возможны
разные виды подчинения.
Задание 5
Укажите предложение с последовательным подчинением.
1. Но здесь с победою поздравим Татьяну милую мою и в сторону свой путь
направим, чтоб не забыть, о ком пою…
2. Как подымался жадный вал, ему подошвы подмывая, как дождь ему в лицо
хлестал, как ветер, буйно завывая, с него и шляпу вдруг сорвал.
3. Как только звякнул жестяной звук колокольчика, ему вдруг как будто
почудилось, что в комнате пошевелились.
4. Со жгучим судорожным нетерпением ждал он, чтобы они поскорее ушли,
чтобы тотчас же без них и приняться за дело.
Задание 6
97
Определите, сколько грамматических основ в предложении. Составьте его
графическую схему. Расставьте знаки препинания.
Следует обратить внимание и на то что корневая система лука или
салата располагается в верхней части почвенного слоя а морковь имея
стержневую корневую систему проникает значительно глубже.
1) две
2) три
3) четыре
4) пять
Задание 7
Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Она была больная гриппом, поэтому мы отложили поездку.
2) Оказалось, что он способен к музыке, и его отдали учиться в
консерваторию.
3) В тестах были два и более варианта ответа.
4) В полутораста километрах от областного центра находилась
деревушка Сергеево, куда мы собирались заехать на обратном пути.
Задание 8
Прочитайте предложения и выполните задания.
А. Между прочим, Хлестаков, герой гоголевского «Ревизора», желая поразить
воображение чиновников и говоря, что ест суп, который под крышкой прибыл
из Парижа, имел в виду именно консервы.
Б. Наполеон Бонапарт сразу понял, что техническая новинка имеет и
стратегическое значение, и сделал огромный государственный заказ.
В. Ровно 200 лет тому назад парижский повар Франсуа Аппер открыл способ
хранения продуктов в герметичных банках.
Г. Согласно историческим документам в меню французского солдата входили
мясной и овощной супы, пюре из фасоли с шампиньонами и – без десерта никак
нельзя – клубничное пюре.
Д…
1. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы
получился текст?
1) А, В, Г, Б
2) В, Б, Г, А
3) А, В, Б,Г
4) В, Г, Б,А
98
2. Какое из предложений должно стоять на месте пропуска пятого предложения
текста? (предложение Д)
1) Мы не можем сегодня без консервов представить свою жизнь.
2) Так что консервы в России уже были известны современникам Н. В. Гоголя.
3) Комедия Н.В. Гоголя известна как первая общественная комедия.
4) Ф. Аппер – изобретатель консервов.
3. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из
предложений?
1) который прибыл
2) имеет значение
3) открыл способ хранения
4) в меню входили
4. Укажите верную характеристику предложения А:
1) сложносочиненное предложение
2) простое, осложненное обособленными членами предложения
3) сложноподчиненное предложение
4) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью
5. В каком предложении есть производный предлог?
1) А
2) Б
3) В
4) Г
6. Укажите значение слова ПОРАЗИТЬ (предложение А)
1) разбить, победить
2) причинить ущерб здоровью
3) сильно удивить
4) огорчить, расстроить
Работа с текстом
1. Мы привычно и незаметно для себя пользуемся языком, поэтому и ощутить
его также трудно, как почувствовать движение планеты под ногами. 2. Язык
кажется нам врожденным свойством, без которого не может существовать
человек, как не может он жить без дыхания. 3. Оттого мы и не замечаем той
гигантской работы, которую выполняет язык в нашей жизни. 4. Между тем
99
постоянно приходится разговаривать с кем-то, думать, читать, слушать, писать.
5. И во всех этих случаях используется язык.
6. Представим себе невероятную ситуацию: язык исчез и люди потеряли
способность общаться друг с другом. 7. Пусть не навсегда, а только на деньдва. 8. Что ожидает нас?
Задания.
1. Определите стиль и тип речи
1) художественный, описание
2) публицистический, описание
3) научно-популярный, повествование
4) публицистический, повествование с элементами описания
2. Найдите во втором предложении словосочетание со связью
ПРИМЫКАНИЕ?
3. Какой
частью
речи
является
слово
ОТТОГО
в
третьем
предложении?
4. Найдите в первом предложении слова, образованные приставочным
способом.
