рабочая программа 3 класс

МБОУ «Зиборовская начальная школа – детский сад
имени воина-интернационалиста С.Ф. Санина»
«УТВЕРЖДЕНО»
Директор МБОУ
«Зиборовская начальная школа –
детский сад имени
воина-интернационалиста
С.Ф. Санина»
_______________А.Ю. Дубровин
Приказ №____« »
2012г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по музыке
для 3 класса
учитель музыки:
Дубровин А.Ю.
2012 – 2013 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке составлена на основе государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.),
примерной программы начального общего образования по музыке, с учетом авторской программы по музыке: «Музыка. Начальные классы»
- Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. Данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации». Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его
связях с жизнью, разнообразия форм его проявления в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека.
Изучение музыки в 3 классе направлено на формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры
школьников. Введение детей в многообразный мир музыки через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию.
Цель школьного музыкального образования заключается в передаче положительного духовного опыта поколений, сконцентрированного в
музыкальном искусстве и развитии на этой основе положительных черт и свойств личности школьника.
Цель музыкального образования и воспитания в начальной школе - формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей
и духовной культуры.
Задачи уроков музыки:
 воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной
грамотности; интереса к народным традициям, культурным ценностям родного края;
 развитие активного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего, и накопление
на его основе тезауруса - багажа музыкальных впечатлений, интонационно – образного словаря, первоначальных знаний о музыке;
 формирование опыта музицирования;
 обучение хоровому исполнительству;
 развивать желание и умение детей воплощать в творческом движении настроение, характер и процесс развития музыкального образа;
 поддерживать желание детей передавать в рисунке настроение музыкального произведения.
Содержание программы
Раздел «Россия - Родина моя». Мелодия - душа музыки. Песенность музыки русских композиторов. Лирические образы в романсах и
картинах русских композиторов и художников. Образы Родины, защитников Отечества в различных жанрах музыки.
Раздел «День, полный событий». Выразительность и изобразительность в музыке разных жанров и стилей. Портрет в музыке.
Раздел «О России петь - что стремиться в храм». Древнейшая песнь материнства. Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном
искусстве. Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье. Святые земли Русской.
Фольклорный раздел - «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» Жанр былины. Певцы - гусляры. Образы былинных сказителей, народные
традиции и обряды в музыке русских композиторов.
Раздел «В музыкальном театре». Музыкальные темы - характеристики главных героев. Интонационно - образное развитие в опере и
балете. Контраст. Мюзикл как жанр легкой музыки. Особенности содержания музыкального языка, исполнения.
Раздел «В концертном зале». Жанр инструментального концерта. Мастерство композиторов и исполнителей. Выразительные
возможности флейты, скрипки. Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители. Контрастные образы сюиты, симфонии. Музыкальная
форма (трехчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Бетховена.
Раздел «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье». Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании
музыкальных сочинений. Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов.
Джаз - музыка XX века. Особенности ритма и мелодики. Импровизация. Известные джазовые музыканты-исполнители. Музыка источник вдохновения и радости.
Основные требования к уровню знаний и умений обучающихся
В течение учебного года обучающиеся должны знать/понимать:
 Слова и мелодию Гимна России;
 Выразительность и изобразительность музыкальной интонации;
 Смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;
 Названия изученных жанров и форм музыки;
 Образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники, обряды);
 Названия изученных произведений и их авторов;
 Наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров.
Уметь:
 Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
 Определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш);
 Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в
музыкальных произведениях (фрагментах);
 Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах;
 Исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без него, одноголосные и с элементами двухголосия;
 Исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащихся).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 Восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;




Исполнения знакомых песен;
Участие в коллективном пении;
Музицирования на элементарных музыкальных инструментах;
Передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.
Тематический план учебного курса
Период обучения
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Итого
Количество
часов
9
7
10
8
34
Тематическое планирование
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Наименование раздела
Россия – Родина моя
День, полный событий
О России петь – что стремиться в храм
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
В музыкальном театре
В концертном зале
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
Итого
Место предмета в базисном учебном плане.
В федеральном базисном плане в 1 – 4 классах на предмет « Музыка» отводится 1 час в неделю.
Кол-во
часов
5
4
7
4
6
4
4
34 ч.
Календарно – тематическое планирование
№
п/п
Дата
проведения
План.
Факт.
Тема урока
1
Мелодия - душа музыки.
2
3
Природа и музыка.
Лирические образы в
романсах и картинах русских
композиторов и художников.
