НОД "В поисках азбуки", подготовительная группа

МКДОУ №5 «Теремок»
Конспект непосредственно
образовательной деятельности
в подготовительной группе
Подготовила:
Владыко Валентина Владимировна,
воспитатель высшей кв.категории
Образовательная
область:
«Речевое
развитие»
(интеграция
с
образовательными областями «Познавательное развитие», «Социальнокоммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»)
Тема: «В поисках азбуки», с использованием фольклора и
национально-регионального компонента «Абан – земля моя родная».
Цель: развитие всех компонентов устной речи детей; формирование
навыков владения языком и его коммуникативными функциями в процессе
приобщения воспитанников к культурно-историческим традициям родного
края, района.
Образовательные задачи:
- знакомить детей с историей возникновения славянской письменности;
-обогащать и систематизировать знания детей о родном поселке,
Абанском районе;
- учить видеть историю вокруг себя (памятники, дома, названия улиц,
предметы быта).
Развивающие задачи:
- развивать связанную речь;
- развивать любознательность, память и мышление детей;
- развивать творческие способности детей через приобщение к
народному творчеству;
- развивать эмоциональную отзывчивость на музыку народного
характера.
Воспитательные задачи:
- воспитывать любовь к искусству, интерес к различным видам и жанрам
музыкальной деятельности; понимание неповторимости своей культуры;
- способствовать освоению культуры общения со взрослыми и
сверстниками, проявлению эмоциональной отзывчивости;
- воспитывать интерес к художественной литературе.
Методы и приемы: постановка проблемного вопроса, работа с
дидактическими карточками, отгадывание загадок, исполнение песен,
частушек, танцев, беседа, показ слайд-шоу.
Материалы, оборудование: разрезные карточки с буква славянского и
привычного алфавитов, русские народные костюмы, стихи, загадки,
магнитная доска, слайд-шоу «Абанский район».
Предварительная работа:
- Экскурсии по родному поселку, в краеведческий музей, библиотеку.
- Знакомство дошкольников со славянским алфавитом с историей его
возникновения и с русскими просветителями Кириллом и Мефодием.
- Проведение с детьми занятия-беседы в уголке «русской избы», по
ознакомлению с русской кухонной утварью.
- Разучивание с детьми русских народных песен, частушек, танцев.
- Приглашение родителей, педагогов и воспитанников детского сада.
Виды
детской
деятельности:
Познавательно-исследовательская,
коммуникативная, игровая, музыкально-художественная.
Ход занятия:
На фоне фонограммы колокольного звона звучат слова в записи:
По широкой Руси – нашей матушке,
Колокольный звон разливается.
Нынче братья святые Кирилл и Мефодий
За труды свои прославляются.
Все народы, что пишут кириллицей,
Что зовутся издревле славянскими,
Славят подвиг первоучителей,
Христианских своих просветителей.
Под русскую народную мелодию в зал входят дети и воспитатель в
русских народных костюмах, усаживаются на скамейки.
Воспитатель:
Жили-были, добры молодцы, раскрасавицы красны девицы. А у них были
добрые матушки, бородатые мудрые батюшки. Умели они пахать да косить,
дома-терема рубить, умели прясть и холсты ткать, узорами их вышивать. А
вот грамоты наши предки не ведали, не умели книги читать и письма писать.
И явились на Русь два просветителя, братья мудрые Кирилл с Мефодием.
Входят два мальчика, садятся на лавку и делают вид, что размышляют.
Воспитатель:
Младший брат Кирилл мечтал написать книги, понятные славянам, а для
этого нужно было придумать славянские буквы. Шли годы, братья много
работали. И вот осуществилась мечта Кирилла – славянская азбука готова.
Это событие произошло в 863 году.
Кирилл берет в руки азбуку.
Кирилл:
Буква к букве – будет слово,
Слово к слову – речь готова,
И напевна и стройна,
Музыкой звучит она!
Мефодий:
Так восславим эти буквы,
Пусть они приходят к детям,
И пусть будет знаменит
Наш славянский алфавит!
Дети берут буквы, выстраиваются в два ряда и показывают буквы
славянского алфавита.
