Контрольная работа № 1 1. Спишите текст, расставляя

Контрольная работа № 1
1.
Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания, раскрывая скобки, вставляя, где
необходимо пропущенные буквы. Определите стиль текста.
Венчание Александра Блока
Это время было луч..шим в его (н..)пр..должит..льной жизни. На наших глазах
разв..валась поэма любви сильной как стихия. В моей памят.. впеч..тления того врем..ни
сказочная картина. Белый конь с юн..ым прекрас..ым всадником показ..вае(т,ть)ся из
Дубровок и направляе(т,ть)ся к нашему дому. Александра сюда постоя(н,нн)о тянуло
здесь жила его суже(н,нн)ая его Любовь.
В конце зимы он ..делался женихом. Свадьбу решено было ..делать летом в деревне.
Люба жила в родной семье последни.. дни.
Настал день свадьбы. Венчались в стари(н,нн)ой церкви близ Шахматова. Церковь эта
постро..(н,нн)а далеко от деревн.. . Стоит она одиноко белая производя таинств..(н,нн)ое
и мистич..ское впеч..тлен..е.
В подв..нечном наряд.. невеста была хороша: белое платье вуаль цветы ещё более
отт..няли её нежность и свеж..сть. Александр Александрович
очень бледный
взв..лнов..(н,нн)ый. Вдвоём они долго молились. Торопились нач..нать обря.. но Дмитрий
Иванович остановил сказав: (Н..)мешайте им.
Когда молодые выходили из церкви крестьяне подн..сли им пару белых гусей
украш..ных розовыми лентами. Гуси эти долго потом жили в Шахматове пользуясь
особыми правами ходили в цветник, к чайному столу, на балкон и вообще везде где
хотели.
После венца молодые и гости на разукраш..(н,нн)ых дубовыми гирляндами тройках
пр..ехали в Боблово. Старая няня и крестьяне знавш..е Любу с детских лет непр..ме(н,нн)о
хотели выполнить русский обычай и только что молодые вошли на ступеньки крыльца
как были осып..(н,нн)ы хмелем. Крестьяне ближних деревень собрались во дворе и пели
подх..дящ..е к случаю песни.
После обеда молодых усадили в экипаж ямщик гикнул лошади тронулись звеня
колокольч..ками. Александр Блок увозил Любу (из)под родительского крова в новую
жизнь.
( По А.И. Менделеевой)
1. Из последнего предложения абзаца 1 выпишите словосочетание со связью примыкание.
2. В абзацах 1 – 2 найдите предложение, в котором между главными членами ставится тире. Укажите
тип сказуемого в этом предложении.
3. Из предложения 1 абзаца 6 выпишите подлежащее.
4. Из абзаца 4 выпишите простое неопределённо-личное предложение, входящее в состав
5. сложного.
6. Укажите, сколько грамматических основ в предложении 1 последнего абзаца.
7. Из абзаца 3 выпишите предложение, которое связано с предыдущим при помощи указательного
местоимения и лексического повтора.
8. Какие выразительные средства, придающие тексту поэтичность, образность, использованы в абзаце 1?
Русский язык 11 класс
Зачёт № 1
Контрольный тест к зачёту № 1
Вариант 1
№
задан
А1
А. Задания с выбором ответа
В каком варианте ответа даны словосочетания со связью
согласование?
1) русский язык, наше богатство, необходимо знать
2) первый класс, театральная афиша, своё мнение
3) лучший ответ, вторые сутки, вопреки ожиданиям
4) неожиданный вопрос, листая книгу, совершенно серьёзно
А2
В каком предложении есть словосочетание со связью примыкание?
1) Красноречие начинается с умения слушать. (Скалеф)
2) Когда слово не бьёт, то и палка не поможет (Сократ)
3) Главное достоинство языка – в ясности (Стендаль)
4) Всякий слышит лишь то, что понимает (Плавт)
А3
Выберите
вариант ответа, в котором указаны словосочетания с
подчинительной связью управление.
А) вопреки ожиданиям
Б) встретились вновь
1) А, Б
2) Б, В
А4
В) прошу запомнить
Г) согласно расписанию
3) А, Г
4) А, В, Г
Укажите предложение с простым глагольным сказуемым.
