МУ по СРС 2 РО

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО ВолгГМУ Минздрава России)
Кафедра русского языка и
социально-культурной адаптации
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
к проведению самостоятельной работы
для иностранных студентов
2 курса русскоязычного отделения
по дисциплинам «Русский язык»,
«Читаем и говорим по-русски»,
«Научный стиль речи»
1
Пояснительная записка
На самостоятельную работу выносятся вопросы, отраженные в Плане
самостоятельной работы по учебным дисциплинам «Русский язык», «Читаем
и говорим по-русски», «Научный стиль речи» (прилагается к учебной
программе).
Выполнение самостоятельной работы представлено письменными
работами: сочинениями, анализом лирического произведения, развернутыми
ответами на вопрос по предложенным темам.
Данные виды письменных работ выполняются студентами дома после
изучения на практических занятиях материала дисциплин, составления или
согласования плана письменной работы с преподавателем.
Преподавателем контролируются умение подготовки письменных
работ с элементами повествования и рассуждения.
Критериями оценки работ являются:
- знание текста художественного произведения (для литературных тем);
- умение употребить изученные лексико-грамматические конструкции;
- умение выстроить связный текст, развернутое высказывание на заданную
тему;
- владение правильной литературной речью, орфографической и
пунктуационной грамотностью.
2
Сочинение на тему: Интересные места моего города
Цель: развитие навыков письменной речи на материале изученных тем.
Активация самостоятельного поиска дополнительной информации.
Формирование мотивации к изучению русского языка. Закрепление
пройденного лексико-грамматического материала.
Выполняется
Санкт-Петербурга».
после изучения темы «Достопримечательные места
Задание. Напишите сочинение на тему «Интересные места моего
города», соблюдая все элементы композиции сочинения: вступление,
раскрытие темы, заключение. Используйте лексический и грамматический
минимум, усвоенный по теме. Рекомендуемый объем продуцированного
текста – 2-3 страницы.
Во введении укажите все известные вам достопримечательности
города. Остановиться подробнее можно на одной-двух или более (по
желанию). Назовите ее основную функцию или роль в жизни города. Можно
написать, с чем объект описания у вас ассоциируется или чем привлекает
внимание в первую очередь. Рекомендуется написать, что именно делает этот
объект узнаваемым. Это могут быть его качественные характеристики или
действия, которые в нем циклически происходят.
В основной части приведите исторические данные (когда, где и в связи
с чем появился данный объект). При описании объекта следует сначала
остановиться на существенных признаках, а затем приступать к
подробностям и мелочам, дополняющим образ. Опишите основные
характеристики, чтобы объект стал узнаваемым, а затем используйте
оригинальные определения и сравнения. Для описания объекта используйте
оценочные прилагательные, наречия, образные выражения. Для описания
движения мысли – глаголы с нейтральным значением (видеть, понимать,
замечать…).
В
заключение
напишите,
какое
впечатление
производит
достопримечательность и какое имеет значение.
1.
2.
3.
4.
Рекомендуемый план (описание памятника)
Место расположения памятника.
По какому поводу и когда был воздвигнут памятник?
Кто является автором памятника?
Описание памятника (из какого материала изготовлен, что из себя
представляет).
3
Сочинение-рассуждение на тему: Какими чертами характера должен
обладать молодой ученый?
Цель: развитие навыков письменной речи на материале изученных тем.
Активация самостоятельного поиска дополнительной информации.
Формирование мотивации к изучению русского языка. Закрепление
пройденного лексико-грамматического материала. Формировать умение
последовательно, связно излагать свое мнение по обсуждаемой теме.
Выполняется после изучения темы «Письмо академика Павлова к
молодежи».
Задание. Напишите сочинение-рассуждение «Какими чертами
характера должен обладать молодой ученый»? Соблюдайте все элементы
композиции. Используйте в сочинении новые словосочетания, изученные по
теме: посвятить себя науке, накопление знаний, азы науки, взойти на
вершины науки, черная работа в науке, архивариус фактов, плодотворная
работа. Рекомендуемый объем продуцированного текста – 2-3 страницы.