5. Сколько грамматических основ в предложении 2?
6. Найдите в тексте бессоюзные предложения.
7. Определите типы придаточного предложения в 1-м предложении.
Задание типа С
Напишите сочинение-эссе по проблеме, поставленной автором текста.
Работа № 10
I.
Орфография
Правописание гласных в суффиксах существительных, прилагательных и
глаголов
Справка № 1
Суффиксы существительных
100
-ЧИК-
-ЩИК-
После д-т ж з-с
В остальных случаях
Извозчик, перебежчик
Каменщик, сварщик
-ЕК-
-ИК-
Если при склонении выпадает гласный
Если при склонении не выпадает
Кусочка - кусочек
гласный
Ключика – ключик, мячика - мячик
Суффиксы прилагательных
-К-
-СК-
1. В прилагательных, имеющих
краткую форму: резок – резкий
Во всех остальных случаях
Белорусский, январский
2. В прилагательных,
образованных от
ЗАПОМНИ: -ЧИВ-, -ЛИВ-, -ЧАТ-
существительных с основой на –
Находчивый, совестливый,
К, -Ч, -Ц: казак – казацкий,
матерчатый
ткач – ткацкий, немец немецкий
Суффиксы глаголов
-ОВА- (-ЕВА-)
-ЫВА- (-ИВА-)
Если в 1-м лице единственного числа
Если в 1-м лице ед. ч. наст. или буд.
настоящего или будущего вр. –УЮ (-
вр. –ЫВАЮ (-ИВАЮ)
ЮЮ)
(я) настаиваю – настаивал
(я) беседую – беседовать
(я) опаздываю - опаздывать
(я) воюю - воевал
Задание
Словарный диктант.
101
Перевод….ик в арми…, крепкий ореш…к, маленький котеноч…к, искус(?)ный
камен…ик, казац….ая сабля, дерз…ий ответ, присутств….вал на открыти…
выставк…, воспит…вать детей, проветр…вать класс, скольз….ая дорога,
француз…кая литература, развед…ик на задани…, груз…ик в магазин…,
слепил комоч…к, новый фонар…к, флот…кий борщ…, уклонч…вый ответ,
засушл…вый год, половинч…тое решени…, доклад…вать об успеваемост…
Справка № 2
Правописание наречий
1. Суффикс –А пишется после приставок ИЗ-, ДО-, С-: издавна,
досуха, сначала
2. Суффикс –О пишется после приставок В-, НА-, ЗА-: влево, насухо,
засветло.
3. В наречиях на шипящую пишется Ь: сплошь, вскачь, настежь.
Исключения: уж, замуж, невтерпеж
4. В отрицательных наречиях под ударением пишется НЕ-, без
ударения НИ-: нЕгде – нигдЕ
5. Раздельное написание наречных выражений:
1) сочетание предлогов с существительными, имеющими наречное
значение: без удержу, до отвала, на бегу
2) сочетание
с
предлогами,
если
существительное
сохраняет
падежные формы: за границу, на корточки, на совесть
3) сочетание предлога «В» с существительным на гласную: в
открытую, в обрез, в упор.
6. Слитное написание наречных выражений:
1) наречия, образованные путем соединения предлогов – приставок с
краткими и полными прилагательными, наречиями, числительными
(кроме предлога ПО-: по двое, по трое): сгоряча, заново, вовсю.
Исключения: на боковую, на мировую, на попятную.
2) Наречия с пространственным и временным значением: вниз, вверх,
вовремя, вдаль
102
3) Наречия, образованные от имен существительных с предлогомприставкой: навстречу
4) Наречия, образованные от именных форм, не употребляющихся без
предлога-приставки: впотьмах, вдребезги.
Задание 1
Спишите текст, расставьте знаки препинания и выполните задания.
(В) четвером мы (не) торопливо шли по лесной тропинке которая
пов…рач…вала то (в) прав… то (в) лев… Мы предп…л…..гали что она (не)
пр…ме…но вывед…т нас к речк… с пр…красн…м песча…ым пляж…м.
Но вот тропа ра…двоилась. Одна доро…ка в…ла (в) глубь леса другая пошла
через луг.