1) Мелодия была красивая.
2) Исполнитель совсем молодой.
3) Концерт будет превосходным.
4) При первых звуках в зале погас свет.
А5
Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.
1) Разговор продолжил молодой писатель.
2) Он стал рассказывать о новой пьесе.
3) Друзья познакомили начинающего драматурга с Белинским.
4) Критик отметил в драме жизненную правду.
А6
В каком предложении подлежащее выражено одним словом?
1) К утру в отряде осталось только шесть человек.
2) Некоторые тоже собирались уходить.
3) Отец с сыном шли впереди.
4) Неожиданно раздалось несколько выстрелов.
эталон
А7
В каком предложении подлежащее выражено словом, образованным путём
перехода имени прилагательного в существительное?
1) Жить – значит действовать.
2) Его пример другим наука.
3) Конный пешему не попутчик
4) Голова без ума что фонарь без света.
А8
Какие слова являются грамматической основой в предложении?
Каждый народ за века своего существования выработал
собственную речевую культуру.
1) народ выработал
3) за века существования выработал
2) выработал культуру
4) каждый народ выработал
А9
В каком предложении не ставится тире?
1) Талант это вера в себя
2) Любить значит жить.
3) Рассеянность лишь следствие усталости.
4) Лень и трусость самые дурные пороки.
А 10 Укажите пример, где тире стоит между подлежащим и сказуемым.
1) Жизнь прожить – не поле перейти.
2) Сумеешь взяться за дело – и снег загорится.
2) Лисица видит сыр – лисицу сыр пленил.
3) Сыр выпал – с ним была плутовка такова.
А 11 В каком предложении нет грамматической ошибки?
1) Беседа с заведующим кафедры длилась долго.
2) Мы не только читаем прозу, но и стихи.
3) По приезду в Петербург он нам позвонил.
4) Не стоит придавать особого значения этой информации.
А 12
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с
синтаксической нормы).
нарушением
1) На встречу с писателем пришли любители современной прозы.
2) Журналист затронул вопросы, волнующих многих читателей.
3) В поэме «Двенадцать» довольно сложная система образов.
4) Музыка воплощает в особую форму самые сложные чувства.
3)
А 13
Укажите верную характеристику предложения.
Кругом не было ни души.
1) двусоставное
2) односоставное, определённо-личное
3) односоставное, неопределённо-личное
4) безличное
А 14
Укажите обобщённо-личное предложение.
1) Цыплят по осени считают.
2) Его безмерно любят.
3) Люблю грозу в начале мая.
4) Быть грозе!
Определите тип подчинительной связи в словосочетании
Задания
I 1 В каком ряду все словосочетания со связью примыкание?
1. тотчас остановиться, тихо подошёл, стать к окну
2. давно забытый, когда-то нашёл, на это место
3. украдкой зевая, никогда не возражал, стояли нахмурившись
4. стремиться туда, тихо летали, помнил их
2. В каком ряду все словосочетания со связью примыкание?
1. гораздо меньше, этой новости, искренне полюбил
2. глубоко несчастлив, однажды решил, моё сердце
3. заметно увеличиваясь, постоянно недосыпал, увидев его
4. его слова, шёл не спеша, очень важно
3. В каком ряду все словосочетания со связью примыкание?
1. собрались вместе, шёпотом повторял, читавшего стихи
2. проснулся утром, прежде помнили, опять замолчал
3. вернулся оттуда, весело прыгал, по старой привычке
4. вновь повторил, была там, не глядя на него
4. В каком ряду все словосочетания со связью примыкание?
1. пробыла недолго, ожидая встречи, медленно листать
2. желание вернуться, заново родившимся, всегда поражала
3. сделан по-новому, опять коснулся, перебирая подарки
4. цвета хаки, утаил на исповеди, не переставая стучали
II
1. Укажите вид подчинительной связи в словосочетании ЖИВУЩИЕ СРЕДИ ПУШЕК . Эти
простые ребята, волею судеб живущие среди пушек, а не среди лир, не могли оторваться от
бетховенской музыки..
2. Укажите вид подчинительной связи в словосочетании СЛЫШАЛИ ЕЕ Они слышали ее,
наверное, впервые в жизни.
