Тема занятия "Антонимы"

Тема занятия "Антонимы".
Цель:
• дать детям понятие об антонимах;
• активизировать и расширять словарный запас детей за счет адекватного
использования антонимов в самостоятельной речи;
• развивать внимание, мышление, способность контролировать действия.
Оборудование:
• доска, мел,
• наглядно-иллюстративный материал,
• авторучки, тетради.
План занятий:
1. Организационный момент и установка на правильную речь.
2. Повторение изученного материала (синонимы).
3. Работа по теме:
а) Сообщение темы занятия.
б) Объяснение нового материала
в) Тренировочные упражнения.
1. Домашнее задание.
2. Подведение итогов занятия.
Ход занятия
1. Организационный момент.
– Сели правильно, красиво. Улыбнулись.
Установка на правильную речь:
– Дети, какое основное правило речи мы знаем?
Дети хором отвечают:
а) Прежде, чем говорить, подумай.
б) Говори достаточно громко, четко и выразительно, чтобы твоя речь была понятна
всем.
2. Повторение изученного материала.
Логопед: Ребята, с какими словами мы познакомились на прошлом занятии?
Ребенок: Со словами – синонимами.
Логопед: Какие слова мы называем синонимами?
Ребенок: Слова, которые об одном и том же говорят по-разному
Логопед: Давайте поиграем. Подберите к слову “ промежуток”, слова синонимы.
Я загадываю загадку, а вы говорите отгадку (вывешивается слово “промежуток”).
Логопед:
Простое слово “промежуток”
В театре несколько минуток,
Пока начнется новый акт,
Мы называем все ____________;
Ребенок: Антракт.
Логопед:
На время что-то прекратив,
Мы объявляем _____________;
Ребенок: Перерыв
Логопед:
В борьбе, в труде, устали слишком
Дают уставшим _____________;
Ребенок: Передышку.
Логопед:
После уроков непременно
Нужна ребятам ______________;
Ребенок: Перемена.
Логопед: Вот мы и подобрали близкие по значению слова к слову “промежуток”.
– Напомните мне какие слова синонимы назвали? (…;…;…;…)
– Вывод: Синонимы – это слова близкие по значению или слова братья, которые поразному называют одно и то же.
3. Целевая установка.
Логопед: Сегодня мы с вами отправимся в страну “ Волшебницы Речи”. А
пропуском в эту страну послужит вот это задание (про 5 человечков).
– Перед вами 5 человечков. У человечка посередине надпись “ДРУГ”. Подберите
человечкам справа 2 слова-синонима (товарищ, приятель)
– А теперь человечкам слева, которые вниз головой, 2 слова с противоположным
значением (враг, недруг). Впишите эти слова в карточки.
– На сегодняшнем занятии мы будем говорить о словах с противоположным
значением (показываются перевернутые человечки).
– Для того, чтобы начать наш путь, давайте ознакомимся с картой нашего
путешествия:
– На станции “Противоположные слова” нас поджидают котенок и лев.
– Давайте опишем их.
– Какие они по размеру?
– Какая у них шерстка?
-Сравните животных по характеру.
На доске запись:
КОТЕНОК
ЛЕВ
маленький
Большой
пушистый
гладкая
ласковый
сердитый, грозный
– Прочитайте хором пары.
– Какие это слова, близкие или противоположные по значению?
Дети: Противоположные по значению.
Логопед: Слова с противоположным значением называются – АНТОНИМЫ.
Дети: Повторяют хором.
Логопед: А теперь потренируемся в подборе антонимов.
– Подскажите мне недостающее слово с противоположным значением:
а) – Скажу я слово: ВЫСОКО,
А ты ответишь: (НИЗКО)
– Скажу я слово: ДАЛЕКО,
А ты ответишь: (БЛИЗКО)
– Скажу тебе я слово: ТРУС,
Ответишь ты: (ХРАБРЕЦ)
– Теперь НАЧАЛО я скажу,
А ты скажи (КОНЕЦ).
б) – А теперь выберите по одному любому конверту, откройте его и прочитайте
слово, которое вложено в ваш конверт.
– Теперь осмотритесь, в классе вокруг вас развешены слова-антонимы. Подберите
к своему слову, слово с противоположным значением. Расположите получившие пары
на своих рабочих столах.
Молодой – старый (прилагательное)
Труд – лень (существительное)
Работать – отдыхать (глагол)
Жара – холод (существительное)
Восход – закат (существительное)
– Какими частями речи могут выражаться антонимы?
Дети: существительные, прилагательные, глагол.
ВЫВОД:
Логопед: Объединяясь в пары, антонимы могут сообщать нам о состоянии
предметов, об их деятельности, о явлениях природы (показать на соответствующие
пары)
– А теперь попробуйте подобрать слово с противоположным значением к словам:
рука, Сережа, корова.
– Невозможно?
Дети: Нет.
Логопед: Не все слова имеют антонимы!
Физкультминутка.
Мы ладошкой потрясём,
Каждый пальчик разомнём.
Раз, два, три, четыре, пять
Мы начнём опять писать.
Чтоб красиво написать
Надо пальчики размять
Раз, два, три, четыре, пять
За письмо получим пять!
Переходим на станцию “Пословицы”
Логопед: В загадках и пословицах мало слов, но много народной мудрости. В них
часто используются слова-антонимы.
– Перед вами карточки с загадками и пословицами. Впишите вместо черточек
слова-антонимы.
Труд всегда дает, а лень только____________
Ученье свет, а неученее– ____________
Лучшая вещь – новая, лучший друг ____________
Знай больше, а говори _________
Проверка.
Логопед: Прочти свой текст. Какое слово ты вписал? Какая здесь пара антонимов?
Как ты понимаешь значение данной пословицы?
– И вот мы прибыли на последнюю станцию, где нас поджидает “Волшебница
Речь”. Она приготовила нам последнее задание. Нам надо закончить рассказ.
– Вот начало рассказа: Долго я был плохим учеником. Тетради у меня были
грязные, писал я небрежно. Грустно я плелся домой после уроков. Мама всегда
огорчалась, когда видела мой дневник. Надоело мне все это. Что, я хуже других?
Теперь я стал….
– Рассказ, который я вам прочитала, был в прошедшем или происходит в
настоящее время?
Дети: в прошедшем времени.
Логопед: А мы должны изменить рассказ так, как будто все происходит сейчас.
Там, где описываются события, происходящие прежде и сейчас, обязательно есть
антонимы.
– Подберите к выделенным в тексте словам, слова-антонимы.
Коллективная работа.
4. Вот и закончилось наше путешествие.
Логопед: О каких словах мы с вами говорили?
Ребенок: об антонимах.
Логопед: Что такое антонимы?
Ребенок: Слова с противоположным значением называются.
Логопед: Антонимы часто употребляются в нашей речи, а также на уроках
математики, встречаются в пословицах, загадках, поговорках.
На следующем занятии, мы продолжим работу с антонимами.
Подойдите к “Волшебнице Речи” и выберите себе листочки, которые у нее в
кармашке: желтые листочки означают оценку “3” за работу на занятии, зеленые “4”,
красные “5”.
Занятие окончено. Спасибо.