Логопеду

Консультирует логопед Кохановская Юлия Николаевна
Скажите, пожалуйста, когда малыши должны свободно произносить в словах
букву "У"? Моя дочь во всех слогах заменяет ее на любую другую гласную букву. А
если попросить сказать ей по слогам слово и акцентировать внимание на этом звуке,
и попросить повторить - то может нормально сказать слово, но тут же опять
переделает его на свой лад.
Вспомните агуканье и гуление этот звук присутствовал. Возможно это подражание,
если Она может сказать слово правильно. Прислушайтесь к окружающим деткам,
поинтересуйтесь в детском саду. Попробуйте поиграть в игры со звукоподрожанием
(прятки: АУУУУУУУУУУ, ку-ку) и так далее. Потренируйте слуховое восптиятие.
(УУУУУУУУУУУ - говорит сова, покажи картинку совы, когда услышишь уууууууууу).
К другим гласным другие игровые образы. Произносите звуки, а ребенок пусть
показывает картинки.
Здравствуйте! Сыну 3,5 года, а он толком не разговаривает. Из предложений
может сказать только ..Мама дай пить...и то очень редко, в основном это только
слова: пить, дай, щи, суп, еще около 50ти слов и звукоподражатели. Развивается
хорошо, любит книги, но очень специфичные, например происхождение миров,
галактик, жизни на земле. Сказки читать и слушать не хочет, зато с удовольствием
"читает" (проходит) с мамой психологические тесты для детей: показать, провести
линии, составить комбинацию, и т.д. Все понимает, уважает интересы других (чужоесвое) с года наверное. Говорит, то, что получается сказать хорошо, если не
получается, он замолкает и к этому слову больше не возвращается. Нам
рекомендовали сходить к психиатру в психдиспансер-вот туда идти совсем не хочу,
потому что боюсь. А вдруг на учет поставят? Врачи это любят, раз пришли, значит
проблемы - пожалуйте на учет. Потом, мало ли куда пойдет, когда повзрослеет, этот
психдиспансер всё может испортить. Мы с мужем тоже не очень разговорчивые,
может из-за этого? Психолог в детском саду с нами разговаривала, сказала, что все в
порядке с развитием. Или это не проблема, что в 3,5 года ребенок толком не говорит?
Это не норма, сами понимаете. В 3,5 уже должен болтать во всю. Такая
избирательность интересов, в таком возрасте и психолог не отмечает проблем. Нужна
работа психолога и отслеживать динамику обязательно. Желательно чтобы смотрел один
и тот же психолог. Не надо бояться психиатра, какой учет... о чем вы, на что повлияет?
(Мы не возьмем вас в институт, потому что в детском соду вы отставали в речи)? В
данном случае нужно определить первичность задержки. В 3,5 возможности мозга
(компенсации) огромны. Не хотите в нашем городе, езжайте в другой.
Добрый вечер! Моей дочке 1год 9месяцев. Говорит мама, папа, дядя, баба,
пять, биби, деда и первые слог слова, если он начинается с этих букв. Другие звуки
не произносит и слова тоже полностью не говорит. Но все понимает, выполняет все
команды. Были у невролога - сказала, что ничего страшного нет, но я очень
беспокоюсь. Подскажите, что нужно делать.
Здравствуйте! Развитие мелкой моторики. Пальчиковые игры в сочетании с
потешками, стихами дают очень хорошие результаты. Вспомните, как наши бабушки
играли с детьми - сорока, ладушки, из за леса из за гор.... и т д. Различные
звукоподражания.... в игре. Рисование, пальчиковые краски, лепка - уже пора.