3. Укажите вид подчинительной связи в словосочетании ДАВАЙ РАДИО. — Давай радио...
4. Укажите вид подчинительной связи в словосочетании ИЗ САМОГО ЛОГОВА. Из самого
логова фашистского зверя, уже близкого к издыханию, прорвалась эта прекрасная музыка.
5. Укажите вид подчинительной связи в словосочетании БЛИЗКОГО К ИЗДЫХАНИЮ. Из
самого логова фашистского зверя, уже близкого к издыханию, прорвалась эта прекрасная
музыка.
6. Укажите вид подчинительной связи в словосочетании НЕОБХОДИМОСТИ РЕШАТЬ. Победа
в баскетбольной встрече не снимает необходимости решать геометрические задачи.
7. Укажите вид подчинительной связи в словосочетании КУЛЬТУРЫ ЦЕНИТЬ. У нас нет
культуры ценить другого человека.
8. Укажите вид подчинительной связи в словосочетании: а).УГЛУБЛЯЮЩЕЕ ДУШУ б). ЕГО
ХАРАКТЕР
9. Укажите вид подчинительной связи в словосочетании НЕОБЪЯТНОГО НЕ ОБЪЯТЬ. И в
этом её не вина, а беда, объяснить которую можно просто: необъятного не объять.
10. Укажите вид подчинительной связи в словосочетании С УМЕНИЕМ ЗАМЕЧАТЬ. Это
значит, что она должна быть соединена с умением замечать недостатки, бороться с
недостатками.
11. Укажите вид подчинительной связи в словосочетании ИХ ТРУДОЛЮБИЕ. Мы верим, что их
трудолюбие будет замечено.
B 4 № 1. Среди предложений 21–26 найдите сложные, в состав которых входит односоставное безличное.
Напишите номера этих сложных предложений.
(21)У неё были такие пытливые, вопросительные глаза – на солнце полуденное в тысячу раз легче глядеть,
но я заставил себя взять букетик, потому что я не трус, матерью моей клянусь тебе, Поленька, что я не трус.
(22)Зажмурился, а принял его у неё, покидаемой на милость врага... (23)С тех пор держу тот засохший
веничек постоянно при себе, на теле моём, словно огонь за пазухой ношу, велю его в могилу положить на
себя, если что случится. (24)Я-то думал, семь раз кровью обольюсь, прежде чем мужчиной стану, а вот как
оно происходит, всухую… и это купель зрелости! – (25)Дальше две строчки попались вовсе неразборчивые.
– (26)И не знаю, Поленька, хватит ли всей моей жизни тот подарок оплатить...»
B 4 № 2. Среди предложений 14—20 найдите простое односоставное безличное предложение.
Напишите номер этого простого предложения.
(14)Теперь такого мудреца, который знал бы столько же, сколько знает человечество как таковое,
найти нельзя. (15)Следовательно, про каждого можно сказать, что он ограниченный человек. (16)Но
очень важно разделять знания и представления.(17)Чтобы пояснить свою мысль, возвращаюсь к
нашему горняку в каменноугольном пласте.
(18)Допустим условно и теоретически, что некоторые из горняков родились там, под землей, и ни
разу не вылезали наружу. (19)Не читали книг, не имеют никакой информации, никакого
представления о внешнем, запредельном (находящемся за пределами их забоя) мире. (20)Вот он
выработал вокруг себя довольно обширное пространство и обитает в нём, думая, что мир ограничен
его забоем.
B 4 № 3. Среди предложений 5—9 найдите сложное предложение, в состав которого входит
безличное предложение. Напишите номер этого предложения.
(5)Изменилось лицо страны, когда все эти факторы, определяющие пейзаж, исчезли.
(6)Точно так же, как художник-пейзажист вкладывает в своё творение частицу души и творит
пейзаж, в сущности говоря, по своему образу и подобию, так и в ландшафт любой страны
оказывается вложенной душа народа и то представление о красоте, которое в душе того или иного
народа живет.
