литература и русский язык комплекс

ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ
КОЛЛЕДЖ ИМ.Н.А. ДЕМИДОВА»
ПРОГРАММА
промежуточной аттестации по учебной дисциплине
«Русский язык и литература»
для студентов специальности СПО
44.02.01 «Дошкольное образование»
Разработала
преподаватель
Трунова Л.И.,
Шарова Н.С.
2015г.
Пояснительная записка
Программа промежуточной аттестации предназначена для проверки результатов освоения
дисциплины общеобразовательного цикла «Русский язык и литература» основной образовательной
программы по специальности СПО 44.02.01 «Дошкольное образование»
В результате освоения учебной дисциплины «Русский язык и литература» обучающийся
должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности СПО 44.02.01 «Дошкольное
образование»
базовой подготовки следующими умениями и знаниями.
Уметь:
-пользоваться языковыми средствами точной передачи мысли при построении научно-учебного,
научно-популярного высказывания, правильно употребляя термины, обеспечивая простоту и
ясность предложений, структурную чёткость высказывания;
-владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объёме, достаточном для
свободного пользования русским языком в учебных и иных целях в устной и письменной формах;
производить фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический,
синтаксический, речеведческий разбор, анализ художественного текста;
-владеть читательскими умениями, достаточными для продуктивной самостоятельной работы с
литературой разных стилей и жанров;
-осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки
зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объеме, достаточном для
свободного пользования русским языком в учебных и иных целях, в устной и письменной формах;
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать художественное произведение, анализировать эпизод (сцену)
изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать
конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений;
выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с
литературным направлением эпохи;
-определять род и жанр произведения;
-сопоставлять литературные произведения;
-выявлять авторскую позицию;
-выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы
литературного -произношения;
-аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;
знать:
-связь языка и истории, культуры русского и других народов;
-основные составляющие русского языка;
-функции языка;
-предусмотренный образовательным стандартом минимум знаний о фонетической, лексической и
грамматической системах русского языка, о тексте, стилях речи;
-основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам ---различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой
сферах общения;
-образную природу словесного искусства;
-содержание изученных литературных произведений;
-основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;
-основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
-основные теоретико-литературные понятия;
Форма промежуточной аттестации - экзамен
3
2.Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по дисциплине
«Русский язык и литература. Русский язык»
Количество заданий – 3. Задания имеют теоретическую и практическую направленность.
Время для выполнения заданий – 30 – 40 минут .
Теоретические вопросы:
1. Русский язык в современном мире.
2. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.
3.Язык и речь.
4. Основные требования к речи.
5.Речевая ситуация и ее компоненты.
6. Стили речи. Научный стиль. Признаки, особенности, основные жанры (доклад, статья,
сообщение…)
7. Стили речи. Официально-деловой стиль речи. Его признаки, особенности, основные жанры
(заявление, доверенность, расписка, резюме и др.)
8. Стили речи. Публицистический стиль. Его основные жанры. Основы ораторского искусства.
Особенности публичного выступления.
9.Стили речи. Художественный стиль. Его основные признаки (образность, использование
выразительных средств и др.)
10.Стили речи. Разговорный стиль. Его основные признаки и сфера использования.
11. Текст как произведение речи.
12. Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).
13. Лингвостилистический анализ текста.
14. Фонетические единицы. Звук и фонема.
15. Орфоэпические нормы: произносительные нормы
16. Орфоэпические нормы: нормы ударения. Использование орфоэпического словаря
17. Правописание гласных и согласных.
18. Употребление букв ь и ъ
19. Правописание о/е после шипящих и ц.
20. Правописание приставок на з- / с-.
21. Правописание и/ы после приставок
22. Слово в лексической системе языка
23. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство
русской речи.
24. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Информационная
переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация).
25. Язык и культура. Отражение в русском языке
материальной и духовной культуры русского и других народов.
Практические вопросы:
Билет№1.
1. Расставьте ударение
Агент, аргумент, алфавит, алкоголь, арест, аристократия, анатом, августовский, агрономия,
агентство, апартаменты, баловать, бескорыстный, благоприобретение, баллотироваться
2.Вставьте буквы на месте пропусков. Назовите орфограмму.
За…нька, берёз…нька, звоноч…к, плать..це, письм…цо, пес..нка, чаш..чка, мяч…к, гнезд…шко,
пуп..рышек, кам…шек.
Билет №2.
1. Расставьте ударение
Буржуазия, бомбардировать, валовой, воспринять, введенный, верование, вероисповедание, выбор,
выговоры, генезис, группировать, гербовый, грошовый, гусеница.
2. Сделать фонетический разбор слов: приятели, люблю
4
Билет №3.
1. Расставьте ударение
Демократия, диалог, диспансер, добыча, договор, договоренность, документ, дремота, досуг, доллар,
давнишний, заговор, заиндеветь, закупоривать, заржаветь, злоба, зубчатый, запломбированный,
значимость, издавна, изобретение, изредка, импорт, индустрия, инструмент, информировать, искра,
избаловать, иначе.