Воспитатель: «Аз» и «Буки» - две первые буквы кириллицы, из которых
сложилось привычное нам слово «Азбука», обозначали двух персонажей: Аз
– хороший, светлый, Буки – темный, пустой. Со временем буквы утратили
свое назначение: «Аз» превратилась в «А», «Буки» в букву «Б».
Дети переворачивают карточки со славянскими буквами, на другой
стороне, которых буквы привычного нам алфавита.
Воспитатель: В таком виде буквы дошли до наших дней. А некоторые из
них вовсе исчезли из употребления.
Звучит тревожная музыка, дети с буквами кружатся, незаметно убирая
некоторые картинки.
Воспитатель:
Дети, посмотрите, у нас исчезли не только те буквы, которые устарели, но и
некоторые из тех, которые нам нужны каждый день.
Буквы, буквы, дай им волю,
Нашалятся буквы вволю.
Что ж, не будем горевать,
Буквы надо отыскать!
Пора отправляться в путь, а чтобы дорогой не скучать, заведем плясовую.
Плясовая «Прялица»
1.Уж, ты, прялица-коколица моя,
Пойду, вынесу на улицу тебя,
Буду прясть и попрядывать,
На подруженек поглядывать.
2.
Позолоченная прялица,
Мы прядем, а нитка тянется,
Мы прядем, а нитка тянется,
Нам работа наша нравится.
3.Напряду я много пряженьки
Мне с бабусею на варежки.
Я бабусю свою слушаюсь
Пирожки, оладьи кушаю.
4. Первый куплет повторяется.
Воспитатель:
Куда же мы с вами пришли? (дети стоят полукругом). Да это же город
мастеров! Как же здесь нам буквы отыскать?
Воспитанник:
Мы по городу пройдем,
На товары поглядим.
Может буквы и найдем.
Воспитатель:
Обязательно найдем, потому что из букв нам надо сложить заветное слово. А
какое, мы узнаем позже.
Звучит русская народная музыка. Дети идут по городу, подходят к
прилавкам, девочки берут платки и выстраиваются в линию.
Воспитатель:
Где это вы, красавицы, такие платки взяли?
Воспитанник: Да вот рукодельницы из Павловского Посада свой товар в
город мастеров привезли, Вот мы и нарядились. У нас многие хотели бы
такими красивыми стать.
Воспитанник: Я купила шаль с каймой, бархатистой, расписной.
Воспитанник: За такую шаль золота не жаль!
Воспитанник: А на моем платочке – лиловые листочки!
Танец с платками.
Воспитатель: Пока вы хоровод водили, я на прилавке первую букву нашла.
Это буква «А».
Воспитатель: Посмотрите ребята, в этом городе мастеров замечательная
фотовыставка.
Воспитанники: На этих фотографиях наш поселок Абан. Давайте споем
нашу любимую песню об Абанском районе.
Песня «Уголок Сибири»
1. Сторона моя родная,
Где рассветы синие,
Где тропинки и дорожки
Стали мне любимые!
Припев:
Абан, Абанский район,
Ты навек родимый,
Замечательный такой
Уголок Сибири.
Припев.
2. Здесь озера и леса,
Пашни и покосы,
Течет речка Бирюса,
Шлют поклон березы…
Припев.
3. Мы народ весь прославляем
Звонкой песней нашей.
Пусть любимый наш район
Расцветает краше.
Воспитатель: Дорогие ребята, какую красивую песню вы исполнили.
Скажите: Как называется наш поселок?
Сколько лет нашему поселку?
Как переводится название нашего поселка?
Кто были первые переселенцы?
Какими видами труда занимались первые жители?
Какие национальности живут в Абанском районе?
Что изображено на гербе Абанского района?
Назовите героев Советского союза земли Абанской (Богуцкий В.С, Степанов
И.Г).
На какой улице вы живете?
Воспитатель: Нам очень приятно, что вы много знаете о своей малой
родине.
Воспитатель: А кто пословицы и поговорки мастак рассказывать?
Воспитанники: Мы.
Воспитанник: Не будет скуки, когда заняты руки!
Воспитанник: Дело мастера боится.
Воспитанник: Скучен день до вечера, коли делать нечего!
Воспитанник: Не спеши языком, спеши делом!