Виват, Россия! Наша слава Русская держава.
Образы защитников Отечества
в музыке.
4
5
6
Образы утренней природы в
музыке
7
Портрет в музыке. В каждой
интонации спрятан человек.
Основные термины и понятия
1 четверть (9 ч)
Россия – Родина моя (5 ч)
Мелодия. Песенность. Симфония.
Лирический образ.
Романс. Певец - солист. Мелодия.
Аккомпанемент. Музыка и поэзия.
Пейзаж. Лирика.
Кант. Песенность. Маршевость.
Интонации музыки и речи.
Солдатская песня - марш. Хор.
Куплет. Кантата. Набат.
Вступление. Трёхчастная форма.
Опера. Хоровая сцена. Певец солист.
День, полный событий (4 ч)
Музыкальный пейзаж. Песенность.
Развитие. Повтор. Лад. Тембр.
Выразительность.
Изобразительность.
Скороговорка.
Выразительность.
Изобразительность. Контраст.
Музыкальные произведения
П.Чайковский. Симфония № 4 2-я часть.
П.Чайковский. Благословляю вас, леса. Н.Римский Корсаков. Звонче жаворонка пенье. Г.Свиридов. Романс.
Из муз. иллюстр. «Метель». М. Глинка «Жаворонок»
Канты «Радуйся, Росско земле», «Орле Российский» С.
Прокофьев, «Александр Невский» М. Глинка, «Иван
Сусанин». Русские народные песни: «Славны были
наши деды», «Вспомним, братцы, Русь и славу!»
Песни о Родине.
П. Чайковский «Колыбельная», Э. Григ «Утро» из
сюиты «Пер Гюнт», Э. Григ «Заход солнца».
С.Прокофьев. Болтунья. С.Прокофьев. Балет «Ромео и
Джульетта». Джульетта-девочка. С.Прокофьев. Балет
«Золушка». Вступление. Па-де-шаль. Урок танца. Вальс
и полночь.
8
Детские образы
9
Образы вечерней природы.
Обобщение темы «День,
полный событий».
10
11
12
13
14
15
16
Мелодия. Речитатив. Соло.
Интонационная выразительность.
Песенность. Маршевость.
Танцевальность. Фортепиано.
Солист. Аккомпанемент.
Музыкальный пейзаж. Песенность,
танцевальность. Выразительность.
Изобразительность.
М. Мусоргский. «С няней», «С куклой» из цикла
«Детская». М. Мусоргский. «Прогулка»,«Тюильрийский
сад» из сюиты «Картинки с выставки».
П. Чайковский. Пьесы из «Детского альбома».
М. Мусоргский. «Вечерняя песня».
2 четверть (7 ч)
О России петь - что стремиться в храм (7 ч)
Образ матери в музыке,
Прелюдия.
«Мама» из вокально - инструментального цикла «Земля»
поэзии, изобразительном
Тропарь. Куплет. Припев.
В. Гаврилин.
искусстве.
Интонационно - образный анализ.
«Богородице Дево, радуйся»,
Определение
жанра
кантаты.
С. Рахманинов. №6 из «Всенощной» Тропарь иконе
Древнейшая песнь
Владимирской Божией Матери
материнства.
Ф. Шуберт. «Аве Мария»
«Тихая моя, нежная моя,
Современные песни о маме.
добрая моя мама!»
Образ праздника в искусстве.
Хор. Величания. Традиции.
Л.Уэббер. «Осанна», хор из рок - оперы «Иисус Христос
Вербное воскресенье.
– суперзвезда.
А. Гречанинов «Вербочки», Р. Глиэр. «Вербочки».
Величание князю Владимиру и княгине Ольге. «Баллада
Святые земли Русской:
Жанры величания и баллады в
о князе Владимире» слова А. Толстого.
княгиня Ольга, князь
музыке и поэзии. Молитва.
Владимир.
Величание. Баллада.
О России петь - что
Тембры колоколов. Названия
стремиться в храм
колокольных звонов.
Новогодние песни
Обобщающий урок.
Музыка на Новогоднем
празднике.
3 четверть (10 ч)
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч)
«Былина о Добрыне Никитиче» обр. Н. Римского Жанр былины.
Былина. Певец - сказитель. Гусли.
Корсакова. «Садко и Морской царь», русская былина
Былинный напев. Подражание
Певцы русской старины
(Печорская старина). Песни Баяна из оперы «Руслан и
гуслям. Повтор. Распевы.
