Фонетическая система, лексический состав и грамматика

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Тюменский государственный университет»
Филиал ТюмГУ в г. Тобольске
Социально-гуманитарный факультет
Кафедра иностранных языков и методик преподавания
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ФОНЕТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА, ЛЕКСИЧЕСКИЙ СОСТАВ И
ГРАММАТИКА ГЕРМАНСКИХ ЯЗЫКОВ (АНГЛИЙСКИЙ АСПЕКТ)»
Код и направление подготовки
44.04.01 Педагогическое образование (Языковое образование)
Квалификация (степень) выпускника
магистр
Форма обучения
заочная
Тобольск
2014
2
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ УМК
(сайт для загрузки УМК umk.utmn.ru)
Рег. номер: _____________________________________________________________
__________________
Дисциплина:_____________________________________________________________
__________________
Учебный
_____________________________________________________________
план:
__________________
Автор:
_____________________________________________________________
__________________
ФИО полностью
Кафедра:
_____________________________________________________________
__________________
СОГЛАСОВАНО:
Председатель УМК (4)
ФИО
Вертянкина Н.В.
дата
подпись
_____________
________
________
____
Зам. начальника УМО Яркова Н.Н.
_____________
(3)
________
________
____
Зав. библиотекой (2)
Осипова Л.Н.
_____________
________
________
____
Зав. кафедрой (1)
_____________
________
________
____
Исполнитель (ответственное лицо)
Дороднева Наталья Витальевна, к.п.н., доцент
3
_____________
________________
ФИО (полностью), должность,
конт. телефон
дата
подпись
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины:
 на основе всестороннего и углубленного изучения конкретных языковых фактов дать
общую
характеристику
системы
и
структуры
английского
языка,
выявить
особенности фонетического строя, дать общую характеристику словарного состава,
рассмотреть грамматический строй английского языка.
Задачи дисциплины:
1) систематизировать, углубить и расширить знания, полученные студентами при
изучении курсов практической и теоретической фонетики: особенности фонетической
системы английского языка, инвентарь фонем, слоговая и акцентная структуры слова,
особенности английского произношения в его коммуникативных и территориальных
разновидностях;
2) дать общую характеристику словарного состава английского языка, выявить его
специфические особенности, показать системный характер английской лексики:
этимологические основы словарного состава, продуктивные и непродуктивные
способы словообразования в современном английском языке, семантические
процессы и пути обогащения лексики, семантические связи слов;
3) дать общую характеристику грамматического строя с учетом углубленного и
всестороннего изучения факторов современного английского языка на основе
современного лингвистического знания в нашей стране и за рубежом;
4
4) привить у магистрантов навык анализа конкретного языкового материала, развить у
них творческое лингвистическое мышление и критический подход к изучаемому
материалу, сформировать умение пользоваться соответствующим понятийным
аппаратом, аналитически осмысливать и обобщать теоретические положения и
применять их на практике.
Всё
вышеперечисленное
в
комплексе
нацелено
на
подготовку
магистра
педагогического образования (проблемное поле «Языковое образование (иностранный
язык)») к работе по следующим видам профессиональной деятельности:
1) педагогической;
2) научно-исследовательской;
3) проектной;
4) методической;
5) культурно-просветительской.
Изучение дисциплины «Фонетическая система, лексический состав и грамматика
германских
языков
профессиональных
(английский
задач,
аспект)»
способствует
соответствующих
решению
квалификации
следующих
(степени)
магистра
педагогического образования (проблемное поле «Языковое образование (иностранный
язык)»):
в области педагогической деятельности:
1) организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям старших школьников,
юношей и девушек, и отражающих специфику предметной области;
2) осуществление
профессионального
самообразования
и
личностного
роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной
карьеры;
в области научно-исследовательской деятельности:
1) анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере
образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении
конкретных научно-исследовательских задач;
2) проектирование,
организация,
реализация
и
оценка
результатов
научного
исследования в сфере образования с использованием современных методов науки, а
также информационных и инновационных технологий;
5
3) использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование
новых
условий,
в
том
числе
информационных,
для
решения
научно-
исследовательских задач;
2 Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Фонетическая система, лексический состав и грамматика германских
языков (английский аспект)»
(Б1.В.ОД.7) относится к обязательным дисциплинам
вариативной части.
Дисциплина «Фонетическая система, лексический состав и грамматика германских
языков (английский аспект)» способствует систематизации, углублению и расширению
знаний, полученных магистрантами при изучении курсов практической и теоретической
фонетики, лексикологии, практической и теоретической грамматики. Данная дисциплина
знакомит учащихся с основами теории языка, что поможет решать проблемы в области
методики преподавания иностранных языков при обучении фонетике, лексике и грамматике.
