Калышева Алтыншаш Кошкинбаевна, Патшайым Тәжібаева

Калышева Алтыншаш Кошкинбаевна,
Патшайым Тәжібаева атындағы жалпы орта мектептің
орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі.
Оңтүстік Қазақстан облысы
Қазығұрт ауданы
Тема урока: Род имён существительных
Предмет: русский язык
Класс: 5
Цели урока: знают род существительных, согласовывавают
прилагательные и глаголы прошедшего времени с именами
существительными; умеют сравнивать, обобщать; творчески подходят
к выполнению предлагаемой работы умеют работать в паре, группе;
Ожидаемый результат: анализируют, сравнивают, правильно
склоняют существительные, определяют род имен существительных
Этапы
урока
Вводная
часть
Презента
ция
4 мин
Деятельность учителя
Психологический настрой.
Приветствие
Что такое «здравствуй»?
Лучшее из слов.
Потому что «здравствуй»
Значит «будь здоров».
Правило запомни,
Знаешь- повтори.
Старшим это слово
Первым говори.
Вечером расстались,
Встретились с утра,
Значит, слово «здравствуй»
Повтори с утра.
Что нас окружает
Назовите их
На какие вопросы они отвечают?
С какой буквы пишутся слова
Казахстан, Болат, Казыгурт? Почему?
С какой буквы пишутся слова ученик,
школа, гора, страна? Почему?
Значит
Имена существительные отвечают на
Деятельность
ученика
Готовятся к уроку
Предметы
Дети называют
предметы, которые
окружают их
Кто? Что?
С прописной
С маленькой
вопросы...........................
Имена существительные бывают
..........................
Имена существительные бывают
...........................
Сейчас я называю существительные,
если это одушевленное – то хлопаем,
если неодушевленное – то молчим.
Проверка домашней работы. Упр.214
Основная Записываем число. Открываем
часть
учебники.
5 мин
Сегодня мы с вами познакомимся с
рассказом В.Осеевой «Задача»
В одной из книг Валентина
Александровна обратилась к своим
читателям с такими словами:
«Дорогие ребята! Когда я была такой,
как вы, я любила читать маленькие
рассказы. Я любила их за то, что
могла читать без помощи взрослых.
Один раз мама спросила:
– Понравился тебе рассказ?
Я ответила:
– Не знаю. Я о нем не думала.
Мама очень огорчилась.
– Мало уметь читать, надо уметь
думать,– сказала она.
С тех пор, прочитав рассказ, я стала
думать о хороших и плохих поступках
девочек и мальчиков, а иногда и о
своих собственных.
И так как в жизни мне это помогло, то я
написала для вас короткие рассказы,
чтобы вам легче было научиться
читать и думать».
Читает учитель, затем читают ученики
В чем основная мысль рассказа?
8 мин
О каких правилах, которые ещё не
усвоил мальчик, говорит старик?
А как бы вы поступили?
Какие правила мы знаем
Разделимся на три группы
Уважение, Помощь, Забота
Кто? Что?
Одушевленные и
неодушевленные
Собственные и
нарицательные
Ученики читают
Отвечают на
поставленные
вопросы
Урок 1. Чаще
употребляйте три
слова: «извините» ,
«пожалуйста»,
«спасибо».
Урок 2. Говори
спокойно и негромко
Урок 3. Старайтесь
не перебивать
собеседника.
Умение слушать –
полезное качество.
Человек, не
умеющий слушать,
демонстрирует
безразличие к
делам собеседника.
Нужно всегда
уважать старших,
помогать им,
заботиться о них
Прочитайте имена существительные.
Какие из них относятся к людям
мужского пола, а какие к людям
женского пола
Дедушка, мама, сестра, папа, бабушка,
сын, брат, внучка, дядя, тетя,
прадедушка, прабабушка.
Вывод: В русском языке имена
существительные бывают мужского и
женского рода.
Люди мужского пола
Дедушка, папа, сын,
брат, дядя,
прадедушка,
Люди женского пола
мама, сестра,
бабушка, внучка,
тетя, прабабушка.
– В какой столбик ты записал слова
мужского рода, а в какой женского?
– Как ты это определил? Какими
словами подсказками можно
воспользоваться?
Какие окончания имеют
существительные м.р. и ж.р?
Лестница, колесо, удочка, повозка,
сторож, солнце, хоккей, пение,
рассказ, повесть, сочинение .
Он. мой – м.р., она,
моя – ж.р.
м.р. нулевое
окончание, ж.р. -а, я
колесо, солнце,
пение, сочинение
–Какие слова не относятся ни к
мужскому, ни к женскому роду?
оно, моё
-о, -е
Проблемный вопрос.
– Можно ли к этим словам подставить
слова – помощники женского рода:
она, моя? Муж. рода – он, мой?
– Какие слова-подсказки можно
подставить к этим словам?
Какое окончание имеют
существительные ср.р.?
– Запишите их в третий столбик. Это
имена существительные среднего
рода.
Значит, имена существительные
бывают:

6 мин


мужского рода
женского рода
среднего рода
мужской женский средний
род
род
род
он, мой
она, моя оно, мое
, - а, -я - а, - я,
отец
- о, - е, я
страна
дядя Ми земля,
ша
дочь
Женский род запомню я
И скажу: «Она – моя».
И запомню род мужской
И опять скажу: «Он – мой».
Средний род – оно, мое!
Это правило твое!
Упражнение 218
Сравните окончания существительных
в женском, мужском и среднем роде.
Какой можно сделать вывод?
1 группа
подруга
рука
моя
земля
тетрадь
вещь
1 мин
6 мин
2 группа
мой
друг
учебник
город
словарь
карандаш
3 группа
моё
яблоко
село
полотенце
Вывод: Имена
существительные
женского рода
имеют на конце –а, я, -ь
Вывод: Имена
существительные
среднего рода
имеют окончание –
о, -е
Вывод: Имена
существительные
мужского рода
имеют на конце
твёрдыё согласный,
мягкий согласный
или й
здоровье
настроение
Выполнение упражнений
Сейчас у нас разминка
5 мин
7 мин
1 группа Упражнение 219
Напишите существительные в три
столбика, обозначьте окончание.
Укажите существительные с мягкой
основой
Гвоздика, незабудка, роза, ромашка,
акация, фиалка, морковь, рожь,
яблоня, вишня, черёмуха, ель
2 группа Упражнение 221.
Напишите словосочетания из данных
имен существительных и
прилагательных.
Речь, помощь, рожь, дочь, печь, вещь,
момлодёжь, ночь, мышь
Родная, спелая, скорая, тёплая,
взрослая, старая, летняя, серая,
современная
3 группа Упражнение 222.
Продолжите ряд существительных
мужского рода. Подберите к ним
прилагательные.
Транспорт, автобус, трамвай,
троллейбус, … , …
– Как определили род имен
существительных? (Окончание.)
Я вам раздаю картинки, 1 группа
выбриает существительные-предметы
м.р., 2 группа – ср.р., 3 группа – ж.р.
Теперь у нас задания посложнее
Существительные сочетаются с
прилагательными
Если у нас существительное женского
рода, мы задаем вопрос какая?
окончание прилагательных – ая, -яя
Если существительное среднего рода,
задаем вопрос какое,
окончание - ое, - ее
Например книга
какая? дом какой?
небо какое?
Если существительное мужского рода,
задаем вопрос какой?,
окончание –ой, ый, ий
Ребята, а как согласуются глаголы в
прошедшем времени с
существительными?
Будьте внимательны.
Глаголы в прошедшем времени
изменяются по родам и числам
Мальчик (он) читал, девочка (она)
читала, ср.р. (оно) читало
мн.ч. (они) читали
Глаголы нам даются в начальной
форме
Например, ученик (написать), нам
нужно поставить глаголы в прошедшее
время, давайте попробуем ученик м.р.
написал, мама (купить)
мама (ж.р.) купила, человек (сказать) ,
человек (м.р.) сказал, солнце (засиять)
, солнце (ср.р.) засияло. Давайте
попробуем выполнить
упражнение 223.
І группа. Книга (упасть). Старик
(сказать). Девочка (спеть). Утро
(наступить).
2 группа. Лето (пройти). Солнце
(садиться). Трамвай (остановиться).
Автобус (уехать).
3 группа. Подруга (прийти). Сирень
(зацвести). Рожь (поспеть).
Врач (вылечить).
Подведен Рефлексия
ие итогов
урока
4 мин
Книга упала. Старик
сказал. Деворчка
спела. Утро
наступило.
Лето прошло.
Солнце садилось.
Трамвай
остановился.
Автобус уаехал.
Подруга пришла.
Сирень зацвела.
Рожь поспела. Врач
вылечил.
1. На уроке я активно
работал
пассивно
2.
работой
уроке я
Своей доволен
на доволен
/
/
не
3. Урок для меня коротким
показался
длинным
/
Записывают
домашнее задание
4. За урок я
не устал / устал
5.
Мое
настроение
стало лучше
стало хуже
6.
Материал понятен /
урока мне был
понятен
полезен
бесполезен
интересен
скучен
/
не
Оценивание
Домашнее задание Упражнение 225
/
/