Сказочные образы в музыке
Людмила» М. Глинка. Песни Садко, хор «Высота ли,
высота» из оперы «Садко» Н. Римский - Корсаков.
Третья песня Леля, хор из пролога оперы «Снегурочка».
Народные традиции и обряды. Народные традиции. Повтор.
Встреча весны. Масленичные и весенние песенки Масленица
Контраст. Сопоставление. Мелодии заклички. Н.Римский-Корсаков. Опера «Снегурочка».
в народном стиле. ПесенкиХор «Проводы Масленицы».
заклички.
В музыкальном театре (6 ч)
Опера «Руслан и Людмила»
Сцена из оперы. Ария. Баритон.
М.Глинка. «Руслан и Людмила», фрагменты из оперы.
М. Глинка.
Каватина. Сопрано. Рондо. Бас.
Контраст. Увертюра. Опера.
Опера К. Глюка «Орфей и
К. Глюк. «Орфей и Эвридика».
Симфонический
оркестр.
Эвридика».
Миф. Лира. Шествие. Каватина.
Опера Н. А. Римского Н. Римский – Корсаков. «Снегурочка», фрагменты из
Тенор.
Корсакова «Снегурочка»
оперы.
Опера Н. А. Римского «Океан – море синее», вступление к опере «Садко»
Корсакова «Садко»
Н.Римский – Корсаков.
Образы добра и зла в балете
Определение балета, балерина,
П.Чайковский. «Спящая красавица», фрагменты из
«Спящая красавица» П.И.
танцор. Контрастные образы. Сцена балета.
Чайковского
из балета. Интонация. Развитие.
Мюзикл как жанр лёгкой
Современные интонации и ритмы.
А.Рыбников. «Волк и семеро козлят на новый лад»,
музыки.
Мюзикл.
мюзикл. Р. Роджерс. «Звуки музыки».
4 четверть (8 ч)
В концертном зале (4 ч.)
Жанр инструментального
Деревянные духовые инструменты. П. Чайковский. Концерт № 1 для фортепиано с
концерта. Выразительные
Старинная и современная музыка.
оркестром. Народная песня в Концерте. Л. Бетховен.
28
29
30
31
32
33
34
возможности флейты,
скрипки.
Жанры музыки:
симфоническая сюита
Симфония № 3
(«Героическая») Л. Бетховена.
Скрипач. Виртуоз.
Сюита. Тема. Вариационное
развитие. Песенность.
Танцевальность. Маршевость.
Симфония №3 («Героическая») фрагменты, Соната №14
(«Лунная»), фрагмент 1-й части.
«Пер Гюнт», фрагменты из сюиты №1 и сюиты №2 Э.
Григ. Контрастные образы и особенности их
музыкального развития: «Утро», «В пещере горного
короля».
Симфония №3 («Героическая») фрагменты
Симфония. Дирижёр. Маршевость.
Песенность. Контраст. Финал. Тема.
Вариации.
Мир Л. Бетховена.
Выразительность.
Л. Бетховен. Финал Симфонии № 3. «Контрданс», «К
Изобразительность. Мелодия.
Элизе», «Весело, грустно». «Сурок». Соната №14
Аккомпанемент. Лад.
(«Лунная»), фрагмент 1-й части.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (4 ч.)
Джаз - музыка ХХ века.
Джаз. Импровизация. Ритм.
«Чудо-музыка» Д. Кабалевский, «Острый ритм» Дж.
Особенности ритма и
Известные джазовые музыканты Гершвин, «Камертон», норвежская народная песня.
мелодики.
исполнители. Джаз-оркестр.
Сходство и различие
Сюита, симфония, балет, контата.
«Весна и Осень», «Тройка» из Музыкальных
музыкальной речи разных
Особенности стиля композитора
иллюстраций к повести А.С. Пушкина «Метель»
композиторов.
Г.Свиридов. «Снег идёт» из «Маленькой кантаты» Г.
Свиридов.
Мир композиторов.
Г. Свиридов (маленькие кантаты) и С. Прокофьев
(«Шествие солнца»).
Прославим радость на земле.
Л. Бетховен. Ода «К радости» из Симфонии № 9.
Обобщающий урок.
В.А. Моцарт. «Слава солнцу, слава миру!» канон.
В.А. Моцарт. Симфония №40 фрагмент финала.
В данный УМК входят:
Учебник «Музыка» 3 класс (авторы Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.)
Рабочая тетрадь «Музыка» 3 класс (авторы Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.)
Методическое пособие «Методика работы с учебниками «Музыка» 1- 4 классы» (авторы Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.)