Приложения к уроку

Приложение 1
СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
I. Тропы:
1).Эпитет - образное определение, обычно выраженное прилагательным: ласковый ветер,
ледяной взгляд хрупкая девушка; туманные мечты.
2). Сравнение - изобразительный прием, основанный на сопоставлении одного понятия,
явления с другим.
И, как ребенок после сна, Дрожит звезда в огне денницы. (И. Бунин.)
Как град посыпалась картечь. (А. Пушкин.)
А сама-то величава Выступает будто пава. (А. Пушкин.)
3) Метафора - перенос значения одного понятия или явления на другой по сходству:
Пустых небес прозрачное стекло; багровый костер заката; лунный серп; густеет облаков волнистое руно.
(И. Бунин.)
Развернутая метафора - метафора, представленная каким-либо текстом (например, стихотворением)
или его отрывком: «Парус» Лермонтова, «Телега жизни» Пушкина, «Порог» Тургенева, «Огоньки»
Короленко.
4) Олицетворение - частный вид метафоры, перенос свойств живого явления на неживое, наделение
предметного мира человеческими свойствами, его одушевление.
Здесь даже камни плачут. Цветы мне говорят: «Прощай!» (С. Есенин.)
Уж небо осенью дышало. (А. Пушкин.)
Россия вспрянет ото сна... (А. Пушкин.)
5) Гипербола - преувеличение: не видел тебя целую вечность: слезы в три ручья; сто раз тебе
повторять.
В сто сорок солнц закат пылал (В. Маяковский).
II.Стилистические средства изобразительности (фигуры речи):
1) Антитеза - противопоставление.
Что ищет он в стране далекой, что кинул он в краю родном? (М. Лермонтов.)
Ты и убогая, ты и обильная, ты и могучая, ты и бессильная, матушка Русь! (Н. Некрасов.)
Да, мне нравилась девушка в белом, но теперь я люблю в голубом.(С. Есенин.)
2) Градация - расположение слов или выражений по нарастанию или убыванию. На этом приеме
построена «Сказка о рыбаке и рыбке» Пушкина.
Каждый день, каждый час, каждую секунду думаю о тебе.
Часы ожили: зашипели, заворчали, зазвенели и наконец загремели на весь дом.
Капнула одна слезинка, потом другая, капель усилилась, и вдруг из глаз ее хлынул ливень.
2) Оксюморон - сочетание слов, противоположных по смыслу: живой труп, горячий снег, грустная
радость, сладкая горечь воспоминаний.
4) Синтаксический (образный) параллелизм - одинаковое, сходное построение смежных фраз,
предложений.
Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало. (А. Пушкин.)
Дымится поле, рассвет белеет, в степи туманной кричат орлы (И.Бунин.)
И тучи жарким горят пожаром, и солнце шаром встает из тьмы. (И. Бунин.)
5) Лексический повтор - намеренное повторение в тексте одного и того же слова или словосочетания.
Казалось, всё в природе уснуло: спала трава, спали деревья, спали облака. О, весна без конца и без краю - без
конца и без краю мечта! (А. Блок.)
Когда умирают кони - дышат, когда умирают травы - сохнут, когда умирают солнца - они гаснут, когда
умирают люди - поют песни. (В. Хлебников.)
Последнее предложение - пример анафоры (единоначалия), повторяющихся элементов в начале смежных
фраз.
6) Ряды однородных членов:
Были это веселые, сильные и смелые люди. (М. Горький.)
Любви, надежды, тихой славы недолго нежил нас обман. (А. Пушкин.)
Швед, русский - колет, рубит, режет (А. Пушкин.)
В этих примерах наблюдается еще один прием - бессоюзие -придающий фразе динамику; а в следующем
примере:
И божество, и вдохновенье, и жизнь, и слезы, и- любовь.(А. Пушкин.)- многосоюзие, придающее
предложению плавность, замедляющее фразу.
7) Парцелляция - особое членение предложения, неполные предложения:
У Анны беда стряслась. Большая. Случилось это давно. Очень давно.
«Там видно будет», - отвечает Корней. И молча лезет на козлы. (И. Бунин.)
8) Инверсия - необычный порядок слов в предложении:
Белеет парус одинокий в тумане моря голубом. (М. Лермонтов.)
