Учимся говорить и писать правильно

Елабужский государственный педагогический университет
Кафедра русского и контрастивного языкознания
Учимся говорить и писать правильно
Учебные задания к курсу « Русский язык и культура речи»
Елабуга
2005
Утверждено 20 мая 2005 г.
на заседании кафедры русского и контрастивного языкознания
Составитель: ТИРИГУЛОВА Р.Х., кандидат филологических наук, доцент
кафедры русского и контрастивного языкознания
Рецензенты: ЧАГИНА О.А., кандидат филологических наук, доцент кафедры
русского языка и общелингвистических дисциплин ЕГПУ;
АХМЕТЗАКИЕВА Л.А., кандидат педагогических наук, доцент
кафедры русского и контрастивного языкознания ЕГПУ.
Учимся говорить и писать правильно: Учебные задания к курсу «Русский
язык и культура речи». - Елабуга: Изд-во ЕГПУ, 2005 . – 36 с.
Учебное пособие содержит упражнения, задания, образцы документов и
состоит из разделов: Нормы произносительные; Нормы лексические,
грамматические, стилистические; Стиль документа. Составление деловых и
научных документов.
Учебное пособие предназначено для студентов неязыковых факультетов
педагогических вузов и может быть использовано для аудиторной и
самостоятельной работы.
ПРЕДИСЛОВИЕ
Настоящее пособие предназначено для студентов неязыковых факультетов
педагогических вузов.
В пособии представлен практический материал по курсу «Русский язык и
культура речи», имеющему профессионально-педагогическую направленность.
Упражнения и задания, включаемые в пособие, направлены на изучение
норм современного русского литературного языка – произносительных,
лексических, в особенности грамматико-стилистических. Они предполагают
работу, связанную с исправлением ошибок при создании устных и письменных
произведений различных жанров.
Все виды заданий составлены в соответствии с учебной программой и
должны выполняться с помощью современных учебников и словарей русского
языка.
1.Нормы произносительные.
Упр.1. Запишите слова. Расставьте ударение.
Иконопись, ракурс, маркетинг, индустрия, облегчить, вечеря, газопровод,
алкать, апостроф, асимметрия, береста, битум, новорожденный, глашатай,
планер, гофрированный, камбала, иссиня-черный, диспансер, маркированный,
загримировать, заклеить, вероисповедание, баловать, балуешь, заиндеветь,
искриться, кирза, кулинария, лубок, костюмировать, искра, бряцать, мышление,
запломбировать, знахарка, ивовый, жалюзи, высокообразованный, петля,
всполох, жестяные, кета, кремень, дозировать, досуг, каталог, квартал, ровня,
нормировать, обыденный, оленина, заржаветь, черстветь, пурпур, розга, свекла,
комбайнер, тефтели, украинский, знамение, зубчатый, копировать, каучук,
наперченный, отвар, плато, предвосхитить, асбест, незаконнорожденный,
приструнить.
Запомните ударение, разделив слова на 4 столбика: в первый запишите
слова с ударением на 1 слоге, во второй – на 2 слоге и т.д. Попробуйте вывести
закономерности в постановке ударения русских слов.
Упр.2. Прочитайте, соблюдая правильное ударение. Объясните, как значение
слов подчеркивается постановкой ударения.
Замки, колледж, проясниться, планировать, атлас, видение, свойство,
броня, призывного, подвижного, отзыв, хаос, учителей, угольный,
растворенный, напоенный, образа, община, наголо, лоскут, кредит, кругом,
лавровый, корпуса, клубы, ирис.
Упр.3. В некоторых глаголах в формах женского рода прошедшего времени
ударение переносится на окончание. Запомните ударение в следующих
глаголах.
Взял – взяло – взяли, но: взяла, брала, забрала, прибрала, была, побыла,
прибыла, врала, гнала, пригнала, дала, задала, звала, позвала, лила, залила,
пролила, наняла, начала, поняла, рвала, порвала, слыла, прослыла, умерла.
Упр.4.Пользуясь «Орфоэпическим словарем русского языка», составьте свой
словарь из тех слов, в которых вы постоянно нарушаете нормы ударения.
Упр.5.Прочитайте правильно слова. Обратите внимание на твердость/ мягкость
согласных перед (э) и другими гласными звуками.
Агрессия, конкретный, декан, кафетерий, диета, интервью, музей,
демаскировать, интервент, идентичный, гейзер, ватерлиния, тенденция, реле,
тезис, фарватер, критерий, компетентный, контекст, кредо, крем, депо,
деградация, бутерброд, бижутерия.
Упр.6. Распределите приведенные слова по группам в зависимости от
особенностей произношения согласного звука перед (э). Прочитайте.
Мягкое произношение Вариантное произношение Твердое произношение
(дэ )магог
(дэ )по – (дэ)по
(дэ)нди
Адекватный, альтернатива, анемия, аннексировать, антенна, антисептика,
атеист, аутсайдер, ателье, берет, бизнес, гипотеза, гротеск, дебаты, дебют,
дебет, девальвация, деликатес, декан, декада, декларация, демпинг,
демилитаризация, демарш, демисезонный, депрессия, де-факто, диспансер,
игротека, интеграция, индекс, интервидение, интервью, кодекс, компресс,
консенсус, консервация, корректный, компьютер, контейнер, купе, лотерея,
менеджер, мотель, орхидея, патент, паштет, портмоне, проект, пресса,
претензия, протеже, пюре, соплеменник, текст, темп, тема, термин, теннис,
тент, тире, термос, террор, трек, фанера, фланель, шатен, форель, юмореска,
экспресс, энергия.
Упр.7. Выпишите в один столбик слова, в которых произносится (шн), а в
другой – слова, в которых произносится (чн). Прочитайте.
Порядочный, булочная, взяточник, горчичник, заочный, скучный,
командировочный, конечно, копеечный, молочник, нарочно, перечница,
прачечная, пустячный, сердечный, скворечник, скучно, смазочный, троечник,
яблочный, яичница, тряпичница, пятерочник.
Упр. 8. Какой звук произносится в следующих словах: (о) или (э)? Прочитайте правильно.
Блеклый, никчемный, одноименный, предрекший, расседланный, маневр,
афера, бытие, отключенный, дареный, двоеженец, опека, свекла, издевка,
острие, вышеприведенный, внаем, завороженный, прирученный.
Упр.9. Прочитайте диалог, обращая внимание на произношение выделенных
слов.
-Добрый день, Мария Ильинична, Вы в библиотеку?
- Да, хочу поработать с каталогом. А Вы, Татьяна Никитична?
-Я тоже занята: у меня много дел в компьютерном классе. Но, может быть, мы
зайдем на минутку в кулинарию? Там сегодня продают кету, языковую колбасу,
творог, сосиски и грейпфруты.
-Давайте зайдем, правда, я вчера была в пиццерии и купила пиццу, но если в
кулинарии есть фарш, свекла и яйца, я приготовлю на ужин тефтели и салат, а
на завтрак – яичницу.
- Смотрите, буфет еще работает! Нам повезло! Выпьем кофе с бутербродами. А можно и торты купить. Какой большой выбор тортов!
-Действительно! Куплю этот, с какао и кремом.
-Возьмите другой, он вкуснее и красивее.
-Пожалуй, вы правы, не взять ли мне еще яблок и помидоров?
