Урок математики - МБОУ "Михайловская СОШ"
advertisement
Учитель: Класс Авторы учебника Предмет Тема урока Тип урока Цель: Задачи: Результа ты: Мезенцева Татьяна Анатольевна, учитель начальных классов МКОУ «Михайловская СОШ» 1 Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.П. Тонких Математика Числа 1 - 7. Повторение и закрепление изученного с применением ИКТ. Формировать навык сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10. Учащиеся повторят: - состав числа 7; - название компонент и выражений, связанных с действиями сложения и вычитания. Учащиеся закрепят умения: - составлять и читать числовые выражения; - вычислять значения числовых выражений; - сравнивать числовые выражения. Личностные: проявление социальных мотивов – стремление выполнять социально-значимую и социально-оцениваемую деятельность, быть полезным обществу. Метапредметные: - а. регулятивные – осуществлять самоконтроль по образцу; - б. познавательные – формулировать тему и цели с помощью учителя; - в. коммуникативные – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Предметные: - составлять и читать числовые выражения; - вычислять значения числовых выражений; - сравнивать числовые выражения. Этапы Цель Действия учителя Действия учащихся урока этапа 1.Органи Организ Обращение к детям с Дети улыбаются зационн ация учетом их друг другу. ый направл модальностей. момент енного - Здравствуйте, внимани ребята! Посмотрите, я на как красиво начало нарисовал мороз Результат Дети всех модально стей готовы к работе: аудиалы, визуалы, урока узоры на стекле! Послушайте, как дует ветер, на улице холодно, а у нас в классе тепло и уютно. Давайте улыбнемся друг другу и начнем наш урок. 2. Актуали * Работа по Актуализ зация натуральному ряду ация знаний чисел; знаний. о числах - сосчитайте от 3 до 7, 1–7 от 2 до 7, от 7 до 1, от 7до 4; - назовите предыдущее число 7, 5; - назовите последующее число 4, 7; - какое число стоит между числами 4 и 6, 3 и 5; - какое число стоит справа от 6, слева от 2; - назовите соседей числа 7. * Найдите закономерность. Назовите числа в «окошках» 1 2 * 4 5 * * 3. Постанов ка темы и целей урока. Постано вка темы и целей урока. - Как вы думаете, какова тема нашего урока? - Что мы повторим на уроке? (постановка целей урока). 4.Повт орение и Примен ение Введение проектной задачи. кинестети ки. Счет от 3 до 7, от 2 до 7, от 7 до 1, от 7до 4; - 6, 4 - 5, 8 - 5, 4 - 7, 1 Знание натураль ного ряда чисел. Умение слушать собеседн ика и вести диалог, высказыв ать свою точку зрения. -6и8 1 2 3 4 5 6 7 - Тема урока: числа 1 – 7. - Мы повторим умения составлять выражения, находить значения выражений. Умение формули ровать тему и цели с помощью учителя проявлен ие закрепле знаний ние изученно го. - Ребята, сегодня пришло письмо с планеты Математикус от наших друзей. Прочтите его. - Поможем, ребята? Учитель достает из конверта задания: 1)Составьте и запишите числовые выражения к рисункам. Прочитайте составленные выражения (рисунки на доске) социальн ых мотивов – стремлен ие выполнят ь социальн означимую и социальн Дети составляют овыражения: 3 + 4 = оценивае 7, мую читают его – первое деятельно слагаемое 3, второе сть, быть слагаемое 4, сумма полезным 7; сумма трех и обществу четырех равна . семи; 3 плюс 4 Умение равно 7. составлят Дети составляют ь и читать выражения: 7 – 3 = числовые 4, выражени читают его – я уменьшаемое 7, вычитаемое 3, разность 4, разность семи и трех равна четырем, из семи вычесть 3 = 4, 7 минус 3 равно 4. Выполняют Закрепля физминутку ют навык счета в пределах 10. -Дорогие первоклассники, у нас беда. Мы не можем найти значения числовых выражений. Помогите нам, пожалуйста. Да! Физкульт Отдых Раз – подняться, минутка учащихс потянуться, 2 – я согнуться, разогнуться, 3 – в ладоши три хлопка, головою три кивка, на 4 – руки шире, 5 – руками помахать, 6 – на место тихо сесть. 4.Повт Примен 2)Учитель раздает Самостоятельная орение и ение детям карточки с работа в группах. закрепле знаний заданиями : Дети разбиваются Успешно е выполнен ние изученно го Гимнаст ика для глаз. «Сладки й сон» 2+5= = 7–3= 6+1= на группы. Выполняют задание. 7 – 1 = Проверяют по образцу. Исправляют ошибки. 2+5= 7 7- 2 =5 3+4 = 7 7–3=4 6+1= 7 7–1 =6 7- 2 3+4= Отдых Учитель считает от 1 учащихс до 10 и обратно. я 4. Повт Примен орение и ение закрепле знаний ние изученно го Дети «засыпают» под счет от 1 до 10, а под обратный счет «просыпаются», сопровождая отдых глаз с потягиванием и имитацией засыпания и просыпания. 3) Сравните (запись на доске и выражения (работа по постановка знаков в учебнику с. 11 №5 учебнике) столбик 2) 3+4*4+3 2+3*2+4 5. Формир Учитель складывает Контроль ование задания в конверт: , оценка. самооце - мы помогли нашим Самооценка. ие задания. Осуществ ление самоконт роля по образцу. Умение договари ваться и приходит ьк общему решению в совместн ой деятельно сти. Навык счета в пределах 10. Умения сравниват ь, знание и применен ие перемест ительног о свойства сложения . Успешно е применен 6.Рефлек сия. нки собстве нной деятель ности. друзьям; - оцените свою работу на уроке. Формир ование ценност ного отношен ия к совмест ной деятель ности. Создание ситуации для осмысления всей работы на уроке. -Что повторили на уроке? -Что особенно понравилось? Высказывания учащихся. ие знаний. Положит ельное отношени ек проделан ной работе. Осознани е результат ов урока.