Мы то (же) решили разделит(?)ся (по) двое мы хотели проверить какой путь
короче к речк…. Мы с Костей решили идти через луг (в) тайне надеясь что
скорее доб…ремся до прохладной воды. Но вопреки нашим надеждам этот путь
оказался дли…ее.
Уставш… разомлевш… от жары мы подошли наконец к речк… когда наши
друзья уже (в) доволь наплававшись заг…рали на песочк… (С) разбегу мы
бросились в воду. (Без) устали ныряли и плавали насл…ждаясь прохладой.
1. Определите способ образования наречий: НЕТОРОПЛИВО,
ВЧЕТВЕРОМ, ВТАЙНЕ.
2. В первом абзаце найдите слова, в которых звуков больше,
чем букв; букв больше, чем звуков.
3. Найдите слова, соответствующие данной грамматической
характеристике:
1) причастие, действительное, совершенного вида
2) деепричастие совершенного вида
3) существительное, употребляющееся только в единственном
числе
4) глагол будущего времени в единственном числе, в 3-м лице
5) прилагательное в сравнительной степени
103
Задание 2
Найдите предложения с ошибкой в употреблении наречия?
А. 1) Он слушал на уроке более внимательно.
2) Ты сделал работу лучше всех.
3) Мой брат рисует хуже меня.
4) Я стараюсь писать более красивее.
Б. 1) Лес шумит дружней.
2) Пиши более разборчивее.
3) Говори немного медленнее.
4) Ты отвечал лучше всех.
II.
Пунктуация
Бессоюзное предложение
Справка № 1
Предложения в составе сложного бессоюзного разделяются:
1) ЗАПЯТЫМИ, когда предложения невелики по объему и тесно связаны по
смыслу
2) ТОЧКОЙ С ЗАПЯТОЙ, если части более распространены и не так тесно
связаны по смыслу.
Тире в бессоюзном сложном предложении
Семь раз отмерь – один
раз отрежь.
Сыр выпал – с ним была
плутовка такова.
Взойдет красно
солнышко – прощай,
светел месяц.
Лучше вспашешь –
больше хлеба возьмешь.
Молвит слово – соловей
поет.
Мелкий дождик сеет с
утра – выйти
невозможно.
Значение
Можно вставить союзы
противительное
а, но
Быстрая смена событий
И
временное
Когда
условное
Если
сравнительное
Как, словно
следственное
Поэтому,
следовательно
104
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
Любите книгу: она
поможет вам
разобраться в пестрой
путанице мыслей, она
научит вас уважать
человека.
В осеннюю пору хорошо
в лесу: воздух особенно
свеж, разносится запах
прелых листьев и
оттаявшей земли.
Сами видите: все вокруг
в могущественном
движении.
Посмотрю на юг: нивы
зрелые, что камыш
густой, тихо движутся.
причинное
Потому что, так как
пояснительное
А именно, как-то
дополнительное
Что, как
дополнительное
(и вижу), что, как
Задание 1
Спишите бессоюзные предложения в следующем порядке:
1) где между частями стоит запятая
2) где стоит тире
3) где стоит двоеточие. (Знаки препинания не расставлены.)
1. Выйдем сегодня тропою в поле волны пшеницы тянутся ввысь.
2. От костра столбом поднимался дым красный свет прыгал по земле
неровными пятнами.
3. Все произошло без помехи он перелез через плетень и скрытно пробрался
в беседку.
4. Он пробовал пошевелить левой рукой она не двигалась.
5. В декабре радио принесло известие начался разгром фашистов под
Москвой.
6. Он вышел на улицу ни одного огонька в окнах тишина.
7. Прислушаешься птицы поют, приглядишься сонные капли росы на траве
и цветах.
105
8. Вдруг мужики с топорами явились лес зазвенел застонал затрещал.
9. Облако идет по небу озеро блестит в лучах восходящего солнца нивы
обливаются золотом.
Задание 2
Как объяснить постановку тире в данном предложении?
Будет овца – будут и волки.
1) Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание
того, о чем говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину
того, о чем говорится в первой части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения обозначает условие
совершения действия, о котором говорится во второй части.
Задание 3
Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Часто конные повозки не могли продвигаться дальше: жирный чернозем
из-за дождей стал вязким, местами даже превратился в некое подобие
болота.
1) Содержание
второй
части
бессоюзного
сложного
предложения
раскрывает содержание первой части.