-Возьмите непременно, с вашим кухонным комбайном вы приготовите
чудесную закуску.
-Благодарю за комплимент, ведь вы эксперт в кулинарии.
Упр.10. Запомните произнесение и написание следующих слов: инцидент,
интендант, прецедент, яства, летосчисление, времяисчисление,
светопреставление, беспрецедентный, бивак, времяпрепровождение,
бранчливый, будущий, следующий, более или менее, дерматин.
2. Нормы лексические, грамматические, стилистические.
Упр. 11. Подберите синонимы к словам:
Аромат, бедный, глупый, делать, думать, есть, жестокий, жилище, зачем,
краткий, ловкий, множество, новый, откровенно, очаровать, очень,
прославиться, просить, умный, ходить, энтузиазм, ясно.
Упр. 12 . Подберите синонимы к выделенным словам. Исправьте
предложения.
1.В 1931 г. инженеры соорудили линейный ускоритель. 2.Самолет подвержен
перепаду стужи и тепла. 3.Кровля была выполнена плохо. 4. С оттепелью
придут для нас главные заботы.5. Это возможно только на основе всемерной
механизации работ. 6. Осадчук – мастер высокого класса, она будет работать
высококачественно. 7. Месторождения нефти в Среднем Приобье расположены далеко от железных дорог. 8. Комбайн исчез в логу, возник далеко, на
другом конце поля, потом развернулся и пошел быстро в нашу сторону.
9.Приближалась ознакомительная практика, и студенты испытывали смятение.
10. С изумлением мы узнавали свою группу крови.11.Интерес к новой работе
был настолько большой, что администрации пришлось сдерживать порывы
многих рабочих переквалифицироваться.12. До сих пор у нас применяется
бензиновый двигатель, который потребляет дорогое топливо в значительных
размерах. 13.Это препятствие нелегко одолеть. 14. В комнате, где пребывает
большая группа людей, не ведающих об эксперименте, человек, несущий
стопку книг, неожиданно бросает их. 15. В пресс-центре рабочая и в то же
время хлопотливая обстановка.
Упр. 13. Ответьте на следующие вопросы.
1. Чем различаются синонимы пресса и печать; рынок и базар? Употребите в словосочетаниях каждое из этих слов. 2.В каких случаях следует
употреблять слово есть, в каких – кушать? Можно ли сказать: По утрам я
кушаю только творог? 3. Можно ли сказать: Я мыслю, что проект
необходимо закончить в этом квартале? Подберите синонимы к глаголу
мыслить. 4. Хорошо ли сказано: Сегодня мы с супругом обязательно пойдем в
кино? 5. Можно ли так сказать: В нескольких городских школах педагоги
иностранных языков организовали клубы дружбы? Чем различаются слова
педагог, учитель, преподаватель? 6.Правильно ли сказано: Студенты
повышают свой научный кругозор? 7.Как вы назовете человека в день его
рождения? Чем различаются значения слов именинник и новорожденный? Кто
такой юбиляр?
Упр.14.Запишите слова - паронимы, отметьте их разные значения.
Личный – личной, гололед – гололедица, давить– довлеть, адресат –
адресант, ложа – ложе, основать – обосновать, форум – кворум, одеть – надеть,
район – регион, нарочно – нарочито, сытый – сытный,
дипломник –
дипломант, ванна – ванная, войти – взойти, лирический – лиричный, эмигрант –
иммигрант, различать – отличать, факт – фактор, индийка – индейка, главный –
заглавный, обеих– обоих, проблема – дилемма, встать – стать, сойти – выйти,
командированный –
командировочный, невежа – невежда, вдох – вздох,
латышский – латвийский, представить – предоставить, на поверку – на
проверку.
Упр.15. Составьте словосочетания из данных паронимов и слов, помещенных
в скобках.
Плата/оплата (перевода, за квартиру, за проезд, векселя, счета, за
страх); поселок/проселок (глинистый, пыльный, размытый, узкий, рабочий,
дачный, отстроенный); восход/всход (ранний, замедленный, гороха, дружный,
клевера, утренний, красочный, луны, солнечный); тяжкий/тяжелый (думы,
жизнь, мешок); мысленный/мыслимый (решение, образ, подход, предмет);
выходить/сходить (трамвай, лестница, троллейбус, поезд, самолет, пароход);
вспрыснуть/впрыснуть (лекарство, белье, цветы, жидкость).
Упр.16.Укажите смешение паронимов, а также другие речевые ошибки в
предложениях, взятых из газетных статей. Исправьте предложения.
1. В этот вечер все от мала до велика вышли на стадион. Они стали
свидетелями поединка хоккеистов завода и сотрудников конструкторского
бюро. 2.Только они успели поблагодарить экскурсовода, как в музей зашла
новая группа посетителей. 3.В только что отстроенное общежитие заселилось
более ста человек. 4.Это была странная любовь. При первой встрече Дина не
восприняла Умова всерьез. 5.Общество возросло на 378 человек. 6.Декабрь.
Самые короткие дни и самые длинные ночи. А в редакционной почте самый
большой приток писем о плохом освещении. 7.Самолеты значительно
укоротили путь от Камчатки до Якутска. 8.Перед покраской машины ее
поверхность
обрабатывают
пескоструйным
аппаратом.
9.Стены
имеют
неприглядный вид, они не покрашены, вместо вешалок набиты гвозди.
10.Проводится очень объемистая работа по сбору межотраслевой информации.
11.Уже больше двадцати лет Викторов, этот приветливый и улыбающийся
человек, руководит комбинатом. 12.У лисы пушной хвост.
Упр. 17 . Укажите случаи лексической несочетаемости. Исправьте ошибки,
прозвучавшие в телерадиоэфире.
1.Правительство Москвы придает этому вопросу первоочередное внимание.
2.
Цены
на продовольственные
товары
подорожали
снова. 3.Задача,
поставленная перед военными, достигнута. 4.К концу недели пройдут сильные
осадки.5.Давайте попробуем все вместе выяснить этот вопрос. 6.Певец привлек
интерес публики не только сильным голосом, но и яркой внешностью.7.
(Телеведущая):
«Мы
предлагаем
вам:
попробуйте
свой
шанс».
9.
(Радиоведущий): «Я хочу обратить ваше внимание на такую расхожую
мудрость». 10. Прошедший год был насыщен на разные ситуации.11. Арест
Саддама
Упр.18.
Хусейна
вызывает
разные
анализы.
Все приводимые сочетания слов не соответствуют норме, но есть
общий признак, лежащий в основе искажения. Назовите его и измените
сочетания так, чтобы они соответствовали норме.
Сняться в анфас, моя автобиография, февраль месяц, кавалькада
всадников, большая масса, памятный сувенир, крайний с левого края, двоякая
дилемма, равные половины, автор своей статьи, глубокая бездна, свободная
вакансия, первая премьера.
Упр.19. Исправьте ошибки, вызванные наличием лишнего слова.
1. Ведущие аналитических еженедельных программ стараются вскрыть
истинную подоплеку происходящего в стране и мире. 2. Актер сыграл
бездомного бродягу. 3. Все лето писатель прожил на даче у коллеги по цеху.
4. Прейскурант цен висел на стене. 5. О каком росте производства может идти
речь, если столько заводов в стране простаивает без дела.6. Он заранее
предчувствовал, что события развернутся в опасном направлении.7.Собравшиеся преподнесли старым ветеранам цветы. 8. Сегодня в театре полный аншлаг.