Здравствуйте! Моей девочке 3 г. 4 мес, заговорили предложениями с 1 г. 5 мес.,
сразу достаточно чисто (имеется ввиду, что понимали не только родители, но и
окружающие). Сейчас говорит практически все правильно, но есть исключения
такого рода: вместо рисую - рисоваю, вместо почесала - почешилось. И еще букву Р в
начале слова говорит четко, а в серединке проглатывает. Хотелось бы уточнить
следующее: в детском саду на диагностике логопед поставил заключение:
функциональная дислалия (надеюсь, правильно написала). Хотелось бы узнать, что
под этим подразумевается и, каким образом корректировать, если коррекция
необходима.
Здравствуйте! Старайтесь поправлять ошибки в речи. Скажите слово сами правильно, но не ругать. Функциональная дислалия это нарушение звукопроизношения,
которое в вашем возрасте вполне допустимо и может пройти самостоятельно.
Здравствуйте! Дочери 3,5 года. Были на консультации у невропатолога по
причине периодически возникающих тиков (моргание глазками). Нам невропатолог
поставила дислалию и сказала, что нужно уже сейчас бежать к логопеду и
заниматься, что в 4 года будет уже поздно. А в садике мне говорят, что заниматься с
логопедом дети начинают только с 4 лет. Как Вы считаете с каких лет нам уже
нужно заниматься?
Здравствуйте! В 3,5 дислалию не ставят, ставят угроза дислалии или угрожаема по
ОНР. Поскольку в этом возрасте только идет естественная постановка звуков у ребенка.
Такое состояние называют - функциональной дислалией. Если невролог увидел признаки
дизартрии (слюнотечение, отклонение языка от средней линии, миоклонии - мышечные
подергивания, дистоиния мышц языка и т. д.) тогда действительно, необходимо начинать
занятия раньше 4х лет. Обязательно нужна артикуляционная гимнастика, пальчиковая
гимнастика.
Моей дочери ровно 3 года - не говорит Ш, Р, в отдельных слогах Л.
В 3 года такие недостатки произношения считаются возрастной нормой
(функциональное косноязычие). В норме к 4- 4,5 годам все звуки (кроме р) должны
правильно произноситься и различаться на слух. Если этого не происходит, необходимы
занятия с логопедом. Самостоятельно данное нарушение не проходит. Но я думаю, с такой
заботливой мамой все будет в порядке.
Здравствуйте! Ребенку 3 года у него плохое произношение многих букв
особенно шипящих. Он зажимает язычок между зубами как ему объяснить, что
нужно делать, чтобы получилось.
Здравствуйте! В 3 года начинают формироваться шипящие звуки, желательно
посетить консультацию логопеда, чтобы посмотреть правильно ли идет развитие.
Ребенку 3г.10 м, до сих пор говорит невнятно, сложно разобрать слова.
произносит только середину слова. На сколько, это нормально для такого возраста?
Мы поправляем его и, прилагая усилия, у него почти, получается, произнести
правильно слово. Создается впечатление, что что-то ему мешает четко говорить. Как
в таком случае поступить? Следует обратиться к логопеду?
Да, непременно Вам нужно показаться логопеду, т.к к 3 годам формируются
шипящие звуки, но и посмотреть ситуацию в целом.
Добрый день! Мой 7-летний сын говорит букву Р гортанно. Муж тоже говорит
гортанно. Можно ли это как-то исправить мне самой или это наследственно? Заранее
благодарна Вам.
Здравствуйте! Конечно, это может передаваться по наследству, но можно
обратиться за консультацией, чтобы посмотреть более детально.
Здравствуйте! Моему сыну 10 лет плохое произношение буквы \"р\" Два раза
обращались к логопеду . Логопед говорит что он умеет произносить букву но уже
вялый язык. Дома никак не могу заставить правильно произносить букву. Так как
ему, прежде чем правильно её произнести, надо всегда на этом сосредоточиться.
Можно ли ещё что-то сделать, исправить?
Здравствуйте! Конечно можно все еще исправить, работают и со взрослыми
людьми. Вы только должны понимать, что это достаточно тяжелая работа и ребенку
необходимо трудиться, тогда результат не заставит Вас ждать.