2. Вставьте буквы на месте пропусков.
Трущ…ба, ч…лка, беч…вка, береж…ный, щ…голь, капюш…н, зач…т, врач…м, дириж…р,
вещ…вой, …бажур, в..н..грет.
Билет №4
1. Расставьте ударение.
Инцидент, исповедание, исподволь, каталог, катастрофа, квартал, километр, комбайнер,
красивее, кухонный, корысть. Мастерски, медикамент, металлургия, мизерный, молодежь, монолог,
маневр, мышление, меновая, намерение, ненависть, никчемный, нормирование, обеспечение,
облегчить, озлобленный, осведомить, откупоривать, отчасти, одновременно.
2. Провести фонетический разбор слов: похлебка, вода
Билет №5
1. Расставить ударение в словах
Одноименный, партер, похороны, премировать, приговор, призыв, принудить, приобретение,
псевдоним, памятуя, предвосхитить, прецедент, пахота. Развитой, рассредоточение, рассердиться,
ремень, руководить, симметрия, случай, соболезнование, созыв, сосредоточение, средство, средства,
статус, статут, статуя.
2. Провести фонетический разбор слов: морковь, вьюга
Билет №6
1. Расставить ударение в словах
Современный, таможня, тотчас, теплится, убыстрить, уведомление, уведомленный, украинец,
упомянуть, усугубить, фарфор, феномен, формировать, форум, ханжество, ходатайствовать, хозяева,
цеховой, цыган, черпать, шофер, щавель, эксперт, экспертный, экспорт, эскорт.
2. Провести морфемный разбор слов: меньше, обольстительных
Билет №7
1. Расставить ударение в словах
Никчемный, введенный, ввезенный, внесенный, дареный, околесица, груженный, занесенный,
желоб, наведенный, планер, привезший, одноименный, поблеклый, острите, подчеркивать.
Диалог, каталог, монолог, эпилог, некролог,
2. Провести морфемный разбор слов: легче, хладнокровный
Билет №8
1.Вставьте пропущенные буквы. Назовите вид орфограммы.
Гер…гиня, на ц…почках, иниц…алы, марц…пан, пунц…вый, ц…ган, грац…я, энц…клопедия,
ц…ллофан.
2. Провести морфемный разбор слов: вернее, любовной
Билет №9
1. Вставьте пропущенные буквы. Назовите вид орфограммы.
Выд…рнуть, зап…рать, обж…гание, проб…раться, расст…лить, уст…лать,возг…рание,
уг…рный, наг…реть, тв…рчество, утв…рь, предпол…гаемый, откл…ниваться, укл…н.
2. Провести морфемный разбор слов: дедовских, обветшала
Билет №10
1. Вставьте, если необходимо, пропущенные буквы. Назовите вид орфограммы.
Двух…этажный, двух…язычный, с…язвить, с…узить,трех…ярусный,бар…ер, компан…он,
син…ор, порт…ера.
2. Оформите один из жанров официально-делового стиля.
5
Билет № 11
1. Подберите синонимы и антонимы к прилагательным в составе словосочетаний.
Приветливый мальчик, свежий ветер, краткий разговор.
2. Расставьте ударения в словах.
Агент, звонить, звоню, процент, добыча, свекла, черпать, эксперт, сирота, исповедание,
исподволь, каталог, катастрофа, квартал, километр, комбайнер, красивее, кухонный, корысть.
Мастерски, медикамент, металлургия, мизерный, молодежь, монолог, маневр, мышление,
меновая, намерение, ненависть, никчемный, нормирование, обеспечение,.
Билет №12
1. Вставьте, если необходимо, пропущенные буквы. Назовите вид орфограммы.
Гал…ерея, кол…ектив, кол…ега,кор…идор, дрож…и, мож…евельник, тер…аса, кол…ичество,
ап…етит, ил…юзия, сим…етрия, езж…у, гум…анизм, профес…ия, кол…онка, груп..а,
интел…игенция.
2. Запишите несколько моделей синтаксических конструкций, используемых в деловой
переписке.
Билет №13.
1.Вставьте пропущенные буквы. Назовите вид орфограммы.
Бе…предельный,бе…заботный,
бе…срочный,бе…временный,бе…результатный,бе…смертный,бе…честный,
во…главить,
во…креснуть,во…соединиться,и…черпать,и…баловать,и…лечить,
и…сякнуть,
ра…грузить,ро…данный,ра…сыпать,…дание, …зади.
2. Прочитайте доверенность, написанную К. И. Чуковским. На чем основан её
юмористический эффект? Какие правила оформления данного документа нарушены?
Доверенность
Пусть Воронину Сергею отдадут мою зарплату. Он, как будто, человек честный, и, надеюсь,
денег моих не растратит.
Билет №14
1. Поставьте ударения в глаголах.
Принял, приняла, приняло, приняли, дала, дало, дали, начал, начала, начало, начали.
2. Напишите все возможные варианты вашего имени (не менее десяти). Определите, какие из
них используются (могут использоваться) в официальной речи, в неофициальной речи; какую
функцию выполняет каждый из вариантов.