9. Промышленная индустрия в регионе достигла высокого развития.
10. Это был первый дебют молодого певца. 11.Каковы ваши планы на
будущее?
Упр.20. Отметьте случаи тавтологии. Исправьте предложения.
1. Никто не ожидал от спортсмена столь неожиданного результата. 2. Мы
рассчитываем, что вы будете слушать ее (информацию) на слух.3. Актера
отличает одна отличительная черта: большой талант. 4. Темпы роста населения
в городе в последнее время растут. 5.Оппозиция смогла усилить свою позицию.
6. Прокурор отметил, что в проект была заложена несметная смета.
Упр. 21 . Установите тавтологию и повторите слова, используя синонимы.
Исправьте предложения.
1.В своей работе руководители детских учреждений руководствуются
методической литературой. 2. Сейчас набирают спортивную команду, лучшие
спортсмены поедут в Москву. 3. Повышение ответственности студентов на
старших курсах приводит к высоким результатам в учебе. 4.Применение этого
метода возможно, если у педагога-воспитателя есть контакт с детьми, если он
знает их возможности.5.Поток зрителей на этой выставке до сих пор не
скудеет.6. Нередко можно увидеть человека, неосмотрительно
пренебрегающего законами уличного движения. 7.Он снова почувствовал, что
его охватывает болезненное чувство одиночества.8. На борту фрегата
находилась команда солдат. Их командиром был прапорщик Комаров. 9.В
процессе тиснения резина сохраняет высокую твердость и при этом
обеспечивает высокое удельное давление, что дает возможность получить
высокое качество декоративного слоя на пластиках. 10.Каждый пейзаж этого
художника – законченное ювелирное произведение живописи, кусок реальной
жизни, которым не устаешь любоваться.
Упр. 22 . Найдите в предложениях случаи речевой недостаточности. Исправьте
предложения.
1. В Бородинской битве солдаты знали, за что сражаться, и это рождало в их
сердцах уверенность. 2. Перед боем солдаты надевают чистые рубахи,
тщательно готовятся. 3. Рискуя, юноша вынес ребенка из огня. 4. Москвичи
обеспечены жильем лучше, чем в среднем по стране. 5. В этом году выросли
грабежи в нашем городе. 6. Для закупок современного русского искусства у
музеев сегодня недостает средств. 7. Вопросы экономического сотрудничества
были в центре внимания встречи в Таллине.
Упр.23. В приводимых сочетаниях слов одно соответствует норме, другое ненормативное или ограниченное в употреблении. Запишите слова. Определите
ограниченные слова и укажите причину этого ограничения.
Профессора - профессоры, учителя - учители, мичманы - мичмана, есть кушать, крайний (в очереди) - последний, подойти (в кабинет) - прийти,
мышление - мышление, шоферы-шофера, муз(е)й- муз(э)й, электропоездэлектричка, звонит-звонит, водомет-фонтан, гола-гола(сущ.), брала - брала,
заговор-заговор, каталог-каталог, револьвер - револьвер, желчный-жёлчный,
белёсый-белесый, делов- дел, помидоров-помидор, зал-зала, туфля-туфель,
хлеще- хлестче, бархатный - бархатистый, желатин - желатина, журавльжуравель, их-ихний.
Упр.24. Определите, какие из приведенных слов соответствуют норме
литературной
речи,
а
какие
–
просторечию.
Лягу – ляжу, кладу – ложу, лихоражу – лихорадю, награжу – наградю, наплещу
– наплескаю, налягу – наляжу; ляг – ляж, положи – поклади, мурлычь –
мурлыкай, напои- напой; мозоль – мозоля, дуршлаг – друшлаг, противень –
протвень, оладья – оладий; задолжность – задолженность, междугородный –
междугородний, мягонький – мяконький, мурлычущий – мурлыкающий.
Упр.25. Составьте словосочетания, используя одно из слов, данных в скобках:
благодаря (миру, войне, гибели); согласно (распоряжению, распоряжения);
дверь в (ванну, ванную); большинство (написало диктант, написали диктант);
(широкие, широкое) галифе; две (долгие, долгих) недели; оплатить (за проезд,
проезд); одеть ( девочку, платье); (ужасно, необыкновенно) хороший вечер;
быть учителем по (профессии, специальности); прийти (около, в районе,
примерно в …час (а); заведующий (магазина, магазином); игнорировать (факт,
фактом); поднять (бокал, тост); вернисаж (трехнедельный, торжественный);
(автор, исполнитель) прыжка;
(построить, возвести) детский
городок;
(дипломник, дипломант) конкурса; сделать глубокий (вздох, вдох); боковая
(ложа, лоджия ) в зале театра; играть (значение, роль) в этом деле; одолжить
(ему, у него); (вторая, настоящая) ахиллесова пята; (лирический, лиричный)
пейзаж акварелью; быть в математике (невежей, невеждой); (познакомить,
ознакомить) с другом; озеро и пруд (отличать, различать); молодежный
(кворум, форум).
Упр.26. В приводимых сочетаниях слов имеются речевые ошибки. Определив
их характер, исправьте сочетания .
Памятный мемориал, автор праздничного пирога, ванная из чугуна,
приехать в районе пяти часов, вызов редактора, памятник Кутузова, сколько
много, вопреки ожидания, заведующий детского сада, отдыхать послеобеденным сном, меньшая половина буханки, завоевать победу, оплатить за билет,
одеть весеннюю куртку, основать вескими аргументами, второе боевое
крещение, вернуться в свои пенаты, плеяда бандитов, роспись учителя в
дневнике, предоставить тетрадь на проверку, различать небо от земли, логическая лекция, нетерпимая жара, благодаря наводнения, играть главную
скрипку, довлеть над миром, взойти в комнату.
Упр. 27. По какой словообразовательной модели созданы выделенные слова?
Выразите свое отношение к подобным новообразованиям.
Перепой животных, глажка брюк, налив зерна, отвозка пшеницы, спонсировка
предприятия, бетоновозная машина, отимиджировать модели на выставку,
обеспечить педвуз отоплением, не тормози – сникерсни, телевизионные и
радийные ведущие, услышимся, приколись по-вкусному, вливайся по-сочному.
Упр.28. Определите назначение параллельных форм рода существительных;
отметьте формы, не соответствующие литературной норме.
Клавиш- клавиша, ставень -ставня, манжет- манжета, плацкартплацкарта, карьер- карьера, спазм- спазма, взяток- взятка, жар -жара, округ –
округа, манер- манера, санаторий - санатория, пролаз - пролаза, гарнитур гарнитура, бронх - бронха, расценка- расценок.
Упр.29. Подберите к существительным мужского рода существительные
женского рода, и наоборот. Если это окажется невозможным, объясните
почему.
Кондуктор, профессор, доярка, свинарка, тренер, охотник, летчик,
космонавт, учитель, певец, парашютист, кассир, санитарка, косметичка,
лыжник, агитатор, врач, доцент, балерина, экскурсовод, химик,
специалист, украинец, борец, животновод, птичница.
Упр.30. Определите род существительного, составьте со словами предложения
(со словами общего рода – по 2 предложения). Образец. Человечество (ср.р.). –
Всё прогрессивное человечество стоит на страже мира.