(7)Это плохо, если душа спит, если она отвлечена, заглушена побочными обстоятельствами,
интересами, шумами, корыстью или иными соображениями, если она мертва или, скажем точнее,
находится в летаргии. (8)Тогда одухотворённость уходит и из пейзажа. (9)Ландшафт остаётся
ландшафтом, но он как бы пустеет, остаётся форма при отсутствии содержания, веет холодом,
отчуждённостью, равнодушием и вот именно пустотой.
B 4 № 4. Среди предложений 18—23 найдите сложное, частью которого является(-ются)
односоставное(-ые) неопределённо-личное(-ые) предложение(-я). Напишите номер этого сложного
предложения.
(18)«Червяк такой длинный, а жизнь такая короткая», — ответил он. (19)Давно прозвучали эти слова,
и вот недавно в одном из городков Австралии открыли Музей червей, там посетителям предлагают
почувствовать себя в роли червяка, проползти по лабиринту, побыть «внутри» червяка. (20)Вы
хотели бы посетить этот музей? (21)Хотели бы сводить туда своих детей? (22)Вы гордились бы этим
музеем, если бы он был в вашем городе, рассказывали бы о нём своим гостям? (23)А вы подумайте,
ведь началось всё с любви исследователей-одиночек к своим предметам исследования.
Публицистический стиль
Теория





Текст как речевое произведение. Признаки текста.
Смысловая и композиционная целостность текста. Виды информации в тексте.
Средства связи предложений в тексте.
Сложное синтаксическое целое. Абзац.
Типы речи (повествование, описание, рассуждение), их характерные признаки: содержание, структура,
языковые особенности.
 Стили и жанры речи.
 Основные изобразительно-выразительные средства языка: тропы, фигуры речи.
 Зависимость употребления языковых средств от темы, цели, адресата и ситуации общения


Контрольная работа
Тест
Текст. Стили речи. Изобразительно- выразительные
средства языка.
Творческий практикум
Сочинение-рассуждение
/собственное высказывание на основе
прочитанного текста/
Литература
1.Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учебник для
10–11 кл. общеобразоват. учреждений /А.И.Власенков. Л.М.Рыбченкова. – М.:
Просвещение, 2006
2. Сенина Н.А. Русский язык. ЕГЭ 2013. Учебно-методич. пособие. – Р н/Д:
Легион, 2013
№
А. Задания с выбором ответа
эталон
задан
А 1 Какое утверждение о тексте является неверным?
1) текст включает в себя не менее двух предложений (т.е. состоит из группы
предложений)
2) предложения в тексте расположены в определённой
последовательности
3) предложения текста связаны между собой по смыслу и с
помощью различных языковых средств
4) текст не всегда можно озаглавить
Прочитайте предложения и выполните задания А2 – А4.
1)… что и возникли они, и совершенствуются одновременно, – ведь для того, чтобы
облечь мысль в слово, нужно как минимум осознать, понять то, о чём хочешь сказать.
2)Поэтому речь человека всегда служит яркой и, как правило, безошибочной
характеристикой культурного и интеллектуального уровня каждого из нас. 3)И значит, речь
наша, если пользоваться известной пословицей, – это и та «одёжка», по которой нас
встречают, и тот ум, по которому обычно провожают. 4) Заметьте – и то и другое вместе!
5)Как не вспомнить здесь слова древнегреческого философа Сократа: 6) «Заговори, … я
тебя увидел!»
А2
Какая фраза должна стоять в начале первого предложения данного текста?
1) Язык и мышление неразрывно связаны…
2) Философы давно доказали…
3) Философы давно доказали взаимную связь языка и мышления, доказали…
4) Философы давно доказали взаимную связь языка и мышления…
А3
Какое слово пропущено в предложении 6?
1) когда
2) так как
3) чтобы
4) хотя
А4
В каком ряду слов, взятых из текста, представлены синонимы?
1) осознать, понять (предложение 1)
2) произношение, интонации (предложение2)
3) набор и выбор (предложение 2)
4) встречают и провожают (предложение 3)
А5
Укажите неверное утверждение.
1) тема – это то, о чём идёт повествование в тексте (предмет, понятие, явление, вопрос)
2) тема связана с содержательной стороной текста
3) идея – это основная мысль текста
4) в тексте может быть только одна тема
Прочитайте текст и выполните задания А6 – А9.