За основу возьмите «Письмо академика Павлова к молодежи»,
прокомментируйте авторскую позицию. Затем выразите собственное мнение,
подкрепленное двумя развернутыми аргументами.
Поразмышляйте над такими вопросами: Характер наследуется и
остается постоянным, неизменным свойством или формируется и развивается
под влиянием окружающей среды, жизненного опыта человека, его
воспитания? Как связаны характер и способности человека? Что важнее:
талант или трудолюбие? Можно ли воспитать в себе волевые качества?
Должен ли ученый обладать сильным характером? Какая черта характера для
ученого самая губительная?
Обратите внимание на то, что общие черты характера проявляются в
отношении личности к общественным обязанностям, к долгу, к людям, к
самому себе. Соотнесите следующие черты характера с каждой из этих
категорий: трудолюбие, общительность, расточительство, скромность,
бережливость,
вежливость,
принципиальность,
доброжелательность,
бестактность, высокомерие, настойчивость, самодисциплина.
Подумайте над тем, какие черты характера способствуют расцвету
способностей молодого ученого.
4
Сочинение-рассуждение на тему: Ученый-врач моей страны
Цель: развитие навыков письменной речи на материале изученных тем.
Активация самостоятельного поиска дополнительной информации.
Формирование мотивации к изучению русского языка. Закрепление
пройденного лексико-грамматического материала.
Выполняется после изучения темы «Выдающиеся ученые-биологи.
Вклад в развитие науки».
Задание. Напишите сочинение на тему «Ученый-врач моей страны».
При написании сочинения используйте лексический и грамматический
минимум по изученной теме, выберите самостоятельно интересные факты из
биографии, творческой деятельности известного ученого-врача вашей
страны. Сочинение должно содержать все элементы композиции.
Рекомендуемый объем продуцированного текста – 2-3 страницы.
Во
введении
назовите
известных
ученых-врачей
России
(И.И.Мечников, С.П.Боткин, Н.И.Пирогов…). Поразмышляйте на тему, что
повлияло на появление такого феномена, как врач-ученый. Что объединяет
этих людей? Не лишним будет вспомнить, что именно древнегреческий врач
Гиппократ стал первым ученым, который отбросив суеверия и мистику,
поставил медицину на научную основу.
Примерный план
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Роль ученого в мировой науке.
Детские годы.
Начало творческой деятельности.
Основные достижения, научные труды.
Присуждение ученых званий, премий.
Особые события из жизни ученого.
Ученики и последователи ученого.
Значение работ ученого.
Анализ любимого стихотворения А.С. Пушкина
Цель: развитие навыков письменной речи на материале изученных тем.
Расширить знания о творчестве поэта, вырабатывать эстетический вкус,
умение понимать и пересказывать поэтический текст, высказывать свои
впечатления о прочитанном.
Выполняется после изучения лирики А.С. Пушкина.
5
Задание. Проведите анализ любимого стихотворения поэта.
Одно из самых важных понятий при анализе поэтического текста – это
понятие «лирического героя». Лирический герой – это первое лицо, от
которого ведется речь в стихотворении. Проводите грань между понятием
«автор» и «лирический герой».
При написании сочинения от вас требуется:
- знание текста;
- умение выстроить связный текст, развернутое высказывание на
заданную тему;
- владение правильной литературной речью и орфографической и
пунктуационной грамотностью.
Начать следует с выбора стихотворения, где поднимается тема, которая
волнует, беспокоит. Затем перейти к составлению плана.
План может выглядеть так:
- мои впечатления от стихотворения; картины, возникающие в
воображении при его чтении;
- взгляд на стихотворение в целом: как движется поэтическая мысль в
стихотворении, композиционные особенности;
- наличие художественно-выразительных средств (эпитетов, метафор,
сравнений, олицетворений) и их роль;
- как отразилась в этом стихотворении личность автора; место
стихотворения в творчестве поэта;
- чем мне близко это стихотворение.