Табель, мозоль, недотрога, лакомка, бюро, метро, картофель, резюме,
гороно, коммюнике, книгоноша, непоседа, тюль, кенгуру, какаду, Конго,
Перу, кофе, пенсне, умница, какао.
Упр.31. Переписывая, раскройте скобки, выберите нужную форму существительного.
1.( Студент, студентка) Иванова стала (чемпионом, чемпионкой) по плаванью.
2. Подруга моей сестры (сталевар, сталеварка). 3.Товарищ спрыгнул на насыпь.
Раздумывать было некогда. В какое-то мгновение
он успел выхватить
лежащего поперёк (рельса, рельсы) человека прямо из-под колёс. 4. В боях под
Севастополем отличилась (пехотинка, пехотинец) Вера Павлова.5. Отец его
был ( настоящая ханжа, настоящий ханжа). 6. Мы приближались к
(многоводному, многоводной) Миссисипи.
Упр.32.Найдите ошибки в употреблении форм рода. Исправьте предложения.
1.На стол подали горячее кофе. 2. Управдомша Петрова не заботилась о вывозе
мусора. 3. За забором отдыхала серая кенгуру. 4. На её плечи был накинут
пушистый боа. 5. Человекообразная шимпанзе живет в Африке.6. Исполнялась
попурри из русских народных песен. 7. «Юманите» опубликовало это
сообщение раньше других газет.8. Лицо женщины было закрыто густым
вуалем. 9. В универмаге продается красивая тюль. 10. Интервью с
космонавтами близился к концу.
Упр.33. Составьте словосочетания или предложения, употребив
существительные во множественном числе; укажите оттенки значений.
Образец. Сталь – нержавеющие стали (обозначение различных сортов).
Искусство, полотно, глубина, песок, снег, табак, вино, масло, высота,
сыр, надежда, радость, вода, тревога, простор.
Упр.34. Выпишите существительные, которые имеют две формы
множественного числа; объясните различие между ними в значениях, составьте
предложения с той и другой формой.
Корень, пояс, человек, внук, новатор, лист, шум, торт, лагерь, ребенок, зуб,
сын, пропуск, диван, свод, хлеб, ток, муж, счет, тон, простор, мех, цвет, провод,
месяц, колено, соболь, корпус, учитель, инженер.
Упр.35. Образуйте форму именительного падежа множественного числа
существительных.
Инженер, торт, шофер, слесарь, ветер, корпус, тополь, вахтер, директор,
корм, порт, месяц, тренер, фронт, администратор, адрес, штемпель, боксер,
комбайнер, актёр, прожектор, бухгалтер, инспектор, диспетчер, цех, договор.
Упр.36. При переписывании предложений из слов, заключенных в скобки,
употребите нужное слово. Прочитайте.
1.Территория нашего государства разделена на часовые ( поясы, пояса).
2.На днях состоялись (провода, проводы) молодежи в армию.3.В вазе были
скромные полевые (цвета, цветы).4.Парень медленно свел (меха, мехи)
аккордеона.5.В магазин поступили новые (мехи, меха).6.Никакие (лагеря,
лагери) смерти не могли сломить духа мужественных борцов.7.На ковре нас
больше привлекали яркие (цветы, цвета).8.Эти (порты, порты) на Черном море
имеют большое значение. 9.В учреждение требуются (вахтера, вахтеры).10.На
традиционном вечере встречи воспитанников школы выступили директор и
(учители,
учителя).11.В
феврале
дуют
12.Приближаются (выбора, выборы) в
«Мать»
по
требованию
царской
сильные
(ветра,
ветры).
парламент.13.В романе Горького
цензуры
были
сделаны
(пропуска,
пропуски).14.Эти нежные (тона, тоны) радуют взор.
Упр.37.Раскройте скобки, ставя существительные в форме родительного
падежа множественного числа. Объясните особенности образования падежных
форм.
1.Десятки (тонна) болгарских (помидор), украинских (яблоко), крымских
(мандарин), вьетнамских(банан),
африканских(апельсин) доставляют
в
промышленные центры в специальных рефрижераторных поездах. 3.Для своей
работы кочегар располагает целым набором больших и малых (кочерга). 4. На
фестивале молодежи и студентов можно было видеть национальные одежды
(таджик, киргиз, якут, узбек, монгол, мордвин, осетин, башкир, бурят,
туркмен). 5.Миша обнаружил, что у него кончился запас (лезвие) для
бритвы.6.Из всех (кушанье) больше всего понравились гостям пироги с
зеленым луком. 7 .В универмаге был богатый ассортимент изящных (туфля),
узорных (чулок), безразмерных (носок), модных дамских (сапог). 8.Пищей для
болотных (цапля) служат лягушки, водяные черви, пиявки. 9.В общежитие
поступили комплекты новых (наволочка, простыня, одеяло). 10.Из открытых
детских (ясли) слышались веселые голоса.
Упр.38. Объясните употребление вариантов падежных окончаний
существительных.
В пятом часу – о часе отъезда, в третьем ряду – в ряде случаев, соринка
в глазу – о правом глазе, в нашем мозгу – исследование о мозге, рыба в пруду
– о пруде заботились, весь в снегу – о снеге вспоминали, вариться в
собственном соку – о вишневом соке, в прошлом году – думаем о Новом годе,
гуляли в саду – заботились о саде, пряники на меду – разговор о меде,
держаться на весу – умалчивать о весе, липы в цвету – во цвете лет, работа в
порту – рассказывали о порте.
Упр.39. Установите смысловые и стилистические различия параллельных
падежных форм существительных. Образец. Выпил молока - выпил молоко
(если выпита часть молока, употребляется родительный падеж; если выпито все
молоко, а не часть, - винительный падеж полного охвата объекта).
1.К обеду принесли грибы – к обеду подали грибов. Поехали за ягодами –
пошли по ягоды. Старался не потревожить сна – старался не потревожить сон.
Сегодня еще не читал газеты – сегодня еще не читал газету. Девочка никогда
не видела ласки – не видела ласку. Не видела подруги, не встретила сестры - не
видела подругу, не встретила сестру. Детям принесли мороженого – на третье
подали мороженое. 2. Сшили девочке платье – сшили для девочки платье.
Купили костюм брату – купили костюм для брата. Выбрали игрушки детям –
выбрали игрушки для детей. 3. Возок, запряженный лошадями - недоволен
лошадьми. Мясо с костями – лечь костьми на поле брани. Комната с резными
дверями – хлопнуть дверьми.
Упр.40. Раскройте скобки. Запишите предложения.
1.Студенту (Скрыпник) достался счастливый билет.2.О моем друге
(Данилевич) написали в местной газете. 3. К соседке (Мацкевич) приехали
родственники. 4. Концерт (Зураб Соткилава) состоится в Большом зале консерватории.5. Передо мною письмо из Германии от (Аннет Фальк). 6. Я часто
вспоминаю концерт с участием (Давид и Игорь Ойстрах). 7. На выставке мое
внимание привлекли картины (Анна Седых) и (Ия Коваленко). 8. В университетской библиотеке вы можете познакомиться с трудами известных филологов
(Чикобава, Черных, Дурново). 9. Похождения итальянца (Казанова) послужили
сюжетом для кинофильма.
Упр.41. Перечисленные глаголы поставьте, если это возможно, в форме 1-го
лица единственного числа настоящего времени и в форме деепричастия
несовершенного вида.
