Методическая разработка урока в 6 классе по теме Образы
advertisement
Методическая разработка урока в 6 классе по теме «Образы любви в романсах русских композиторов на стихи А.С. Пушкина». Флюггер Т.В., учитель музыки ГБОУ СОШ №305 г. Санкт-Петербурга Цель: Ввести учащихся в эмоционально-образный строй русской музыки на основе знакомства с жанром романса. Задачи: 1. Образовательные: - углублять представление учащихся о жанре романса - углублять понятие «музыкальный образ» - выявлять стилевые особенности русской вокальной музыки - учить осуществлять образно-интонационный анализ произведений, характеризовать средства музыкальной выразительности - закреплять знания о построении музыкальных произведений 2. Развивающие: - развитие эмоционально-нравственной сферы учащихся -развитие музыкального мышления в процессе сравнения музыкальных тем -развивать певческие навыки 3. Воспитательные: - воспитывать интерес и любовь к русской музыке - воспитывать понимание красоты чувства любви, его глубины и многообразия его граней Методы: - метод эмоциональной драматургии - метод побуждения к сопереживанию - метод слуховой и зрительной наглядности - метод размышления о музыке Деятельность учащихся на уроке: - наблюдать за развитием музыкальных образов - осуществлять образно-интонационный анализ музыкальных произведений - характеризовать средства музыкальной выразительности - определять форму произведений - исполнять песню Музыкальный материал: Романсы на стихи А.С. Пушкина «Я помню чудное мгновенье» М.И Глинки, «Я вас любил» А.С. Даргомыжского, «На холмах Грузии» Н.А. Римского-Корсакова, песня «Эхо любви» из кинофильма «Любовь земная» Е. Птичкина на сл. Р.Рождественского Оборудование: мультимедийный комплекс, фортепиано. Ход урока. 1. Организация Вход. Романс неизвестного композитора (гитара). Приветствие. 2. Введение в тему урока. - О чем эта музыка? Какие чувства в ней выражены? - Можете ли вы определить жанр этого произведения? Мы уже знакомы с жанром романса и кругом образов, которые воплощаются в этом жанре. Прежде, чем мы постараемся расширить наши представления о романсе, давайте вспомним что нам уже известно. - Когда романс появился в России, где его Родина? - Какой жанр повлиял на формирование русского романса? - В сопровождении каких инструментов обычно исполняется романс? Тест на определение принадлежности романса русскому или зарубежному композитору, его автора и названия. (инструментальное звучание) 1. А.Л. Гурилев «Колокольчик» 2. Ф. Шопен «Желание» 3. А.А. Алябьев «Соловей» 3. Беседа. Сегодня мы продолжаем беседу о романсе и о самом прекрасном чувстве в жизни человека – любви, которое чаще всего раскрывается в этом жанре. Любовь как живое существо зарождается, достигает своего расцвета и иногда угасает. Любовь - сложное, многогранное чувство. Она многолика, соткана из множества настроений. Любовь может предстать перед нами в печальном, грустном обличье, а может обернуться бурной радостью, восторгом, упоением. Она может заставить человека волноваться, тревожиться или ликовать. Любовь может вознести к вершинам счастья, а может погрузить в пучину отчаяния. Поэты и композиторы всех времен и народов создавали и продолжают создавать в своих произведениях яркие неповторимые образы любви. Мы обратимся к поэзии великого Пушкина, к его шедеврам, обессмертившим имена прекрасных женщин, которых он любил и перед которыми преклонялся. Выступление представителя 1 группы учащихся: А.П.Керн двадцатилетний Пушкин впервые увидел в доме ее тетушки Е.М.Олениной. Портрет А.П.Керн. Вскоре Пушкин был сослан в Михайловское, где провел несколько лет. Дом Пушкина в Михайловском Воспоминания о прекрасной А.П.Керн волновали его: «Видение пронеслось мимо нас, мы видели его и, видимо, никогда опять не увидим». В июне 1825 года Анна Петровна навестила Пушкина в Михайловском. Они долго гуляли по аллеям сада, вспоминали свою первую встречу, были очень взволнованы. Аллея Керн в Михайловском На друге день Пушкин на прощание подал Анне Петровне экземпляр первой главы «Евгения Онегина», между страниц которого лежал лист бумаги. Это было стихотворение «Я помню чудное мгновенье», посвященное Анне Петровне. На эти стихи великий русский композитор М.И.Глинка создал романс и посвятил его дочери Керн Екатерине Ермолаевне. Портреты М.И. Глинки и Е.Е. Керн. 4. Слушание. М.И. Глинка. Романс "Я помню чудное мгновенье". 