Примеры анализа текста

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3
Примеры анализа текста с возможными вопросами по ним и
предполагаемыми ответами, помещенными в скобках.
Пример 1.
Осень. Хлюпает дождик. Как ему не надоест целый день хлюпать? Желтые
листья все падают, и скоро деревья будут совсем лысые. А потом пойдут
туманы, - большая собака заберется в будку и будет храпеть с утра до вечера.
Я иногда хожу к ней в гости. Но она глупая и необразованная: когда я с ней
играю и осторожно цапаю ее за хвост, она бьет меня лапой по голове и
хватает зубами поперек живота.
Деревенщина!
Саша Черный. "Дневник фокса Микки".
1. Найдите в тексте разговорные слова, объясните, зачем они
употребляются.
(Слова: хлюпать, дождик, лысый, будка, пойти, цапать, деревенщина создают эффект разговорной речи, естественной в дневнике - жанре
разговорного стиля).
2. Найдите слова, употребленные в переносном значении и создающие
образы.
(Это слова: лысые, необразованная, - которые нетрадиционно
сочетаются с другими словами и имеют в тексте особые значения.)
3. Назовите предложения, в которых способ выражения сказуемого
носит разговорный характер.
(1. Скоро деревья будут совсем лысые. 2. Она глупая и необразованная.
- Сказуемые выражены прилагательными в полной форме.)
4. Назовите односоставные и неполные предложения, определите их
роль в тексте.
(1. Осень. - назывное. 2. Как ему не надоест целый день хлюпать? безличное. 3. Деревенщина! - неполное двусоставное с пропущенным
подлежащим. Эти предложения создают эффект разговорной речи.)
5. Определите тип второго предложения по цели высказывания. Для
текстов какого типа характерны такие предложения?
(Это риторический вопрос - фигура, характерная для рассуждения.)
6. Определите тему рассуждения. Почему она меняется?
(В начале текста предметом рассуждения является осень, во второй
половине текста - собака. Рассуждение принадлежит фоксу Микки,
поэтому в нем намеренно нарушена логическая связь между частями
текста, чтобы показать наивный, несвойственный взрослому человеку
1
способ мышления).
Пример 2.
Не жалейте о нас, ведь и мы б никого не жалели. Это неправда. Это гордыня. И поэт, создавший эти строки, был горд. И защищался. За
этими строками все кричит: жалейте нас, сострадайте... Плачьте с нами,
не отпускайте... Держите нас на поверхности своей жалостью...
В. Токарева. "Телохранитель".
1. К какому типу принадлежит текст (описание, повествование,
рассуждение)?
(Это
фрагмент
рассуждения.)
2. Что в тексте создает экспрессию в большей степени - лексика
или
синтаксис?
(Синтаксис.)
3. Какие предложения являются самыми экспрессивными и
почему?
(Побудительные обобщенно-личные предложения: 1. "Не
жалейте о нас"; 2. "Жалейте нас, сострадайте", 3. "Плачьте с
нами, не отпускайте"; 4. "Держите нас на поверхности своей
жалостью".)
4. Определите наклонение и время (где это возможно) глаголов.
(Глаголы: жалейте, сострадайте, плачьте, отпускайте, держите - в
форме повелительного наклонения; не жалели б - условного
наклонения; был, защищался - изъявительного наклонения
прошедшего времени; кричит - изъявительного наклонения
настоящего времени. Разнообразие глагольных форм создает
экспрессию.)
5. Являются ли оправданными повторы слов и употребление
однокоренных
слов
в
тексте?
(Повтор глагола "жалеть" и употребление существительного
"жалость" подчеркивают значение этих слов и создают
экспрессию.)
6. Какое значение в тексте имеет знак многоточие?
(Оно оформляет фигуру "умолчания", создает ощущение
недоговоренности и эмоциональной напряженности речи.)
2