Будить, ходить, лудить, убедить, тузить, дерзить, двигаться, двигать,
брызгать, мяукать, махать, писать, видеть, жевать, спать, чудить, победить,
ржаветь, очутиться, течь, сквозить, кружить, следить, пахать, капать, свистеть,
вертеть, грузить, варить, лепить.
Упр. 42. 1.Проспрягайте глаголы махать, мучить, выздороветь, лазить в
настоящем времени, а глаголы высохнуть, исчезнуть, ослепнуть в прошедшем
времени. 2.Образуйте формы повелительного наклонения от глаголов ехать,
лечь, лезть, махать, трогать.
Упр.43. Образуйте краткую форму от прилагательных.
Безнравственный,
ответственный,
торжественный,
мужественный,
медленный, родственный, откровенный, безукоризненный, величественный,
свойственный.
Упр.44. Раскройте скобки; выберите нужную форму прилагательного.
1.Данная
задача
при
сложившемся
положении
(неразрешима,
неразрешимая). Данная задача при сложившемся положении оказывается
(неразрешима, неразрешимая). 2.Предложенные поправки и дополнения к
законопроекту (существенны, существенные). Предложенные поправки и
предложения
к
законопроекту
были
(существенны,
существенные).
3.Проведение консультаций со специалистами (необходимо, необходимое).
Проведение
консультаций
со
специалистами
сделалось
совершенно
(необходимо, необходимое). 4. Ученый (известен, известный) своими работами
по физике твердого тела. 5. Работа (несвободна, несвободная) от некоторых
неточностей. 6.Просчеты (очевидные, очевидны) даже для неспециалиста.
Упр.45. 1. От данных прилагательных образуйте простые и составные формы
степеней сравнения; используя образованные формы, составьте пять
предложений.
Крупный, ловкий, злой, тонкий, бойкий, драматичный, искусный, ломкий,
деловой, деловитый, хороший, плохой, горький.
Упр.46. В следующих предложениях найдите ошибки, связанные с
образованием и употреблением степеней сравнения.
1.Третий рассказ показался ему наиболее смешней. 2.Моя работа
оказалась наихудшайшей из всех. 3. Отношение к людям должно быть мягше,
а взгляд на жизнь - ширше. 4.Вчера ты был менее весел. 5. Мой дядя –
прелучшайший и предобрейший человек на свете. 6.Такой зонт более женский,
чем мужской.7.На фестиваль приехали самые известнейшие артисты нашей
страны. 8. Первее всего нужно доделать то, что мы начали. 9. Наш город скоро
станет более красивее. 10. Маяковский, бесспорно, самый талантливейший из
поэтов.
11.Студенты
второго
курса
были
более
активнее.
Упр.47. Объясните ошибки в употреблении местоимений.
1. Больной попросил сестру налить себе воды. 2. Хозяйка сняла со стола
чемодан и отодвинула его в сторону. 3.Группа сдала уже все зачеты и просила
проэкзаменовать их в первую очередь. 4.Сзади его ехала нагруженная вещами
машина. 5. Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным; они
их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошо отдохнуть. 6.Молодая мать
любовалась ребенком, играющим у своих ног. 7. Именно благодаря его
эффективности препарат
завоевал весь мир. 8. Любому должнику важно
доверие к себе. 9. Главу администрации мы застали в своем кабинете. 10.
Соревнования состоятся при всякой погоде. 11.На собрание пришло много
народа: у всякого были свои «больные» вопросы.12. Я часто вспоминаю это
время, очень скучаю по Вам. 13. Мы лучше их знаем эту проблему.
Упр. 48. Прочитайте предложения, заменяя цифры словами; там, где это
невозможно, измените предложение.
1. Задача предложена 22 ученикам. 2.Теплоход с 800 экскурсантами направился
в очередной рейс.3.В книге было 480 страниц. Она иллюстрирована 93
рисунками и снабжена 105 чертежами. 4.Поезд с 368 пассажир…. в 10 вагонах
отошел от перрона.5.Альпинистская группа в составе 91 человека поднялась на
труднодоступную гору. 6 .Длина реки равна 4749 километр…. 7.Спортсменам
пришлось
преодолеть
расстояние
в
1200
километров.
8.
Рабочими
отремонтировано 34 яслей. 9. Приобрели 22 новых кеглей. 10. В сумке было
около 1,5 килограмм…яблок… 11.Мы плыли по морю 1,5 суток.
Упр. 49. Просклоняйте словосочетания.
Полтора миллиона человек; полторы тысячи долларов; полтораста километров;
полтора десятка яблок.
Упр.50.Прочитайте предложения, употребляя числительные и глаголы в
нужной форме.
1. В середине 16 в. в Нидерландах проживал… 3 миллиона человек,
насчитывалось около 300 городов и 6500 сел. 2. Весь путь до Реймса в 300
километров армия прошла за две недели. 3.Около 630 года большинство
арабских племен принял… ислам и признал... власть Мухаммеда. 4. Тиберий
предложил принять новый закон, по которому одна римская семья могла
пользоваться не более чем 250 гектарами земли. 5. В римской армии был…
около 80 тысяч пехоты и 6 тысяч конницы, а в карфагенской – около 40 тысяч
пехоты и 10 тысяч конницы. 6. При Ярославе Мудром в Киеве уже числил…сь
около 4000 церквей.
Упр.51. Используя приведенные данные, составьте связный текст. Употребите предлоги более, сверх, около; синонимы к слову проживало.
Согласно результатам той переписи всего в Российской империи (без
Финляндии)
проживало
125680682
человека.
Наиболее
населенными
губерниями были: Вятская (3030831), Область Войска Донского (2564238),
Екатеринославская (2113674), Казанская (2170665), Киевская (3559229),
Курская (2371012), Минская(1247621), Московская(2430581) .
В городах проживало 16785212 человек, или около 13 %. В России
имелось всего 19 городов, население которых превышало 100 тыс. жителей:
Петербург (1267023), Москва (1035664), Варшава(638208), Одесса (405041),
Лодзь (315209), Рига (282943), Киев ( 247432), Ташкент(156414), Саратов
(137109), Казань(131508) и др.
Упр.52. Определите, какие из приведенных слов можно употребить с собирательными числительными «трое», «семеро». Возможные сочетания запишите.
Платья, братья, брюки, сани, столы, новости, девушки, сутки, военные,
ножницы, ботинки, волки, раненые, лисята, грабли, вилы.
Упр.53. Перепишите, заменяя цифры словами.
1.У кузницы стояло (3) саней. 2.5(друзей) отправились в поход. 3. 4(суток) продолжалась метель. 4.6 (девушек) поступили на курсы. 5.Нас было (7).
6.В конюшне находились (2) лошади и 3 (жеребята).
Упр. 54. Замените цифры словами. Исправьте предложения.
1.После индексации расходы Пенсионного фонда выросли до 2,5
(миллиард) рублей в месяц. 2. Желающим получить путевки для детей в летний
лагерь следует внести в кассу по 1200 рублей. 3.В митинге участвовало более
4,5 (тысяча) горожан. 4.Метростроевцы обещают завершить строительство
трассы к 25 декабрю. 5.Пароход опаздывал на пару часов, все разошлись, и на
берегу остались только четверо женщин. 6.Самостоятельных духовых
оркестров в нашей республике более полуторасот. 7.В семье учителя было
четверо сыновей и трое дочерей. 8.Вам
трем предстоит длительная
командировка в северные районы области. 9.За принятие проекта высказались
двое профессоров.10. Такая оплата труда разрешается при условии, что общая
сумма не превысит 3000 000 рублей. 11. Заметно, что припев в обоих песнях
почти одинаковый. 12. В соревнованиях участвовало более 243 юношей и
девушек.