Билет №15
1. Напишите пятнадцать обращений, которые указывают на степень родства или возраст,
пол или звание, должность и являются эмоционально окрашенными.
2.Вставьте пропущенные буквы. Назовите вид орфограммы.
Без…нтересный,от…грать,супер...гра, без…нициативный, дез…нформация, сверх…зысканный,
вз…мать, с…знова, спорт…нвентарь, пред…юньская, меж…нститутский, пред…стория.
Билет №16
1. Раскройте скобки.
(Пол) часа, (пол) Москвы,(пол) комнаты, (пол)лимона, (полу)мера, (полу)тон, (пол)литровка,
(пол)листа.
2. Выделите морфемы в приведенных ниже словах.
Пароходство, столица, Приморье, последовательность, продавщица, заместитель, безыскусный,
искусственный, учительская, учительница, разбежаться.
Билет № 17
1 Спишите, вставьте орфограмму, выделите морфему, где пропущена буква.
Кабач_к, алыч_вый, бельч_нок, скрипач_м, ж_луди, привлеч_т, возмущ_нный, окруж_нный, отч_т,
сгущ_нка, туш_нка, подстереж_т, постриж_т, огорч_нный, ж_лоб, прич_санный, ж_рдочка, щ_лочь
6
2. Прочитайте внимательно предложения. Текст ли это? Если можно составить текст,
составьте. В каком из предложений, в таком случае, будет находиться главная мысль?
А. Всякий язык развивается (хотя и очень медленно), и вместе с ним изменяются его нормы.
Б. Как известно, языковая норма – регулятор правильности литературного языка и условие его
устойчивости, стабильности.
В. Нет, незыблемых норм не бывает.
Г. Но значит ли это, что языковая норма постоянна, неизменна, незыблема?
Билет №18
1. Спишите, вставьте орфограмму, выделите морфему, где пропущена буква.
Мес…ный, ровес…ник, словес…ный, опас…ный, , лес…ница, зло…ый, чудес…ый,
лес…ый,
гиган…кий, живопис…ый, добле…ый, сума…шедший,чу…ство.диетан…ский, хулиган…ский.
2. Укажите способы словообразования слов: Пригородный, садоводство, упрощение, победить,
наконечник, МХАТ, водопровод, выставка-продажа, главбух, самбо, зарплата, ВВЦ.
Билет №19
1. Спишите, вставьте орфограмму, выделите морфему, где пропущена буква.
Крыж…вник,ш…рстка, ц…кот,реш…тка,ш…в,ш…колад, печ…нка, разж…г костер, сильный ож…г,
капюш…н, герц…г, ц…ган, на ц…почках, ц…пленок, ц…рк,пац…ент, Синиц…н, сестриц…н.
2.Запишите несколько клише (по каждой ситуации не менее пяти) по поводу: поздравления,
выражения благодарности.
Билет № 20.
1.Ы или И после приставки?
Без…нтересный, от…грать, , пред…нфарктное, пост…нфарктное, без…сходность. супер...гра,
без…нициативный, дез…нформация, сверх…зысканный, вз…мать, с…знова, спорт…нвентарь,
пред…юньская, меж…нститутский, пред…стория
2.Запишите несколько клише - формул (по каждой ситуации не менее пяти) по поводу:
скорбной ситуации, предложения (совета)
Билет №21
1. Вставьте пропущенные буквы.
Скл..нение существительных, прид..раться по пустякам, вым..кнуть под дождем, сильно встр..хнуть,
газовая г..релка, р..шить ур..внение, почтенный возр..ст, ок..заться рядом, глубокое впеч..тление,
п..тно на одежде, прот..реть зерк..ло, отл..жить все дела, испуганно см..лкать, соб..рательный образ.
Быстро прибл..жаться, легко угов..рить, ш..рокая р..внина,
прозрачно нам..кать, неприк..сновенный запас, пром..кательная бумага, сг..реть от стыда, хорошее
нач..нание, острый пл..вник.
2.Запишите несколько клише - формул (по каждой ситуации не менее пяти) по поводу:
выражения комплимента, отказа.
Билет№22
1.Напишите слова в именительном падеже множественного числа. Обратите внимание на
окончания.
Инженер, бухгалтер, лифтер, кондитер, доцент, редактор, конструктор, кондуктор, шоер, ректор.
2. Запишите в транскрипции слова: сад, сады, садовый.
Билет № 23
1. Вставьте пропущенные буквы.
Прот..реть зерк..ло, отл..жить все дела, испуганно см..лкать, соб..рательный образ. Быстро
прибл..жаться, легко угов..рить, ш..рокая р..внина,
прозрачно нам..кать, неприк..сновенный запас, пром..кательная бумага, сг..реть от стыда, хорошее
нач..нание, острый пл..вник.
2. Запишите в транскрипции слова: тень, подъезжать.
Билет №24
1. Спишите, вставьте орфограмму, выделите соответствующую часть слова.
