РЕШЕНИЯ ЗАДАНИЙ 1-ГО ТУРА ОБЛАСТНОЙ ЗАОЧНОЙ

РЕШЕНИЯ ЗАДАНИЙ 1-ГО ТУРА ОБЛАСТНОЙ ЗАОЧНОЙ ШКОЛЫ
РНПЦ «ЕРТIС ДАРЫНЫ»
РУССКИЙ ЯЗЫК В ШКОЛАХ С КАЗАХСКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ
2012-2013 УЧ. ГОД
Примерный образец выполнения
заданий 1 тура
(составлено из лучших
ответов учащихся ОЗШ)
Для анализа выбрано стихотворение Веры Инбер «Осень» (1916г.).
Поэт-конструктивист Вера Инбер (1890-1972) – поэтесса, публицист, прозаик.
Она издала книги «Печальное вино» (1914г.), «Горькая услада», две книги
стихов (1917г.).
Шелестя сухими злаками,
Подымая синий дым,
Осень с рыжими собаками
Рыщет по садам пустым.
Вслед летят, свистя и гикая,
Листья с мохом и корой.
Осень, хищная и дикая,
Воздух нюхает сырой.
В утро, злое и ненастное,
Инеем дохнет земля,
И лисицу – лето красное –
Осень выгонит в поля.
И, с борзыми одичалыми
Приступая к дележу,
Обагрит ручьями алыми
Обнаженную межу.
(Вера Инбер)
1. Определите тему, основную мысль поэтического текста.
2. Установите тип речи, обоснуйте свое мнение.
3. Охарактеризуйте стиль речи, обоснуйте свое мнение.
4. Найдите и охарактеризуйте художественно-изобразительные средства.
5. Озаглавьте текст (подберите разные варианты названия).
1) Определите тему, основную мысль поэтического текста.
На календаре октябрь. За окном шумит дождь. На моем столе лежит
стихотворение Веры Инбер.
Читаю его. Первое впечатление: ничего подобного до сегодняшнего дня об
осени я не читала. В памяти всплывают другие поэтические строки:
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
*
*
*
Отговорила роща золотая
Березовым веселым языком,
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком.
Читаю повторно стихотворение Веры Инбер. Прелестное по содержанию и
звучанию! Вы только вслушайтесь в поэтические строки: «шелестя сухими
листьями», «осень с рыжими собаками», «и лисицу – лето красное…».
Второе впечатление: вот такую стихотворную «осень» встретила впервые, и
она мне очень нравится.
Итак, тема поэтического текста, по моему мнению, осень.
Основная мысль – осень, хищная и дикая. Это не излюбленная поэтами
золотая осень с пестрым ковром листьев, тонкой паутинкой, свежим пряным
воздухом, это поздняя осень, злая и жестокая, которая ничего не жалеет.
Тема и основная мысль установлены по ключевым словам (осень, рыщет,
злое, ненастное и т.д.).
2) Установите тип речи, обоснуйте свое мнение.
Идея стихотворения выражена с помощью повествования с элементами
описания. Для повествования характерна динамичность. Динамика образа осени
выражена в употреблении глаголов и глагольных форм (деепричастий).
Описательный характер повествования выражен через прилагательные,
которыми охарактеризован главный художественный образ осени.
Переплетение типов речи очевидно и в употреблении глагола «обагрит» и
причастия «обнаженную». В глаголе ярко выражено действие и в то же время
показан признак по цвету: «сделает багровым». В причастии отражен признак по
действию, что исходит из семантической особенности этой глагольной формы.
Ведущим типом речи является повествование. Повествовательный характер
задают произведению глаголы и деепричастия, с которых начинаются строфы:
первая строфа – «шелестя сухими злаками», вторая – «вслед летят, свистя и
гикая».
Обратим внимание на смену временных пластов: в первых двух строфах
употреблены глаголы настоящего времени (рыщет, нюхает). В 3-й и 4-й строфах
употребляются глаголы будущего времени (выгонит, обагрит). И это оправдано:
звучит мысль о том, что осень еще не до конца раскрыла свою мощную злую
силу.
3. Охарактеризуйте стиль речи, обоснуйте свое мнение.
Стиль речи – художественный. Его функциональное назначение – создание
художественного образа (дикой, злой осени, рыжей хищницы). Стихотворение
Веры Инбер – подтверждение замечательных слов, сказанных когда-то
писателем К.Г. Паустовским: «Поэзия обладает одним удивительным свойством.
Оно возвращает слову его первоначальную свежесть. Самые стёртые, до конца
«выговоренные» наши слова, начисто потерявшие для нас образные качества, …
в поэзии начинают сверкать, звенеть, благоухать!»
Так, в 1-й строфе мы не только видим художественную картину, созданную
поэтом, но и слышим, как слова: «шелестят», «рыщет», «рыжими» – передают
шелест злаков и листьев, звуки осени.
Стихотворение Веры Инбер об осени – это картины художника-живописца с
его острым восприятием красок, света и тени. Поэтому для нее так важна чисто
зрительная, декоративная сторона стихотворения – линии, краски, живописная
деталь.