Упр.55.Обратите внимание на употребление собирательных, количественных
числительных, счетных существительных. Исправьте предложения.
1.Четверым
молодым
работницам
присвоен
очередной
профессиональный разряд. 2.Так и живем: семь в одной комнате.3.Во время
перерыва в холле продолжают спорить. Подойдем поближе к этим троим
студентам, послушаем, что они говорят.4. Над этой темой работает пятеро
научных сотрудников. 5 Грамоту вручили А.Ф.Осиповой: ей исполняется
восемь десятков. 6.В столицу чемпионата въехало столько журналистов,
туристов, гостей, что население её увеличится на пару тысяч. 7. Спортивный
клуб уже дюжину лет держится в первых рядах высшей лиги.
Упр.56. Просклоняйте следующие сочетания: 1991 год; 2000 год; 2006 год;
140-квартирный дом; 250-летие театра.
Упр.57. Раскройте скобки, поставив существительное в нужном падеже с
предлогом или без предлога.
Мечтать (будущее), беспокоиться (товарищ), восхищаться (живопись),
вовлечь (работа), упрекать (несправедливость), воодушевить (идея), любовь
(Родина), преданность (Родина), желание (счастье), потребность (счастье), вера
(победа), уверенность (победа), мешать (развитие), тормозить (развитие).
Упр.58. Исправьте предложения. Объясните ошибки.
1. Мой сосед уверен в лучшую жизнь. 2.Он был предан к своей Родине.
3.Фашисты зверски
относились с народом. 4. Из-за далеких стран уже
прилетели пернатые друзья. 5. Характер нуждается к тому, чтобы его
сдерживать. 6. Он был очень рад за такой подарок. 7. В лесу люди совсем
потеряли надежду о свободе. 8. Павел был верен к дружбе. 9.Дворяне
гордились за свое высокое звание.10.Гости угождали ему малейшими
прихотями. 11.Мать беспокоится за своего сына.12.Сережа бросился в постель,
уткнувшись
подушкой.13.
Молодые
хоккеисты
были
результате первой встречи.14. Её внешней красоте
разочарованы
в
гармонировала и
внутренняя.15.Гоголь описывает о похождениях Чичикова.
Упр.59. 1.Раскройте скобки, употребив нужные предлоги в парных
сочетаниях. Составьте 4-5 предложений с исправленными сочетаниями.
Идти (школу) – прийти (школы), поехать (Крым) – приехать (Крыма),
пойти (рынок) - прийти (рынка), войти (автобус)- выйти (автобуса), стать
(подножку трамвая) - сойти (подножки трамвая), въехать (лес) - выехать (леса),
поехать (Украину)- вернуться
(Украины), вскочить (диван) - соскочить
(дивана), положить (карман) – взять (кармана), войти ( парк) - выйти (парка),
пойти (завод) - выйти (завода), написать (зачетная книжка) – выписать
(зачетная книжка), поступить (факультет) – отчислить (факультет), пойти
(концерт) - вернуться (концерт), учиться (историческое отделение) – уйти
(историческое отделение), учиться (третий курс) – отчислить (третий курс).
Упр.60. Найдите случаи неправильного управления. Исправьте предложения.
1. Мыслимо ли равнодушие педагога за судьбу своих воспитанников? 2.Он
приносит мало пользы для команды. 3.Не секрет: от воинской повинности все
стараются избежать. 4.Он утверждал о том, что был прав, поступая таким
образом. 5.Зрители любят фигурное катание. Им приятно любоваться на
изящные движения фигуристов. 6. Корреспондент был удивлен о том, как
происходило заседание суда. 7. Мы впервые обнаружили о том, что обмануть
избирателя не так уж сложно.
8. Расскажите, что из себя будет представлять
новый конкурс. 9. Как вы думаете по этому поводу?
10. Проблема о
заброшенной деревне поднималась им не впервые. 11. Сегодня все претендуют
в профессионалы. 12. За эти годы обо мне именно такой образ создали. 13.
Подозреваемый, несомненно, понимает о том, что грозит ему за такое
преступление. 14.Команда вела себя скромно и никуда не претендовала.
15.Ему, конечно, хотелось похвастаться о своих спортивных достижениях.
Упр.61. Докажите, почему в этих предложениях нужно изменить порядок слов.
Исправьте предложения.
1.Смертельная опасность и житейские испытания закалили характер и
пробудили звериную волю к благополучию любой ценой. 2.Хаос на
автодорогах и сотни аварий вызвали резкое понижение температуры и гололед.
3.Кроме спектаклей, артисты примут участие в концертных выступлениях. 4.
Доклад студента отличался мастерским владением материала и глубокой
эрудицией. 5. Общественность широко готовится отметить пятидесятилетие
деятельности писателя. 6.Прошу ответить на волнующий вопрос не только
меня, но и многих наших телезрителей.
Упр. 62. Исправьте предложения.
1.У нас на связи был наш корреспондент Елена Погорелова. 2.ФСБ
уже заявило протест, но ЦРУ промолчал. 3.Мария Арбатова – одна из
участников женского движения в России. 4. Никто из сестер, даже старшая, не
знали о случившемся. 5.Депутат Госдумы сообщила подробности прошедшего
заседания. 6.РСУ выпустил очередной бюллетень.7.Вуз объявил о наборе
студентов только в августе. 8.Никогда не забудут ужасов войны те, кто ее
пережили. 9. Никто, даже близкие, не смогли понять его.
Упр. 63. Из приведенных в скобках форм сказуемого выберите нужную форму.
Запишите предложения.
1.Стало известно, что ряд владельцев негосударственных телекомпаний
(готов, готовы) предложить свои десять процентов в обмен на деньги. 2. За это
решение (проголосовало, проголосовали) 238 депутатов. 3.Большинство людей
(ответило, ответили) на этот вопрос «да». 4.Большинство их (было, были)
признанными экспертами. 5.Ряд новых законопроектов (отклонено, отклонен,
отклонены) Думой на этой неделе. 6.Часть жителей Ленска (живет, живут)
сейчас
у родственников. 7. В сентябре 1997 г. писатель с женой вполне
легально (вернулся, вернулись) из Америки. 8. На это предложение РАО ЕЭС
(ответил, ответило, ответила) отказом.
9.ЦИК (отклонил, отклонило,
отклонила) несколько тысяч подписей. 10. Большинство депутатов уже сегодня
(присутствовало, присутствовали) на заседании, но некоторая часть народных
избранников еще (не вернулась, не вернулись) из летних отпусков.
Упр. 64. Из приведенных в скобках форм сказуемого выберите нужную
форму.
1.
Кафе-столовая
сегодня
(открыто,
открыта).
2.Очерк-обозрение
(появился, появилось) на страницах местной газеты.3. Вагон-лавка (подошел,
подошла) к станции. 4. Письмо-телеграмма (доставлено, доставлена) адресату.
5.Выставка-смотр новых изделий школьной мастерской (открыта, открыт). 6.
Чудо-богатырь (победил, победило) во всех испытаниях. 7. Самолет-амфибия
(приземлился, приземлилась).