Программа дисциплины предполагает её изучение в связи с такими дисциплинами,
как «Общее языкознание», «Теоретическая фонетика», «Лексикология», «Теоретическая
грамматика». Для освоения данной дисциплины магистранты должны уметь работать с
научной и справочной литературой, знать базовую лингвистическую терминологию,
осуществлять лингвистический анализ.
Дисциплина «Фонетическая система, лексический состав и грамматика германских
языков (английский аспект)» является одним из базовых курсов, готовящих магистрантов к
последующему написанию курсовых и выпускных квалификационных работ по лингвистике.
Освоение курса «Фонетическая система, лексический состав и грамматика германских
языков (английский аспект)» осуществляется как через аудиторную (лекции и практические
занятия), так и самостоятельную работу магистрантов.
Дисциплина «Фонетическая система, лексический состав и грамматика германских
языков (английский аспект)» осваивается студентами в течение 9 семестра.
Формой отчётности по дисциплине является экзамен.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций:
а) общепрофессиональными:
6
1) готовность осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и письменной
формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной
деятельности (ОПК-1);
2) готовность использовать знание современных проблем науки и образования при
решении профессиональных задач (ОПК-2);
В результате изучения дисциплины «Фонетическая система, лексический состав и
грамматика германских языков (английский аспект)» студент должен
знать:
1) основные положения фонетической теории, составляющие основу теоретической и
практической
подготовки
специалиста;
звуковой
строй
изучаемого
языка
(фонетическую структуру), его компоненты (систему фонем и их вариантоваллофонов), природу и функции звуковых средств в их системе и взаимодействии,
специфику
организации
и
функционирования
английской
звучащей
речи,
произносительную норму английского языка и ее варианты;
2) основные положения теории лексикологии английского языка, лингвистические
особенности лексической системы английского языка, закономерности и основные
тенденции ее развития;
3) основные положения теоретической грамматики, особенности грамматического строя,
морфологию и синтаксис современного английского языка;
уметь:
1) выделять основные единицы фонетического, морфологического, лексического и
синтаксического уровней;
2) объяснять
специфические
черты,
свойственные
разным
уровням
(фонетики,
грамматики, лексики) современного английского языка; а также интерпретировать
изменения определенных слов в аспектах фонетики, грамматики и семантики;
3) делать самостоятельные теоретические выводы и обобщения из наблюдений над
фактическим материалом на разных уровнях языка (фонетики, грамматики, лексики);
владеть:
1) основами теоретических знаний по лингвистике;
2) навыками лингвистического анализа;
приобрести опыт деятельности в области
1) анализа и обобщения языкового материала;
2) публичного выступления с защитой результатов своей учебной и исследовательской
работы.
7
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы (72 часа), из них 12
часов, выделенных на контактную работу с преподавателем.
4.1. Структура дисциплины
Таблица 1
Виды учебной работы
№
Наименование раздела дисциплины
Семестр
(в академических часах)
Аудиторные занятия
Самостоятельная
Л, ПЗ
1
2
3
Фонетическая система английского
языка
Лексический состав английского
языка
Грамматический строй английского
языка
Зачет
Итого:
72
работа
11
2
15
11
4
18
11
4
20
4
-
-
4
10
53
4.2. Содержание дисциплины
№
1
Наименование раздела
Содержание раздела
дисциплины
(дидактические единицы)
Фонетическая система
Звуковые единицы языка. Фонема как фонологическая
английского языка
единица.
Варианты
классификация.
фонемы
Фонологические
(аллофоны)
и
их
оппозиции
и
их
основные типы. Смыслоразличительный признак фонемы.
Система фонем английского языка. Артикуляционноакустическая характеристика фонем английского языка.
Принципы классификации фонем.
Классификация
стабильности
английских
артикуляции,
гласных
по
фонем
по
вертикальному
и
8
горизонтальному положению языка, по положению губ, по
длительности, по степени напряженности.
Классификация английских согласных фонем по работе
голосовых связок, по способу образованию преграды, по
активным действующим органам, образующим преграду,
по положению мягкого неба.
Модификация английских гласных фонем в потоке речи.
Редукция гласного в безударном положении и ее виды.
Модификация английских согласных фонем в потоке речи.
Ассимиляция, ее типы и основные случаи.
Виды аккомодации английских гласных и согласных.
Слоговая
структура.
фонологическая
Слог
единица.
как
фонетическая
Различные
теории
и
слога.
Структура слога. Слогообразующие фонемы в английском
языке. Типы слогов. Особенности слогоделения
в
английском языке. Функции слога в фонетической
структуре слова и фразы.
Акцентная
структура
слова.
Словесное
ударение.
Акустико-физиологическая природа словесного ударения
в английском языке. Виды словесного ударения. Градация
словесного ударения по силе в английском языке. Место
словесного
ударения.
Основные
тенденции,
определяющие место и различную степень ударения в
английских
словах.
Функции
словесного
ударения.
Эволюция акцентной структуры слов в современном
английском языке.