1)Что такое красота? 2)Одинаково ли мы воспринимаем красивое? 3)Можно ли
оценить красоту? 4)Меняются ли со временем представления о красоте? 5)Часто мы
называем красивым то, что соответствует нормам и идеалам нашего времени. 6)Идеалы и
мода у каждой эпохи свои. 7)Но есть красота нетленная, непреходящая, к которой
человечество обязательно возвращается. 8)Нас никогда не престанут радовать пропорции
Парфенона, гармоничность и единство с природой церкви Покрова на Нерли… 9)Я
огорчаюсь всякий раз, когда слышу фразу: «На вкус и цвет товарищей нет…» 10)Как раз
обратное – удивляешься тому, как много людей одинаково оценивают красоту.
(По Л. Мигдалу)
А6
Определите тип(-ы) речи данного текста. .
1) повествование
2) рассуждение
3) повествование и описание
4) описание и рассуждение
А7
Какое из высказываний вы бы выбрали в качестве эпиграфа к этому тексту?
3) Чтобы создать красоту, надо самому быть чистым душой. (М.Глинка)
4) Красота обладает удивительной силой и даром вносить мир в сердца. (М. де
Сервантес)
5) Чему бы жизнь нас ни учила,
Но сердце верит в чудеса:
Есть не скудеющая сила,
Есть и нетленная краса. (Ф.Тютчев)
4) Чтобы не нарушить, не расстроить,
Чтобы не разрушить, а построить… В.Высоцкий
А8
Какое утверждение противоречит точке зрения автора?
1) Идеалы и мода у каждой эпохи свои.
2) Много людей одинаково оценивают красоту.
3) Со временем представления людей о красоте не меняются.
4) Часто красивым называем то, что соответствует нормам и
идеалам нашего времени.
А9
В каком предложении выражена основная мысль текста?
1) 5
2) 7
3) 9
4) 10
А 10
Выберите правильное определение
Функциональный стиль – это
1) единица текста
2) изобразительно-выразительные средства языка
3) разговорное употребление языка
4) разновидность употребления языка, функционирующая в
определённой сфере человеческой деятельности
Прочитайте и сравните несколько текстов. Выполните задания А11 –А14, В1 – В6 .
Текст 1.
Прозу Пришвина можно с полным правом назвать разнотравьем русского языка.
Слова у Пришвина цветут, сверкают. Они то шелестят, как травы, то бормочут, как
родники, то пересвистываются, как птицы, то позванивают, как первый лёд, то, наконец,
ложатся в нашей памяти медленным строем, подобно течению звёзд.
Текст 2.
Ветер разлетелся, липа вздохнула и как будто выдохнула из себя миллион золотых
листиков. Ветер ещё разлетелся, рванул со всей силы, и тогда слетели все листья и
остались на старой липе только редкие золотые монетки.
Так поиграл ветер с липой, подобрался к туче, дунул, и брызнула туча, и сразу вся
разошлась дождём. Другую тучу ветер нагнал и погнал, и вот из-под этой тучи вырвались
яркие лучи – и мокрые леса и поля засверкали.
Текст 3.
Авторскую специфику всего написанного Пришвиным определяет присущее ему
глубокое и острое чувство природы, умение видеть и понимать её законы, способность к
диалогу с ней… Всем рассказам Пришвина присущ лаконизм в сочетании со смысловой и
лексической насыщенностью. Язык простой, ёмкий и выразительный, обращает на себя
внимание строгий словесный отбор. Нередко встречается ритмическая организация текста.
Текст 4.
Ну и ветрище! Налетел откуда ни возьмись… Последние листья с деревьев посрывал!
Вон липа, голым – гола… Ещё и дождище нагнал! Надо же! Пасмурно, тоскливо… Хоть
бы солнце что ли скорее из-за туч выглянуло… Только на него и остаётся уповать. Ну,
слава Богу, вот и оно!
А 11
Укажите неверное(-ые) утверждение(-ия).
А) к публицистическому стилю относятся тексты 1, 3
Б) стиль художественной литературы представлен в текстах 1,2
В) к научному стилю речи относится текст 3
Г) разговорный стиль речи представлен в тексте 4
1) А
2) А, Б
3) В
4) В, Г
А 12
Укажите жанр, которому соответствует текст 1.