Далее рекомендуется перейти к сбору чернового материала, словарнофразеологической работе, подбору цитат. Цитатой вы подтвердите свою
мысль – или наоборот, цитата может послужить начальным звеном в ваших
рассуждениях.
После подготовительной работы следует приступать к написанию
сочинения. Во вступлении можно написать об истории создания
стихотворения, об авторском замысле; обосновать выбор темы, ее
актуальность.
Последний этап работы над сочинением – анализ написанного
(редактирование).
Итак, при анализе поэтического текста главное – уловить живую
авторскую мысль, настроение стихотворения и осторожно, бережно, чтобы
не разрушить впечатления, постараться передать все в своей речи.
Анализ любимого прозаического произведения
А.С. Пушкина
6
Цель: развитие навыков письменной речи на материале изученных тем,
расширение знаний о творчестве великого русского поэта и писателя, умение
пересказывать прозаический текст, высказывать свои впечатления о
прочитанном.
Выполняется после изучения прозы А.С. Пушкина.
Задание. Проанализируйте любимое прозаическое произведение
А.С. Пушкина.
Начать следует с выбора произведения, где поднимается тема, которая
вам интересна, и где вы можете выразиться со всей полнотой. При анализе
произведения следует помнить не только о содержании, но и о
художественной форме. Содержание включает в себя тему, проблему, идею.
Художественная форма – это сюжет, композиция, персонажи, характеры,
пейзаж, художественная речь.
После определения темы вам необходимо найти, сформулировать и
прокомментировать проблемы (можно одну), поставленные писателем в
произведении. Рекомендуется сформулировать позицию писателя и написать,
согласны ли вы с точкой зрения писателя. Необходимо объяснить почему.
Свой ответ следует аргументировать, опираясь на знания, читательский и
жизненный опыт.
При работе над сочинением главное – знание текста и постоянное к
нему обращение, опора на текст. Используйте элементы сжатого пересказа,
но только там, где без него действительно не обойтись. Главной же опорой
на текст должны стать цитаты. Необходимо помнить о правилах
цитирования. Цитаты вводятся по-разному: как прямая речь, как фрагмент
вашей речи, при помощи вводных слов. Цитата может быть совсем
маленькой (одно-два слова), но слова эти необходимо выделять кавычками. В
цитате нельзя допускать искажений, замены слов, изменения знаков.
Следует помнить о композиции сочинения и о соразмерности всех его
частей: вступления, основной части и заключения. Объем сочинения – 2-3
страницы.
В зависимости от темы во вступлении могут быть сообщены краткие
сведения об эпохе создания произведения, мировоззрении автора, истории
создания произведения. В основной части анализируется сам
художественный текст, приводятся аргументы. В заключительной части
сочинения делается вывод; подчеркивается общественная роль произведения,
формулируется ваше отношение к произведению. Можно привести отзывы
о писателе (о произведении) выдающихся мастеров литературы и искусства.
Составить таблицу изменения по падежам русских фамилий, имен и
отчеств
7
Цель: развитие грамматических навыков на материале изученной темы.
Использовать правильное написание грамматических форм русских
фамилий, имен, отчеств при заполнении анкетных данных больного.
Выработка навыков правильного произношения русских фамилий, имен,
отчеств при составлении диалога «врач-больной».
Выполняется после изучения темы «Регистрация больных».
Задание. Составьте таблицу изменения по падежам русских фамилий, имен,
отчеств. Обратите внимание на необходимость использования в таблице и
женских, и мужских имен, а также на правильное написание грамматических
форм русских фамилий.
В самостоятельной работе используйте весь лексический и
грамматический минимум, изученный по теме «Регистрация больных». В
первую очередь, при составлении таблицы рекомендуется использовать
фамилии известных в России людей, а также фамилии преподавателей,
сотрудников университета, а также знакомых вам русских студентов.
Выбирайте фамилии, имеющие разные окончания в именительном падеже.
