конспект урока русского языка в 7 классе:"имя прилагательное

1
Учитель Куркчи Л.А.
КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ
ТЕМА: ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
КАК СРЕДСТВО СОЗДАНИЯ ОБРАЗНОСТИ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ
Цель урока: изучение роли имени прилагательного в художественном тексте (на материале
фрагментов поэмы А. С. Пушкина «Медный всадник»).
Задачи:
1.
Познакомить учащихся с выразительными возможностями имени прилагательного,
повторение и закрепление знаний об эпитете.
2.
Формировать умение использовать имена прилагательные в речи, строить текст с
эпитетами как выразительным средством.
3.
Знакомство с понятием рецензии, первый опыт написания рецензии на
художественный текст.
4.
Проведение предварительной работы по подготовке к ГИА и ЕГЭ по русскому языку
и литературе.
5.
Формирование лингвистической и культуроведческой компетенций.
Используемые технологии:
исследовательская, ИКТ
Оборудование:
листы с заданиями, презентация (см. Приложение)
Ход урока.
I.
Один из учеников читает наизусть строки из поэмы А.С.Пушкина «Медный всадник»,
на экране слайды с видами Санкт-Петербурга.
Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид,
Невы державное теченье,
Береговой ее гранит.
Твоих оград узор чугунный,
Твоих задумчивых ночей
Прозрачный сумрак, блеск безлунный,
Когда я в комнате моей
Пишу, читаю без лампады,
И ясны спящие громады
Пустынных улиц, и светла
Адмиралтейская игла,
И, не пуская тьму ночную,
На золотые небеса,
Одна заря сменить другую
Спешит, дав ночи полчаса.
Каждой паре учеников выдается распечатка с пушкинским текстом.
Учитель: Как поэт относится к городу, какими чувствами проникнуты его строки? (звучат
ответы учеников)
2
Чтобы доказать ваши мысли и проверить, правильно ли вы выразили авторскую позицию
в тексте, поставьте перед собой исследовательскую задачу. (Ученики: как, с помощью каких
средств поэт изображает город?)
Продумайте алгоритм своей работы (выдвижение гипотезы – сбор информации –
обработка информации – вывод).
На втором этапе работы ученики для доказательства своих мыслей выписывают ключевые
словосочетания из текста (строгий, стройный вид, державное теченье, береговой гранит, узор
чугунный, задумчивых ночей, прозрачный сумрак, блеск безлунный, пустынные улицы, спящие
громады, светла адмиралтейская игла, тьма ночная, золотые небеса).
Сделайте вывод по проделанной работе. Какая часть речи помогла нам убедиться в том,
что город для поэта – предмет любви и восхищения? (Прилагательное)




Фронтальная беседа.
Какова роль прилагательных в тексте?
Имена прилагательные помогают выделить предмет в ряду однородных предметов.
Имена прилагательные помогают описать предмет и дать ему оценку.
Имена прилагательные помогают нарисовать в художественных текстах словесную
картину, используются при описании чувств, душевных переживаний.
Имена прилагательные делают нашу речь живописной и выразительной.
В текстах какого типа и стиля чаще всего используются образные прилагательные?
(Художественный стиль, описание)
Вспомните, как называется образное, яркое прилагательное, помогающее создать живой
образ? (Эпитет)
Один из видов работ по исследованию текста – написание рецензии.
Знакомство с термином, работа с рецензией, работа с паронимами.
(СЛАЙД) Рецензия – это небольшая статья, заметка, содержащая отзыв о произведении,
тексте, его разбор. Именно в рецензии на текст исследователь пытается истолковать его смысл,
выразить авторскую позицию. Познакомьтесь с текстом, посвященным пушкинским строкам.
Данная рецензия тоже состоялась главным образом благодаря имени прилагательному. Однако
нужные прилагательные вы должны вставить сами, выбрав из синонимов и паронимов одно
нужное слово.