Во сколько лет ребенок должен произносить буквы \"р\", \"л\"? Моя дочка (2
и очень хорошо говорит, но эти буквы не произносит, нужно ли сейчас принимать
какие-нибудь меры? Заранее спасибо.
До 5 лет идет формирование речевого аппарата, поэтому это вполне допустимо.
После 5 лет нужно обращаться с этой проблемой к логопеду.
Здравствуйте! Сыну 2.2 - говорит очень мало (10-15 слов или по половинке
слова). Книжки вместе читаем, много гуляем, поем, танцуем. Все прекрасно
понимает. В садик пока не ходит. Подскажите нужно уже срочно принимать меры
или дождаться пока в садик чуть-чуть походит?
Здравствуйте! Речь у каждого ребенка развивается индивидуально. Несомненно,
занятия в школе развития или посещение детского сада быстрее и активнее стимулируют
речь ребенка, походите на занятия, понаблюдайте до 2,5 лет, если не будет изменений,
можно обратиться к специалисту.
Подскажите, пожалуйста! У нас такая проблема дочке 2,4 года а говорит от
силы слова 4 и все в остальном только мычит что не попросишь в выполняет, то
есть знает как все называется, начиная с продуктов заканчивая мебелью но не
повторяет за нами ни слова скажешь: скажи! а она молчит. Подскажите, как быть?
Пора ли бить тревогу?
Ждать точно не стоит. Первое что вам нужно сделать - это записаться к грамотному
невропатологу, который назначит лечение и на фоне лечения занятия с логопедом (лучше
в группе, так как дети в вашем возрасте очень любят копировать друг друга).
Здравствуйте! Скажите пожалуйста моему сыну 3 года у него уздечка языка,
но разговаривает не плохо только «р,л» не выговаривает. Надо подрезать логопед у
нас в отпуске.
Короткую уздечку языка кроме логопеда может определить стоматолог, но только
очно. Если Вы решили, что подрезать уздечку нужно только потому что ребенок не
выговаривает Р и Л, то в 3 года это физиологическая норма. Здесь можете посмотреть, как
проверить длину подъязычной уздечки. Если со стороны стоматолога показаний к
подрезанию уздечки нет, то с ребенком нужно делать артикуляционную гимнастику,
чтобы предупредить неправильное произношения звуков Р и Л в будущем.
Подскажите, пожалуйста, с чем может быть связано, что ребенок начал
заикаться внезапно?
Причины различны. Обратитесь за консультацией к детскому неврологу, а далее к
логопеду.
Моему сыну 4 года. Он полностью не проговаривает слова и медленно
начинает говорить. Скажите: надо уже идти к логопеду или ждать?
Заниматься с логопедом необходимо сейчас, ждать не нужно.
Здравствуйте! Сыну 1,5 года. Но он практически не говорит, только такое
баба, дай, иди. Каждый день читаю ему книжки, разговариваю. Посоветуйте, что
делать?
В 1,5 года важно понимание ребенком речи. Если ребенок хорошо понимает
обращенную речь - значит скоро заговорит. Те слова, которые он произносят вполне
соответствуют уровню развития самостоятельной речи на данный возраст.
Сыну 2 года. Он не говорит слов вообще. Но он очень хорошо понимает все,
что ему говоришь, выполняет просьбы. Что нам делать?
Чтобы исключить или выявить причину задержки развития речи нужно пройти
обследования у детского невролога. Дальнейшие Ваши действия, после полученных
результатов у врача, индивидуальные занятия с логопедом.
Здравствуйте! У моего сына дизартрия. Практически у его нет верхних
четырёх зубов. Думаю это влияет на звукопроизношение.
