Речевая карта дошкольника с ОНР II, III уровня
advertisement
РЕЧЕВАЯ КАРТА 1.Ф.И.О. ребёнка___________________________________________________________________ 2.Дата рождения___________________________________________________________________ 3.Дата поступления ________________________________________________________________ 4.Общее звучание речи: темп:__________________ голос_______________________________ Разборчивость__________________________дыхание____________________________________ Выразительность___________________________________________________________________ 5. Артикуляционный аппарат: Подвижность языка_____________________________прикус______________________________ Строение нёба________________________________зубы__________________________________ Губы____________________________________саливация_________________________________ Движения: скорость, тонус, статичность________________________________________________ Состояние мимической мускулатуры__________________________________________________ 6.Общая моторика: координация движений (ходьба, прыжки)____________________________ __________________________________________________________________________________ Состояние тонких дифференцированных движений пальцев рук Уровень моторики__________________________________________________________________ Какой рукой предпочитает работать___________________________________________________ 7. Общее развитие ребёнка. а) Разговорно-описательная беседа: Как тебя зовут? ____________________________________________________________________ Сколько тебе лет?___________________________________________________________________ Где ты живёшь?____________________________________________________________________ С кем ты живёшь?__________________________________________________________________ Какие у тебя игрушки? ______________________________________________________________ Расскажи о любимой игрушке _______________________________________________________ Что ты делал сегодня утром по порядку? _______________________________________________ __________________________________________________________________________________ Ты был в зоопарке? Кого ты там видел?________________________________________________ Какое сейчас время года? Как ты догадался? ____________________________________________ __________________________________________________________________________________________ б) счёт прямой________________________обратный_____________________________________ счётные операции__________________________________________________________________ в) геометрические фигуры: круг_______________квадрат_________________________________ прямоугольник__________________треугольник__________________овал___________________ г) основные цвета_______________________________оттенки_____________________________ д) выделение четвёртого лишнего_____________________________________________________ 8.Понимание речи: a) Выполнение инструкций (послушай и сделай так): «закрой книгу»___________________________ «открой книгу»____________________________ «возьми игрушку и положи её на книгу»_______________________________________________ «возьми в руки карандаш и встань со стула»____________________________________________ б) Понимание предлогов: («покажи где»): кот идёт к дому_________________________________ кот в доме________________ кот перед домом_______________ кот на крыше_______________ кот вылезает из трубы______________________кот под крыльцом_________________________ в) Понимание предложений с причинно-следственной связью: Петя ударил Васю. Кому было больно?_________________________________________________ Володя сломал карандаш, который ему подарила Оля. Что было раньше?____________________ г) Понимание изменения числа существительных в предложении: Покажи, где самолёты летят, а где самолёт летит?_______________________________________ Где ракета взлетает, а ракеты взлетают?________________________________________________ Где солдаты идут, а где солдат идёт?___________________________________________________ 9. Обследование связной речи А) Составление рассказа по серии сюжетных картин__________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Б) Пересказ ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 10. Состояние словаря 1)Предметный словарь : а) объяснение значений слов: Холодильник_______________________________________________________________________ Пылесос___________________________________________________________________________ б) показ и название частей туловища___________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Лица______________________________________________________________________________ в) обобщения (назвать) -вилка, чашка ложка, тарелка, чайник, кастрюля_________________________________________ -юбка, кофта, брюки, носки, платье, рубашка____________________________________________ -валенки, сапоги, туфли, ботинки, кеды, калоши_________________________________________ -лук, свекла, морковь, помидор, огурец, репа____________________________________________ -яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, виноград________________________________________ -диван, шкаф, кровать, стол, стул, кресло_______________________________________________ -белка, лиса, заяц, медведь, ёж, лось___________________________________________________ -хлеб, колбаса, мясо, рыба, сыр, яйцо__________________________________________________ -автобус, машина, троллейбус, трамвай, поезд, самолёт___________________________________ г) профессии: кто лечит людей? ______________________ Кто водит машину? _______________________ Кто учит детей? _______________________ Кто готовит пищу? _________________________ Кто продаёт продукты? _________________ Кто красит стены? _________________________ 2) Словарь признаков: а) подбор прилагательных к существительным: Лимон какой?