2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
3) Содержание
второй
части
бессоюзного
сложного
предложения
противопоставляется содержанию первой части.
4) Содержание второй части бессоюзного сложного предложения содержит
указание на быструю смену событий.
Работа с текстом
(1)Мы учились с Ним в одном классе во время войны в далёком волжском
городе. (2)Он был третьегодник, я догнал Его в четвёртом классе в 43-м году.
106
(3)Я был тогда хил, ходил в телогрейке, огромных сапогах и тёмно-синих
штанах, которые мне выделили по ордеру из американских подарков. (4)Штаны
к тому времени я уже износил, и на заду у меня красовались две круглые, как
очки, заплаты. (5)Всё же я продолжал гордиться своими штанами: тогда не
стыдились заплат. (6)Кроме того, я гордился трофейной авторучкой, которую
мне прислала из действующей армии сестра. (7)Однако я недолго гордился
авторучкой. (8)Он отобрал у меня её. (9)Он всё отбирал – всё, что представляло
для Него интерес. (10)И не только у меня, но и у всего класса.
(11)В школе нам каждый день выдавали завтраки – липкие булочки.
(12)Староста нёс их наверх в большом блюде, а мы стояли на верхней площадке
и смотрели, как к нам плывёт из школьных недр это чудесное блюдо. (13)Я, как
и все, заворачивал булочку в тетрадный листок и клал в сумку.
(14)Его голубые глаза каждый день встречали меня за углом школы.
(15) – Давай, – говорил Он, и я протягивал Ему свою булочку, на которой
оставались вмятины от моих пальцев.
(16) – Давай, – говорил он следующему, а рядом с Ним работали Лёка и Казак.
(17)Я приходил домой, и мы с младшей сестрёнкой ждали тётю. (18)Тётя
возвращалась с базара и приносила буханку хлеба и картошку. (19)Иногда она
ничего не приносила.
(20)Однажды она сказала мне:
– Нина приносит завтраки, а ты нет. (21)Рустам приносит, и все ребята с того
двора, а ты съедаешь сам.
(22)Я вышел во двор и сел на поломанную железную койку возле террасы.
(23)В сером темнеющем небе над липами кружили грачи. (24)Чем питаются
грачи? (25)Насекомыми, червяками, воздухом? (26)Им хорошо. (27)А может
быть, у них тоже есть кто-нибудь такой, кто всё отбирает себе? (28)Низко над
городом шли пикировщики. (29)Что будет со мной?
(30)Всю ночь тётя стирала. (31)Вода струилась за ширмой, плескала,
булькала, Гитлер захлёбывался в мыльной воде, тётя давила его своими
узловатыми руками.
107
(32)На следующий день за углом, сотрясаясь от отваги, я схватил Его за
пуговицу и ударил. (33)Через несколько секунд я лежал в снегу, Казак сидел
верхом на мне, а Лёка совал мне в рот мой же завтрак.
(34) – На, смелей, кусни!
(35)На другой день, когда кончился последний урок, я положил тетрадки в
сумку и оглянулся. (36)Казак, Лёка и Он сидели вместе на одной парте и
улыбались, глядя на меня. (37)По моему лицу они, видимо, поняли, что я снова
буду отстаивать свой завтрак. (38)Будь что будет. (39)Пусть они меня бьют, я
буду делать это каждый день.
(По В.П. Аксёнову)
Задания типа А
1. В каком предложении текста наиболее полно выражена мысль о том, что в
преодолении
бытовых
трудностей
военного
времени
мальчик
увидел
противостояние врагу?
1) Предложение 12: «Староста нёс их наверх в большом блюде, а мы стояли на
верхней площадке и смотрели, как к нам плывёт из школьных недр это чудесное
блюдо».
2) Предложение 18: «Тётя возвращалась с базара и приносила буханку хлеба и
картошку».
3) Предложение 31: «Вода струилась за ширмой, плескала, булькала, Гитлер
захлёбывался в мыльной воде, тётя давила его своими узловатыми руками».
4) Предложение 4: «Штаны к тому времени я уже износил, и на заду у меня
красовались две круглые, как очки, заплаты».
2. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 32 – 36?
1) рассуждение и повествование
2) повествование
3) описание и рассуждение
4) описание
3. В каком из перечисленных предложений употребляются контекстные
антонимы?
