1б (44,5 кб)

1б класс
Классный руководитель: Хисаметдинова Н.А.
Литературное чтение: Буквы Ш, ш. Азбука (стр. 48-49).
Русский язык: Звук [ш]. Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши. Пропись:
«Мой алфавит» (стр. 40-41).
Математика: Столько же. Учебник (стр. 116-117). Рабочая тетрадь (стр. 10-11).
01.02.2016
Русский язык: Работа в прописях «Мой алфавит», стр. 42-43.
- Составьте из данных слогов слова.
- Какое правило нужно помнить, чтобы правильно их написать? (Жи-ши пиши с буквой и).
- Запиши слова.
- Прочитайте предложения.
- Какое предложение подойдёт к данной схеме?
- Прочитайте слова вверху стр. 43.
- Как пишутся буквосочетания жи-ши? (С буквой и.)
- Прочитайте предложения внизу страницы.
Назовите пропущенные буквосочетания в словах.
Математика: Столько же и ещё…
Столько же, но без…
Учебник, стр. 118-119.
Рабочая тетрадь, стр. 12-13.
02.02.2016
Русский язык: Буквы Ч, ч. Правописание слов с буквосочетаниями ча, чу.
Работа в прописях «Мой алфавит» (стр. 44-45).
Литературное чтение: Звук [ч,]. Работа по «Азбуке», стр. 50.
Методические рекомендации:
- Что изображено на «волшебном» рисунке? (Чайник.)
- Произнесите первый звук этого слова. Дайте его характеристику. (Согласный, мягкий, глухой, шипящий.)
- Рассмотрите рисунки рядом. Какие слова зашифрованы в схемах? (Чайник, чашка)
(Звуко-буквенный анализ слов.)
- Что вы заметили? ( Звук [ч,] мягкий, хотя стоит перед буквой а.)
- Какой можно сделать вывод? (У звука [ч,] нет твёрдой пары.)
- Составьте слоги из букв, данных в рамке, и прочитайте слоги, записанные рядом.
- Как произносится звук [ч,] в этих словах? (Одинаково, мягко.)
Самостоятельное чтение текста о черепахе.
Вопросы к тексту:
1.
2.
3.
4.
5.
Что делала черепаха?
Сколько ждала черепаха?
Сколько длится час? ( Примерно один урок и перемену.)
Кого ждала черепаха?
Почему она так долго ждала своих подруг?
Чтение сказки о том, как буквы я, ю, а и у позвали играть в прятки букву ч.
Они посчитались, и выпало искать букве ч. Остальные побежали прятаться. Сидят
буквы в потайных местах, ждут, когда их искать начнут. Вот буква ч уже всё обошла,
уже нашла а и у, а я и ю всё никак не найдет. Искала, искала, с ног сбилась, до вечера
проискала и вот, уставшая, обиженная, решила пойти домой. Проходит буква ч мимо
соседнего домика и видит: ю и я как ни в чём не бывало сидят, смеются, телевизор
смотрят, чай пьют с конфетами. Обиделась ч, и с тех пор у них дружба врозь. Никогда
не стоят они вместе.
- А вот и обойдусь! – сказала ч. – Мне буквы а и у помогут.
С тех пор ча и чу пишутся только с буквами а и у.
В. Волина
Математика: Учебник, стр. 120-121.
Методические рекомендации:
Примерные вопросы после прочтения задачи 1:
- Что известно про зайца? Как его можно изобразить схематически? (На числовом отрезке дугой.)
- Что известно про белочку? Как это можно изобразить? Сколько дуг необходимо
нарисовать? В какую сторону нарисуем вторую дугу в 1 шаг? Почему?
- Как запишем решение задачи?
- Что означает высказывание «на несколько единиц больше»?
Аналогично проводится анализ задачи 2.
Вывод. «На 1 больше – это столько же и ещё 1», «на 2 меньше – это столько же, но без
2».
Обсуждение задания 3 из учебника (часть 1, стр. 120).