Интонация. Интонация как акустико-физиологическое и
лингвистическое явление. Понятие синтагмы. Элементы
синтагмы (шкала, предударное начало, ядро, безакцентное
окончание) и их основные типы в английском языке.
Компоненты
интонации
(фразовое
ударение,
ритм,
мелодика и темп речи, тембр голоса, расстановка пауз).
Виды фразового ударения, их функции и средства их
выражения. Понятие и функции речевого темпа. Понятие
речевой паузы. Функции и типы пауз. Понятие речевого
9
ритма.
Особенности
ритма
английской
речи.
Фонетические средства реализации ритма английской
речи. Роль речевого ритма в английском языке.
Типы
английского
литературного
произношения.
произношения
английского
Понятие
языка
и
орфоэпической нормы. Орфоэпическая норма британского
варианта
английского
языка.
Понятие
диалекта.
Территориальные и социальные диалекты. Идиолект.
Понятие
национального
и
регионального
варианта
произношения. Национальные и региональные варианты
произношения английского языка.
2
Лексический состав
Этимологическая характеристика словарного состава
английского языка
английского языка. Исконно-английские лексические
единицы (общеиндоевропейские, общегерманские и
английские слова). Заимствования в английском языке.
Источники заимствований. Взаимодействие исконных и
заимствованных слов. Роль заимствования в обогащении
словарного состава английского языка. Ассимиляция
заимствований и ее виды. Этимологические дублеты.
Интернациональная лексика.
Морфемная структура слова. Понятие морфемы. Типы
морфем. Семантические классификации морфем.
Морфемный анализ.
Способы словообразования в английском языке. Основные
способы словообразования.
Аффиксация. Префиксация и суффиксация. Принципы
классификации аффиксов.
Конверсия. Причины широкого распространения конверсии
в английском языке. Основные конверсионные модели.
Словосложение. Основные критерии выделения сложного
слова: фонетический, графический, семантический,
структурный. Классификация сложных слов. Специфика
словосложения в английском языке.
Второстепенные способы словообразования.
Сокращение. Усеченные слова (усечение начальной,
10
срединной, конечной части слова или начальной и
конечной частей). Инициальные сокращения
(аббревиатуры): алфавитизмы, акронимы. Графические
аббревиатуры.
Обратное словообразование. Источники обратного
словообразования. Основные модели.
Телескопия (стяжение). Основные модели.
Звукоподражание (ономатопея).
Словообразование путем чередования звуков.
Словообразование путем изменения ударения.
Роль словообразования в пополнении словарного состава.
Семантическая структура слова.
Слово, понятие, значение. Определение значения слова.
Семантический треугольник. Типы значений: денотативное,
сигнификативное и коннотативное значение. Коннотация
как особый макрокомпонент значения.
Семантические изменения в слове. Причины
семантического развития слова: экстралингвистические
(исторические, социальные, психологические) и
лингвистические (эллипсис, дифференциация синонимов).
Типы семантических изменений: сужение, расширение,
улучшение, ухудшение значения. Типы семантических
переносов: метафора, метонимия, гипербола, эвфемизм,
литота.
Изменение словарного состава. Устаревшие слова.
Историзмы, архаизмы. Архаизмы лексические,
словообразовательные, семантические, грамматические.
Неологизмы. Классификация неологизмов: собственно
неологизмы, трансноминации, переосмысление;
неологизмы фонологические, морфологические,
семантические, заимствованные. Окказионализмы
(авторские неологизмы), их типы и функции.
Семантические связи слов в лексической системе
современного английского языка. Семантические группы
слов: тематические группы, семантические поля, лексико-
11
семантические группы слов, идеографические системы.
Гиперо-гипонимические ряды и группы слов. Синонимия и
синонимические ряды. Антонимия и антонимические пары
и группы.
Синонимия. Критерии синонимии. Классификация
синонимов: идеографические (семантические),
стилистические и семантико-стилистические.
Контекстуальные синонимы. Источники синонимов:
заимствование из других языков, региональных вариантов
и диалектов; словообразование, эвфемизмы. Роль
синонимии в пополнении словарного состава.
Антонимия. Контрарная и комплементарная
противоположность. Типы антонимов: контрарные,
контрадикторные, конверсивные, векторноразнонаправленные. Абсолютные и производные
антонимы.
Омонимия. Классификация омонимов: полные омонимы,
омофоны, омографы; лексические, лексикограмматические, грамматические омонимы. Источники
омонимов: звуковая конвергенция, распад полисемии,
словообразование (конверсия, сокращение). Критерии
разграничения омонимов и полисемантичных слов:
семантический, дистрибутивный, этимологический.
Полисемия. Многозначность слова. Источники появления
многозначности. Понятие лексико-семантического
варианта слова. Семантическая структура многозначного
слова.