108
1) 1
2) 11
3)17
4) 21
4. Укажите способ образования слова ОТОБРАЛ (предложение 8).
Задания типа В
1. Из предложений 22 – 29 выпишите относительное местоимение.
2. Из предложения 33 выпишите подчинительное словосочетание со связью
ПРИМЫКАНИЕ.
3. Среди предложений 22 – 29 найдите простое односоставное безличное
предложение. Напишите его номер.
4. Среди предложений 22 – 37 найдите предложения с обособленными
обстоятельствами. Напишите номера этих предложений.
5. Среди предложений 32 – 39 найдите сложноподчинённое предложение с
придаточным уступительным. Напишите номер этого сложного предложения.
6. Среди предложений 6 – 12 найдите такое, которое связано с предыдущим при
помощи союза и лексических повторов. Напишите номер этого предложения.
7. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы
анализировали, выполняя задания типа А.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые
термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места
пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
«Масштабы Его власти описываются В.П. Аксёновым уже в самом начале
текста. Прежде всего это выражается в том, что в тексте употребляется
местоимение, заменяющее имя собственное. А в предложении 14 эффект
достигается с помощью такого средства выразительности, как _____. Образ
Его неотделим от фигур верных вассалов, которые следуют Ему во всём.
Даже манера говорить у них общая: их реплики включают _____
(предложения
15,
34).
При
этом
такое
синтаксическое
средство
выразительности, как _____ (предложения 15 – 16), подчёркивает
повторяемость,
отлаженность
их
действий…
Тем
значительнее
109
бесповоротное решение героя-рассказчика, которое выражает _____ («будь
что будет»)».
Список терминов:
1) риторическое обращение
2) книжная лексика
3) синтаксический параллелизм
4) глаголы в повелительном наклонении
5) эпитет
6) фразеологизм
7) антонимы
8) метонимия
9) риторический вопрос
Справка
Риторический вопрос – построение речи, при котором утверждение
высказывается в форме вопроса. Риторический вопрос не предполагает ответа.
Парцелляция – такое членение предложения, при котором содержание
высказывания делится на несколько речевых единиц, следующих одна за другой
после разделительной паузы.
Многосоюзие – подчеркивает отдельные слова, усиливает выразительность
речи.
Оксюморон – соединение двух понятий, противоречащих друг другу, логически
исключающих одно другое.
Инверсия - нарушение обычного порядка слов; перестановка частей фразы для
придания своеобразного выразительного оттенка.
Перифраза – замена названия лица, предмета или явления описанием их
существенных признаков или указанием на их характерные черты.
Задание типа С
110
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поднятых рассказчиком
(избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию рассказчика. Напишите, согласны или не согласны вы
с его точкой зрения. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь
на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два
аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа № 11
I.
Орфография
Местоимения
Разряды местоимений
Справка № 1
Разряды
Примеры
личные
возвратное
вопросительные
Я, ты, он, она, оно, мы, вы, они
Себя
Кто, что, какой, чей, который, каков,
сколько.
Кто, что, какой, чей, который, каков,
сколько.
Некто, нечто, некоторый, несколько,
кое-кто, кто-то, кто-либо, ктонибудь, кое-какой, какой-то, какойлибо, какой-нибудь, сколько-то,
сколько-нибудь
Никто, ничто, никакой, ничей, некого,
нечего
Мой, твой, наш, ваш, свой, его, ее, их
Тот, этот, такой, таков, столько
Весь, всякий, каждый, сам, самый,
любой, иной, другой
относительные
неопределенные
отрицательные
притяжательные
указательные
определительные
111
Чтобы узнать, к какому разряду относятся местоимения ЕГО, ЕЁ, ИХ, надо
поставить к ним вопрос. Личные местоимения отвечают на вопрос кого?,
притяжательные местоимения отвечают на вопросы чьего?, чью?, чьи?.
Сравните:
Я вижу кого? его, её, их.
Я вижу чей? его дом, её семью.
Задание
Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.
Укажите разряды местоимений.