Вывод. Если на сколько-то больше, то это увеличение числа, нужно выполнять действие сложение.
Обсуждение задания 4 из учебника.
Вывод. Если на сколько-то меньше, то это уменьшение числа, нужно выполнять действие вычитание.
Рабочая тетрадь, стр. 14-15.
Окружающий мир: Учебник, стр. 68-71.
Рабочая тетрадь, стр. 54-55.
03.02.2016
Литературное чтение:
Тема «Звук [щ,]».
Работа по «Азбуке», стр. 52-53 (по аналогии с предыдущей темой).
Вопросы к тексту «Щука», учащийся составляет самостоятельно.
Русский язык:
Тема «Буквы Щ, щ. Правописание слов с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу».
Работа в прописях «Мой алфавит», стр. 46-47.
Математика:
Тема «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц».
Учебник, стр. 122-123.
Рабочая тетрадь, стр. 16-17.
ИЗО:
Тема «Зимние забавы (сюжетная композиция)».
Сюжет – это определённое событие, действие, изображённое в произведении изобразительного искусства.
Творческое задание.
Материалы (по выбору): кисть, бумага, гуашь, акварель, цветные мелки.
Нарисуй картину «Зимние забавы» в творческой тетради на стр. 32-33.
Выбери для картины сюжет («Лыжные гонки», «Строим ледяную гору, дворец») или
придумай свой.
До начала творческой работы:
 Обдумай свой сюжет. Опиши словами, что ты будешь рисовать.
 Реши, какой зимний день (светлый, солнечный или пасмурный, морозный или с
оттепелью) ты изобразишь в своей картине.
 Опиши словами, какую природу (деревья, кусты, голубое или серое небо, сугробы со следами от лыж, речку с зеркальным льдом) ты изобразишь.
04.02.2016
Литературное чтение:
Тема «Чтение текстов о хлебе. Наблюдение над словами. Закрепление изученного».
Работа по «Азбуке», стр. 54-55.
Методические рекомендации:
- Что такое нива? (Засеянное поле, пашня)
- Самостоятельное чтение текста «Как хлеб пекут?». Беседа по содержанию.
Учащиеся отвечают на вопросы предложениями из текста.
1. Из чего пекут хлеб?
2. Из чего делают тесто?
3. Как получают муку?
4. Откуда берутся зёрна?
- Прочитайте пословицы в зелёной рамке.
1. Почему лето называют припасихой? (От слова припасы. Летом растят урожай, чтобы сделать запасы на зиму.)
2. Почему зима названа подберихой? (От слова подбирать. Зимой съедают то, что запасли летом.)
3. Что означает слова красна в третьей пословице? (Красива.)
4. Что такое хата? (Дом.)
5. Почему же дом красив пирогами? (Если в доме есть хлеб, значит, люди, которые
там живут, умеют трудиться и в доме всегда есть еда.)
- Какие ещё хлебные растения Вы знаете? (Найти самостоятельно. Источники: книги,
взрослый, Интернет.)
- Самостоятельное чтение текста «Хлеб».
1. Что нового и интересного Вы узнали из этого рассказа?
- Прочитайте название следующего текста. Как Вы понимаете слово приговорка? (Ответ ребёнка)
Приговорка – это текст, которым сопровождают какие-либо действия.
Давайте прочитаем приговорку, и при этом будем хлопать в ладоши в ритме стихотворения.
Русский язык:
Тема «Буквы Щ, щ. Правописание слов с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу».
Работа в прописях «Мой алфавит», стр. 48-49.
Математика:
Тема «Прибавить и вычесть 5».
Рабочая тетрадь, стр. 18-19.
05.02.2016
Литературное чтение:
Тема «Звук [ц]».
Работа по «Азбуке», стр. 56.
Русский язык:
Тема «Буквы Ц, ц».
Работа в прописях «Мой алфавит», стр. 50-51.
Окружающий мир:
Тема «Дикорастущие и культурные растения».
Учебник, стр. 72-73.
Рабочая тетрадь, стр. 56-57.