Воспитание чувства патриотизма у детей начальных классов на

МОУ «Плехановская СОШ» структурное подразделение УстьТавдинская нш»
Учитель: Курманова Ирина Михайловна.
Воспитание чувства патриотизма у детей начальных классов
на уроках математики.
Тема урока: « Действия с величинами».
Тип урока: урок закрепления изученного материала.
Цели:
1. обобщить знания детей о выполнении действий с
различными величинами;
2. развивать мыслительные операции с помощью нахождения
закономерностей и классификации;
3. развивать умение учащихся осуществлять самоконтроль,
саморегуляцию;
4. воспитывать чувство патриотизма через любовь к родному
краю.
Оборудование: карта Тюменской области, А. С.Иваненко
«Окрестности Тюмени», таблицы величин
и их измерений.
Методы обучения: беседа, объяснение, самостоятельная работа.
Методы контроля: индивидуальный, опрос, фронтальный опрос,
текущие наблюдения, взаимоконтроль, проверка выполненной
работы.
Форма организации познавательной деятельности:
коллективная, индивидуальная.
План урока:
1. Организационный момент
2. Этап усвоения пройденного материала:
- повторение изученного материала;
- проверка выполненной работы;
- анализ ошибок;
- формулировка целей урока
3. Этап закрепления:
- проверка самостоятельной работы;
- анализ ошибок;
- проверка знаний о своей области;
4. Заключительный этап.
Ход урока
1. Организационный момент
Учитель:
-Сегодня на уроке математики мы с вами будем краеведами.
Краевед – это человек, который занимается изучением своего края.
2. Устный счёт.
Учитель:
- Разгадай код и расшифруй слово.
Дети выполняют вычисления, работают с алфавитом, получается
слово «Тюмень».
1
2
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Дети:
-
3
4
5
6
2000: 100
380м- 348м
42т: 3т
36кг: 6кг
75кг: 5кг
30000:1000
Если брать только число, получившиеся при выполнении
действий, и подставлять в соответствии с порядковым
номером буквы алфавита, то получится слово Тюмень
3. Определение темы урока.
Учитель:
- На какие группы можно разделить данные математические
выражения?
Дети:
- Действия первой и второй ступеней.
- Деление на единицу с нулями и остальные выражения.
- В первую группу войдут действия с величинами, а во вторую
действия только с числами.
Учитель:
- Молодец это правильный ответ.
- Над какой темой будем работать?
Дети:
- Мы будем продолжать выполнять работу над действиями с
величинами.
4. Повторение изученного материала.
Учитель:
- Запишите число, в котором 1 тысяча, 5 сотен, 8 десятков, 6
единиц.
- Дайте характеристику этому числу.
Дети:
- 1586 – это натуральное, четырёхзначное число,
предшествующее число- 1585, последующее- 1587.
Учитель:
- Каким образом это число связано с городом Тюмень?
Дети:
- В 1586 году произошло основание города Тюмени.
4.Повторение таблицы мер времени.
Учитель:
- Продолжите закономерность. Век, год…
Дети:
- Месяц, неделя, сутки, час, минута, секунда.
Дети по цепочке повторяют таблицу мер времени.
1 мин= 60 с
1 нед.= 7 сут
1 ч = 60 мин = 3600 с
1 мес. = 28, 29, 30 или 31 сут.
1 сут. = 24 ч = 1560 мин = 96600 с 1год = 12 мес = 365 или 366 сут
1 век = 100 лет
Учитель:
- Сосчитайте, сколько лет исполнилось в этом году городу
Тюмени?
2007 г.- 1586 г. = 421 год
Запись на доске:
5 м 7 дм 3см, 3т 8ц 49кг, 5ч 38мин 29с, 1нед 3сут 17ч.
Учитель:
- Чем похожи данные числа?
Дети:
-Здесь записаны числа, в которых используются несколько единиц
измерения величины.
Учитель:
- Как выразить величину, используя только одну единицу
измерения?
Дети:
- Чтобы выразить величину при помощи только одной
единицы, нужно перевести крупные единицы измерения в
наименьшие, которые присутствуют в записи данного числа.
Дети самостоятельно выполняют данное задание, с дальнейшей
проверкой.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
« Речка»
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это – брасс.
Одной, другой – это кроль.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
Учитель:
- Как называется река, которая протекает в окрестностях
Тюмени? (Тура)
Решите задачу алгебраическим способом.
Длина реки Туры, которая приходится на территорию Тюменского
района около 260 км, а вся длина на 770 км больше. Какова длина
реки Туры?
Дети самостоятельно выполняют задачу с дальнейшей проверкой.
Задача на смекалку.
Учитель:
- Из города Тюмени в 11 часов дня отправили телеграмму в
Москву, где её получили в 9 часов 50 минут утра того же
дня. Как это могло случиться?
Дети:
- Разница во времени между Москвой и Тюменью 2 часа или 120
мин. В столицу пришла телеграмма через 50 мин.
5. Самостоятельная работа.
Проверочная работа.
Учитель:
- Проверьте себя, знаете ли вы правильно таблицу измерений
и их величин. На положительный ответ ставьте «+», а
отрицательно «-«.
1. 1 дм = 100 см
5. 500000 г = 50 кг
2. 3 мин = 180 с
6. 8 сут. =192 ч
3. 500 кг = 5 ц
7. 53 дм = 3500 мм
4. 25 км = 250 м
8. 48 ч = 2 сут.
Взаимопроверка.
Дети:
-Правильный ответ 1) -, 2) +, 3) +, 4)-, 5) -, 6) +, 7) -, 8)+.
6. Итог урока.
Учитель:
- Вот и закончилось наше путешествие. Чем же удивила наша
Сибирь?
- Что нового узнали? Над чем работали? Какие Вопросы
возникли на уроке?
« По красоте, по скрытой силе
Мне не с чем мою Сибирь сравнить.
Иной здесь видится Россия,
Суровей, строже, может быть!»
- Любите и охраняйте нашу малую Родину.
Домашнее задание:
Прочитайте литературу о нашем крае, составьте задачу, которую
можно решить арифметическим способом.
Спасибо за работу!