Улица наша шла через весь город. В нашей част… она была пуста бе…людна
состояла из каме…ых купеческих домов к…завш….мися (не) обитаемыми. (За)
то середина её был очень ож…влена. Тут (к) ней пр…мыкал базар и находилось
все что пол…гается трактиры ряды лучш…. магазины лучш…. гости…цы
между прочим и та что стояла на углу Долгой Дворянская (не)даром
называвш….яся так (в) ней ост….навливались только помещики из окон её
ц….кольного этажа прохожие обоняли (рестора…о) – кухо…ый чад вид…ли
пов…ров в белых колпаках в стекля…..ую (же) дверь под….езда широк…ю
лес(?)ницу устла…ую красн…м сукном.
II.
Пунктуация
Прямая речь
Справка № 1
Прямая речь – точно воспроизведенная чужая речь, преданная от лица того,
кто ее произнес, подумал, написал.
Знаки препинания
Схема
Пример
А: «П».
Мальчик сказал: «Я приду сегодня
вечером».
А: «П?»
А: «П!»
«П», - а.
«Я приду сегодня вечером», - сказал
«П?» - а.
мальчик.
112
«П!», - а.
«П, - а, - п».
«П, - а. - П».
«П!(?) – а. – П».
«Плыви вперед, - сказал он, - я за
тобой последую.»
«Я приду завтра вечером, - сказал он.
– Принесу тебе книгу».
А: «П.», а
Он сказал: «Я очень устал», и сразу
же замолчал.
А: «П!(?)» - а.
Раздался чей-то голос: «К вам
можно?» - и кто-то вошел в комнату.
А: «П…» - а.
Сергей говорит: «Ветру бы теперь
дунуть…» - и отвернулся.
Диалог
Диалог – разговор двух или нескольких лиц. Реплики в кавычки не
заключаются, каждая реплика пишется с новой строки. Перед первым словом
ставится тире.
Задание 1
Найдите предложения с неправильно оформленной прямой речью:
1. Раздался голос: «Согласен, принимаю ваше предложение.»
2. «Мой дед землю пахал!» - с гордостью отвечал Базаров.
3. «Я мог бы еще добавить….» - Начал он, но так и не закончил фразу.
4. «Я ни с кем и ни с чем не связан, - напомнил он о себе. –
Действительность мне враждебна».
5. «Ну, вам надо идти, - заторопила Ирина. – мне пора в цех».
Задание 2
Спишите текст, расставьте знаки препинания.
Мы радовались всем маминым радостям и на многое смотрели её глазами.
Часто обращались к ней Расскажи что (нибудь) интересное. И она заставляла
нас как (бы) прозревать. Обыкновенная лебеда а тень от нее богатая узорная как
от диковинного цветка говорила она смеясь.
Узнала от рыбаков мать что лещ рыба мирная (не) хищная. Питается
насекомыми червяками рассказывал старый Евдоким любит жить в траве в
113
хвоще а растет быстро и достигает размеров (не) обыкновенных. Силища у
этого вегетарианца страшная. Посмотрела мать на леща подняла золотистого
влажного чешуйчатого великана и сказала Вот ребята озерный лось. Заходит он
в камыши как лось в осиновую рощу питается травкой а сам (ни) кого (не)
обижает а все его боятся. Озерный лось!
/А. Яшин/
Обращение
Справка № 2
Обращение – слово или сочетание слов, называющее того к кому обращаются с
речью. Членом предложения не является.
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ:
1. если обращение стоит в начале предложения, то после него ставится
ЗАПЯТАЯ или ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Борис, поди-ка сюда.
2. если обращение стоит
в середине предложения, то с двух сторон
выделяется ЗАПЯТЫМИ: Что ты клонишь, над водами, ива, макушку
свою?
3. если обращение стоит в конце предложения, то перед ним ставится
запятая, а после – тот знак, который подсказывается смыслом
предложения: Откуда ты, прелестное дитя?
Задание 1
Спишите, расставляя знаки препинания, подчеркните обращения.
Мой верный друг мой враг коварный
Мой царь мой раб родной язык
Мои стихи как дым алтарный
Как вызов яростный как крик!
Ты дал мечте безумной крылья
Мечту ты путами обвил.
Меня спасал в часы бессилья
И сокрушал избытком сил.
114
Твои богатства по наследству
Я дерзкий требую себе,
Призыв бросаю – ты ответствуй
Иду – ты будь готов к борьбе.