Например, на –ов(ев), -цкий(ский), -ин(ын), -ук(юк), -ко, -ович(евич), ых(их). Следует помнить, что некоторые фамилии по падежам не
изменяются.
При составлении таблицы с именами и отчествами помните, что
использовать необходимо только полные имена. Например, Александр, Петр,
Иван, Татьяна, Елена. Уменьшительно-ласкательные формы имен с общей
частью –ечка, -очка и –енька в официальных документах не используют.
Сочинение на тему: Мой любимый русский художник
Цель: развитие навыков письменной речи на материале изученных тем.
Расширить знания о русских художниках, вырабатывать эстетический вкус.
Выполняется после знакомства со страноведческой темой
«Третьяковская галерея» и работы с текстами о художниках.
Задание. Напишите сочинение на тему «Мой любимый русский художник»,
используя при этом изученный лексико-грамматический материал.
Рекомендуемый объем сочинения – 2-3 страницы.
Повторите и по возможности максимально используйте речевые
образцы при написании сочинения: коллекция живописи, экспонаты галереи,
художественная подготовка, программная работа, прославиться своей
картиной, искать свой путь в жизни, в творчестве, начать работу над
картиной, молодой живописец, задумать картину, развернуть работу над
этюдами картины, сделать эскиз, огромное полотно, на картине изображены,
живое лицо, на фоне пейзажа, увлеченно творить, водить кистью по полотну,
цветовая гамма, искусно передать, совершенный образец.
Соблюдайте все элементы композиции сочинения и их соразмерность.
Объем вступления – 3-4 предложения. Объем заключения 2-3 предложения.
8
Вступление и заключение не должны составлять более 25% всей работы.
Схематично сочинение должно быть похоже на форму круга, т.е. должно
быть замкнутым. В заключении сочинения рекомендуется подвести итог о
том, какое впечатление произвели на вас личность и творчество художника,
заставило ли творчество художника задуматься о взглядах на мир. Затем
следует сделать общий вывод: какую роль в искусстве сыграла данная
картина, реакция на нее мира и страны.
Рекомендуемый план сочинения
1. Мое первое знакомство с живописью (или с русской живописью).
Особенность жанра живописи.
2. Роль художника в искусстве.
3. Детство. Годы учебы.
4. Ранние работы.
5. Влияние известных художников на творчество.
6. Собственный стиль работ (поиск стиля).
7. Участие в выставках. Персональные выставки.
8. История создания самой известной картины художника.
9. Общее впечатление от картины. Описание картины.
10. Значение данной работы в творчестве художника. Ее роль в
искусстве.
Сочинение на тему: Какими чертами характера должен обладать
будущий врач?
Цель: развитие навыков письменной речи на материале изученных тем.
Закрепление пройденного лексико-грамматического материала.
Выполняется после знакомства с новой лексикой, медицинскими
терминами и после работы с текстом «Основные аспекты врачебной этики и
деонтологии».
Задание. Напишите сочинение «Какими чертами характера должен обладать
будущий врач?».
В сочинении вам надо не только назвать черты характера,
необходимые для будущего врача, но и обосновать свой выбор. Более
подробно можно остановиться на одной - двух чертах. Сочинение должно
содержать все элементы композиции. Рекомендуемый объем – 1-2 страницы.
9
Предварительно следует составить план. Затем вспомните и отберите
изученные лексико-грамматические конструкции, необходимые для
раскрытия темы. Рекомендуемые конструкции: сострадать больному,
чуткость врача, повышать доверие, устанавливать контакт пациента с
врачом, хранить врачебную тайну, помнить о своем долге, обращаться к
более компетентным коллегам, прислушиваться к каждому слову, зависеть от
авторитета и опыта, врачебное слово…. Допускается использование словаря.
Во вступлении можно привести высказывания великих людей о врачах
(например, Гиппократа), прокомментировать их, затем выразить собственное
мнение, подкрепленное развернутыми аргументами. Аргументы могут
содержать примеры из жизни или из прочитанных художественных
произведений (например, А.Куприн «Чудесный доктор»).
