Программа кружка "Çивĕч калем" - Чувашский государственный

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова»
Центр по работе с одаренной молодежью
ПРОГРАММА
занятий кружка «Çивĕч калем / Золотое перо»
для учащихся 8-11 классов общеобразовательных организаций и студентов
на базе факультета русской и чувашской филологии и журналистики
на 2015-2016 учебный год
Чебоксары
2015 г.
Пояснительная записка
Программа кружка «Çивĕч калем» ориентирована на учащихся 8-11 классов,
студентов отделения чувашской филологии. В современных условиях
гуманитаризации образования, поиска личностно-ориентированных подходов в
обучении растет интерес учащихся к поэтическому творчеству, теоретическим
знаниям литературоведческих понятий, что ведет к раскрытию внутреннего «Я»
ребенка, самопознанию личности.
Занятия по программе позволят ученикам и студентам, проявившим
склонность к художественному творчеству, учиться создавать стихотворения,
рассказы, сказки. На занятиях в кружке обращаемся к художественной литературе
и книгам по теории литературы и литературоведению, которые помогают ребятам
лучше разобраться в основах стихосложения, композиции художественных
произведений.
Программой также предусматривается индивидуальный подход к каждому
ребенку, суть которого заключается в том, чтобы идти не от учебного предмета к
ученику, а от ученика к учебному предмету. Развивать те творческие возможности,
которыми располагает ребенок. Обучать его с учетом потенциальных
возможностей, которые необходимо совершенствовать, обогащать.
Цель: развить литературное творчество у детей, научить разбираться в
основах поэтики и построении сюжета литературного произведения, научить
правильно излагать материал при написании сочинений и других литературных
произведений.
Задачи
Обучающие:
- приобщение учащихся к лучшим образцам лирики, прозы и драмы
чувашских, отечественных и зарубежных поэтов;
- развитие навыков и приемов анализа литературного произведения;
Развивающие:
- формирование общественной активности личности, культуры общения и
поведения в социуме;
- актуализация личностных качеств школьников, помогающих раскрытию их
творческих способностей;
- формирование у школьников положительной мотивации к обучению.
- знакомство с известными поэтами, прозаиками и драматургами Чувашии.
Формы и режим занятий
Рекомендуемые формы и методы проведения занятий. Изложение
теоретического материала может осуществляться с использованием традиционных
словесных и наглядных методов: рассказ, беседа, экскурсии, конференции,
демонстрация видеоматериалов, наглядного материала. На занятиях применяются
различные формы работы, такие как групповые, парные, командные,
индивидуальные. Для проверки усвоения материала и качества знаний учащихся
предполагается проведение промежуточных и итоговых тестирований и
выступлений.
Задачи на занятиях подбираются с учетом рациональной последовательности
их предъявления: от репродуктивных, направленных на актуализацию знаний, к
частично-поисковым, ориентированным на овладение обобщенными приемами
познавательной деятельности. Система занятий должна вести к формированию
следующих
характеристик
творческих
способностей:
оригинальность,
любознательность, умение выдвигать и разрабатывать гипотезы.
Срок реализации программы составляет 40 часов.
Форма проведения учебных аудиторных занятий – групповая.
Расписание занятий кружка
День недели
Пятница
Время
13.00 – 14.30
Место
г. Чебоксары, ул.
Университетская, 38, ЧГУ им.
И.Н. Ульянова, корп. I, каб.
434.
Календарный план
КолТемя занятия
во
часов
4 ч.
Устное народное творчество. Сказки.
Литературные сказки. Народные песни.
2 ч.
Роды и жанры литературы.
4 ч.
Средства художественной выразительности.
2 ч.
Композиция.
6 ч.
Тема и идея художественного произведения.
Эмоциональная сторона в художественном
произведении.
Повествование и описание. Фабула. Сюжет.
4 ч.
4 ч.
4 ч.
Время и пространство в художественном
произведении.
Действующие лица. Мотивировка.
2 ч.
Система чувашского стихосложения.
2 ч.
Рифма в стихосложении.
2 ч.
Строфа.
2 ч.
Вольные размеры.