1) очерк
2) репортаж
3) памфлет
4) научная статья
А 13
Какие особенности характерны для стиля текста 2? Укажите верный вариант ответа.
А) единство коммуникативной и эстетической функций
Б) общественно политическая лексика
В) проявление творческой индивидуальности автора
Г) широкое использование изобразительно-выразительных средств
1) А, Б
2) А, Б, В
3) А, В, Г
4) Б, В, Г
А 14
Укажите вариант ответа, в котором названы языковые средства, характерные для
стиля текста 4 .
А) прямой порядок слов
Б) неполные предложения
В) повторы слов
Г) оценочная и эмоционально-экспрессивная лексика (включая
частицы и междометия)
1) А, Б, В
2) Б, В, Г
3) А, В, Г
4) А, Б, В, Г
В1
Определите ведущий тип речи в тексте 3.
В2
Как называется художественный приём (основанный на сопоставлении предметов или
явлений), который используется в последнем предложении текста 1?
В3
Из текста 4 выпишите местоимения, которые выступают как средства связи между
предложениями.
В4
Как называются использованные в тексте 3 слова (словосочетания), обозначающие
определённые понятия какой-либо специальной области науки («смысловой и
лексической насыщенностью», «ритмическая организация текста»)?
В5
Из текста 4 выпишите устаревшее слово и синоним, которым можно заменить это
слово в данном предложении.
В 6*
Какие изобразительно-выразительные средства языка не используются в тексте 2?
1. градация
2. литота
3. метафора
4. парцелляция.
5. олицетворение
6. эпитеты
7. фразеологизмы
8. ряды однородных членов
Задание части С. Напишите сочинение –рассуждение по исходному тексту.
(1)Многие считают понятие чести устарелым, несовременным, в том смысле,
что оно нынче не применимо - не те условия. (2)Для одних это связано с такими
действиями, как дуэль: мол, чем иначе можно защитить свою честь от
оскорблений? (3)Другие считают: честь сегодня заменена более высоким понятием принципиальность. (4)Вместо человека чести - человек принципов…
(5)Как может устареть чувство чести, чувство собственного достоинства,
сугубо личное нравственное чувство? (6)Как может устареть понятие чести, которая
даётся человеку однажды, вместе с именем, и которую нельзя ни возместить, ни
исправить, которую можно только беречь?
(7)Мне вспоминается случай, связанный с именем А.П. Чехова. (8)В 1902 году
царское правительство аннулировало избрание Максима Горького в почётные
академики. (9)В знак протеста Короленко и Чехов отказались от звания академиков.
(10)Для Чехова это был акт не только общественный, но и личный. (11)Он писал в
заявлении, что при избрании Горького он повидался с ним и первый поздравил его.
(12)А теперь, когда Академия наук известила, что выборы недействительны, выходит,
что он, Чехов, как академик, признаёт это. (13)«Я поздравлял сердечно, и я же
признаю выборы недействительными – такое противоречие не укладывается в
моём сознании, примирить с ним свою совесть я не мог, – писал он в Академию наук.
– И после долгого размышления я мог прийти только к одному решению… о
сложении с меня звания почётного академика». (14)А ведь так сложились
обстоятельства, вроде независимые от Чехова, и он мог бы найти для себя
оправдание.
(15)Убеждения, конечно, вещь необходимая. (16)Но есть такое более простое,
конкретное понятие, как слово, данное человеком. (17)Оно не подтверждено
никаким документом, справкой. (18)Просто слово. (19)Допустим, делового
человека, который обещал сделать ремонт к такому-то числу, собрать людей,
привезти оборудование, принять приехавших издалека. (20)Да мало ли ещё что.
(21)Ну, эка беда, не принял, не сделал, не привёз. (22)Сделает через месяц, примет
через два дня, и за это спасибо. (23)Бывает, что и в самом деле ничего страшного,
никакой катастрофы, если исключить одно обстоятельство – слово, дано было слово.
(По Д. Гранину)*
Дании́л Алекса́ндрович Гра́нин (настоящая фамилия Ге́рман; 1 января 1919, Вольск,
Саратовская губерния, по другим сведениям — Волынь Курской области) — русский
писатель и общественный деятель.