Информацию о чертах характера, о том, как они проявляются в
отношении личности к общественным обязанностям, к долгу, к людям, к
самому себе можно почерпнуть из рекомендаций к самостоятельной работе
№2.
Сочинение-рассуждение на тему: Чем отличается лирика М.Ю.
Лермонтова от лирики А.С. Пушкина?
Цель: развитие навыков письменной речи на материале изученных
тем. Расширение знаний о творчестве великих поэтов, выработка
эстетического вкуса, умение анализировать и сравнивать поэтические тексты
разных авторов.
Данный вид работы выполняется после изучения страноведческих
текстов «М.Ю. Лермонтов. Биография Лирика», «М.Ю. Лермонтов. Проза».
Задание. Напишите развернутый ответ на вопрос: «Чем отличается
лирика М.Ю. Лермонтова от лирики А.С. Пушкина?»
Сочинение должно содержать все элементы композиции: вступление,
основную часть, заключение. Необходимо помнить о соразмерности всех его
частей: вступление и заключение значительно меньше по объему (не более
25%), чем основная часть. Рекомендуемый объем сочинения – 2-3 страницы.
Во вступлении следует отметить, что сравнивать судьбы и творчество
великих поэтов можно лишь с позиции: ярче показать внутренний мир и
поэтический дар каждого. Речь не идет о том, чье творчество лучше.
Александр Сергеевич Пушкин и Михаил Юрьевич Лермонтов – два имени,
которые всегда стоят рядом в русской литературе. Их художественные
пространства бесконечны и равновелики.
В основной части следует привести такие стихотворения поэтов,
которые наиболее ярко характеризуют их жизненные стремления.
Анализируя, надо раскрыть связь произведения с ведущими идеями эпохи;
объяснить взаимосвязь событий, мотивы и характер героев; выявить, какими
художественными средствами пользуются поэты.
Характеризуя произведение, важно показать общепринятые точки зрения.
Если они не совпадают с вашей точкой зрения, следует мотивировать свое
10
мнение, полемизировать. Но не уходите от текста, не ограничивайтесь
общими фразами. Наиболее важные мысли подтверждайте цитатами.
В заключительной части сочинения сделайте вывод. Следует показать,
что объединяло поэтов при всем их различии. Правильно сделать вывод вам
поможет высказывание одного из критиков: «Пушкин показал, насколько
необъятна вселенная русского бытия. Его творчество – сама широта России.
Творчество Лермонтова – ее глубина». Можно также проследить традиции
поэтов в дальнейшем развитии русской литературы.
Предварительно составьте план.
Рекомендуемый план
1. Два гения русской поэзии.
2. Своеобразие творчества двух поэтов:
а) Пушкин – певец жизнеутверждения;
б) трагическая лира Лермонтова;
в) причины различия в мировосприятии поэтов.
3. Что объединяло двух поэтов?
4. Лермонтов как «наследник» Пушкина.
Рекомендуемая литература
Основная:
1. Методические рекомендации для практ.занятий для студентов.
11
2. Замечательные врачи России: учебно-практическое пособие по
русскому языку для студентов-иностранцев. - Волгоград, 2003.
3. Города России: учебно-практическое пособие по страноведению для
иностранных студентов. Часть 2/ Т.К. Фомина (и др.): Изд-во
«СЭИЛ+», 2012.
Дополнительная:
1. «Грамота.ру» - gramota.ru
2. «Культура письменной речи» - gramma.ru
3. «Русские словари» - slovari.ru
4. Сайт Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина - pushkin.edu.ru
12
Узденова Е.В., Фатеева Ю.Г..
13
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
к проведению самостоятельной работы по русскому языку
с иностранными студентами 2 курса русскоязычного отделения
по дисциплинам « Русский язык», «Читаем и говорим по-русски», «Научный
стиль речи»
Тираж
100 экз.
Волгоградский государственный медицинский университет
400066, Волгоград, пл. Павших борцов,1
Издательство ВолгГМУ
400066, Волгоград, ул. Дзержинского, 45
14