7
Ключ_м, больш_го, крюч_к, крольч_нок, девч_нка, кумач_вый, горяч_, ж_лтый, теч_т, кипяч_ный,
вооруж_нный, ноч_вка, прич_санный, ж_рдочка, щ_лочь, просч_т, щ_лочка, уч_т, свеж_, ж_рнов,
поч_т, ж_ваный, ч_ткость,
1.Напишите слова в именительном падеже множественного числа. Обратите внимание на
окончания.
Лектор, инспектор, профессор, лагерь, пропуск, орден, лист, учитель.
Билет №25
1.Расставьте ударения в словах.
Агент, звонить, звоню, процент, добыча, свекла, черпать, эксперт, сирота, исповедание,
исподволь, каталог, катастрофа, квартал, километр, комбайнер, красивее, кухонный, корысть.
Мастерски, медикамент, металлургия, мизерный, молодежь, монолог, маневр, мышление,
меновая, намерение, ненависть, никчемный, нормирование, обеспечение,.
2. Прочитайте внимательно предложения. Текст ли это? Если можно составить текст,
составьте. В каком из предложений, в таком случае, будет находиться главная мысль?
А. Всякий язык развивается (хотя и очень медленно), и вместе с ним изменяются его нормы.
Б. Как известно, языковая норма – регулятор правильности литературного языка и условие его
устойчивости, стабильности.
В. Нет, незыблемых норм не бывает.
Г. Но значит ли это, что языковая норма постоянна, неизменна, незыблема?
Оценочный экзаменационный лист
Ф.И. Оценка за первый студента
Теоретический
вопрос
Оценка
за Оценка за первый
второй
практический
практический
вопрос
вопрос
Итоговая оценка
Критерии оценивания .
Оценка «отлично» выставляется, если: всесторонне и полностью раскрыто содержание вопроса; ответ проиллюстрирован примерами, подтверждающими и углубляющими его содержание; т
еоретические положения увязаны с практикой; даны правильные полные ответы на дополнительные вопросы; Ответ конкретен, логичен, последователен.
Оценка «хорошо» выставляется, если: правильно раскрыто содержание; ответ проиллюстрирован примерами, углубляющими содержание ответа; допущены некоторые неточности
при ответе на дополнительные вопросы; студент умеет выражать свои мысли, владеет языком, но ответ не всегда четок, логичен и последователен.
Оценка «удовлетворительно» выставляется, если: получен в основном правильный,
но недостаточно полный ответ на поставленный вопрос; выявлено недостаточное умение
увязать теоретические знания с практикой ; имеются затруднения в ответе на дополнительные вопрос
ы
Оценка «неудовлетворительно» ставится,
если:
ответ
поверхностный,
выявлено незнание ключевых вопросов, поверхностный ответ или отсутствие ответа на дополнитель
ные вопросы.
8
3.Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по дисциплине «Русский
язык и литература. Литература»
Предметом оценки на экзамене являются умения и знания.
По итогам экзамена выставляется оценка по шкале: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно»,
«неудовлетворительно».
Назначение:
КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины «Литература»
по специальности СПО 44.02.01 «Дошкольное образование»
К экзамену допускаются студенты, выполнившие все самостоятельные работы по дисциплине.
Критерии оценивания
Данные закрытые тесты с одним правильным или несколькими вариантами правильных
ответов.
1. Общая сумма баллов, которая может быть получена за тест, соответствует количеству
тестовых заданий.
2. За каждое правильно решенное тестовое задание присваивается по 1 баллу
3. Время, на написание ответов, не должно быть больше 60 мин.(30 тестовых заданий.)
6. В ситуации, когда студент забыл написать в листе ответов свою фамилию, имя, отчество,
номер группы, номер варианта теста, дисциплину или дату – тест считается выполненным
студентом на неудовлетворительную оценку.
7. Отметки о правильных вариантах ответов в тестовых заданиях делаются студентом
разборчиво, исправления не допускаются. Неразборчивые ответы студента не оцениваются,
тестовое задание считается не выполненным.
8. Перевод полученных за тест баллов в пятибалльную шкалу оценок проводится исходя из
правил, размещенных в таблице:
Таблица
Критерии оценки тестов
Оцениваемый
показатель
Процент
набранных
баллов
из
100%
возможных
Количество тестовых
заданий:
30
Кол. баллов, обеспечивающих получение:
неудовл
етворител
ьно
От 55%
и выше
16
9
удовлет
воритель
но
55% и
более
Оценки
хоро
шо
отлич
но
70% и
более
85% и
более
От 16
до 21
От 21
до 25
25 и
более
Вариант №1
1.Какой художественный метод играет ведущую роль в русской литературе второй половины 19 века?
а) сентиментализм; б) романтизм; в) просветительский реализм;
г) критический реализм.
2. Выделите один отличительный признак романа-эпопеи
а) большой объём;
б) проблемно-тематическая энциклопедичность;
в) показано значимое для нации историческое событие;
3. Определите жанр пьесы А. Н. Островского «Гроза»:
а) семейно-бытовая драма; б) трагедия; в) комедия; г)эпос
4.Кого из русских писателей называли «Колумбом Замоскворечья»?