Здравствуйте! Зубы, конечно, влияют на четкое произношение, т.к. нет барьера для
воздушной струи, но это не связано с дизартрией - это нарушение иннервации мышц
речевого аппарата (дистания, гипотонус или гипертонус). Ваш диагноз не влияет на
умственное развитие ребенка (бывают, конечно, исключения). Этот диагноз больше будет
влиять на письмо и чтение. Сейчас необходима консультация логопеда и, желательно,
нейропсихолога.
Скажите, пожалуйста, что эффективнее пригласить логопеда на дом для
индивидуальных занятий или же ходить в поликлинику к логопеду (у которого не
всегда найдется достаточно времени для малыша, из-за большого количества детей).
Или же лучше идти в логопедический детский сад?
Начать необходимо с консультации логопеда, чтобы определиться, нужна ли ему
логопедическая помощь. Если у ребенка только легкое нарушение звукопроизношения, то
нет необходимости переводить его в специализированный сад. Можно ограничится
посещением занятий у логопеда в поликлинике или речевом центре. Можно пригласить
логопеда на дом. Если у малыша на консультации выявлена серьезная патология (н-р
задержка речевого развития), то лучше через районного логопеда встать на учет в
специализированный детский сад. Это делается через медико-педагогическую комиссию.
Дочке 4 года, все буквы выговаривает хорошо, кроме "Р. Лучше сходить к
логопеду или до 5 лет можно не беспокоиться?
Лучше обратитесь к логопеду.
Здравствуйте! Ребенку 2.10. Говорит все, строит большие предложения,
обоснованные, с падежами, предлогами и т.п. Но отдельные слова коверкает,
например, вместо первый говорит певрый, вместо одно (например, одно печенье)
говорит огно печенье. Мы поправляем, но в следующий раз опять говорит
неправильно. Есть ли повод для беспокойства или это возрастное?
Здравствуйте! В 1-3года ребенок многие звуки родного языка переставляет,
пропускает, заменяет на более простые по артикуляции. Это объясняется возрастным
несовершенством артикуляционного аппарата, недостаточным уровнем восприятия
фонем. Но обязательным является достаточно стойкое воспроизведение интонационноритмических, мелодических контуров слов, например:
касянав (космонавт), пиямида (пирамида) и т д. возможны перестановки, но общий ритм
слова должен передаваться.
Моей дочке 7,5 лет. Мы ходим в 1 класс. Умеем читать по слогам, уже сами
читаем книжки. Но есть проблема - дочка говорит очень быстро, и если говорим по
телефону, то понять ее почти невозможно, часто переспрашиваем, тогда она говорит
медленно и более четко. Когда были на приеме у логопеда - я забыла про это
спросить, а она ничего не заметила. Как нам быть? Достаточно ли будет просто
останавливать дочку, и просить сказать тоже, но медленно и четко или нужны
какие-то специальные занятия?
Нужны занятия по сценической речи. Нарушения фонации, темпа и ритма хорошо
исправляются такими занятиями.
Здравствуйте! У дочери с рождения голос был громкий и басовитый, нас это
не беспокоило (думали джазовая певица растет). Но, сейчас ей уже 2 года, и такое
впечатление, что вместо баса появилась хрипотца, и чем больше ребенок говорит,
поет, кричит, тем более голос становится хриплым. Иногда прорезается абсолютно
чистый голос, может брать высокие ноты (по своей инициативе), но потом опять
срывается на хриплый голос. Незнакомые все время спрашивают, не простужен ли
ребенок.
Для начала посетите логопеда по месту жительства, с направлением от логопеда
посетите детского отоларинголога и далее, если будет необходимость, фониатра.
Ходили к логопеду, поставили диагноз: Дизартрия. Моторная алалия 1
уровня. Ребенку 3 года. Хотела узнать, на сколько, это тяжелый случай, и какое
лечение должно быть при этом диагнозе?
Лечение должно быть неврологическое, но при обязательном логопедическом
сопровождение.
Дочери 6 лет, когда начинает быстро говорить проглатывает часть слов, от
этого не понятно, что говорит, стоит ли обратиться к логопеду?