Таким образом, стихотворение относится к художественному стилю.
Во-первых, сфера применения – художественное произведение. По жанру –
это стихотворение, на что указывает наличие перекрестной рифмы и
стихотворный размер (трехстопный хорей, перемежающийся облегченными
стопами – пиррихием).
Во-вторых, цель речи – создание художественного образа осени (рыжей
хищницы), желание передать авторские чувства.
В-третьих, стилевые черты. Стихотворению присущи:
- эмоциональность;
- живая образность (рыжие собаки), изобразительность, выразительность
(лисица – лето красное);
- отношение автора к изображаемым событиям, его мысли и чувства (осень,
хищная и дикая);
- многостильность: элементы разговорной речи органично сочетаются с
нейтральной и книжной лексикой (подымая, рыщет, дохнет, гикая, дележ;
собаки, мох, кора, воздух, нюхает; лето красное, обагрит ручьями).
В-четвертых, используются:
- художественно-изобразительные средства (эпитеты, сравнения, метафоры,
олицетворения, антитеза);
- стилистические фигуры (инверсия, цветопись).
4. Найдите и охарактеризуйте художественно-изобразительные средства.
В создании художественных образов, производящих впечатление на
читателя, автором используются различные художественно-изобразительные
средства – это удачно подобранные слова, наделенные авторской задумкой.
Олицетворение (перенесение признаков и свойств живого существа на
неодушевленные предметы). Образ осени одушевлен – это живое существо.
Осень рыщет, как хищный зверь, в поисках новой добычи, … «воздух нюхает
сырой», «и лисицу… выгонит в поля», «обагрит ручьями алыми обнаженную
межу…». Земля тоже наделена качествами живого существа – «инеем дохнет
земля».
При раскрытии художественных образов автором используются эпитеты
(образные слова, определяющие, характеризующие какое-то свойство предмета
или явления): осень хищная, дикая; утро злое, ненастное; лето красное – это
постоянный эпитет, заимствованный из фольклорной поэзии.
Характерным
средством
создания
образов
является
сравнение
(сопоставление явлений природы с животными): осень сравнивается с охотницей
(сходство по характеру), лето – с лисицей (сходство по цвету), листья – с
рыжими собаками (сходство по цвету и характеру).
Практически во всех строфах видна метафора (употребление слов в
переносном значении для определения предмета или явления на основе сходства
значения, уподобления): «рыжие собаки» – поблекшая растительность,
«обнаженная межа» – остатки злаков.
В создании образов автором используется цветопись: «синий дым», «рыжие
собаки», «обагрит», «ручьями алыми».
Для акцентирования внимания на отдельных образах и их признаках
автором используется инверсия (обратный порядок слов): «по садам пустым»,
«осень, хищная и дикая», «воздух сырой», «утро, злое и ненастное», «лето
красное», «с борзыми одичалыми», «ручьями алыми» (прилагательные, стоящие
после определяемых слов, подчеркивают признаки, на которые они указывают);
«летят… листья», «дохнет земля» (действие, стоящее перед предметом, задает
повествованию тон динамичности).
Повествование построено на антитезе – противопоставлении осени и лета,
причем осень обрисована как отрицательный образ, о лете упомянуто лишь раз:
«лисицу – лето красное», но все же лето воспринимается читателем
положительно.
Также чувствуется присутствие еще одного образа – ветра, хоть он не
выражен, но мы слышим шелест злаков, свист, гиканье. Автор использует такой
художественный прием, как аллитерация (повтор согласных звуков внутри
стихотворной строки): в 1-й строфе три шипящих звука [ш], [ж], [щ]
воспроизводят шелест листьев под напором ветра, шипение дикого зверя.
Все художественно-изобразительные средства способствуют более точному
раскрытию темы и глубокому освещению идейного содержания стихотворения.
5. Озаглавьте текст (подберите разные варианты названия).
Из теории мы знаем, что тема текста часто выносится в заглавие. Можно
было бы написать «Поздняя осень», «хищница осень». Возможен и такой
вариант – «Шелестя сухими злаками». Сравните: у Есенина «Отговорила роща
золотая» или у Тютчева «Есть в осени первоначальной…».
А может быть и такой вариант: «Осенний этюд», «Осенний сон».
P.S.
Честно говоря, мне больше всего понравились последние строки
стихотворения (4-я строфа).
И, с борзыми одичалыми
Приступая к дележу,
Обагрит ручьями алыми
Обнаженную межу.
У меня слезы подступают после чтения этих строк вслух: я так и
представляю узкую полоску земли, на которую сплошным потоком летят
красные, алые, багровые листья…
«Слагать вещь из слов – это все равно, что строить стены из живых,
трепещущих птиц, из птичьих стай.
Ты работаешь с живой историей. В поэзии слово чисто, обнажено, вынуто
из словесной толпы, поставлено отдельно с круговым обзором, как храм на
холме». (А.Вознесенский)