а)И.С.Тургенев
в)Л.Н.Толстой
б)А.Н.Островский
г)Ф.М.Достоевский
5.Героиню пьесы Островского «Гроза», Кабаниху, звали:
а)Анна Петровна
в)Катерина Львовна
б)Марфа Игнатьевна
г)Анастасия Семеновна
6. «Очарованный странник» начинается и заканчивается одинаково (главный герой рассказывает свою
историю случайным попутчикам, с которыми встретился на пароходе). Такой тип композиции называется:
а) парная; б) кольцевая; в) перекрёстная; г) возвратная.
7.Какие герои сказок Салтыкова-Щедрина нетипичны для народных сказок
а) медведь; б) пескарь; в) заяц; г) лисица
8.Соедините стрелками фамилии писателей и поэтов с их полным именем
Гончаров
Иван Александрович
Толстой
Фёдор Иванович
Салтыков-Щедрин
Лев Николаевич
Тютчев
Михаил Евграфович
9.Герой какого произведения при рождении был обещан Богу, «много раз погибал и не погиб»?
а)Л.Н.Толстой, «Война и мир», князь Андрей
б)И.С.Тургенев, «Отцы и дети», Базаров
в)А.Н.Островский, «Гроза»,Катерина Кабанова
г)Н.С.Лесков, «Очарованный странник». Флягин
10.В каком произведении русской литературы появляется герой-нигилист?
а)А.Н.Островский «Лес» б)Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»
в)И.С.Тургенев «Отцы и дети»
г)И.А.Гончаров «Обломов
11. Из каких произведений эти герои?
«Преступление и наказание»
Катерина
«Гроза»
Анна Одинцова
«Отцы и дети»
Соня Мармеладова
«Обломов»
Ольга Ильинская
12. Укажите правильное название имения Кирсановых(И.С.Тургенев «Отцы и дети»)
а)Ягодное
в)Марьино
б)Заманиловка
г)Отрадное
13. Назовите первый роман И. А. Гончарова:
10
а) «Фрегат Паллада»;
б) «Обыкновенная история» ;
в) «Обломов»;
г) «Обрыв»
14.М.Е. Салтыков-Щедрин в «Истории одного города» доказывает враждебность государственной
власти народу. Покорность народа в произведении наиболее ярко проявляется:
а)в психологическом изображении личности крестьянина
б)в изображении массовых сцен
в)в изображении сцен народных бунтов
15.Общественный смысл романа Гончарова «Обломов» заключается в:
а) критике дворянства и крепостничества
б) идеализации буржуазии как класса
в) утверждении человека как личности
16. Какой момент в биографии Базарова стал переломным в осознании своей личности
а) любовь к Одинцовой; б) разрыв с Аркадием ;
в) дуэль с Кирсановым; г) посещение родителей.
17.
Назовите
своеобразного
двойника
Ильи
Обломова
в
романе
а) Штольц; б) Захар; в) Тарантьев; г) Волков.
18. Чем закончилась дуэль между Павлом Кирсановым и Евгением Базаровым в романе «Отцы и
дети»?
а) дуэль не состоялась
в) Кирсанов был ранен
б) Базаров был ранен
г) Базаров был убит
19. Назовите литературно-критическую статью, посвященную роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»
а) «Мильон терзаний» И.Гончарова
б) «После «Грозы» Островского А.Григорьева
в) «Асмодей нашего времени» М.Антоновича
г) «Луч света в темном царстве» Н.Добролюбова
20. Установите соответствие между персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и их
дальнейшей судьбой.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПЕРСОНАЖИ
ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА
а) Евгений Базаров
1) получает ранение на дуэли
б) Николай Кирсанов
2) женится на сестре Одинцовой
в) Павел Кирсанов
3) умирает от тяжёлой болезни
4) делает Фенечку законной женой
21. Кто из героев романа Тургенева «Отцы и дети» может быть назван «маленьким человеком»
а) Василий Иванович Базаров; б) Евгений Базаров;
в) Аркадий Кирсанов; г)Павел Петрович Кирсанов.
22. Определите жанр произведения Н. С. Лескова «Очарованный странник»:
а)очерк; б) сказание; в)рассказ;
г) повесть.
23. В чём состоит своеобразие жанра романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
а) социально-бытовой; б) авантюрный; в) любовный;
г) психологический.
24. Кто является кумиром Раскольникова?
а) Робеспьер; б) Наполеон; в) Александр Македонский; г)Гораций.
25. Кто в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» воплощает христианский идеал
самопожертвования?
а) Марфа Петровна Свидригайлова; б) Дуня Раскольникова;
в) Соня Мармеладова; г)Катерина Ивановна.
26.Термин не обозначающий стихотворный размер:
а) ямб; б) сонет; в ) анапест; г) хорей.
27. Кто из русских писателей был приговорен к смертной казни, замененной прямо на эшафоте
каторгой?