Фразеология английского языка. Свободные выражения и
фразеологически связанные единицы. Основные
классификации фразеологических единиц, предложенные
В.В. Виноградовым, А.И. Смирницким, Н.Н. Амосовой,
А.В. Куниным. Виды вариативности фразеологизмов:
лексические, грамматические, квантитативные,
позиционные варианты. Происхождение фразеологических
единиц современного английского языка.
12
Исконноанглийские фразеологические единицы.
Шекспиризмы. Литературные источники фразеологических
единиц. Заимствованные фразеологические единицы.
Библеизмы.
Функционально-стилистическая характеристика
словарного состава языка. Стилистическая
дифференциация лексики. Эмоционально-экспрессивная и
оценочная лексика. Книжная и разговорная лексика.
Лексика делового общения. Терминологическая лексика.
Способы образования терминов.
Территориальная и социальная дифференциация
словарного состава английского языка. Диалектальные,
территориальные и национальные варианты лексики.
Варианты английского языка в Великобритании
(шотландский английский, ирландский английский и др.).
Варианты английского языка за пределами Великобритании
(американский, австралийский, канадский, новозеландский
и др.).
Специальная лексика социальных и возрастных групп
населения.
3
Грамматический строй
Основные понятия теоретической грамматики.
английского языка
Грамматическая категория. Грамматическое значение.
Грамматическая форма. Синтетические и аналитические
средства образования грамматических форм в
современном английском языке. Понятие парадигмы.
Грамматическая оппозиция. Виды грамматических
оппозиций.
Морфемная структура слова. Слово и морфема, их
соотносительный статус в уровневой структуре языка.
Слово как номинативная единица языка и как центральная
единица морфологии. Морфема как элементарная
значимая часть слова. Традиционная классификация
морфем. Соотношение понятий морфемы и алломорфа.
Части речи в системе английского языка. Части речи
как лексико-грамматические классы слов. Критерии
13
выделения частей речи в в отечественном и зарубежном
языкознании. Знаменательные и служебные части речи.
Традиционная классификация частей речи.
Имя существительное. Семантическая, морфологическая
и синтаксическая характеристика имени
существительного. Классификация существительных.
Категория числа. Категория падежа. Различные трактовки
категории падежа (двухпадежная теория; теория
отсутствия падежных различий). Проблема категории рода
в современном английском языке. Проблема артикля как
грамматического определителя существительного.
Проблема адъективации существительных.
Имя прилагательное. Семантические, морфологические и
синтаксические характеристики имени прилагательного.
Классификация прилагательных (качественные и
относительные прилагательные).
Грамматическая категория степеней сравнения. Проблема
полной и частичной субстантивации прилагательных.
Слова категории состояния. Проблемный характер
лингвистического статуса слов категории состояния.
Имя числительное. Семантические, морфологические и
синтаксические характеристики числительных в
современном английском языке. Разряды числительных.
Количественные числительные и их функции. Порядковые
числительные и их функции. Некоторые особенности
употребления числительных в английском языке. Функции
числительных в предложении.
Местоимение. Разряды (группы) местоимений: личные,
притяжательные, указательные, вопросительные,
возвратные, относительные, неопределенные,
отрицательные местоимения. Грамматические категории
местоимений.
Наречие. Семантические, морфологические и
синтаксические характеристики наречий в современном
английском языке. Формы наречий (простые,
14
производные, составные и сложные). Грамматическая
категория степеней сравнения наречий. Классификация
наречий по значению и функции в предложении. Место
наречия в предложении.
Глагол. Семантические, морфологические, синтаксические
характеристики глагола. Классификация глаголов.
Различные разряды глагола: самостоятельные,
вспомогательные, глаголы-связки и модальные глаголы.
Грамматические категории лица и числа. Категории вида и
времени. Категория наклонения. Категория залога.
Неличные формы глагола. Специфика неличных форм
глагола в современном английском языке.
Инфинитив, его именные и глагольные характеристики.
Герундий, его именные и глагольные характеристики.
Причастие, его именные и глагольные характеристики.
Служебные части речи в системе английского языка.
Критерии определения служебных частей речи.
Модальные слова. Подклассы модальных слов.
Частицы. Подклассы частиц.
Предлоги. Лексическое и грамматическое значение
предлогов. Подклассы предлогов.
Союзы. Сочинительные союзы и их подклассы.
Подчинительные союзы и их подклассы.
Междометия. Проблема классового статуса междометий.
Синтаксис современного английского языка.
Основные единицы синтаксического уровня:
словосочетание, предложение, текст.
Словосочетание. Проблема определения словосочетания.
Проблема разграничения словосочетания и предложения.
Классификация словосочетаний в отечественной и
зарубежной лингвистике Сочинение и подчинение как
основные типы синтаксических связей в словосочетании.
Сочинительные словосочетания, их характеристика.
Подчинительные словосочетания, их характеристика.
Проблема предикативного словосочетания. Согласование,
15
управление, примыкание, замыкание как основные типы
связи компонентов подчинительных словосочетаний.