Упр. 65. Найдите ошибки в употреблении глаголов-сказуемых. Исправьте
предложения.
1. С нетерпением жду зимних каникул, когда приеду в родное село, чтобы
вдоволь покататься на лыжах , хорошо отдыхать и развлекаться после упорной
учебы. 2.Родители могут приобрести путевки в детский лагерь, уплачивая
деньги в банке. 3. Иссякнули малейшие возможности добиться положительного
решения вопроса. 4.Он ложит в основу работы высказывания А.А.Шахматова
по этой теме. 5.Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности.
6. Часто на институтских вечерах можно прослушать выступления студенческого оркестра. 7.Экскурсанты сначала шли пешком, а затем больше недели
проехали на лошадях.
Упр.66. Раскройте скобки. Запишите предложения.
1.В крае (Косово) снова неспокойно.2. Гостиница, в которой остановились
наши гости из Англии, находится на улице (Балчуг). 3.Писательница Галина
Николаева родилась в деревне (Усманка) Томской области.
4. Санаторий
расположился на правом берегу реки (Кама). 5. Московский ТВ-центр
находится
в живописном (Останкино). 6. В столице Чувашии, в городе
(Чебоксары), открылся новый драматический театр. 7. В Москву для ведения
переговоров по вопросам экономического сотрудничества между Россией и
(Республика Куба) прибыла правительственная делегация. 8. В Москве мы
жили сначала на улице (Песчаная), а затем на (Осенний бульвар). 9. Поезд
остановился на станции (Сортировочная).10. Мое детство прошло в городе
(Елабуга). 11. Я приехала из города (Вышний Волочок).
Упр.67. Какие синтаксические нормы нарушены? Определите и исправьте
ошибки.
1. Общаясь с детьми, речь учителя не должна быть слишком громкой или
слишком тихой. 2.Придя в институт, занятия по культуре речи помогли мне.
3.Показали народ по телевизору, который был в Волгограде. 4. Внушать о том
детям не нужно. 5.Учитель должен всегда следить о своей внешности. 6.Здесь
хотелось бы привести пример об отношениях учеников к нам. 7.Необходимо
придерживаться в поведении этим нормам.
Упр.68. Исправьте предложения.
1. Прочитав об этом случае в прессе, мне стало страшно. 2.Жизнь должна
изображаться в книгах такой, как она есть, не приукрашивая ее. 3.Слушая
музыку Моцарта, нас не покидает ощущение причастности к чуду. 4.Доехав до
ближайшего светофора, у водителя внезапно заглох мотор. 5.Увидев четкую
армейскую жизнь, у многих ребят изменилось отношение к армии.
6.Систематическое отключение горячей воды могло бы спровоцировать
несчастные случаи, произошедшие бы в поселке. 7. Семья, опасавшаяся
потерять большое состояние и которая хотела передать заводы под опеку казне,
распалась.
8.Достигнутые
договоренности
на
состоявшейся
встрече
руководителей двух стран стали главной новостью дня.
Упр.69. Проанализируйте употребление оборотов с предлогом кроме, помимо,
наряду, вместо и др., объясните характер ошибок и устраните
их в следующих предложениях.
1.В медпункте будут проводиться противогриппозные уколы, кроме
освобожденных врачом. 2. Помимо большого экономического эффекта, работы
выполнены с высоким качеством. 3.Вместо отчета о работе Иванов организовал
пикник. 4. Наряду со всеми положительными качествами Петров был еще и
прекрасный спортсмен. 5. Подобно многим другим его произведениям, идея
этой картины вынашивалась художником в течение ряда лет. 6. Вместе со
всеми школами по общей программе проводятся экзамены в школах рабочей
молодежи. 7. В периоды кризиса наряду с безработицей и резким снижением
заработной платы занятых в производстве рабочих сокращаются и урезываются
пособия по безработице и по болезни. 8. Кроме материальных потерь,
гроссмейстер находился еще в сильном цейтноте.
Упр. 70. Определите, какие нормы нарушены в приведенных предложениях;
сделайте исправления.
1.Историк объективно описывает ихние нравы. 2. Были приняты все
мероприятия
для
поражения
врага.
3.Горожане
строили
укрепления,
защишавшим себя от врага. 4.Большое внимание в войсках отводится боевой
подготовке солдат. Именно это занимает большинство времени. 5.Хочу
подчеркнуть о том, что сейчас особенно важно. 6.Наши намерения заключить
этот договор и подписать итоговый документ искренни. 7. Хозяева делали все,
чтобы облегчить жизнь своим холопам. 8.Ветераны-то в основном люди
изрядного возраста. 9.Эта борьба ведется под тезисом защиты прав человека.
Упр.71. Исправьте ошибки, допущенные журналистами в телерадиоэфире.
1.Просмотрев рукопись вторично, мне думается, она нуждается в доработке.
2.В «Аэропорту» Артура Хейли рассказывается о трудностях профессии
авиадиспетчера. 3.Безработных в области насчитывалось около пяти с
половиной процента. 4.Под угрозой затопления оказался архив с шести
тысячами
восемьсот
тридцати
единиц
хранения.
5.Лыжники
быстро
преодолели расстояние в тысяча пятьсот километров. 6. Не огорчайтесь, если
на вашем счету нет денег. 7.Оглядываясь на прошедшую неделю, у меня
сложилось такое впечатление, что страна перешагнула важный рубеж. 8.Если
никто не отгадает, не ответит на вопрос викторины, то придется магазину
купить эту книгу обратно. 9.Трое мэров встретились не впервые. 10.Путину
поступило свыше полутора миллиона вопросов. 11. На конференции выступили
двадцать стран, лишь четверо поддержали США. 12.Среди задержанных были
два мужчины и три женщины. 13.У обоих ворот толпился народ.14.Известно,
что одежда должна быть как бы эстетичной.15.Министр объявил Буша в
безвольности. . 16.«Горбушка» (рынок в Москве) всегда славилась недорогими
ценами. !7.Землетрясение в данном районе не причинило никаких разрушений.
18. Данный раздел аналогичен первому изданию книги. 19. Состав сошел с
рельс: есть жертвы. 20.Комментирует эти события командующий Военноморского флота адмирал Николаев. 21.Самыми крупнейшими дорогами Сибири
становятся Обь и Енисей. 22.Обсуждался вопрос о подготовке к выборам
Центральной избирательной комиссии.
Упр.72. Прочитайте выдержки из новостей телеканала. Найдите факты,
нарушающие чистоту речи. Какие из заимствованных слов, на ваш взгляд,
останутся в языке?
1.Новым блокбастером порадуют нас кинопрокатчики, выходит новый
триллер «Звездные войны» (эпизод 3). 2. По саунду и аранжировке это один из
лучших скрипачей в России. 3.Денег у султана, как у дурака фантиков, а вот с
историческими сокровищами туго. 4.Сингл уже вторую неделю держится в
горячей сотне «Биллборда», он стоит на 18 месте. 5. Первоначально на кастинг
пришло 200 моделей. 6. В саундтреке участвуют и такие монстры шоу-бизнеса,
как Алла Пугачева и Филипп Киркоров. 7. Эдуард Россель попросил у
Уралмашевской братвы денег, и она
отстегнула баксы голодающим
метростроевцам.