5. Анализ содержания и выразительных средств: - Каков эмоциональный строй произведения? - Единый это образ или развивающийся? - Как можно охарактеризовать разделы стихотворения Пушкина и романса Глинки, на которые их можно разделить по содержанию? - Какие средства выразительности использует композитор для создания музыкального образа? - Какова форма романса? (Стихотворение Пушкина по содержанию делится на три раздела: зарождение любви, разлука, счастье новой встречи. Романс Глинки также строится в трехчастной форме. В первой части господствует светлое, спокойное, радостное настроение. Мелодия чарует своей красотой, гибкостью, льется свободно и непринужденно. В партии фортепиано - плавный, слегка колышущийся аккомпанемент. Средний раздел резко контрастирует. Музыка становится напряженной, драматичной. Вокальная партия приобретает декламационный характер. В сопровождении появляются резкие аккорды, грозные раскаты в басах. Во второй половине среднего раздела «В глуши, во мраке заточенья...» начинается подготовка к возврату светлого образа. Мелодия медленно поднимается вверх шаг за шагом, словно с тяжелой душевной ношей. Подъем приводит к кульминации. На ней движение останавливается. И вот наступает третий раздел: «Душе настало пробужденье...» Это не просто светлая радость, это восторг и упоение взаимной любви. В мелодии развиваются и утверждаются интонации начала. В сопровождении появляется движение короткими длительностями, передающее взволнованное биение сердца.) - О какой любви этот романс? (О любви счастливой и взаимной) 6. Беседа. Выступление представителя 2 группы учащихся. В 1827 году Пушкин возвратился из ссылки в Петербург. И, конечно, с радостью был принят в доме президента Академии художеств, директора Публичной библиотеки А.Н. Оленина. Дом Олениных на Фонтанке. Гордостью Олениных была их младшая дочь Анет. Умная, красивая, хорошо образованная, она покорила сердце Пушкина, в то время уже мечтавшего о создании семьи. Портрет Олениной. А. Олениной Пушкин посвятил немало стихов. Однако чувство к Олениной не было взаимным. Пушкину было отказано. Но гений поэта щедр. В 1829 году он записал в альбом Анет прощальные стихи "Я вас любил". На эти строки создано много романсов композиторами разных эпох. Сегодня мы услышим романс замечательного русского композитора современника Пушкина А.С. Даргомыжского. Портрет Даргомыжского. 7. Слушание. Романс "Я вас любил" А.С. Даргомыжского. 8. Анализ содержания и выразительных средств: - Какое настроение царит в этом романсе? - Это единый образ или развивающийся? - Как развивается мелодия и как характер сопровождения подчеркивает эмоциональный строй мелодии? – (Песенная мелодия неторопливо льется на фоне спокойно покачивающегося сопровождения. Мелодия всего куплета представляет собой единую, постепенно развивающуюся линию. Начинаясь с самого низкого звука, она постепенно захватывает все более широкое пространство (диапазон) и перед концом первого куплета достигав самого высокого звука (кульминации), выделенного ритмической остановкой и небольшим замедлением темпа. После этого развитие мелодии завершается. В этой мелодии присутствует и декламационное начало. Она льется не непрерывным потоком! Единая линия вырастает из коротких фразпопевок, мелодия подчиняется речевой структуре стиха. Это придает музыке характер особой углубленности, сосредоточенности и сдержанности.) 9. Беседа. Выступление представителя 3 группы учащихся. Образ прекрасной Натали затмил все прежние увлечения и привязанности Пушкина. Портрет Н.Н.Пушкиной. "Когда я увидел ее в первый раз, красоту ее едва начали замечать в свете. Я полюбил ее. Голова у меня закружилась...", - писал Пушкин. Однако на свое предложение руки и сердца Пушкин получил уклончивый ответ. С печальными мыслями он уехал на Кавказ. Эти мысли вылились в строки прекрасного стиха «На холмах Грузии». На эти стихи написано, пожалуй, самое большое количество романсов. Сегодня мы услышим романс Н.А. Римского-Корсакова. 10. Слушание. Романс «На холмах Грузии» Н.А.Римского-Корсакова. 11. Анализ содержания и выразительных средств: - Какое настроение господствует в романсе? -Это единый образ или изменяющийся? - Как можно охарактеризовать мелодию, сопровождение? - Какова форма? (Для этого романса характерна декламационная мелодия, как бы рождающаяся из напевного прочтения стихотворения. Она неразрывно связана с фортепианной партией. Романс, как и стихотворение, состоит из двух свободно построенных строф, образующих двухчастную форму. Спокойно, неторпливо разворачивающаяся мелодия на фоне равномерно покачивающихся аккордов в аккомпанименте в конце первой строфы достигает своей кульминации. В начале второй строфы вновь возвращается лирическое созерцательное настроение. Развитие мелодии приводит к тихой кульминации в конце строфы. Движение замедляется, мелодия достигает самых низких звуков диапазона. Аккорды сопровождения звучат в нижнем регистре. Музыка замирает.) Давайте завершим нашу встречу исполнением песни о великой любви, преодолевающей все, даже смерть. 12. Вокально-хоровая работа. Исполнение песни «Эхо любви» Е.Птичкина на слова Р.Рождественского 13. Обобщение. - Мы прослушали три романса на лирические стихи Пушкина, посвященные им трем прекрасным женщинам. Это три разных образа любви. Композиторы, создавшие музыку на эти бессмертные стихи, каждый по-своему постарались раскрыть музыкальными средствами всю красоту и глубину поэтического замысла поэта.