Предложение. Определение предложения.
Категориальные признаки предложения: предикативность,
модальность, интонационное оформление, определенная
грамматическая организация. Коммуникативные типы
предложений: повествовательные, вопросительные,
побудительные. Проблема восклицательных и
отрицательных предложений.
Структурная классификация предложений, ее
дихотомический характер: простые – сложные; полные –
эллиптические; односоставные – двусоставные;
распространенные – нераспространенные. Простое
предложение, его основные структурно-семантические
типы. Осложненное предложение. Типы осложненных
предложений. Сложное предложение. Определение и
классификация сложных предложений.
Сложносочиненное предложение. Лингвистический статус
его составляющих. Типы сложноподчиненных
предложений, принципы их классификации.
Главные и второстепенные члены предложения.
Подлежащее. Типы подлежащего. Сказуемое. Типы
сказуемого. Дополнение. Типы дополнения. Определение.
Типы определения. Способы выражения определения и
его место относительно определяемого слова.
Обстоятельство. Типы обстоятельства. Слова и
словосочетания в составе предложения, не являющиеся
членами предложения.
Грамматика текста. Понятие текста. Основные
признаки, присущие тексту. Классификация текстов.
Единицы текста: высказывание, сверхфразовое единство.
Семантическая, структурная, коммуникативная
целостность текста. Лингвистические средства связности
текста. Категории текста. Понятие дискурса.
16
4.3 Самостоятельная работа магистрантов
№
1
Трудоёмкость
Наименование раздела
Вид самостоятельной работы
дисциплины
(в академических
часах)
Фонетическая система
Работа с научной литературой,
английского языка
интернет источниками
Конспект
15
Выполнение практических заданий
Выполнение контрольной работы
2
Лексический состав
Работа с научной литературой,
английского языка
интернет источниками
Конспект
18
Выполнение практических заданий
Выполнение контрольной работы
3
Грамматический строй
Работа с научной литературой,
английского языка
интернет источниками
Конспект
Выполнение практических заданий
20
Выполнение контрольной работы
5. Образовательные технологии
№
№
занятия раздела
1
1
Виды
Тема занятия
образовательных
технологий
Система фонем английского языка.
Кол-во
часов
семинар
Классификация английских гласных
1
и согласных фонем.
2
1
Слоговая структура. Ударение.
семинар
Интонация. Типы английского
1
произношения.
3
2
Этимологическая характеристика
словарного состава английского
семинар
1
17
языка.
4
2
Морфемная структура слова.
семинар
Способы словообразования в
1
английском языке.
5
2
Семантическая характеристика
семинар
словарного состава английского
1
языка.
6
3
Основные понятия теоретической
семинар
грамматики. Морфемная структура
1
слова.
7
3
Части речи в системе английского
семинар
1
семинар
1
языка.
8
3
Синтаксис современного
английского языка.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации
6.1
Типовые контрольные задания или иные материалы, определяющие процедуры оценивания
знаний,
умений,
навыков
и
(или)
опыта
деятельности,
характеризующие
этапы
формирования компетенций.
6.1.1.
Примерные вопросы для диагностирующего контроля:
1) Что такое фонема и каковы ее функции?
2) Каковы функции слога в фонетической структуре слова и фразы?
3) Какие существуют варианты произношения английского языка?
4) Каково влияние заимствований на словарный состав английского языка?
5) Какова роль словообразования в активной лексической номинации?
6) Какие способы словообразования существуют в английском языке?
7) В чем различие между полисемией и омонимией слов?
8) Каковы пути возникновения синонимов?
9) Каковы основные типы антонимов?
10) Каковы отличительные признаки фразеологических единиц?
18
11) Каковы источники происхождения фразеологизмов?
12) Каковы пути возникновения терминов?
13) В чем отличие грамматического значения от лексического?
14) Что такое грамматическая категория?
15) Какие части речи существуют в английском языке?
16) В чем отличие знаменательных частей речи от служебных?
17) Какие классификации местоимений существуют в английском языке?
18) Как образуются степени сравнения прилагательных и наречий?
19) Назовите основные единицы синтаксического уровня английского языка.
20) Каковы структура и функции словосочетаний?
6.1.2. Оценочные средства текущего контроля
Контрольная работа
I. Этимология
1. Установите, к какой группе (исконно английской или заимствованной) относятся
следующие слова: take, crime, dinner, altar, joy, daughter, nose, sky, kaftan, siesta, graffiti,
easel, bed, good, wife. Определите этимологию заимствованных слов.
2. Классифицируйте лексику по степени ассимиляции: scout, post mortem, cul-de-sac,
façade, tsar, bon voyage, gourment, archaic, medium, mufti, chic, happy, index, gun.
3. Подберите
этимологические
дублеты
к
следующим
словам,
определите
происхождение и семантические различия: chorus, fragile, hospital, pauper, screw.