а) А.Н. Радищев; б) Ф.М. Достоевский; в) А.С. Грибоедов;
11
г) М.Е. Салтыков-Щедрин
28.Укажите имя и отчество Раскольникова:
а) Роман Родионович;
б) Порфирий Петрович;
в) Алексей Михайлович; г) Родион Романович
29. Какова мотивация Раскольниковым своего преступления
а) приобретение денег б) освобождение всех должников от старухи
в) проверка теории.
30.Герой романа «Обломов», который бросает вызов современности:
а) Обломов; б) Штольц; в) Ольга Ильинская; г) Пшеницына
Ключ к тестам:
1.г); 2. б); 3.а); 4. б); 5.б); 6. б); 7. б);
8. Гончаров Иван Александрович,
Толстой Лев Николаевич,
Салтыков-Щедрин Михаил Ефграфович,
Тютчев Федор Иванович.
9. г);10. в);
11.
«Преступление и наказание»
Соня Мармеладова
«Гроза»
Катерина
«Отцы и дети»
Анна Одинцова
«Обломов»
Ольга Ильинская
12. в); 13.в); 14. а); 15.а); 16.а); 17.б); 18.в) 19.в) 20. а-3,б-4,в-1 21.а) 22.б) 23.г)
24.б) 25.в) 26.б) 27.б) 28.г) 29.в) 30.а)
12
Вариант №2
1. Тема художественного произведения – это
а) характеры и ситуации, взятые автором из реальной действительности;
б) основные эпизоды событийного ряда произведения в их художественной
последовательности
предусмотренной композицией данного произведения;
в) главная обобщающая мысль литературного произведения, основная проблема,
поставленная в нём писателем;
г) совокупность событий, о которых рассказывается в произведении и которые служат для
постановки философских, социальных, этических и других проблем.
2.Соедините стрелками фамилии писателей и поэтов с их полным именем
Островский
Николай Алексеевич
Достоевский
Афанасий Афанасьевич
Фет
Александр Николаевич
Некрасов
Фёдор Михайлович
3. Кто из героев пьесы «Гроза» «позавидовал» умершей Катерине, считая собственную жизнь
предстоящей мукой?
а) Борис
б) Кулигин
в) Варвара
г) Тихон
4. Определите вид конфликта в драме А.Н.Островского «Гроза»
а) философский ; б) социальный; в) идеологический; г) внутренний (семейный)
5. Кому принадлежат слова «Отчего люди не летают так, как птицы?»
а) Варвара ; б) Катерина; в) Глаша ; г) Феклуша
6. В какой момент происходит кульминация пьесы
а) публичное признание Катерины; б) свидание с Борисом;
в) монолог Катерины в финале пьесы; г) в пьесе вообще нет кульминации
7. В речи какого героя преобладает народнопоэтическая, эмоциональная лексика:
а) Бориса; б) Катерины; в) Феклуши; г) Кабановой.
8. Кому принадлежат слова в драме Островского «Гроза»: «Жестокие нравы, сударь, в нашем городе,
жестокие…»:
а) Дикому; б) Кулигину;в) Кудряшу.
9. Кто из героев пьесы «Гроза» произносит фразу:
«Да как знаю я, что недели две никакой грозы надо мной не будет, кандалов этих на ногах нет, так
до жены ли мне?»:
а) Дикий; б) Тихон; в) Борис.
10. Авторским идеалом в романе «Обломов» является
а) Обломов;
б) Ольга Ильинская; в) Штольц;
г) Пшеницына Агафья Матвеевна.
11. Назовите статью Н.А.Добролюбова, посвященную роману
И.А. Гончарова «Обломов»
а) «Что такое обломовщина?»
б) «"Обломов". Роман И.А. Гончарова»
в) «Асмодей нашего времени» г) «Когда же придет настоящий день»
13
12. Почему не состоялась любовь Обломова и Ольги Ильинской в романе И.Гончарова?
а) Ольга не любила Обломова;б) Появился кто-то третий;
в) Ольга влюблена не в Обломова, а в свою мечту.
13. Любимый эпический жанр Н.С.Лескова
а) роман; б) новелла; в) сказ; г) рассказ
14.Основная идея «Очарованный странник» состоит в следующем:
а) русский человек со всем справится; б) русский человек всегда стремится к опасности;
в) только в экстренных ситуациях раскрывается человек.
15. «Очарованный странник» Лескова – произведение, составленное из отдельных эпизодов. Что или
кто объединяет эти части:
А) сквозной сюжет; б) автор – повествователь; в) цыганка Груша.
16.Кто был автором «Сказок для детей изрядного возраста»?
а)А.Н.Островский
в)М.Е.Салтыков-Щедрин
б)Ф.М.Достоевский
г)Л.Н.Толстой
17.Перу Салтыкова-Щедрина не принадлежат:
а)«Пошехонская старина» б)«Господа Головлевы»
в)«История одного города» г) «Накануне
18.Основой конфликта романа И.С.Тургенева «Отцы и дети» является
а) ссора между П.П.Кирсановым и Е.В.Базаровым;
б) конфликт между Н.П.Кирсановым и Е.В.Базаровым;
в) борьба буржуазно-дворянского либерализма и революционных
г) борьба между либеральными монархистами и народом.
