Перечень вопросов к экзамену по курсу ТиМОФ

Аннотированные вопросы
Государственной аттестации
по ТЕОРИИ И МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ
№
1.
2.
3.
4.
Вопрос
Цели, задачи обучения
физике, содержание и
структура школьного курса
физики.
Государственный
образовательный стандарт
начального общего, основного
общего и среднего (полного)
общего образования
(образовательная область
“Физика”).
Дифференциация физического
образования в средних
учебных заведениях.
Концепция профильного
обучения, опыт её реализации
в отечественной школе
Особенности изучения физики
в общеобразовательных
учреждениях различного типа.
5.
Анализ школьных программ,
учебников и учебных пособий
по физике.
6.
Физические понятия и их роль
в обучении физике. Методика
формирования физических
понятий.
7.
Физическая картина мира.
Формирования представлений
о различных физических
картинах мира в средней
школе.
Методика изучения
физических теорий и законов
в средней школе. Обобщенные
планы их изучения.
Методы, формы и способы
обучения физике в
современной школе.
8.
9.
10. Учебный физический
эксперимент в школе.
Типология и технология
выполнения физического
эксперимента.
Аннотация
Раскрыть роль обучения физики в современной системе
образования.
Сформулировать
основополагающие
идеи,
принципы школьного курса физики. Раскрыть спектр задач,
стоящих перед учителем, теорией и методикой обучения физике
Осветить основные требования ГОСов в области физического
образования. Показать специфику формирования целостной
системы физических знаний, умений и навыков, заложенные в
этот документ.
Обратить внимание на требования по
формированию у школьников логического диалектикоматериалистического мышления
В соответствие с требованиями общества раскрыть возможности
системы образования (на примере гимназий, лицеев,
профильных школ и классов) по дифференциации обучения.
Раскрыть сильные и слабые стороны такого подхода. Показать
основные положения концепции и возможные пути реализации
профильного обучения в современных условиях
Проанализировать специфику изучения физики как учебного
предмета в общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях,
училищах, колледжах и техникумах, учреждениях закрытого
типа (интернаты, школы-санатории, кадетские нахимовские и
суворовские училища,)
Рассмотреть различные подходы к организации базового
образования по физике, показать спектр и особенности
различных программ отдельных авторов и авторских
коллективов. Обратить внимание на соответствие учебников и
других учебных материалов требований ГОСов и общества к
физико-математической подготовке выпускников. Раскрыть
сильные и слабые стороны отдельных учебников
Показать роль понятий в формировании теорий. Обсудить
специфику формирования учебных физических понятий,
различия по глубине отдельных групп понятий. Обучение
владению физическими понятиями и объяснению на их основе
явлений
окружающей
действительности.
Обсуждение
методических особенностей формирования физических понятий
на разных ступенях изучения ШКФ
Рассмотреть (поэтапно) особенности формирования физической
картины мира на 1 и 2 ступени обучения физике. Показать
специфику и взаимосвязь между собой механической
молекулярной, электродинамической картины мира
Рассмотреть методические особенности изучения законов
физики и физических теорий на разных этапах обучения.
Раскрыть обобщенный план изучения закона и физической
теории (на конкретныхпримерах 1 и 2 ступени обучения)
Обсудить специфику использования методов, форм и способов
обучения физике, связав этот материал с педагогикой и
психологией. Раскрыть подходы к их классификации. С опорой
на опыт педагогических практик раскрыть отдельные из методов
форм и средств.
Показать роль и место эксперимента в физике, обсудить
особенности его при обучении школьников. Проанализировать
виды экспериментов, методику включения в процесс познания
физических
явлений
на
разных
этапах
обучения.
Проиллюстрировать свои ответы несколькими демонстрациями
разного типа для 7-11 классов. Обсудить особенности
эксперимента в современных условиях
11. Физические задачи как
средство обучения и
воспитания учащихся, их
место в учебном процессе.
Методы и методика обучения
школьников решению
физических задач.
12. Учебное оборудование и
средства обучения физике.
Принципы оснащения
школьного кабинета физики.
13. Планирование работы учителя
физики.
14. Основные направления
воспитания в процессе
обучения физике.
15. Формы организации обучения
физике. Внеклассная и
внешкольная работа.
16. Организация учебноисследовательской
деятельности учащихся при
изучении физики
17. Методика изучения вопросов
механики в школе.
18. Методика изучения основ
МКТ и термодинамики в
школе.
19. Методика изучения
электродинамики в школе.
20. Методика изучения основ
квантовой физики в школе.
21. Научно-методический анализ
изучения учебного материала
в курсе физики 7 класса.
22. Научно-методический анализ
изучения законов сохранения
энергии в школьном курсе
физики
23. Научно-методический анализ
изучения законов сохранения
Классификация учебных физических задач. Обучение решению
физических задач как связующее звено теории и практики.
Особенности обучения решению стандартных и нестандартных
задач на первой и второй ступени. Методы и методика обучения
их решению
Классификация учебного оборудования по физике. размещение,
хранение, эксплуатация и ремонт учебного оборудования.