4. Определите этимологическую структуру следующих слов-гибридов: lifestyle, illadvised, loveable, successful, undertake.
5. Определите этимологию следующих интернациональных слов: absurd, dentist, bar,
rodeo, dollar, corridor, secret, angel, period, theory.
II. Словообразование
1. Определите тип морфологической структуры слов: mouthful, weekender, open-minded,
man, egomaniac, welcome, person, sugar-free.
2. Выделите аффиксы в следующих словах и приведите их полные характеристики:
wisdom, autumnal, mega-famous, flatlet, harmful, undivided.
19
3. Определите направление производности и тип семантических отношений в
следующих конверсионных парах: eye – to eye, people – to people, nurse – to nurse,
breakfast – to breakfast, head – to head, shelter – to shelter.
4. Определите способ словообразования: to bellow, goody-goody, to ush, to wail, to
conduct – conduct, intro, sgt, darl, Interpol, Crissy, to abuse – abuse, sculpt, strength, darkblue, a show-off.
III. Семасиология
1. Установите, каким образом шло развитие и изменение значения следующих слов:
ready, meal, clown, fond, hospital, sad, girl.
2. Определите тип семантического переноса и объясните его: a flexible friend, out to
lunch, biro, mackintosh, angora, champagne, to pass away, shadow economy, a foxy look, to
beg a thousand pardons, the wing of a building.
3. Проиллюстрируйте семантическую структуру следующих полисемантичных слов:
eye, n; ring, n.
4. Приведите омонимы для следующих слов, классифицируйте омонимы согласно
существующим классификациям, определите источник омонимии: dye; to run; sow;
bear; fast.
5. Определите тип и источник синонимии: fat – overweight – stout – plump – tubby –
chubby – horizontally challenged; smile – grin – smirk – leer – sneer; grateful – thankful.
6. Подберите антонимы к следующим словам. Определите их типы: right, light, sorrow, to
praise, evil.
IV. Фразеология
1. Установите,
какие
из
приведенных
словосочетаний
являются
свободными
сочетаниями, и какие – фразеологическими единицами: the reverse side of the coat, the
reverse side of the medal, blue stocking, blue book, to have green fingers, to have long
fingers.
2. Классифицируйте следующие фразеологические единицы согласно существующим
классификациям (классификации В.В. Виноградова, А.И. Смирницкого, Н.Н.
Амосовой, А.В. Кунина): draw it mild, hold your horses, all cats are grey in the dark.
V. Фонетика
1. Охарактеризуйте следующие гласные звуки согласно принципам классификации
гласных: [e, æ, i:, oi, au].
20
2. Охарактеризуйте следующие согласные звуки согласно принципам классификации
согласных: [k, t∫, ð, r, m].
VI. Грамматика
1. Охарактеризуйте имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие как
часть
речи
по
четырем
критериям
(семантический,
словообразовательный,
морфологический, синтаксический).
2. Определите класс следующих именных частей речи: table, London, scissors, kindness,
sand, wooden, red, beautiful, English, she, these, myself, someone, nothing, who.
3. Определите тип глаголов согласно существующим классификациям: to give, to retell,
to blackmail, to arrive, to carry.
4. Определите тип словосочетаний согласно существующим классификациям: told me, a
rude question, charming old gentleman, these boys, wait on somebody.
5. Определите тип предложений согласно существующим классификациям:
1. The door opened and Babcock came in.
2. She wants to go into business when she leaves college.
3. He knows more about Europe than we do.
4. Winter. It is snowing again.
5. The employees expected the management of the company to reconsider the terms of the
contract.
6.1.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
Перечень вопросов для экзамена:
1) Фонологическая система английского языка как сеть оппозиций.
2) Классификация английских гласных фонем.
3) Классификация английских согласных фонем.
4) Слоговая структура английских слов.
5) Акцентная структура английских слов.
6) Интонация. Компоненты интонации. Функции интонации.
7) Типы английского произношения. Литературное произношение. Национальные и
региональные варианты английского языка.
8) Этимологическая характеристика словарного состава английского языка.
9) Понятие морфемы. Типы морфем. Морфемная структура слова.
21
10) Основные способы словообразования в английском языке.
11) Семантическая структура слова.
12) Семантические изменения в слове.
13) Изменение словарного состава языка.
14) Синонимия в английском языке.
15) Антонимия в английском языке.
16) Полисемия в английском языке.
17) Омонимия в английском языке.
18) Фразеология английского языка.
19) Функционально-стилистическая характеристика словарного состава языка.
20) Территориальная и социальная дифференциация словарного состава английского
языка.
21) Основные понятия теоретической грамматики.
22) Проблема частей речи в английском языке. Критерии выделения частей речи.
Знаменательные и служебные части речи.
23) Имя существительное в системе английского языка.
24) Имя прилагательное в системе английского языка.
25) Местоимение в системе английского языка.