19. Базаров отрицает всё, кроме
а) искусство и поэзия; б) любовь;
в) наука и медицина; г) русский народ
демократов;
20. Какая деталь в портрете Базарова выявляет род его деятельности
а) высокий рост;
б) самоуверенная улыбка;
в) бакенбарды «песочного цвету»; г) красная рука.
21. Кто из героев романа Тургенева «Отцы и дети» может быть назван «маленьким человеком»
а) Василий Иванович Базаров; б) Евгений Базаров;
в) Аркадий Кирсанов;
г) Павел Петрович Кирсанов.
22.Выберите произведения, НЕ принадлежащие Лескову:
а) «На ножах»; б) «Господа Головлёвы»; в) «После бала»;
г) «Соборяне»; д) «Тоска»;
е) «Запечатлённый ангел».
23.Иван Флягин (Н.С.Лесков «Очарованный странник») в своей жизни
не был:
а) нянькой грудного ребенка
в) солдатом
б) садовником
г) артистом
24. Продолжите определение литературоведческого термина:
Гротеск – это…
А)сатира;
б) преувеличение; в) сатирическое преувеличение.
25. Кто был главным идейным противником Евгения Базарова в романе:
14
а) Аркадий Кирсанов; б) Ситников; в) Павел Кирсанов.
26. Какой основной принцип лёг в основу теории Раскольникова в романе Достоевского
«Преступление и наказание»?
а) гуманность – антигуманность;
б) способность при необходимости совершить преступление;
в) талантливость – бездарность;
г) разделение человечества на «тварей дрожащих» и «право имеющих».
27. Кто является кумиром Раскольникова?
а) Робеспьер; б) Наполеон; в) Александр Македонский; г)Гораций.
28. На чем построена теория Раскольникова?
а) На неравенстве людей;
б)На идее социальной справедливости;
в) На практическом расчете;
г) На экономических принципах;
29. Кто из героев романа Ф.М. Достоевского «Преступление и
наказание»
требовал
от
Раскольникова:«Встань! ... Поди сейчас, сию же минуту, стань на перекрестке, поклонись, поцелуй
сначала землю, которую
ты осквернил, а потом поклонись всему свету, на все четыре стороны, и скажи всем, вслух: "Я
убил!"?
а)Соня Мармеладова; б)Разумихин; в)Лужин; г)Свидригайлов;
30. Что несёт миру теория Раскольникова
а) индивидуализм и преступную теорию вседозволенности;
б) освобождение от моральной зависимости;
в) освобождение от социального гнёта личности;
г) разрешение социальных противоречий в обществе.
Ключ к тестам:
1.в);
2) Островский Александр Николаевич
Достоевский Федор Михайлович
Фет Афанасий Афанасьевич
Некрасов Николай Александрович
3.г) 4.б) 5.б) 6.а) 7.в) 8.б) 9.б) 10.б) 11.а) 12.в) 13.в) 14.а) 15.б) 16.в) 17.г) 18.в)
19.в) 20.г) 21.а) 22.б).в).д) 23.б) 24.в) 25.в) 26.г) 27.б) 28.а) 29.а) 30.а).
15
Источники информации для подготовки к дифференцированному зачету:
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Русский язык
Основные источники:
1. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных
учебных заведений. – М., 2012
2. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 1011 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2011.
3. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ.
сред. проф. учеб. заведений. – М., 2012.
4. Герасименко Н.А., Канафьева А.В., Леденева В.В. и др. Русский язык: учебник. – 4-е изд., испр. –
М., 2013
5. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2012
6. Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 классы. Учебник для
общеобразоват. Учрежд. – М., 2011.
7. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2011
Дополнительные источники:
1. Вакурова О.Ф., Львова С.И.,. Цыбулько И.П. «Готовимся к ЕГЭ». М.: «Дрофа», 5-е издание,
стереотипное, 2012
2. Гольдин З.Д., Светлышева В.Н. «Русский язык в таблицах. 5-11 классы. Справочное пособие». 10-е
издание, стереотипное; М.: «Дрофа», 2012
3. Егораева Г.Т., Ерохина Е.Л., Козлова Т.И. «Русский язык. Государственная итоговая аттестация в
новой форме. 9 класс, практикум». М.: «Экзамен», 2013
4. Егораева Г.Т., Ерохина Е.Л. «Русский язык. ЕГЭ. 9 класс. Тренировочные тестовые задания». М.:
«Экзамен», 2012
5. Михайлова Е.В. «Тесты и тексты для комплексного анализа (10-11 классы). Мастерская учителя».
М.: «Вако», 2011
6. Тихонова В.В., Шановалова Т.Е. «250 диктантов по русскому языку». М.: «Дрофа», 2011
Литература
Основные источники:
1.
Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М., 2013.
2.
Русская литература XIX в. (ч. 1, 2 ). 10 кл. – М., 2013
3.