/В. Брюсов/
Задание 2
В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
1. Чтение – вот лучшее учение.
2. Не кричи, так жалобно кукушка!
3. Вдруг раздался легкий звон, и в глазах у всей столицы петушок спорхнул со
спицы.
4. Князь им вымолвил тогда: «Добрый путь вам, господа!»
Задание 3
В каком предложении все знаки препинания при обращении расставлены
правильно?
1) Ну, ты, шевелись, не то прикладом огрею.
2) Что, ты, клонишь над водами, ива, макушку свою?
3) О мое детство, чистота моя!
4) Эй, вы, там скоро?
Задание 4
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки
препинания не расставлены.)
1) Почти каждый вечер они уезжали куда-нибудь за город или на водопад.
2) А вокруг были дым и бой и смерть.
115
3) Русский народ смышлен и понятлив усерден и горяч ко всякому
благородному и прекрасному.
4) Я видел только верхушки деревьев да извилистый край берега.
Задание 5
А. Суздаль был тихим, провинциальным и немноголюдным городком уже в
начале XVI века, когда московские владыки завели традицию ссылать в
здешний Покровский монастырь опостылевших жен, коим составляли
компанию прочие не менее знатные узницы.
Б. Все те же городские валы с древним собором в центре, тот же огромный
Ильинский луг в пойме речки Каменки, те же, что и полтысячи лет назад, имена
улиц.
В. Двадцатый век оказался, правда, похуже вражеских орд: обратились в груды
кирпичей многие шедевры зодчества.
Г. Как ни удивительно, «город серебряного сокола» не слишком изменился с
тех пор.
1.
В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы
получился текст?
1) В,Б,А,Г
2) А, В, Б, Г
3) А, Г, Б, В
4) Г, Б, А, В
2. В каком предложении есть вводное слово?
1) в предложении А
2) в предложении Б
3) в предложении В
4) в предложении Г
116
3. Какое сочетание слов является грамматической основой одного из
предложений текста?
1) Суздаль был
2) узницы составляли компанию
3) век оказался
4) город изменился
4. Укажите верную характеристику предложения Г текста.
1) простое
2) сложносочиненное
3) сложное бессоюзное
4) сложноподчиненное
5. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПОХУЖЕ из
предложения В текста.
1) наречие в сравнительной степени
2) прилагательное в сравнительной степени
3) краткое причастие
4) деепричастие
6. В каком предложении есть синоним слова АРХИТЕКТУРА?
1) в предложении А
2) в предложении Б
3) в предложении В
4) в предложении Г
Задание 6
Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые (знаки
препинания не расставлены).
117
1. Брат был умен и ловок легко решал задачи и легко научился делать
фокусы.
2. Черная дыра тоннеля то виднелась отчетливо то пропадала в
подымавшемся от раскаленных камней мареве.
3. Сама площадь и позлащенные солнцем листья и памятник казались
какими-то чужеземными.
4. У полузатопленного корабля были голые покрытые плесенью и
почерневшей от времени смолой борта.
Работа с текстом.
(1) Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому как
драгоценные камни излучают таинственный блеск. (2) Я понимаю, конечно, что
ничего таинственного в их блеске нет и что любой физик легко объяснит это
явление законами оптики. (3) Но все же блеск камней вызывает ощущение
таинственности. (4) Трудно примириться с мыслью, что внутри камня, откуда
льются сияющие лучи, нет собственного источника света.
(5) Сравнительно легко объяснить происхождение «поэтического излучения»
многих наших слов. (б) Очевидно, слово кажется нам поэтическим в том
случае, когда оно передает понятие, наполненное поэтическим содержанием.
(7) Но действие самого слова (а не понятия, которое оно выражает) на наше
воображение, хотя бы, к примеру, такого простого слова, как зарница,
объяснить гораздо труднее. (8) Само звучание этого слова как бы передает
медленный ночной блеск далекой молнии. (9) Конечно, это ощущение слов
очень субъективно. (Ю) На нем нельзя настаивать и делать его общим
правилом. (11) Так я воспринимаю и слышу это слово. (12) Но я далек от мысли
навязывать это восприятие другим. (13) Бесспорно лишь то, что большинство
таких поэтических слов связано с нашей природой.
(14) Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных
свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает «до косточки» свой
народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли.