______________________________________________________________________ Платье какое?______________________________________________________________________ Лиса какая?________________________________________________________________________ б) подбор антонимов скажи наоборот: Эта собака белая, а эта_____________________ Сахар сладкий, а лимон____________________ Стул жёсткий, а кресло____________________ Этот мячик маленький, а этот________________ Этот дом высокий, а этот__________________ Эта лента длинная, а эта_____________________ Этот шарф широкий, а этот________________ Эта книга толстая, а эта _____________________ в) образование прилагательных от существительных: Шкаф сделан из дерева. Значит он какой?______________________________________________ Чемодан из кожи______________________ Солдатик из пластмассы_______________________ Стакан из стекла________________________ Пила из железа ______________________________ Книга из бумаги ________________________ Варежки из шерсти__________________________ Сок из яблок _______________________________________________________________________ г) образование притяжательных прилагательных: Чей хвост?_________________________________________________________________________ Чьё ухо? __________________________________________________________________________ Чья голова? _______________________________________________________________________ 3) Глагольный словарь. а) Что делает? Самолёт__________________________ мальчик _______________________ Лошадь_____________________ девочка __________________ дятел ____________________ б) врач__________________ учитель ________________ продавец ______________________ водитель _______________ повар __________________ маляр _________________________ в) Кто как голос подаёт? Собака __________________ корова __________________ кошка _________________________ Петух ___________________ утка ____________________ мышь _________________________ Лошадь__________________________________ лягушка ________________________________ 11. Обследование грамматического строя речи. а) образование мн. числа существительных, им.п., род.п. : мост__________________________________ ______________________________________ лист __________________________________ ______________________________________ глаз __________________________________ ______________________________________ ухо ___________________________________ ______________________________________ стул __________________________________ ______________________________________ окно __________________________________ ______________________________________ ведро _________________________________ ______________________________________ утёнок ________________________________ ______________________________________ б) образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса: ключ ___________________пуговица____________________ звезда ________________________ в) префиксальное словообразование: шёл у- ___________________ при- ______________________ за- ______________________ г) согласование прилагательных с существительным (назови по цвету предмет) (Жёлтый)__________________________________________________________________________ (Красный) _________________________________________________________________________ (Синий )___________________________________________________________________________ д) согласование существительных с числительными: 1 тетрадь, 2 ______________ 3_____________ 4_______________ 5 __________________ 1 карандаш, 2 ______________ 3 _____________ 4 _______________ 5 ___________________ 1 яблоко, 2 ______________ 3 _____________ 4 _______________ 5 ___________________ е) падежные конструкции: Род.п. Без чего? ____________________________________________________________________ Дат.п. Девочка даёт корм кому? ______________________________________________________ Вин.п. Мальчик нарисовал кого? ______________________________________________________ Тв.п. Работает чем? ________________________________________________________________ Пр.п. Мечтает о чём? _______________________________________________________________ 12. Звукопроизношение А О У Ы С СЬ З ЗЬ Ц Ш Ж Ч Щ Л ЛЬ Р РЬ Й М МЬ Н НЬ Б БЬ Д ДЬ В ВЬ К КЬ Г ГЬ Х ХЬ Повтори: У сома усы. У Зины зонт. Кузнец куёт цепь. Шапка и шубка- вот он наш мишутка. У ежа ежата. Щёткой чищу я щенка. Девочки и мальчики скачут, как мячики. Дятел долбил ель. К нам во двор забрался крот. Майя и Юля поют. 13. Фонематическое восприятие: а) хлопни, когда услышишь звук [C] : [ Т, С, З, С, Ш, Ж, С ] Хлопни, когда услышишь [ ШО ] : [ШО, ША, СО, ШО, ШИ, ЖО, ЗО,ШО] б) покажи картинку: крыша- крыса________ жар- шар _______ рожки-ложки _______ лук-люк ____________ бочка-почка __________ мышка-мишка________ дрова-трава_______ год-кот____________ коза-коса ____________ хор-хорь ____________ в) покажи картинки только со звуком [Р]:_____________________________________________ г) повтори за мной: та-да-та ______________________ ка-га-га_______________ па-па-ба _____________________ кот-год-кот__________________том-дом-ком______________удочка-уточка_________________ д) анализ звукового состава: Назови первый звук в слове: Облако________ аист __________ удочка ____________ мышь __________ коза _____________ Назови последний звук в слове: Грибы___________ пила____________ жук ___________автобус __________ кот ____________ 14. Слоговая структура слова: а) назови картинки: Велосипед _________________________________ телевизор ______________________________ Милиционер ________________________________мотоцикл ______________________________ б)повтори слова : градусник ____________________ электричество ______________аквариум _________________ в) повтори предложения: Экскурсовод проводит экскурсию ____________________________________________________ Часовщик чинит часики _____________________________________________________________ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Учитель – логопед_________________________________________________________________ С речевой картой ознакомлены: ____________________________________________________ Анкета 1) Фамилия, имя ребенка__________________________________________________________________ 2) Дата рождения________________________________________________________________________ 3) Домашний адрес, телефон______________________________________________________________ 4) Из какого детского сада прибыл (номер детского сада, район)________________________________ 5) Дата поступления в логопедическую группу_______________________________________________ 6) Номер протокола ПМПК _______________________________________________________________ 7) Логопедическое заключение ____________________________________________________________ 8) Медицинское заключение (психиатр, невролог и др.) _______________________________________ 9) Сведения о семье: Мать __________________________________________________________________________________ Отец __________________________________________________________________________________ 10) Жалобы родителей____________________________________________________________________ 11) Наследственные заболевания___________________________________________________________ 12) Общий анамнез От какой беременности ребенок____________________________________________________________ Характер беременности (токсикоз, хронические заболевания, инфекционные заболевания) _______________________________________________________________________________________ Роды (быстрые, стремительные, обезвоженные) ______________________________________________ Стимуляция (механическая, химическая, электростимуляция) __________________________________ Крик (был, нет) _________________________________________________________________________ Асфиксия (была, нет, белая, синяя) _________________________________________________________ Резус-фактор (отрицательный, совместимость) _______________________________________________ Вес и рост ребенка при рождении _________________________________________________________ Вскармливание (если грудное до ск. месяцев)________________________________________________ К груди приложили на ____________ день; (грудь взял активно; не взял; взял с помощью; сосал активно; засыпал во время кормления, быстро утомлялся, срыгивания, поперхивания) _______________________________________________________________________________________ Выписка из родильного дома на __________________________ день Дополнительное пребывание в роддоме, причины____________________________________________ 13) Раннее развитие Держит голову с _______________ мес. Сидит с_______________мес. Стоит с________________мес. Ходит с _____________мес. Первые зубы с__________________мес. К 1 году зубов ______________ 14) Перенесенные заболевания До 1 года_______________________________________________________________________________ После 1 года____________________________________________________________________________ Инфекции ______________________________________________________________________________ Ушибы_________________________________________________________________________________ Травмы головы__________________________________________________________________________ Судороги при высокой температуре________________________________________________________ 15) Состояние зрения_____________________________________________________________________ 16) Состояние слуха______________________________________________________________________ 17) Речевое развитие Гуление с____________мес, характер гуления____________________; лепет с_________________мес, характер лепета________________Первые слова, их характеристика_____________________________ Речь в настоящее время: (использование жестов, речевая активность, понимание речи окружающих) _______________________________________________________________________________________ Отношение к своей речи__________________________________________________________________ Речевая среда: (дефицит речевого общения, двуязычие, норма) _________________________________ _______________________________________________________________________________________ Занимался с логопедом: (нет, где, когда, результат) _______________________________________________________________________________________