Упр.73. Послушайте речь своих товарищей, речь телевизионных ведущих,
журналистов и запишите 20 нарушений норм русского литературного языка,
укажите правильный вариант. Образец. Он вел гурманский образ жизни.– Он
был гурманом.
4. Стиль документа. Составление деловых и научных документов.
РЕЗЮМЕ.
Резюме –
краткое письменное изложение биографических данных,
характеризующих
образовательную
подготовку,
профессиональную
деятельность и личные качества человека, претендующего на ту или иную
работу, должность. Типовое резюме включает:
- персональные данные соискателя (фамилия, имя, отчество, дата и место
рождения);
- адреса и телефоны соискателя с указанием времени для контактов;
-наименование вакансии, на которую претендует автор резюме;
-основной текст, включающий в себя перечень мест работы и (или) учебы в
хронологическом порядке, с указанием полного официального наименования
организации, периода времени пребывания в них, наименование занимаемой
должности (наименование учебной специальности);
-
дополнительные
сведения
(опыт
внештатной
работы,
общественная
деятельность, профессиональная переподготовка);
- прочие сведения (сопутствующие знания и навыки: иностранные языки,
заграничные поездки, владение компьютером, вождение автомобиля);
- отличия и награды, ученые степени (раздел не является обязательным)
-
интересы,
склонности,
профессиональной
имеющие
деятельности
отношение
соискателя
к
(раздел
предполагаемой
не
является
обязательным);
- иная вспомогательная информация;
- рекомендации (сведения о рекомендациях);
-дата написания резюме;
- подпись соискателя.
Образец
РЕЗЮМЕ
ПАВЛОВА Татьяна Михайловна,
род. в г. Елабуге Республики Татарстан
30 августа 1985 г.
Домашний адрес
Адрес университета
Домашний телефон
Рабочий телефон/факс
E-mail address
Позиция: гид-переводчик в летнее время
Сведения об образовании и имеющемся опыте работы:
КГУ, 3-й курс, факультет иностранных языков, студентка заочного отделения – сент.2003 – настоящее время.
Курсы иностранных языков при КГУ- 2002 - 2003.
Гимназия №4, класс с углубленным изучением английского языка – 1991 –
2002.
Работала в качестве переводчика с группой американских туристов – июль—
август 2002.
Дополнительные сведения:
Переводчик на международной конференции «Безопасность в больших
городах» (г. Набережные Челны, апрель 2003 г.).
Прочие сведения:
Читаю, говорю и перевожу с английского. Пользователь ПК (свободно владею
программами Word, Excel). Имею водительские права на управление
транспортом.
Интересы, склонности: Увлекаюсь живописью, театром (драматический
жанр).
Иная вспомогательная информация: По характеру общительна, открыта,
коммуникабельна. К порученному делу отношусь ответственно.
Сведения о рекомендациях: Рекомендации имеются и при необходимости
могут быть предоставлены.
29 мая 2005 г.__________________________________Павлова Т.М.
ХАРАКТЕРИСТИКА.
Характеристика содержит информацию об отличительных чертах человека.
Характеристики бывают письменные и устные, официальные (деловые) и
неофициальные. Деловая - школьная, педагогическая - характеристика нужна
для определения степени пригодности человека к определенному виду
деятельности и сочетает элементы повествования и рассуждения.
Текст характеристики содержит:
- указание на временной отрезок, за который характеризуется данное лицо;
- краткое уведомление о семье характеризуемого лица;
- социальная направленность личности (коллективистская, индивидуалистическая, деловая и т.д.);
- сведения об уровне знаний и приоритетах в кругу школьных предметов;
- краткая психологическая составляющая характеристики;
- указание на физическое развитие;
- характеристика воспитанности характеризуемого лица;
- планы и перспективы характеризуемого лица.
Образец
ХАРАКТЕРИСТИКА
учащегося 11»Б» класса гимназии №4
Ивашова Юрия Петровича, 1983 г.р.
Ивашов Юрий обучается в гимназии с пятого класса. За период обучения
показал хорошие способности по предметам математического цикла. Проявляя
к ним постоянный интерес, в течение четырех лет занимался в физикоматематическом классе по углубленной программе. Обладает хорошим
логическим мышлением.
Юрий – добрый, общительный человек, имеет много друзей. Он отзывчив,
справедлив, постоянен в дружбе, всегда готов прийти на помощь.
Обладает хорошими организаторскими способностями, в классе является
лидером. Принимает активное участие в общественной жизни класса. Был
командиром класса, отвечает за спортивную работу. К выполнению любого
поручения относится ответственно.
Юрий физически хорошо развит. Принимает участие в соревнованиях по
футболу, лыжных гонках, занимал призовые места в городе.
Юрий воспитывается в семье, где родители уделяют большое внимание
воспитанию сына, одобряют решение сына стать офицером.
Задание: Напишите характеристику ученика того класса, в котором вы
проходили педагогическую практику.
РЕЦЕНЗИЯ. ОТЗЫВ
Рецензия
–
комментирование
это
письменный
основных
разбор,
положений
включающий,
(толкование
во-первых,
авторской
мысли;
собственное дополнение к мысли, высказанной автором; выражение своего
отношения
к
постановке
проблемы
и
т.п.);
во-вторых,
обобщенную
аргументированную оценку; в-третьих, выводы о значимости работы.
В отличие от рецензии отзыв дает самую общую характеристику
работы без подробного анализа, но содержит практические рекомендации:
анализируемый текст может быть принят к работе в издательстве или на
соискание ученой степени.
Типовой план для написания рецензии и отзыва.
1.Предмет анализа. ( В работе автора… В рецензируемой работе…)
2. Актуальность темы. (Работа посвящена актуальной теме…, актуальность
темы обусловлена …, актуальность темы вполне очевидна, так как…).
3.Формулировка основного тезиса. (В статье обоснованно на первый план
выдвигается вопрос о …).
4.Краткое содержание работы.
5.Общая оценка. (Оценивая работу в целом…, Автор, безусловно, углубляет
наше представление об исследуемом явлении, вскрывает новые его черты…,
Работа, бесспорно, открывает…).
6. Недостатки, недочеты. (Вместе с тем, вызывает сомнение тезис о том…,
Существенным недостатком работы является…, Упомянутые недостатки
связаны не столько с…, сколько с …,).
7. Выводы. (Представляется, что в целом статья …имеет важное значение…,
Работа может быть оценена положительно, а ее автор заслуживает высокой
(положительной,
отличной)
оценки…,
Работа
удовлетворяет
всем
требованиям…, а ее автор, безусловно, имеет (определенное, законное,
абсолютное) право…).
Задание: Напишите рецензию на статью в журнале «Русская речь».
Рекомендуемая литература:
1. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка.- М.: Рус. язык, 1998.
2. Бельчиков Ю.А.., Панюшева М.С. Словарь паронимов русского языка. - М.:
Астрель, 2002.
3.Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в
современном русском языке. – СПб.: Норинт, 2000.
4.Комлев Н.Г. Словарь новых иностранных слов: с переводом, этимологией и
толкованием. - М.: Изд-во МГУ, 1995.
5.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: Азъ,
2004.
6.Орфоэпический словарь русского я зыка: Произношение, ударение, грамматические формы / Под ред. Р.И.Аванесова. – М.: Рус.язык, 1997.
7.Розенталь Д.Э. и др. Справочник по правописанию, произношению,
литературному редактированию. - М.: ЧеРо, 1999.