26) Наречие в системе английского языка.
27) Числительное в системе английского языка.
28) Глагол в системе английского языка.
29) Неличные формы глагола в системе английского языка.
30) Основные служебные части речи в системе английского языка.
31) Проблема определения словосочетания. Классификация словосочетаний.
32) Предложение. Классификация предложений.
33) Грамматические особенности простого предложения.
34) Грамматические особенности осложненного предложения.
35) Грамматические особенности сложного предложения.
36) Главные и второстепенные члены предложения.
37) Грамматика текста.
Пример билета на зачете:
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
22
«Тюменский государственный университет»
в г. Тобольске
Утверждаю:
Зав.кафедрой иностранных языков
и методик преподавания
_____________ Вычужанина А.Ю.
«___» ______ 2015 г.
Билет №
1. Проблема определения словосочетания. Классификация словосочетаний.
2. Синонимия в английском языке.
6.2.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
ОПК-1
Б1.Б.3
Б1.В.ОД.5
Б1.В.ОД.6
Б1.В.ОД.7
Б1.В.ОД.8
Б1.В.ДВ.1.1
Б1.В.ДВ.1.2
Б1.В.ДВ.2.2
ИГА
ОПК-2
Б1.Б.2
Б1.В.ОД.1
Б1.В.ОД.5
Б1.В.ОД.7
Б1.В.ДВ.3.2
ИГА
готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и
письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач
профессиональной деятельности
История и философия науки
Лингвокультурологические аспекты межличностной и межкультурной
коммуникации: речевая практика
Лингводидактические аспекты речевой деятельности
Фонетическая система, лексический состав и грамматика германских языков
(английский аспект)
Деловой иностранный язык
Межкультурная коммуникация: история и современность
Этнокультурология
Особенности делового этикета в поликультурной среде
Итоговая государственная аттестация
готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при
решении профессиональных задач
Инновационные процессы в образовании
Современные проблемы науки и образования
Лингвокультурологические аспекты межличностной и межкультурной
коммуникации: речевая практика
Фонетическая система, лексический состав и грамматика германских языков
(английский аспект)
Когнитивное культурное пространство: система корреляции
Итоговая государственная аттестация
6.2.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Карта критериев оценивания компетенций
23
Код компетенции
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
Виды занятий
Оценочные
(лекции,
средства
семинар-
(тесты,
ские,
творческие
практические
работы,
,
проекты и др.)
лабораторные
)
пороговый
базовый (хор.)
повышенный
(удовл.)
76-90 баллов
(отл.)
61-75 баллов
ОПК 1
91-100 баллов
Знает: имеет общее
Знает:
имеет
Знает: основные
практические
Творческие
представление о
представление о
фонетические,
системе изучаемого
системе
лексические,
иностранного языка;
изучаемого
грамматические,
семинары-
имеет начальные
иностранного
словообразовательные
дискуссии
сведения об основных
языка, об основн
явления и закономерности
фонетических,
ых
функционирования
лексических,
фонетических,
изучаемого иностранного
грамматических,
лексических,
языка, его
словообразовательны
грамматических,
функциональные
х явлениях и
словообразовате
разновидности.
закономерностях
льных явлениях
функционирования
и
изучаемого
закономерностя
иностранного языка,
х
его функциональных
функционирован
разновидностях.
ия
работы,
ролевые игры,
изучаемого
иностранного
языка,
его
функциональны
х
разновидностях.
Умеет: Способен
Умеет:
Умеет: самостоятельно
практические
Творческие
использовать средства
Способен
использовать средства
иностранного языка
использовать
иностранного языка для
для продуцирования
средства
свободного
семинары-
простых, значимых
иностранного
продуцирования
дискуссии
высказываний на
языка для
корректных высказываний
языке
продуцирования
разного уровня сложности
простых
на иностранном языке;
корректных
владеет глубокими
работы,
ролевые игры,
24
ОПК 2
высказываний
знаниями о системе
на языке;
изучаемого языка.
Владеет: на
Владеет:
Владеет: самостоятельно
начальном уровне
основными
построить и организовать
базовыми способами
способами
высказывание в
ролевые игры,
адекватного
адекватного
соответствии с
семинары-
вербального
вербального
функциональной задачей.
дискуссии
реагирования.
реагирования.