При любых нарушениях речи в любом возрасте необходимо обратиться для начала
к логопеду. Формированием звукопроизношений логопед начинает заниматься самое
раннее с 4-х лет. Есть отдельные случаи, когда формированием звуков раннего онтогенеза
логопед начинает заниматься с 3-х лет. Но это не правило, а скорее исключение. Основной
задачей в раннем возрасте является формирование слоговой структуры слова и
формирование фразовой речи. Появление речевой среды (дет.сада), как правило,
благоприятно влияет на развитие речи ребенка, но это не заменит логопеда. К логопеду
обратиться необходимо.
Здравствуйте! Девочке 7 лет. Ей самой уже не комфортно, что
переспрашивают, не понимают сказанное. Я нашла много литературы и логопеды ей
самой показывали упражнения, но без изменений.
Здравствуйте! Возможно у вас стертая форма дизартрии. Степень выраженности
дефекта при этом состоянии бывает различная. Коррекция нужна не только
логопедическая, но и неврологическая.
Моему сыну 5. Никак не получаются у нас буквы "Р" и "Л", причем
правильно выговаривает "ль". Приходил в садик логопед, сказала, что у моего
ребенка все нормально с речью для его возраста. Нужно ли нам все-таки начинать
ходить на занятия к логопеду или пока не стоит беспокоиться. И какие упражнения
я сама могу делать дома с сыном, чтобы он смог выговорить эти буквы.
У вашего ребенка с произношением звуков действительно "все нормально". С
логопедом заниматься нужно и дома нужно выполнять "Домашнее задание" в виде:
артикуляционной гимнастики перед зеркалом, отработки этих звуков в словах (слогах). На
основе мягкого произношения звука "Л" (т.е. Ль), постоянно автоматизируя в словах,
слогах, можно поставить твердое произношение данного звука. Комплекс
артикуляционной гимнастики можно спросить у логопеда детского сада. Звуки "Л" и "Р"
самые трудные по произношению в русском языке, иностранцам они даются еще труднее,
чем русским. До 7 лет (в норме) эти звуки должны быть правильно сформированы.
Добрый день! Сыну 2,5 года. В садик не ходит. Он очень мало говорит слов. За
нами повторять не хочет. Предложений почти нет. Что нам делать?
Здравствуйте! Объем словаря у ребенка достаточный. Проблема в том, как это
вывести в активный словарь. В 2,5 года уже формируется фразовая речь. Вам нужно
разговорить ребенка и лучше это сделать с логопедом.
Моему сыну 2года и 8 месяцев. Говорит только: мама, папа, дай, пока. Не
повторяет. Первое слово сказал в 2 года 1 месяц. 3 раза в неделю ходит в детский сад
до обеда. Что нам делать?
Вам необходимо показать ребенка логопеду. 2года-это оптимальное возраст для
проведения развивающих занятий. Логопед во время игры с ребенком развивает его речь
и формирует мыслительные способности.
Сыну 1,9 мес. Для этого возраста набор слов маловат. Он не может правильно
поставить язык, чтобы что-то выговорить. Он пытается, но у него ни чего не
получается. Что нам делать?
Если ребенок пытается, но не может найти артикуляционную позу для языка, то
ему поможет артикуляционная гимнастика. Ее делают систематически каждый день по 3-5
минут. На консультации логопед покажет вам, как выполнять артикуляционную
гимнастику, а вы дома будете ее делать самостоятельно.
Сыну 2 года. Проблема в том, что он не хочет разговаривать. На данный
момент он говорит в основном лепетные слова: гав-гав, мяу-мяу, дай, на, мама,
баба, дядя. Рычит гортанно (изображает медведя). Хорошо понимает сложные
просьбы. Стоит ли бить тревогу?