ФИО, должность преподавателя
Г.Г. Ильина, доцент кафедры чувашской
филологии и культуры
Е.П. Чекушкина, доцент кафедры
чувашской филологии и культуры
Е.П. Чекушкина, доцент кафедры
чувашской филологии и культуры
Е.П. Чекушкина, доцент кафедры
чувашской филологии и культуры
Е.П. Чекушкина, доцент кафедры
чувашской филологии и культуры
Е.П. Чекушкина, доцент кафедры
чувашской филологии и культуры
Е.П. Чекушкина, доцент кафедры
чувашской филологии и культуры
Е.П. Чекушкина, доцент кафедры
чувашской филологии и культуры
О.Г. Владимирова, доцент кафедры
чувашской филологии и культуры
О.Г. Владимирова, доцент кафедры
чувашской филологии и культуры
О.Г. Владимирова, доцент кафедры
чувашской филологии и культуры
О.Г. Владимирова, доцент кафедры
чувашской филологии и культуры
4 ч.
Современный свободный стих.
2 ч.
Литературная гостиная. Репрезентация
собственного творчества.
О.Г. Владимирова, доцент кафедры
чувашской филологии и культуры
О.Г. Владимирова, Е.П. Чекушкина,
доценты кафедры чувашской филологии и
культуры
Организационно-педагогические условия реализации программы
6.1. Сведения о материально-техническом обеспечении программы
Наименование
Вид
Наименование оборудования,
аудиторий,
занятий
программного обеспечения
кабинетов,
лабораторий
I-434
Лекция,
Столы, стулья, доска, наглядные
практическое пособия, компьютер, проектор, экран
занятие
6.2. Методические рекомендации и пособия по изучению материала.
Для полноценного и качественного освоения программы в группе
преподавателем должны быть созданы условия для творческого развития учащихся
и студентов; ознакомления с шедеврами мировой литературы.
Центральная идея — привить чувство художественного мышления и
творческого самоопределения учащихся и студентов, способность к усвоению
новой информации, подвижность и гибкость, независимость мышления. Эта идея
полностью коррелирует с идеологией новых образовательных стандартов, в
которых ставится задача эффективного использования потенциала школьных
дисциплин для развития личностных качеств обучаемых.
Список литературы и средств обучения
1. Бахтин М.М. Автор и герой в эстетической деятельности // Эстетика
словесного творчества. М.: 1979. С.7-180.
2. Введение в литературоведение: Хрестоматия. М.: 1988.
3. Виноградов И.И. Проблемы содержания и формы литературного
произведения. М.: 1958.
4. Жирмунский В.М. К вопросу о «формальном методе» // Теория
литературы: Поэтика. Стилистика. Л.: 1977. С.103-106.
5. Кожинов В.В. Стихи и поэзия. М.: 1980.
6. Литература пĕлĕвĕн кӳртĕмĕ: Вĕренмелли меслет кăтартăвĕсем /
В.Г.Родионов хатĕрленĕ. Ш.: 1996.
7. Литературный энциклопедический словарь. М.: 1987.
8. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. Структура стиха. Л.: 1972.
9. Озеров Л. Стих и стиль. Записки поэта. М.: 1975.
10. Родионов В.Г. Чувашских стих: Проблемы становления и развития. Ч.:
1992.
11. Словарь литературоведческих терминов. М.: 1974.
12. Тимофеев Л.И. Основы теории литературы. М.: 1976.
13. Тимофеев Л.И. Слово в стихе. М.: 1987.
14. Хализев В.Е. Драма как род литературы. М.: 1986.
15. Холшевников В.Е. Анализ композиции лирического стихотворения //
Анализ одного стихотворения. Л.: 1985. С. 9-28.
16. Федоров В. Поэтический мир драмы // О природе поэтической
реальности. М.: 1984.
17. Федоров Г.И. Чăваш литературин сăнарлă пуплев теорийĕ. Ш.: 1994.
Составители программы
Руководители кружка:
доцент кафедры чувашской филологии и
культуры
доцент кафедры чувашской филологии и
культуры
Е.П. Чекушкина
Согласовано:
Декан факультета русской и
чувашской филологии и журналистики
А.М. Иванова
Руководитель Центра по работе
с одаренной молодежью
Д.А. Троешестова
О.Г. Владимирова