Знает: о философско-
Знает: имеет
Знает: имеет глубокие
методологических
объемное
знания в плане
основах
представление о
организации процесса
ролевые игры,
филологической
философско-
должной подготовки,
семинары-
науки, ориентируется
методологическ
осмысления и адаптации в
дискуссии
в тенденциях
их основах
профессиональной среде
современной
филологической
специализированного
исследовательской
науки, знает
материала, связанного с
парадигмы
ключевые
научно-исследовательской
тенденции
работой по проведению
современной
филологического анализа
исследовательск
текста
практические
Творческие
работы,
практические
Творческие
работы,
ой парадигмы,
знаком с
современными
научными и
образовательны
ми стратегиями
Умеет: назвать
Умеет:
Умеет: самостоятельно
практические
Творческие
особенности
обозначить
генерировать новые идеи в
работы,
современной
современные
плане разработки учебных
ролевые игры,
образовательной
дискурсивные
задач и моделей
семинары-
ситуации и
практики и
исследовательской
дискуссии
обозначить
соотнести новые
деятельности,
актуальные
художественные
адаптироваться к новым
методические
феномены с
ситуациям в
практики
новыми
профессиональном
исследовательск
сообществе; использовать
ими методами,
в полном объеме
умеет
теоретические и
охарактеризоват
практические знания при
ь актуальные
принятии значимых
25
исследовательск
решений и подготовке
ие методики
отчетной документации
Владеет: основными
Владеет:
Владеет: свободно
терминами,
основной
современной теоретико-
приемами
терминологией в
методологической
ролевые игры,
компаративного
области методов
терминологией и
семинары-
анализа на уровне
и навыками
несколькими
дискуссии
двух объектов, имеет
применения
исследовательскими
навык применения
компаративного
методиками, имеет
одного из новых
подхода на
устойчивые навыки
методов к анализу
уровне
применения актуальных
художественного
нескольких
методологических
текста
объектов
концепций к анализу
практические
Творческие
работы,
современных
филологических реалий.
Способен творчески
переосмыслить
сложившуюся традицию и
предложить новую
методологическую идею
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Сравнительно-историческое и типологическое языкознание : учебное пособие
для студ., магистрантов и аспирантов / сост. Ю. С. Воротникова. - Тобольск : ТГСПА, 2013. 198 с.
б) дополнительная литература:
1. Авербух, К. Я. Лексические и фразеологические аспекты перевода : учеб.
пособие для студ. вузов / К. Я. Авербух, О. М. Карпова . - Москва : Академия, 2009. - 176 с.
2. Голицынский, Ю. Б. Грамматика английского языка : сборник упражнений / Ю.
Б. Голицынский. - 6-е изд., испр. и доп. - Санкт-Петербург : КАРО, 2010. - 544 с.
в) периодические издания:
1) «Новое в лингвистике»
2) «Вопросы языкознания»
26
г) интернет-ресурсы:
1) Режим доступа: http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/lingvistika
2) Режим доступа: http://www.philology.ru
3) Режим доступа: http://www.slovesnik.ru
4) Режим доступа: http://www.yazykoznanie.ru
5) Режим доступа: http://www.wikipedia.org/wiki/
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения данной дисциплины имеются: учебно-наглядные пособия и
аудитории, оборудованные аппаратурой для индивидуальной работы с аудиолингвальным
материалом и мультимедийными средствами для обеспечения возможности работы с
программой Power Point в процессе презентации лекционного материала.
Для наиболее эффективного освоения дисциплины в распоряжение студентов
предоставлены:
Классы и аудитории с компьютерным обеспечением:
Каб. 202, Мультимедийный кабинет:
1. Головной компьютер:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ
2. Рабочие компьютеры – 12 шт.
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютеры: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
3. Проектор: Мультимедийный LCD проектор Toshiba S 20
4. Принтер: MB 218
5. Экран 213 х 213
Каб. 204, Мультимедийный кабинет:
1. Головной компьютер:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ
2. Рабочие компьютеры – 12 шт.
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютеры: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
3. Проектор: NEC VI 58 LCD
4. Принтер: MB 218
27
5. Экран 213 х 213
Каб. 209, Фонолаборатория:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
Каб. 215, кафедра НЯ и МПНЯ:
1. Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
2. Система: Microsoft Windows 2000
Компьютер: AMD-K6 ™ 2 D processor AT/ AT COMPATIBLE 81 396 KБ ОЗУ
Каб. 206, Лингафонный кабинет
Оборудованный лингафонный кабинет “Диалог – 2”, который включает в себя: 12
индивидуальных кабинок с пультом управления и встроенным магнитофоном (места
учащихся), специальный стол со встроенным пультом управления и двумя магнитофонами
(место преподавателя).
Каб. 209, Фонолаборатория:
1. Магнитофоны для проигрывания аудиокассет (7 шт. “Айва”, “Сони” и др.).
2. Видеомагитофоны и плееры (12 шт. “Шарп”, “Хитачи” и др.).
3. Телевизоры (4 шт. “Сони”, “Филипс”).
Видеокамера (1 шт. “Сони”).
9.
Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик: Дороднева Наталья Витальевна, к.п.н., доцент
ФИО, ученая степень, должность
Программа одобрена на заседании кафедры_______________________________________
от «___» ____________ _г., протокол № __.
Согласовано:
Зав. кафедрой _____________
«___» ________________г.
Согласовано:
Специалист по УМР _________________
28
«___» ________________г.
29