Воспитатель: Хорошо говорить врозь, а петь вместе.
Хоровод «Во поле береза стояла»
Гости поют песню вместе с детьми, текст которой приготовлен
предварительно и распечатан.
Во поле березка стояла,
Во поле кудрявая стояла.
Люли, люли стояла. (2 раза)
Некому березу заломати,
Некому кудряву заломати.
Люли, люли заломати. (2 раза)
Я пойду, пойду, погуляю,
Белую березу заломаю.
Люли, люли заломаю. (2 раза)
Срежу я с березы три пруточка,
Сделаю из них я три гудочка.
Люли, люли три гудочка. (2 раза)
Четвертую балалайку,
Четвертую балалайку.
Люли, люли балалайку. (2 раза)
Стану в балалайку я играти,
Станем в хороводе танцевать мы. (2 раза)
Воспитатель: Хороша сказка складом, а песня – ладом. Дорогие гости, а нет
ли у вас буквы.
Гость: Конечно, есть и не одна, а целых две.
Гости показывают карточки с буквами «У» и «К».
Воспитатель: Ребята, скажите: Какие лиственные деревья растут в Абанском
районе? Хвойные? Кустарники?
Как называется лес, где растут одни березы? Сосны?
Что такое смешанный лес?
Какие дикие животные живут в лесах Абанского района?
Назовите реки и озера нашего района?
Какие озера славятся своей лечебной грязью («Кривое озеро», «Озеро
Боровое» (Плахинское)?
Какая рыба плавает в них?
Назовите зимующих птиц, перелетных?
Воспитатель: осталось нам найти немного букв, а пока
Эй, девчонки –
Да ребята – молодцы,
Веселитесь от души!
И вы гости, не скучайте,
Нам частушки подпевайте!
Дети исполняют частушки.
1. Мы веселые ребята
Для частушек хороши.
Мы об Абанском районе
Пропоем их от души.
2. В Абане, ох, любят дети
Сад «Росинку», «Светлячок».
Но милее всех на свете
Наш любимый «Теремок»!
3. Взрослым нравится и нам
Словно утром зорька.
И родник, и новый Храм,
Парк культуры «Горка».
4. А сегодняшние школы
Это - Храм науки.
Мы от туда не сбежим,
Коль не будет скуки.
5. А лечиться, отдыхать
Едем на «Святое»,
И на речку «Бирюсу»,
И на «Боровое».
6. Все об Абанском районе
Мы пропеть не сможем.
Приходите снова к нам
Мы рассказ продолжим!
Пока дети пели, в дверь вошел мешок и встал у двери.
Воспитатель: Что за чудо – скок да скок,
Гляньте, к нам идет мешок!
Эй, хватай его, лови!
Поскорей мешок держи!
Под музыку двое детей подбегают к мешку.
Воспитанник: давайте-ка развяжем мешок, здесь, наверное, угощение.
Развязывают мешок, а из него выходит Баба-яга.
Баба-яга: Здорово, мужички! Поклон вам, люди добрые! Ап-чхи!
Воспитатель: Будьте здоровы!
Баба-яга: Да здорова я, здорова. Только мешок уж больно пыльный!
Воспитатель: А чего ты туда влезла?
Баба-яга: Спряталась. Меня в город мастеров не пускают, а я ведь всю зиму
готовилась,
недоедала,
недосыпала,
приготовила, пальчики оближешь.
Воспитатель: Какое же у тебя угощение?
Баба-яга:
На первое суп санте,
такое
угощение
для
мастеров
На холодной воде,
Крупинка за крупинкой
Гоняются с дубинкой.
На второе – пирог
Из лягушачьих ног.
На третье, значит, сладкое,
Да сказать по правде, что-то гадкое.
Воспитатель: Да что ты, баба-яга, лучше мы всех угостим нашими
бубликами.
Выходит воспитанник и угощает Бабу-ягу бубликом.
Баба-яга: Уберу бубличек, чайку попью вечерком.
Воспитатель: Баба-яга, что же у тебя там, в котомочке, припрятано?
Баба-яга: Там у меня гусли, дудки, загадки, прибаутки, игры всякие, даже
про Бабу-ягу.
