МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным Республика Мордовия

МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным
изучением отдельных предметов №36» г. Саранск
Республика Мордовия
Конспект урока по русскому языку в 6 классе на тему:
«Путешествие на планету Прилагательное»
Выполнила: учитель русского языка
и литературы Фуранина Наталья Ивановна
2013 год
Тема урока: Путешествие на планету Прилагательное.
Цели:
Образовательные: систематизировать знания, полученные в ходе изучения
темы «Имя прилагательное»; уметь определить разряд прилагательного и
степень сравнения; уметь применять орфографические правила.
Развивающие: формирование приёмов логического мышления; развитие
познавательного интереса к изучению русского языка.
Воспитательные: воспитание чувства товарищества, взаимовыручки.
Оборудование: карточки для индивидуальной работы, тесты.
Тип урока: урок повторения и систематизации знаний.
Пояснительная записка.
Класс делится на 4 группы. Два сильных ученика и приглашённые
учителя входят в состав жюри. Заранее один ученик из каждой группы
должен написать сочинение на предложенную тему.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Слово учителя.
Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок. Урок - путешествие. Мы
отправляемся в полёт во вселенную Морфология на планету Прилагательное.
Эта планета очень красивая, интересная и загадочная, хотя многие тайны её
для вас уже открыты.
Цель нашего путешествия – внимательно исследовать планету
Прилагательное, встретиться с её жителями, посетить достопримечательные
места, которые помогут наши теоретические знания привести в порядок и
закрепить умения правильно писать и употреблять в речи прилагательные.
Итак, откройте бортовые журналы и запишите число и тему урока:
Путешествие на планету Прилагательное.
В полёт на планету Прилагательное отправляется 4 экипажа, которыми
руководят самые опытные, решительные, знающие и находчивые командиры.
С Земли за вашим полётом будут следить наблюдатели, представители
Центра Управления Полётами. Они будут входить в состав жюри, оценивать
работу экипажей, вести бортовой журнал и вносить в него результаты ваших
исследований.
Ребята, а какой вы представляете себе планету Прилагательное? Помоему, она похожа на огромный гобелен, вышитый не только разноцветными
нитками, но и наполненный разнообразными качествами и свойствами. А как
считаете вы? Опишите эту планету!
3. Чтение заранее подготовленных сочинений на темы:
. Словесный портрет прилагательного, его биография.
. Как полные прилагательные решили похудеть.
. О высокомерных суффиксах - ейш- и - айш-.
. О жизни высококачественных и хвастливых качественных, практичных
относительных и жадных притяжательных.
Учитель. Вот на такую необычную, интересную, сказочную планету
мы с вами и отправляемся. Минутная готовность к полёту. Командирам
доложить о готовности экипажей.
Наблюдатели. Экипажам надеть гермошлемы!
Командиры. Есть надеть гермошлемы!
Наблюдатели. Пристегнуть ремни безопасности!
Командиры. Есть пристегнуть ремни безопасности!
Наблюдатели. 3, 2, 1… Старт! Полёт начался.
4. А сейчас мы посмотрим, достойны ли экипажи того, чтобы лететь
на эту прекрасную планету, исследовать её?
Вопросы:
1) Какая часть речи может о себе сказать следующее:
Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь!
Меня вам надо знать, беречь!
(Имя прилагательное)
2) Дайте определение имени прилагательного.
( Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак
предмета и отвечает на вопросы какой? чей?)
3) Какие прилагательные являются качественными?
( Качественные прилагательные обозначают такой признак (качество)
предмета, который может быть в этом предмете в большей или
меньшей степени)
4) Какие прилагательные являются относительными?
( Относительные прилагательные обозначают такой признак предмета,
который не может быть в предмете в большей или меньшей степени)
5) Какие прилагательные являются притяжательными?
( Притяжательные прилагательные обозначают принадлежность чеголибо лицу или животному, отвечают на вопросы чей? чья? чьё?)
6) Какие степени сравнения могут иметь прилагательные?
( Прилагательные могут иметь сравнительную и превосходную степень
сравнения)
7)Как
образуется
прилагательного?