(Обычный порядок: Одинокий парус белеет в голубом тумане моря.)
Вспоминается мне ранняя погожая осень. (И. Бунин.)
(Обычный порядок: Мне вспоминается ранняя погожая осень.)
9) Риторические фигуры:
а) вопрос: Иль нам с Европой спорить ново? Иль русский от побед отвык? (А. Пушкин.)
б) восклицание: Неужели любовь, святая, преданная любовь не всесильна? О нет! (И. Тургенев.)
в) обращение: Мечты, мечты, где ваша сладость! (А. Пушкин.)
Вы должны были, братья, устоять, как стена. (А. Твардовский.)
Часто риторические фигуры выступают вместе.
III.Фонетические изобразительно-выразительные средства:
1 . Аллитерация - повторение согласных звуков в слове,
Нева вздувалась и ревела, котлом клокоча и клубясь. (А. Пушкин.)
Звукопись придает особую выразительность стиху: повтор с в: ва, ва, ве дает ощущение широты, мощи
стихии; сочетаний хих согласных с сонорным ж. тл, кл, кл- передает клокотание разбушевавшейся реке. А
вот пример из Бальмонта:
Вечер. Взморье. Вздохи ветра.
Величавый возглас волн.
Близко буря. В берег бьется
Чуждый чарам черный челн.
2. Ассонанс - повторение гласных звуков в слове, фразе:
Будет буря - мы поспорим и помужествуем с ней (ассонанс на у- подражание звуку ветра, бури);
Дыша духами и туманами она садится у окна. (А. Блок). (сочетание ассонансов на у и а, создающий
ощущение воздуха, парения, простора).
Приложение 2
I. Работа с текстом.
(1)Императорский (ныне Государственный) университет в Москве не только древнейший из
русских университетов, но по справедливости считается и славнейшим из них.
(2)Его почти 250-летняя история полна многих светлых и отрадных страниц, на которых с
любовью останавливается взор каждого патриота, ревнующего о благе и славе родной земли. (3)Но
не быть патриотом — значит не быть русским человеком, ибо патриотизм не есть качество, не есть
добродетель, а есть долг, обязательный для всех.
(4)Оттого Московский университет одинаково дорог для всех русских людей, где бы они ни
жили, без различия в звании и состоянии; оттого везде, где бьется русское сердце, где стоят
православные храмы, где слово Отечество возбуждает восторг и любовь — везде любим и славим
Московский университет как главный рассадник истинного знания, как хранитель Просвещения.
(5)Мирно и тихо течёт учёная и учебная жизнь в стенах Московского университета, и поколение
за поколением проходит в стенах его, черпая здесь знания, необходимые для дальнейшей трудовой
жизни во славу Бога, на службу Родине.
(6)Пройдут ещё века, и всё так же Московский университет, великий в своей седой древности,
богатый лучшими преданиями своих былых времён, по-прежнему будет зажигать священный огонь
знания в груди своих многочисленных питомцев, пока мало-помалу — хочется этому верить — в
стенах именно Московского университета впервые не выработается и не укрепится на Руси
высочайший идеал человеческого знания, состоящий, с одной стороны, в стремлении овладеть
вполне всеми тайнами чувственного мира, с другой, — в смиренном сознании, что есть ещё целая
область бытия, куда не дерзает и не может проникнуть пытливый скальпель учёного, но которая
вполне открыта всякому верующему; идеал, состоящий в сознании, что полнота знания без веры
невозможна.
(7)Стоя на этой строго научной дороге, сбросив с себя путы материализма, который есть
отрицание науки как полноты знания; смиренно преклоняясь перед вечным светом Христианства,
Московский университет оправдывает ту любовь и доверие, с какими вся Россия обращается от
Москвы до самых до окраин. (8)Дай Бог, чтобы скорее настало это золотое время, время полной
славы для Московского университета!
(9)Московский университет заключает в своих стенах Божий храм, посвященный св.
мученице Татиане, и особенно указываю на это обстоятельство, так как в нём можно видеть залог
величия и славы нашего университета.
