Разработала: Монгуш Е.М., учитель русского языка и литературы. 1

Разработала: Монгуш Е.М.,
учитель русского языка и литературы.
1
Слайд 1. Урок № 2. Тема: «Не с существительными». Закрепление.
Цель урока.
Обучающие:
 формирование лингвистической и языковой компетенций (знать правило о
правописании не с существительным; уметь при помощи алгоритма применять
данное правило на практике; закрепить орфограмму "Не с глаголом");
Развивающие:
 развитие коммуникативных умений (формулировать вопрос и давать ответ на
грамматическую тему; осуществлять речевое взаимодействие); уметь работать в
паре.
Воспитательные:
 воспитание бережного отношения к слову.
Слайд 2. Актуализация знаний.
«Знаю».
 Слитное и раздельное написание
 Не с существительными
«Умею».
 Умею различать
не - приставку
не – часть корня,
не - частицу
Стадия осмысления. Слайд 3. Проверим, как усвоили вы правила. (Работа в парах).
Оформляем карточками.
Проведите линии так, чтобы первая часть пословицы нашла вторую. Объясните
орфограмму № 32. Определите темы пословиц.

Ученье без уменья
(не)закрывай глаза и на его (не)достатки.

Признавая достоинства друга,
(не)праздность, а труд.

(Не)былица
на гнилых ногах ходит.

Пишут (не)пером,
(не)польза, а беда.

Мы ценим и любим
а умом.
Обобщим. Какие знания о правописании не с существительным помогли вам выполнить
данное упражнение.
Слайд 4. Слитно.
 Слово не употребляется без не.
 Неряха.
 2. Синоним.
 Неправда (ложь)
Раздельно.