За что любит поэт свой город? Поэт любит город за его «строгий, стройный вид».
Петербург строился по строгому плану: (прямые, прямолинейные) широкие улицы,
расходящиеся лучами, (симпатичные, очаровательные, прекрасные) здания с (гладкими,
плавными) стенами и (статными, стройными) колоннами.
Поэт любит «Невы державное теченье». «Держава» – сильное, (могучее,
могущественное) государство. «Державное» теченье – мощное, сильное, (величественное,
великое) течение (могучей, могущественной) реки. Она украшает собой город и прежде всего
запоминается.
Почему поэта восхищает «оград узор чугунный»? Петербург уже в то время славился
(художественными, искусственными) решетками садов и мостов, созданными по рисункам
(примечательных, замечательных) русских архитекторов и художников.
За что поэт любит белые ночи и как он их называет? Задумчивые ночи. Можно сказать,
что белые ночи располагали поэта к задумчивости: это «прозрачный сумрак», «блеск
безлунный», когда поэту хочется творить, уйти в свои (созидательные, творческие) думы. Белые
ночи прекрасны, и они неразрывно связаны с пейзажем города, являются характернейшей чертой
северного пейзажа.
3
Проверка – на СЛАЙДЕ.
Обсуждаем разницу в употреблении прилагательных.
Почему могущественное государство, но могучая река?
Какой литературоведческий термин должен стать центральным в этой рецензии? (Эпитет)
II. Вторая часть урока – задание повышенной сложности.
Перечитайте уже знакомые вам фрагменты из другой части поэмы «Медный всадник»,
здесь Петербург предстает совсем иным...
Над омраченным Петроградом
Дышал ноябрь осенним хладом.
Плеская шумною волной
В края своей ограды стройной,
Нева металась, как больной
В своей постеле беспокойной.
Уж было поздно и темно;
Сердито бился дождь в окно,
И ветер дул, печально воя.
…
И вот
Редеет мгла ненастной ночи
И бледный день уж настает...
Ужасный день!
Нева всю ночь
Рвалася к морю против бури,
Не одолев их буйной дури...
И спорить стало ей невмочь...
Поутру над ее брегами
Теснился кучами народ,
Любуясь брызгами, горами
И пеной разъяренных вод.
Но силой ветров от залива
Перегражденная Нева
Обратно шла, гневна, бурлива,
И затопляла острова,
Погода пуще свирепела,
Нева вздувалась и ревела,
Котлом клокоча и клубясь,
И вдруг, как зверь остервенясь,
На город кинулась…
Проведите исследовательскую работу по уже известной вам схеме:
найдите ключевые для образа города слова и словосочетания,
сделайте вывод об их принадлежности к частям речи,
самостоятельно напишите рецензию на этот текст, используя прилагательные и такие термины,
как эпитет, олицетворение, сравнение, метафора.
Проверка работы – чтение ученических рецензий.
Предварительный вывод. Образ города у Пушкина противоречив: поэт и восхищается
прекрасным городом, и видит, что он может быть страшным, нести губительную силу для
обычного человека. Какая часть речи помогла нам сегодня сделать этот вывод? (Прилагательное)
4
Итог урока: зачем нужны прилагательные?
Употребление имен прилагательных придает речи точность, меткость и особую
выразительность. Они помогают полнее раскрыть отличительные свойства предмета, придать
описанию образность и яркость, а также передать настроение писателя или поэта.
Заключительное слово учителя.
В одном из более поздних стихотворений поэт напишет:
Город пышный, город бедный,
Дух неволи, стройный вид,
Свод небес зелено-бледный,
Скука, холод и гранит…
... и здесь тоже речь о двойственности Петербурга, о его противоречивой натуре… А свое видение
образа Санкт-Петербурга вы отразите в собственных сочинениях.
Домашнее задание.
Написать текст-описание в художественном стиле, посвященный любимому городу,
городскому пейзажу, использовать прилагательные, в т.ч. эпитеты.