Дети учатся говорить по подражанию, и самое главное здесь - мотивация. Больше с
ним играйте, читайте книжки, при этом четко и эмоционально проговаривайте слова. Не
просите: «Повтори!», «Скажи!». Используйте чаще такие фразы: «Я не слышу.» «Помоги
мне». Тем самым вы делаете ребенка своим помощником и развиваете его речь.
Моему ребенку 4г. 3м. он ходит в детский сад. Не может выговорить букву
«Р». Надо ли заниматься с логопедом?
Сейчас как раз хороший возраст, чтобы начать заниматься звуками. Поэтому
обратитесь к логопеду, один звук ставится быстро.
Моей дочке 7 лет. Она плохо говорит шипящие и звук «р». В детском саду
занятия были нерегулярные, а сейчас она ходит в школу. Могут ли ей помочь
упражнения?
Делайте упражнения, которые описаны в пособии «Сказка о веселом язычке» по 5
минут. Далее, когда язычок разогреется на выдохе произносить: д-д-д. при этом
воздушная струя должна быть сильной. Но лучше обратитесь к логопеду.
Здравствуйте! Существуют ли какие-либо упражнения по устранению
дисграфии? Ребенок при письме пропускает гласные и путает их. Посоветуйте
литературу.
Здравствуйте! Пользуйтесь книгой: Лалаева, Понамарева, Садовникова «О
нарушении письменной речи».
Консультирует логопед Васильченко Надежда Ивановна
Здравствуйте! Дочери 5 лет она стала повторять в словах в конце
предложения последние слоги.
Здравствуйте! На всякий случай покажите девочку логопеду. Только после
проведения полного логопедического обследования можно с уверенностью сказать, есть
ли какое-то нарушение речи.
Здравствуйте! Моему сыну 3,5. Он не говорит ни одного слова. Произносит
лишь лепетные слова. Что нам делать?
Здравствуйте! Первым делом Вам необходимо проконсультировать ребенка у
детского невролога и отоларинголога. По результатам посещения этих специалистов
будет известно, что делать дальше.
Здравствуйте, сыну 1год 5 месяца. Диагноз - нейросенсорная тугоухость 3-4
степ. Произносит очень мало звуков. Я бы хотела сама с ним заниматься, но не
знаю, как правильно составлять коррекционные программы. Помогите,
пожалуйста!
Здравствуйте! Лучше обратиться к специалисту. Он составит программу
коррекции. Для составления индивидуальной программы необходимо полное
логопедическое обследование. Дело в том, что у детей со сниженным слухом могут
наблюдаться и такие формы нарушения речи, которые непосредственно не связаны с
нарушением слуховой функции: заикание, нарушение темпа речи, гнусавость, алалия и др.
Здравствуйте! У меня вопрос: есть ли различие в методике исправления
дикции, для взрослых и для детей?
Здравствуйте! Различие состоит в том, что для детей упражнения подаются в
игровой форме, а речевой материал (т.е. слова и фразы для автоматизации звука) должен
соответствовать возрасту ребенка.
Мой сын ходит во 2 класс. Он путает в написании парные согласные. Как
можно ему помочь?
Это проявления дисграфии. Вам надо позаниматься с логопедом, при этом
обратить внимание на развитие фонематического восприятия. При легкой степени
дисграфии такие вещи могут проявляться не всегда, а только в моменты сильного
эмоционального напряжения (ребенок волнуется, переживает) или при усталости.
Постарайтесь при выполнении домашнего задания делать русский язык в первую очередь
и не слишком акцентируйте внимание именно на этих ошибках.
Добрый день! Сыну шесть лет, есть заикание. Посоветовал обратиться к
психоневрологу, который прописал медикаментозное лечение. Лечиться ли заикание
таблетками?
Здравствуйте! При лечении заикания хорошие результаты дает именно
комплексный подход, когда логопедические занятия сочетаются с медикаментозным
лечением, физио - и общеукрепляющими процедурами. Таблетки способствуют
укреплению нервной системы, слабость которой послужила одной из причин
возникновения заикания.