118
(15) Для всего, что существует в природе, — воды, воздуха, неба, облаков,
солнца, дождей, лесов, болот, рек и озер, лугов и полей, цветов и трав, — в
русском языке есть великое множество хороших слов и названий.
(16) Чтобы убедиться в этом, чтобы изучить меткий и емкий словарь, у нас
есть, помимо книг таких знатоков природы и народного языка, как Кайгородов,
Пришвин, Горький, Алексей Толстой, Аксаков, Лесков, Бунин и многие другие
писатели, главный и неиссякаемый источник языка — язык самого народа —
язык паромщиков, пастухов, пасечников, охотников, рыбаков, старых рабочих,
лесных
объездчиков,
бакенщиков,
кустарей,
сельских
живописцев,
ремесленников и всех тех бывалых людей, у которых что ни слово, то золото.
(К. Г. Паустовский)
Задания типа А
1. В каком предложении наиболее точно отражается точка зрения автора?
1) 1
2) 6
3) 14
4) 15
2. Определите стиль и тип речи текста.
1) публицистический; рассуждение
2) научно-популярный; описание
3) разговорный; повествование
4) художественный; рассуждение
3. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.
1) 5
2) 9
3) 14
119
4) 16
Задания типа В
1. Из предложений 1—3 выпишите слово, образованное приставочным
способом.
2. Из предложений 7—8 выпишите все наречия.
3. Из предложения 2 выпишите подчинительное словосочетание со связью
СОГЛАСОВАНИЕ, с местоимением в качестве главного слова.
4. Среди предложений 1—9 найдите простые односоставные безличные
предложения. Напишите номера этих предложений.
5. Среди предложений 7—16 найдите сложноподчиненное предложение, в
котором
главное
предложение
осложнено
обособленным
дополнением.
Напишите номер этого предложения.
6. Среди предложений 1—8 найдите сложное предложение с последовательным
подчинением. Напишите номер этого предложения.
7. Среди предложений 3—9 найдите такое, которое соединяется с предыдущим
при помощи лексического повтора и указательного местоимения. Напишите
номер этого предложения.
8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе прочитанного вами
текста, который вы анализировали, выполняя задания типа А, В. В этом
фрагменте анализируются языковые особенности текста. Вставьте на места
пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
«Чтобы убедить читателя в поэтичности и красоте русского языка, автор
прибегает к_______________________________(предложение 1).
В
предложениях
1,
4,
5,
14
автор
использует____________
и________________ для создания яркого художественного образа.
____________, использованные автором в предложениях 15, 16, расширяют
наше представление о поэтичности русского языка».
120
Список терминов:
1) метафора
2) сравнение
3) эпитет
4) парцелляция
5) анафора
6) антитеза
7) ряды однородных членов
8) риторическое обращение
9) риторический вопрос
Задания типа С
Напишите
сочинение
по
прочитанному
тексту.
Сформулируйте
и
прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте
чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Объясните, почему вы согласны или не
согласны с автором прочитанного текста. Свой ответ аргументируйте, опираясь
на жизненный или читательский опыт (учитываются первые три аргумента).
Объем сочинения — не менее 150 слов.
121
Используемая литература
1. Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация / Д.Э.
Розенталь, И.Б. Голуб. – 11-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 384с. –
(Домашний репетитор)
2. Розенталь Д.Э. Русский язык для 9-11 классов вечерней (сменной)
школы. – М.: Просвещение, 1983.
3. Коновалова
Л.Ф.
Русский
язык.
Большой
справочник
для
подготовки к ЕГЭ., М.: Айрис-пресс, 2006. – 288с.
4. Пучкова Л.И. ЕГЭ 2007. Русский язык. Типовые тестовые задания,
М.: «Экзамен», 2007 – 111с.
5. Русский язык: 10 настоящих вариантов заданий для подготовки к
ЕГЭ-2007. – М.: Федеральный центр тестирования, 2007. – 140с.
6. Козулина М.В. Русский язык. Тесты для повторения и подготовки. –
Саратов: Лицей, 2006. – 144с.
122
7. Кабанова Н.М. Тематические тесты по русскому языку. Подготовка
к ЕГЭ. М.: Айрис-пресс, 2004
8. Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка. Части I,II. М.:
Айрис-пресс, 2004
123