Программа самореализации № 3 -

5 класс. ПРОГРАММА САМОРЕАЛИЗАЦИИ
Тема.
Предложение. Виды предложений по цели высказывания
Цель:
путём самообразовательной деятельности сформировать представление о
предложении, видах предложений по цели высказывания и по интонации; научиться
различать предложения по цели высказывания и по интонации
Дорогой друг!
Все изученные тобой до сих пор языковые единицы: звуки, значимые части слова,
слова, словосочетания, простые и сложные предложения – образуют очень сложную
систему, т.е. находятся в определённых отношениях друг с другом. Благодаря такому
чёткому строению языковой системы с помощью сравнительно небольшого количества
языковых единиц мы можем выразить всё, что мы знаем об окружающей нас
действительности.
Одинаковые по сложности языковые единицы изучаются в своих разделах науки о
языке. Так словосочетания, простые и сложные предложения изучаются в разделе,
который называется синтаксис. Основными единицами синтаксиса являются
словосочетания и предложения.
Выполняя предложенные задания, ты
Узнаешь
Научишься
Поймёшь
 что такое предложение;
 работать с текстом;
 особенности
 какие
предложения  находить
в
тексте использования в речи
разных
по
цели
называются
предложения;
повествовательными;
 определять, какую цели высказывания
 какие
предложения имеет
предложение: предложений
называются
сообщение,
вопрос
или
побудительными;
побуждение к действию;
 какие
предложения  отличать
называются
восклицательную
и
вопросительными
невосклицательную
интонации предложений
Желаем удачи!
Блок контрольно-рефлексивных заданий
Вспомним изученное
Сравнительная характеристика словосочетания и предложения.
Словосочетание
Предложение
Называет предмет, признак, действие
Выражает законченную мысль
Слова
связаны
по
смыслу
и Слова
связаны
по
смыслу
и
грамматически
грамматически
Интонационно не оформлено
Интонационно закончено
 Что общего у словосочетания и предложения?
 Чем они отличаются?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Заполни «слепую» схему.
Разделы
грамматики
Синтаксис
?
Система
расстановки
знаков препинания
Основные
единицы
синтаксиса
?
?
Углубим знания по теме
Изучи предложенный теоретический материал, используя на полях следующие
обозначения:
«۷» – это мне известно;
«+» – это для меня новое;
«-» – этого я не знал;
«?» – информация, которая вызывает интерес или удивление.
Предложение – это основная синтаксическая единица, содержащая
сообщение о чём-то, или вопрос, или побуждение. В отличие от
словосочетания предложение имеет грамматическую основу, состоящую из
главных членов (подлежащее и сказуемое) или одного из них.
Для предложения характерна интонационная и смысловая законченность,
т.е. они представляют собой отдельные высказывания.
Русский язык отличают богатство и разнообразие типов предложений,
имеющих различное назначение, структуру и сферу употребления. В
зависимости от признака, положенного в основу классификации, все
предложения можно разделить на несколько групп.
По цели высказывания предложения бывают повествовательные
(содержат сообщение), вопросительные (содержат вопрос) и побудительные
(содержат побуждение). Каждое из этих предложений может быть
восклицательными, если высказывание сопровождается сильным чувством.
Восклицательные предложения характеризуют эмоционально насыщенную
речь, поэтому они широко используются в поэзии, в публицистике. Главным
средством выражения цели высказывания и восклицания является интонация.
По своему строению и значению предложения очень разнообразны. По
количеству грамматических основ они делятся на простые и сложные.
Простые по строению грамматической основы делятся на двусоставные и
односоставные. По наличию второстепенных членов простые предложения
делятся на распространённые и нераспространённые.
Выделим главное
Составь план статьи.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Составь словарь опорных понятий.
Предложение ________________________________________________________________
Грамматическая основа ________________________________________________________
Сообщение __________________________________________________________________
Побуждение _________________________________________________________________
Интонация___________________________________________________________________
Эмоциональная окраска _______________________________________________________
Тренировочные упражнения.
Задание 1. Определи границы предложений и расставь знаки препинания.
Чудесное осеннее утро берёзки стоят в золотых сарафанах лес глухо шумит сосны
встречают нас ласковым шорохом клёны роняют свои резные листья осыпались последние
цветы но что это кто нарушил тишину это красавцы журавли отправились в свой дальний
путь счастливого пути журавушки.
(В.А.Солоухин)
Задание 2. Распредели предложения в две колонки: с двумя главными
членами и с одним главным членом.
Падают листья в речку. Бездонный воздух, тишина и свет. Отпахали, откосили,
отмололи на селе. Тянет свежестью рассвета. Спит дорога. Тишина.
С двумя главными членами
С одним главным членом
Задание 3. Прочитай текст и скажи, кто из товарищей хочет что-то узнать, кто
сообщает о чём-то, кто хочет своими словами побудить собеседника к действию?
Ответ оформи в виде трёх простых предложений.
Серёжа. – Костя, что ты делал летом?
Костя. – Был в спортивном лагере, ездил с папой в поле, читал книги, маме помогал.
Володя. – Расскажи нам, что ты видел в поле.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Задание 4. Определи вид предложений по цели высказывания и по интонации,
поставь нужные знаки в конце предложений.
1.