Протоиерей Максим Козлов
Приложение 3
II. Анализ фрагмента рецензии.
«Автор использует разнообразные языковые средства, чтобы придать своей речи яркую
убедительность. Употребление
(«путы материализма», «золотое время») обогащает текст
различными ассоциациями. ____ («от Москвы до самых до окраин») служит для усиления
художественного впечатления. Такое синтаксическое средство, как
(предложение №8),
позволяет автору усилить эмоциональное звучание своего слова. Речь автора особенно образна,
когда он говорит о славе университета. Это подчёркивает такой троп, как
(«смиренно»,
«вечный свет»)».
Список терминов:
1) антитеза
2) эпитет
3) риторическое восклицание
4) синтаксический параллелизм
5) лексический повтор
6) метафоры
7) сравнение
8) вопросно-ответная форма
9) гипербола
10) гипербола
Приложение 4
I вариант
1. Какая стилистическая фигура используется в строчках: «В синем море волны плещут, / В
синем небе звёзды блещут». (А.Пушкин)?
1) градация
2) инверсия
3) синтаксический параллелизм
4) эпифора
2. Какой троп используется
(О.Мандельштам)?
1) перифраз
2) метафора
3) олицетворение
4) сравнение
в предложении: «Там
припомнят кремлёвского
горца»
3. Какой троп используется в строчке: «Горит костёр рябины красной» (М.Цветаева)?
1) гипербола
2) олицетворение
3) метафора
4) сравнение
4. Какая стилистическая фигура используется в предложении: «Есть тоска весёлая»
(С.Есенин)?
1) эллипсис
2) оксюморон
3) градация
4) умолчание
5. В каком случае дано неправильное определение фигуры?
A) Антитеза — это изобразительный прием, основанный на резком противопоставлении
противоположных понятий, положений, образов.
Б) Анафора — это изобразительный прием, основанный на повторении слова или группы слов
в конце строк, строф или предложений.
В) Инверсия — это изобразительный прием, основанный на изменении обычного порядка слов
в предложении.
Г) Градация — это изобразительный прием, основанный на последовательном расположении
слов, выражений, тропов (эпитетов, метафор, сравнений) в порядке усиления (возрастания) или
ослабления (убывания) признака.
6.Определите, какое средство выразительности использовано
1. Его зарыли в шар земной, а был он лишь солдат.
2. Ох! Лето красное! Любил бы я тебя, когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи…
3. Тройка! Птица тройка! Кто тебя выдумал?
А. Гипербола.
Б. Риторический вопрос.
В.Многосоюзие.
II вариант
1. Какая стилистическая фигура используется в тексте: «Джинсы, твидовый пиджак и хорошая
рубашка. Очень хорошая. Моя любимая! Белая. Обычная белая рубашка. Но любимая» (Е.
Гришковец)?
1) парцелляция
2) градация
3) анафора
4) эллипсис
2. Какая стилистическая фигура используется в высказывании: «О времена! О нравы!»
(Цицерон)?
1) градация
2) оксюморон
3) риторическое восклицание
4) антитеза
3. Какой троп используется в строчках: «И пишет боярин всю ночь напролёт, / Перо его
местию дышит» (А.К.Толстой)?
1) эпитет
2) гипербола
3) метонимия
4) сравнение
4. Какая стилистическая фигура используется в предложении: «Мужики – за топоры»
(А.Толстой)?
1) градация
2) оксюморон
3) эллипсис
4) лексический повтор
5. В каком случае дано неправильное определение тропа?
A) Метафора — это изобразительный прием, основанный на том, что слово или выражение
употребляется в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений по
какому-либо признаку.
Б) Метонимия — это изобразительный прием, основанный на том, что слово или выражение
употребляется в переносном значении на основе смежности двух предметов или явлений.
В) Олицетворение — это изобразительный прием, основанный на переносе признаков предмета
или понятия на живое существо.
Г) Сравнение — это изобразительный прием, основанный на сопоставлении одного явления или
понятия с другим.
6.Определите, какое средство выразительности использовано
1. Автомобиль, гудя и встряхиваясь, метался по…дорогам.
2. Потешных солдат из царских конюхов, сокольничих и даже из юношей изящных фамилий
было у Петра I теперь человек триста.
3. Увы! Он счастия не ищет и не от счастия бежит!
А. Историзмы
Б. Лексический повтор
В. Олицетворение