Средства обучения физике – типология, особенности,
современное состояние. Комплектование и пути пополнения
учебного
оборудования
в
современных
условиях.
Самооборудование кабинета
Роль планирования в учебно-воспитательном процессе
Типология планов, особенности планирования работы учителя в
среднем звене и в старших классах
Роль воспитания в современном обществе.особенности формы,
приемы реализации воспитательной работы учителем физики.
Нравственное, экологическое, патриотическое, экономическое
воспитание в современных условиях.
Классно-урочная система в обучении физике. Факультативные
занятия, элективные и специальные курсы, спецсеминары как
средство достижения профилизации обучения. Особенности,
формы, направления, примеры организации внеклассной работы
по физике. Индивидуальная, групповая, массовая работа по
физике.
Сущность учебно-исследовательской работы. Творческие (в том
числе и домашние) лабораторные работы по физике.
Физический практикум как учебно-исследовательская работа.
подбор, разработка и проведение творческих работ силами
школьников. Конкурсы проектов, учебно-исследовательских
работ школьников различного уровня - организация и
проведение.
Законы Ньютона как основа механики. Методика введения и
обоснования основных понятий и законов при изучении
механики. Особенности введения законов сохранения на этом
этапе. Прикладной и политехнический характер учебного
материала. Механистическая картина мира.
Методы исследования макро и микросистем. Основные понятия,
положения, закономерности МКТ. Методика изучения МКТ и
термодинамики в школе. Прикладная и политехническая
направленность изучаемого учебного материала. Молекулярнокинетические представления о мире.
Особенности изучения электромагнитных полей и поведения
различных веществ в них на первой и второй ступени обучения.
Электромагнитные волны в природе, науке и технике.
Прикладной и политехнический материал электродинамики.
Электродинамическая картина мира.
Квантовая физика как основа современной физики. Основные
идеи и закономерности, методика их изучения.
Специфика введения учебного материала физики в 7 классе.
Формирование первичных представлений о материи, ее формах,
способах изменения состояния материальных объектов. Роль и
место эксперимента на этом этапе обучения.
Сквозной, генерализационный характер закона сохранения
энергии в изучении физики. Методика изучения этого закона на
первой и второй ступени обучения физике. Значение закона
сохранения энергии для формирования мировоззрения
школьников. Роль
закона сохранения в науке, технике,
производстве, транспорте, в быту.
Понятие импульс – методика его введения и применения при
решении задач различного уровня. Объяснение на его основе
импульса в школьном курсе
физики
24. Научно-методический анализ
вопросов современной физики
в курсе 11 класса.
25. Система демонстрационного
физического эксперимента
при изучении раздела
«Классическая механика».
26. Система демонстрационного
физического эксперимента
при изучении раздела
«Основы МКТ и
термодинамики».
27. Система демонстрационного
физического эксперимента
при изучении раздела
«Электродинамика».
28. Система демонстрационного
физического эксперимента
при изучении раздела
«Основы квантовой физики».
29. Система демонстрационного
физического эксперимента
при изучении раздела
«Колебания и волны».
30. Современные технологии
обучения физике
широкого круга явлений и процессов в природе и технике. Роль
этого закона в формировании физического мышления.
Вопросы современной физики в структуре школьного курса
физики. Направления, особенности методики изучения этих
вопросов на уроках физики. Показ роли достижений
современной физики в развитии НТП и общества.
Виды экспериментов, показываемых по данному вопросу.
Структура системы опытов по механике. Основные требования
и методика отбора опытов для домашнего эксперимента
школьников. Критерии оценки эффективности экспериментов
по
механике
учебного
характера.
Примеры
таких
экспериментов.
Специфика экспериментов, показываемых по данному вопросу.
Структура системы опытов по этому разделу физики. Основные
требования и методика отбора опытов для домашнего
эксперимента школьников. Критерии оценки эффективности
экспериментов
учебного
характера.
Примеры
таких
экспериментов.
Особенности экспериментов, показываемых по данному
вопросу. Структура системы опытов по этому разделу физики.
Основные требования, примеры и методика отбора опытов для
домашнего эксперимента школьников. Критерии оценки
эффективности экспериментов учебного характера. Технология
показа экспериментов по электродинамике.
Особенности изучения данного вопроса. Структура системы
опытов по этому разделу физики. Основные требования,
примеры
и методика отбора опытов. Критерии оценки
эффективности экспериментов учебного характера. Технология
показа экспериментов по квантовой физике.
Специфика экспериментов, показываемых по данному вопросу.
Структура системы опытов по этому разделу физики. Основные
требования, примеры и методика отбора опытов для домашнего
эксперимента школьников. Критерии оценки эффективности
экспериментов учебного характера. Технология постановки
экспериментов.
Понятие «технология обучения» как системы методических
приемов методов форм и средств организации обучения физике.
Примеры
современных
технологий
обучения
физике.
Реализация личностно-ориентированного обучения физике с
использованием компьютерных технологий.