Была самая середина глухой осенней ночи
______________________________
2. В лесу было очень сыро и холодно ________________________________________
3. Чего ты хочешь от меня _________________________________________________
4. Как Днепр широк
______________________________________________________
5. Что в ней, в этой песне _________________________________________________
6. Из чёрных лесных болот поднимался туман _________________________________
7. Как даль ясна __________________________________________________________
8. Что за прелесть эти сказки _______________________________________________
9. Луна стояла над головой ________________________________________________
Учимся находить в тексте разные по интонации и эмоциональной окраске
предложения
Задание 1. Найди в тексте предложение, произнесённое с особым чувством.
Охарактеризуй его.
Отчего так опустело небо? Нет в нём острокрылых ласточек и стрижей. Опустели
уютные скворечники. Собрались скворцы в большие предотлётные стаи. В лесу ещё
пышно и зелено. Кругом созрели орехи. Хлопочут белки, делают запасы к зиме.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Задание 2. Найди в тексте побудительное и вопросительное предложения.
Охарактеризуй их.
Вот и наступила золотая осень. Посмотри на небо. Оно стало глубоким и синим. Вот
пролетел журавлиный клин. Как красиво осенью! Во всём можно увидеть эту красоту. Лес
редеет, светлеет. Листья осыпаются, шуршат под ногами.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Отделим ошибочную информацию от правильной
Напиши диктанты.
Цифровой диктант. Запиши номера предложений:
Повествовательные __________________________________________________________
Вопросительные _____________________________________________________________
Побудительные ______________________________________________________________
1. Друзья мои, как утро здесь прекрасно!
2. Внимательно и упорно изучайте язык!
3. С чего начинается родина?
4. Наступила осень, и птицы улетели на юг,
5. Приходилось ли вам осенью, в хмурое утро выйти в сад?
6. Заря бывает не только утренняя, но и вечерняя.
7. Ручей среди сухих песков куда спешит и убегает?
8. Серьёзно относитесь к своей работе на уроках!
9. Пусть сильнее грянет буря!
10. Мы в ответе за братьев наших меньших.
Графический диктант. Определи предложения по цели высказывания и обозначь:
повествовательное – П, вопросительное – В, побудительное – ПБ.
Красочное объявление зовёт на концерт. (
) Коля, пойдём послушаем песни. (
) А ты выступать не собираешься? ( ) Как мне хочется научиться петь! ( ) Проверьте,
пожалуйста: у меня есть слух? ( ) Приходите на репетицию, там и услышим. (
) Как
хорошо, как спокойно на сердце, когда я слушаю музыку. (
).
Установим соответствие
Предложение
Схема
1. Ребята, давайте жить 1. [ = ].
дружно!
2. Я ль на свете всех 2. [ - = ].
милее?
3. Встаньте, дети, встаньте 3.
в круг.
4. Мы гуляли по лесу.
4.
Ответ
[ = ]!
[ - = ]?
Проверим свои знания
Дай ответы на тестовые задания.
1.
Слово или несколько слов, выражающих законченную мысль, называется:
а) словосочетанием;
б) предложением;
в) текстом.
2. Вопрос содержат предложения:
а) по цели;
б) по интонации;
в) по строению.
3. Побудительные предложения могут быть:
а) восклицательными;
б) вопросительными;
в) повествовательными.
4. Восклицательные и невосклицательные – это характеристика предложения по:
а) цели;
б) интонации;
в) строению.
5. Распространённые и нераспространённые – это характеристика предложения по:
а) строению;
б) значению;
в) наличию второстепенных членов.
6. Простые и сложные – это характеристика предложения по:
а) цели;
б) строению;
в) значению.
Запиши ответы в таблицу.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Если хочешь, сравни свои ответы с ключами (см. раздел «Проверь себя»).
Учимся сопоставлять
Задание 1. Преобразуй данные повествовательные предложения в
восклицательные с помощью специальных слов. Сопоставь исходные предложения с
полученными. Сделай вывод.
Образец. Голубая вода. – Какая голубая вода!
1. Хороший летний вечер. – __________________________________________________
2. Тишина. – _______________________________________________________________
3. Звёздное небо. – __________________________________________________________
4. Это счастье – уметь всё делать. – ___________________________________________
5. Радостно звенят сегодня голоса. – ___________________________________________
Вывод:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Развиваем творческие способности
Перед тобой картинка из «Сказки
о царе
Салтане» А.С.Пушкина. Ты можешь раскрасить её на
свой вкус.
Составь несколько предложений, в которых ты:
а) выразил бы своё восхищение изображённым;
б) спросил бы своего одноклассника, читал ли он эту
сказку;
в) призвал бы ребят обязательно прочитать сказки
Пушкина.
Прочти, что у тебя получилось. Тебе нравится
полученное высказывание? Отредактируй свои
записи
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Развиваем умение доказывать свою точку зрения
Задание. Перестрой предложения так, чтобы получить вопросительные, а
потом побудительные предложения. Что изменилось? Докажи, что знак в конце
предложения играет важную роль в понимании смысла высказывания.
Мы пишем об интересном случае из жизни нашего класса.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
В школе дети изучают историю родного края.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Учитель рассказывает о приключениях маленькой обезьянки.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Вывод:_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Подведем итоги
Выполнив предложенные задания, я теперь
знаю: _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
умею: _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
столкнулся (лась) с трудностями ______________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
для преодоления трудностей планирую_________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Оцени свою работу, оставь на странице смайлик.



Программы самореализации личности (сборник комплексных заданий
для общеобразовательных школ с обучением на русском и украинском
языках). Русский язык. 5 класс.
Составители: Данилова И.Н.,
Садылко Е.Б., Филиппская Е.М. / Общая ред. Мельниковой Л.В. —
Донецк, 2011.