Воспитанники: Так давайте играть.
Дети встают в круг.
Баба-яга: Где тут моя метелочка? Кто водящий?
Воспитатель: А это мы сейчас посчитаем.
Воспитанник:
Я пойду куплю дуду,
Я на улицу пойду,
Громче дудочка дуди
Мы играем (показывает на себя),
Ты – води (показывает на Бабу-ягу).
Баба-яга: Я не согласная!
Воспитатель: Тогда считаем еще раз.
Воспитанник: Раз, два, три, четыре, пять –
Мы собрались поиграть.
К нам сорока прилетела
И тебе водить велела (показывает на Бабу-ягу).
Баба-яга: ну, тогда будем играть и метелочку гонять.
Воспитанники: (поют)
Баба-яга, костяная нога,
Печку топила, кашу варила,
С печки упала, ногу сломала.
Пошла в огород, рассмешила весь народ.
Пошла на улицу, раздавила курицу.
Баба-яга водит метлой, а дети подпрыгивают, чтобы метелка не коснулась их
ног.
Баба-яга: Ух, и повеселили вы меня, шалунишки. И бубликом угостили, уж,
чайку попью.
Хвалится бубликом и достает с ним букву.
Воспитатель: Баба-яга, так ведь это же наша буква. Дети, это буква…
Воспитанники: «Б»
Баба-яга: «Б» - значит бабулечка. Ну, если она вам очень нужна, то берите,
мне не жалко. Я сегодня добрая.
Воспитатель: Вот, дети, мы с вами нашли еще одну букву алфавита.
Баба-яга: Ну, тогда вопросов нет. Уезжаю. Эй, карету!
Бабе-яге дают метлу.
Баба-яга: кручу, верчу, ну, метла, вези домой!
Баба-яга уезжает под веселую музыку.
Воспитатель: А посмотрите, кого я веду?
Воспитанники: Ой, да это Кострома!
Хороводная игра «Кострома»
Воспитатель: Кострома, а нет ли у тебя буквы?
Кострома: Есть! Вот эта буква… - «З».
Воспитатель: Славно мы с вами, дети веселимся в городе мастеров. Но для
того, чтобы мы могли сложить заветное слово, нам не хватает одной буквы.
А буква в этом сундуке, а сундук-то – на замке.
Вы загадки отгадайте и замочек открывайте. Слушайте внимательно.
Загадки
1.Проживают в трудной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете.
(Цифры)
2.Черные, красивые,
От рождения все немые,
Станут в ряд –
И сразу заговорят.
(Звуки)
Воспитатель: И замочек мы снимаем, что же там, сейчас узнаем.
Воспитатель: А здесь последняя, очень нужная нам буква «А». Она нужна
нам потому, что в нашем слове две буквы «А».
Вот и собрали мы все потерянные буквы, а теперь нам надо из этих букв
составить важное слово.
Воспитанник:
Одно лишь слово мы хотим
Из букв больших сложить.
Хотим сегодня вам его
С любовью подарить!
Дети составляют слово «Азбука» на магнитной доске
Воспитатель:
За усердное старанье,
За полученные знанья,
За прилежность и за труд
В сундучке подарки ждут.
Звучит русская народная мелодия. Дети получают «Азбуки».
Воспитанник:
Вставай, народ, вдохни все грудью,
Заре навстречу поспеши.
И Азбукой, тебе подаренной,
Судьбу грядущую пиши.
Надежда, вера греет души.
Наш путь тернистый – путь вперед!
Лишь тот народ не погибает,
Где дух Отечества живет!
Воспитанник:
Пройдя под солнцем просвещенья
Из давней славной старины,
Мы и сейчас, славяне-братья,
Первоучителям верны!
К апостолам высокославным
Любовь святая глубока.
Дела Мефодия – Кирилла
В славянстве будут жить века!
Воспитатель:
Ребята, давайте нарисуем по одной букве и подарим наши рисунки ребятам
старшей группы.
Воспитанники рисуют буквы и рисунки отдают воспитателю.
Воспитатель:
Дети, наше путешествие окончено.
А теперь пора прощаться
И домой нам возвращаться.
Дети делают импровизированные ворота, и под музыку с подарками
выходят через них.