простая
сравнительная
степень
имени
( Простая форма сравнительной степени образуется путём прибавления
к основе начальной формы прилагательных суффиксов – ее (-ей),
например: приветливый – приветливее ( ей); -е ( перед ним происходит
чередование согласных), например: громкий – громче; -ше, например:
тонкий – тоньше)
8) Как образуется составная форма сравнительной степени имени
прилагательного?
(Составная форма сравнительной степени обычно образуется
прибавлением слова более к начальной форме прилагательного:
приветливый – более приветливый)
9) Как образуется простая форма превосходной степени сравнения
имени прилагательного?
( Простая форма превосходной степени сравнения образуется путём
прибавления к основе начальной формы прилагательного суффикса ейш- (-айш-), например: справедливый – справедливейший)
10) Как образуется составная форма превосходной степени имени
прилагательного?
(Составная форма превосходной степени представляет собой сочетание
слов самый, наиболее и начальной формы прилагательного, например:
самый справедливы, наиболее строгий)
Учитель. Итак, с первым заданием экипажи справились успешно,
получили разрешение из Центра Управления Полётами лететь на
планету Прилагательное.
5. А экипажам предстоит более трудное задание - выход в открытый
космос. Каждый экипаж получает карточку с заданием и выбирает
одного ответственного за его выполнение. Коллективное обсуждение
не разрешается. Оценивается не только правильность выполнения
задания, но и умение экипажа правильно выбрать ответственного из
своей команды. Время работы 3-5 минут. По окончании работы вы
должны сказать, какой инструкцией вы пользовались при выполнении
задания. Если допущены ошибки в работе, то экипаж исправляет их.
Задание №1
Спишите предложения, раскрывая скобки.
1) К полудню (не) уклюжая туча повисла над деревней. (Неуклюжая)
2) Солотча – (не) глубокая извилистая речонка. ( Неглубокая)
3) В нашем озере рыба водится (не) крупная, а мелкая. (Не крупная, а
мелкая)
4) Его рассказ был нисколько (не) интересным. (Нисколько не
интересным)
Задание №2.
Образуйте от существительных прилагательные.
Луна, солома, традиция, серебро, кожа, орёл, олово, камень, авиация.
(Лунный, соломенный, традиционный, серебряный, кожаный, орлиный,
оловянный, каменный, авиационный).
Задание №3.
Образуйте из словосочетаний сущ. + сущ. словосочетания прилаг. +
сущ.
Профессия актёра, доспехи рыцаря, костюм матроса, сеть рыбака,
коллекция любителя, сабля черкеса, труд горняка. ( Актёрская профессия,
рыцарские доспехи, матросский костюм, рыбацкая сеть, любительская
коллекция, черкесская сабля, горняцкий труд).
Задание №4.
Замените словосочетания прилагательными.
Ветер с севера и востока (северо-восточный ветер)
Кабинет физики и математики (физико-математический кабинет)
История Древней Руси (древнерусская история)
Юноша с широкими плечами (широкоплечий юноша)
Литература по сельскому хозяйству (сельскохозяйственная
литература)
6) Производство мяса и молока (мясо - молочная продукция)
1)
2)
3)
4)
5)
6. Учитель. Пока отдельные представители экипажей работают в
открытом космосе, оставшимся членам хочу сообщить, что на борт
наших кораблей поступила радиограмма от представителей внеземных
цивилизаций. Ваша задача - расшифровать это послание. Выигрывает
экипаж, который быстрее справится с этим заданием.
На доске запись.
Бредолага перемехал кувицу молясного болодильника.
Веленщик умащил кунявую куздру.
Расшифровать – это значит найти в предложениях прилагательные,
указав их морфологические признаки.
Молясного – м.р., ед.ч., род.п., н.ф. – молясный.
Колявую – ж.р., ед.ч., вин.п., н.ф. – кунявый.
7. Учитель. Вы правильно выполнили задание и получили право на
посадку на планете Прилагательное. Уважаемые члены экипажей! Вас
пришёл приветствовать почётный житель планеты Прилагательное –
Мудрейший и Умнейший. Слово ему!
Здравствуйте, земляне! Я рад вас приветствовать на нашей самой
красивой, самой богатой планете! Мы давно наблюдаем за вами и
убедились, что вы многое знаете о нашей планете. Но мы составили для
вас свои вопросы и задания и хотим, чтобы вы их выполнили. Сейчас
каждый член экипажа получит тест по теме « Имя прилагательное», на
который вы должны ответить в течение 5 минут. Время чётко
регламентировано.