Противопоставление с союзом «а».
Не правда, а ложь.
Слово-отрицание.
Слово не воробей.
Слайд 5.
2
Осенняя (не)погода; настоящий (не)ряха; (не)веселье, а грусть; чернильница(не)проливайка; (не)деревня, а село; неожиданное (не)счастье; (не)счастье, а беда;
настоящий (не)годник, обнаруженная (не)правда; настоящий (не)вежда, сильное
(не)доумение.
 Сформулируйте задание к данному упражнению. Учитель корректирует.
 Распределите сочетания слов по двум столбикам в соответствии с характером
написания не с входящими в них существительными.
Слайд 6. Взаимопроверка.
 Осенняя непогода, настоящий неряха, чернильница-непроливайка, неожиданное
несчастье, настоящий негодник, обнаруженная неправда, настоящий невежда,
сильное недоумение.
 Не веселье, а грусть; не деревня, а село; не счастье, а беда.
Правило. Обратить внимание на правило: «Противопоставление
с союзом а».
 Выполним упражнение № 242 (самостоятельно, письменно).
Дифференцированная работа (карточки).
Карточка 1. (Сильному ученику).
 Закончите предложение так, чтобы было противопоставление.
(Не)погода помешала уборке снега, а …
(Не)удача помогло исследователю, а …
(Не)приятель обратился ко мне с просьбой, а …
(Не)друг ты мне, а …
(Не)воля ожидала его, а …
Карточка 2. (Средние способности)
 Раскрыть скобки, графически объяснить написание существительных с не.
Это горе - всё (не)горе,
Ты (не)лебедь ведь избавил,
Девицу в живых оставил,
Ты (не)коршуна убил,
Чародея подстрелил.
Карточка 3. (Сильному ученику)
 Напишите два рассказа-перевёртыша. Не забудьте при этом правильно написать не
с существительными. Выберите для рассказов подходящие концовки. Напишите,
с каким рассуждением вы согласны и почему.
Предположим, в дневнике двойка, или замечание учителя, или разбита любимая мамина
ваза. Что ты скажешь родителям – (не) правду? Почему? Потому что тебе свойственна
(не) решительность? Из-за (не) желания выслушать упрёки за содеянное сразу же?
Соврать что-нибудь – (не) выход! Конечно, (не) беда, если за (не) правду накажут!
Это ведь будет потом.
Но зато ты будешь уважать себя.
Слайд 7. Лингвистическая задача. Почему такая запись.
 Выберите примеры раздельного написания "не" с существительными.
а) (Не)грамотность - признак некультурного человека.
б) (Не)грамотность помогла тебе сегодня, а упорство.
а) (Не)друг ты мне, а всего лишь попутчик.
б) (Не)друг не посочувствует.
а) (Не)счастье я испытал, а минутную слабость.
б) (Не)счастье спутало все наши планы.
Слайд 8. Составим таблицу по теме урока. «Кластер».
1.Посмотри, есть ли в предложении противопоставление с союзом А?
3
2. Если есть - не с сущ. пиши раздельно.
3. Если нет, проверь, употребляется ли слово без не.
4. Если нет, не с сущ. пиши слитно.
5. Если да, проверь, можно ли подобрать синоним без не.
6. Если можно, не с сущ. пиши слитно.
Слайд 9-12Рефлексия. Тест на усвоение темы "Не с существительными".
А 1. Не с существительным пишется слитно, так как не употребляется без не.
1)Мешала (не)погода, а другие обстоятельства.
2)Полная (не)лепица.
2)Причины (не)успеваемости.
А 2. Не с существительным пишется слитно, так как можно заменить синонимом или
близким по значению выражением.
1)Прилив (не)нависти.
2)(Не)знание предмета.
3)Жизнь красна (не)днями, а делами.
А 3. Не с существительным пишется раздельно, так как есть противопоставление с союзом
а.
1)Видно (не)ряху по грязной рубахе.
2)Говорить (не)правду некрасиво.
3)Говорить (не)правду, а ложь.
А 4. Не с существительными пишется раздельно.
1)(Не)везение преследовало меня.
2)(Не)везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в знаниях.
3)(Не)везение преследовало меня, но труд и воля помогли добиться успехов в учении.
А 5. Не с существительными пишется раздельно.
1)Учение - красота, а (не)учение - слепота.
2)Сила с (не)правдою не уживаются.
3)Ещё (не)зима, но уже выпал первый снег.
Слайд 13. Ключ к тесту
А 1 – 2); А 2 – 2); А 3 – 3); А 4 – 2); А 5 – 3)
Слайд 13. Оцените себя.
Круг - ничего не понял.
Квадрат - хорошо.
Треугольник – средне.
Пятиугольник –отлично.
Звёздочка – замечательно.
Литература.
1.
2.
3.
4.
Баранов М. Т. Русский язык. 2008 год
Баранов М. Т. Русский язык. Поурочные планы. 6 класс.2006.
Черногрудова Е. П. Дидактические материалы по русскому языку. 6 класс.2012 год
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/3c537db9-a7e3-4907-bbeb55bf6ca5a206/111369/?&class[]=47&class[]=48 Творческие задания.
4
Карточка 1.
 Закончите предложение так, чтобы было противопоставление.
(Не)погода помешала уборке снега, а …
(Не)удача помогло исследователю, а …
(Не)приятель обратился ко мне с просьбой, а …
(Не)друг ты мне, а …
(Не)воля ожидала его, а …
Карточка 2.
Раскрыть скобки, графически объяснить написание существительных с не.
Это горе - всё (не)горе,
Ты (не)лебедь ведь избавил,
Девицу в живых оставил,
Ты (не)коршуна убил,
Чародея подстрелил.
Карточка 3.
Напишите два рассказа-перевёртыша. Не забудьте при этом правильно написать не
с существительными. Выберите для рассказов подходящие концовки. Напишите, с каким
рассуждением вы согласны и почему.
Предположим, в дневнике двойка, или замечание учителя, или разбита любимая мамина
ваза. Что ты скажешь родителям – (не) правду? Почему? Потому что тебе свойственна
(не) решительность? Из-за (не) желания выслушать упрёки за содеянное сразу же?
Соврать что-нибудь – (не) выход! Конечно, (не) беда, если за (не) правду накажут!
Это ведь будет потом.
Но зато ты будешь уважать себя.
5