Русская литература XIX в. Учебник-практикум (ч. 1, 2, 3). 11 кл./ Под ред. Ю.И. Лысого. – М.,
2012
4.
Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11 кл. / Под ред. В.П. Журавлева.-М.,2013
5.
Литература (ч. 1, 2). 11 кл. / Программа под ред. В.Г. Маранцман. – М., 2012.
6.
Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2). 10 кл. – М., 2014
7.
Маранцман В.Г. и д. Литературе. Программа (ч. 1, 2). 10 кл. – М., 2012
8. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Программа под ред. Обернихиной Г.А. – М.,
2011
9. Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература. Практикум: учеб.пособие.
/Под ред. Г.А. Обернихиной. – М., 2013
Дополнительные источники:
1. История русской литературы XIX в., 1800–1830 гг. / Под ред. В.Н. Аношкиной и С.М.
Петрова. – М., 2013
2. История русской литературы ХI–XIX вв. / Под ред. В.И. Коровина, Н.И. Якушина. – М., 2012
16
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
История русской литературы ХIХ в. / Под ред. В.Н. Аношкина, Л.Д. Громова. – М., 2012
Кожинов В. Пророк в своем Отечестве. – М., 2013
Литературные манифесты от символизма до наших дней. – М., 2012
Михайлов А. Жизнь В. Маяковского. – М., 2013
Михайлов О. Жизнь Бунина. – М., 2013
Мусатов В.В. История русской литературы первой половины ХХ в. – М., 2012
Набоков В. Лекции по русской литературе. – М., 2013
Русская литература ХХ в. / Под ред. А.Г. Андреевой. – М., 2012.
Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Под ред. Ионина Г.Н. – М., 2012
Смирнова Л.Н. Русская литература конца ХIХ – начала ХХ в. – М., 2012
Соколов А.Г. История русской литературы XIX–XX века. – М., 2012
Тимина С.И. Русская проза конца ХХ в. – М., 2014
Интернет-ресурсы:
1. http://feb-web.ru/ (электронная библиотека)
2. http://www.rvb.ru/ (русская виртуальная библиотека)
3. http://www.pushkinskijdom.ru/ (сайт содержит список изданий литератур)
4.http://teneta.rinet.ru/rus/ee/egorova-lp_chekalov-pk_historia_russkoi_literatury.html(список
литературы)
17
1. Вариант 1
24. Вставьте пропущенные термины на месте пропуска:
А) _______________________- небольшое стихотворение обычно печального содержания,
проникнутого грустью.
Б) Выделяют обычно три рода литературы: ___________, ___________ и __________.
В) ______________________ - драматическое произведение, в котором высмеиваются
общественные и частные недостатки.
2. Определите жанры и авторов данных произведений (соедините стрелками)
Повесть
«Преступление и наказание»
И.Тургенев
Рассказ
«Очарованный странник»
Н.Некрасов
Роман
«Хорь и Калиныч»
Н.Лесков
Поэма
«Русские женщины»
Ф.Достоевский
3. Из каких произведений эти герои?
«Гроза»
«Леди Макбет Мценского уезда»
«Война и мир»
«Кому на Руси жить хорошо»
Пётр Лужин
Гриша Добросклонов
Катерина Измайлова
Варвара Кабанова
4. Назовите статью Н.А.Добролюбова, посвященную роману
И.А. Гончарова «Обломов»
А) «Что такое обломовщина?»
Б) «"Обломов". Роман И.А. Гончарова»
В) «Асмодей нашего времени»
Г) «Когдаже придет настоящий день»
5. Чем закончилась дуэль между Павлом Кирсановым и Евгением Базаровым в романе «Отцы и
дети»?
а) дуэль не состоялась
в) Кирсанов был ранен
б) Базаров был ранен
г) Базаров был убит
6. Кому из героев «Преступления и наказания» дана такая характеристика?
6. Кому из героев «Преступления и наказания» дана такая характеристика?
Великодушен и добр. Чувств своих не любит высказывать и скорей жестокость сделает, чем
словами выскажет сердце. […] Ужасно иногда неразговорчив! Все ему некогда, всё ему мешают, а
сам лежит, ничего не делает. […] Ужасно высоко себя ценит и, кажется, не без некоторого права
на то…
А) Разумихину
Б) Порфирию Петровичу
В) Раскольникову
Г) Мармеладову
В1. Назовите литературное направление, в русле которого развивалось
творчество И.С. Тургенева и принципы которого нашли своё воплощение в «Отцах и детях».
В2. К какому жанру относится произведение И.С. Тургенева «Отцы и дети»?
18
В3. Как называется средство характеристики персонажа, строящееся на описании его внешности
(«На вид ему было лет сорок пять…»)?
В5. Как называется значимая подробность, являющаяся средством
художественной характеристики (например, отмеченные автором
базаровский балахон и английский сьют Павла Петровича)?
В6. Старший Кирсанов и Базаров с первых страниц произведения даны в
противопоставлении. Как называется приём резкого противопоставления,
используемый в художественном произведении?
19