Тест.
1) Найдите верный ответ.
Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает:
А. предмет
Б. признак предмета
В. действие предмета
Г. признак как предмет
2) Найдите прилагательное в простой сравнительной степени:
А. самый быстрый
Б. красивейший
В. ярче
Г. более лёгкий
3) Укажите относительное прилагательное.
А. лисий след
Б. знакомый человек
В. железная дверь
Г. сестрина книга
4) В каком из указанных случаев не- приставка?
А. (не) взрачный кустарник
Б. (не) знакомый маршрут
В. (не) здоровый, а больной человек
Г. дом (не) большой, маленький
5) Найдите прилагательное, в котором пишется одна буква н.
А. листв…ый лес
Б. глиня…ый сосуд
В. деревя…ый дом
Г. подли…ая правда
6) Найдите прилагательное, которое пишется слитно.
А. (юго) западный
Б. (ярко) красный
В. (средне) вековой
Г.(научно) фантастический
8. Учитель. А теперь я вас приглашаю на экскурсию в музей
Последнего Двоечника. Он умер от стыда за 115 лет до вашего прилёта.
Я храню страничку из его тетради и предлагаю вам испытать себя:
найти и исправить в работе все ошибки, восстановить и
отредактировать текст. Задание выполните самостоятельно в своих
личных бортовых журналах. (Текст спроецирован на доске или написан
на ватмане).
Шол я однажды по пустыной дороги. Вдруг посматрел в верх и
заметил в ястной сеневе неба чорную точьку, которая быстро ростёт.
Вскоре я понимаю што это касмический карабль.
( Шёл я однажды по пустынной дороге. Вдруг посмотрел вверх и
заметил в ясной синеве неба чёрную точку, которая быстро росла.
Вскоре я понял, что это космический корабль)
Учитель. Прочитайте восстановленный и отредактированный
текст. ( После выполнения работы сдаются на проверку наблюдателям).
Учитель. Мудрейший и Умнейший, мы благодарим тебя за то,
что ты показал нам интересные места на вашей планете.
8. Учитель. Пора экипажам возвращаться на Землю. Последнее задание,
которое должны выполнить экипажи перед возвращением на Землю –
вставить эпитеты в стихотворение И.С.Никитина «В синем небе
плывут над полями…».
В синем небе плывут над полями
Облака с золотыми краями;
Чуть заметен над лесом туман,
Тёплый вечер прозрачно - румян.
Вот уж веет прохладой ночною;
Грезит колос над узкой межою;
Месяц огненным шаром встаёт,
Красным заревом лес обдаёт.
Кротко звёзд золотое сиянье,
В чистом поле покой и молчанье:
Точно в храме стою я в тиши
И в восторге молюсь от души.
(От каждого экипажа читается один вариант)
9. Учитель. Дорогие друзья! Наше путешествие по планете
Прилагательное подошло к концу. Все экипажи, проделав трудный
путь, благополучно возвратились на Землю. Давайте подведём итоги.
Итак, целью нашего путешествия было внимательно исследовать
планету Прилагательное. Каковы же результаты исследования? Что мы
повторили?
10.Выставление оценок.
11. Домашнее задание. Дома экипажи должны подготовить творческий
отчёт о путешествии на планету Прилагательное. Это могут быть
рассказы, шарады, кроссворды.
Но на этом наше путешествие не заканчивается. Планета
Прилагательное не одинока во вселенной Морфологии, её окружают
другие планеты - Существительное, Глагол, Местоимение, поэтому - до
новых встреч во Вселенной Морфология!
Спасибо за урок!
Использованная литература:
1. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6 классе: кн. для учителя. –
М.: Просвещение, 2010.
2. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. Русский язык:
учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений.- М.: Просвещение, 2010.
3. Влодавская Е.А. Контрольные и проверочные работы по русскому
языку: 6 класс / К учебнику М.Т. Баранова и др. «Русский язык. 6
класс». – М.: Издательство «Экзамен», 2007.
4. Дидактический материал к учебнику русского языка: 6 класс.
Пособие для учителей / В.П. Озёрская и др.- М.: Просвещение, 2001.