Контрольная работа № 1 - Канский Педагогический Колледж

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Филиал ГОУ ВПО
«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМ. В.П. АСТАФЬЕВА» в г.Канске
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Утверждаю:
Заведующий кафедрой
_____канд. филол. н., доцент С.В.Науменко
Кафедра: русского языка и литературы;
050301 Русский язык и литература;
Курс: 1,семестр1, форма обучения: заочная;
Дисциплина: Современный русский
литературный язык. Раздел «Лексика и
фразеология»
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
По данному разделу дисциплины выполняется две контрольных работы –
1 промежуточная и 1 итоговая.
Контрольная работа № 1 предусматривает лексико-семантический анализ
слова, употребленного в художественном тексте, который подбирается
студентом самостоятельно (текст должен быть согласован с преподавателем). В
контрольной работе № 2 выполняется
лексический анализ самостоятельно
подобранного фрагмента из прозаического художественного текста объемом 25
печатных строк.
Контрольная работа № 1
Схема лексико-семантического анализа слова
1. Какое лексическое значение имеет слово в тексте?
2. Какое
это
значение
(прямое-переносное,
первичное-вторичное,
мотивированное-немотивированное)?
3. Если значение переносное, то определите вид переноса.
4. Как характеризуется это значение с точки зрения связи с другими словами в
тексте (свободное, синтаксически обусловленное, фразеологически
связанное, конструктивно обусловленное)?
5. Какие синонимы, антонимы, омонимы имеет слово в этом значении? В какую
тематическую группу, входит слов?
6. Какова стилистическая характеристика значения (нейтральное, книжное,
разговорное, архаическое, областное и т.д.)? Есть ли эмоциональноэкспрессивные созначения в слове?
7. Есть ли при этом значении оттенки употребления? Реализуются ли они в
данном тексте?
8. Каково грамматическое значение этого слова?
9. Каково происхождение этого слова?
Контрольная работа № 2
Схема лексического анализа текста
1. Какая лексика составляет специфику текста: исконно русская или
заимствованная? Есть ли в тексте старославянизмы? Какова их роль?
2. Есть ли в тексте профессиональные слова, термины?
3. Выделяется ли в тексте устаревшая лексика (архаизмы, историзмы)? Создает
ли она исторический колорит? Какой эпохе принадлежит данный текст,
можно ли его отнести к современному русскому языку?
4. Есть ли в тексте слова ограниченного употребления (диалектные слова,
просторечия, жаргонизмы)? Их роль в тексте? Можно ли отнести данный
текст к литературному языку?
5. Используются ли автором фразеологизмы, крылатые слова?
6. Много ли в тексте книжной лексики? Есть ли разговорная лексика? К какому
типу текстов принадлежит данный: устному или письменному?
7. Много ли слов в переносном значении вы видите? Есть ли среди них
авторские употребления?
8. Представлены ли в тексте особые лексические выразительные средстватропы (эпитеты, сравнения, метафоры, гипербола, олицетворение)?
9. Есть ли в тексте неологизмы?
10. Употребляются ли в тексте синонимы, антонимы, омонимы, паронимы?
Зачем?
11. Есть ли в тексте неправильные словоупотребления, лексические ошибки?
Неудачные с вашей точки зрения словоупотребления?
12. Как
вы
характеризуете
данный
текст:
выразительный
или
невыразительный?
13. Определите стиль, к которому можно отнести текст.
14. Определите время создания текста и, по возможности, автора.