Моему сыну 2 года. Но говорить очень мало слов. Слова недоговаривает. Как
с ним заниматься, чтобы появилась речь?
Разговаривайте с ребенком, рассказывайте сказки, читайте книжки. Литературный
материал подбирайте доступный пониманию ребенка: русские народные потешки,
песенки, сказки, в которых содержится большое количество повторений и
звукоподражаний ("КОЛОБОК", "РЕПКА", "ТЕРЕМОК"). Стимулируйте появление
звукоподражаний в его речи: «Как часики тикают? Тик-так. Как мышка пищит? Пи-пипи." На данном возрастном этапе важно наращивать количество произносимых слов, а в
дальнейшем нужно начать следить за их качеством. Когда разговариваете с ребенком,
задавайте ему вопросы, на которые нельзя ответить "да" или "нет", например: "Ты хочешь
молоко или сок?" Вводите в речь глаголы. Эмоционально, радостно воспринимайте
любую попытку ребенка сказать новое слово, фразу (прямо смейтесь и хлопайте в
ладоши!), просите повторить для папы, для бабушки, пусть они тоже порадуются!
Здравствуйте. Мой ребенок левша, и при написании букв он их меняет
местами-пишет зеркально. Скажите, как можно решить эту проблему?
Здравствуйте! Это называется "оптическая дисграфия". Ею занимаются, в
основном, школьные логопеды и на логопунктах и логопеды в поликлиниках.
Здравствуйте! Моя дочь заменяет С на Т. Например слово «Здравствуйте»
звучит как «Дратуйте». Что делать?
Здравствуйте! Необходимо пройти обследование у логопеда и начать
коррекционную работу.
Здравствуйте! Моему ребенку 4,8 года. он не выговаривает буквы Р, Л, Ч, Ш.
пытаемся заниматься дома, но он не может усидеть на месте. Приглашали на дом
специалистов, но он их игнорирует. Что мне делать подскажите.
Здравствуйте! Занятия нужно проводить только в игровой форме, с частой сменой
заданий. Необходимо включать в занятия физкультминутки. По поводу неусидчивости
Вам лучше обратиться к психологу, который специализируется именно на этой проблеме.
Здравствуйте. Моему сыну 4г5мес. Диагноз: сенсомоторная алалия.
Занимаемся с логопедом. Скажите, пожалуйста можно ли избавиться от алалии.
Какие методы лечения и занятия можно использовать?
Здравствуйте! Все зависит от степени тяжести заболевания. В любом случае вам
требуется комплексное лечение: медикаментозное (его назначает невролог) +
логопедические занятия на развитие всех областей речи: звукопроизношения, словарного
запаса, грамматического строя, связной речи. Кроме того, развитие фонематического
восприятия, общей и мелкой моторики. Заниматься придется долго поэтому, если есть
возможность определить ребенка в логопедический садик, воспользуйтесь. К школе, чаще
всего, в речи остаются отдельные незначительные недостатки.
Девочке 6 лет, занимается у логопеда. Медленно идет постановка звуков "С" и
"З". Логопед решила ставить звуки "Ш" и "Ж". Постановка идет хорошо. Регулярно
занимаемся дома. Стоит ли обратиться к еще одному логопеду?
Здравствуйте! Такое может быть, если у ребенка есть небольшой дизартрический
компонент или дефект прикуса. В этом случае постановка некоторых звуков может
занимать значительное время. В такой ситуации целесообразно поставить и
автоматизировать звуки, не вызывающие затруднений, а затем вернуться и вплотную
заняться остальными. Не будут лишними массаж и пассивная гимнастика. Кроме того
стоит обратиться за консультацией к стоматологу, чтобы исключить вероятность
неправильного прикуса.
Здравствуйте! Моей дочери 2,6 не произносит звуки р,ш, щ,ч. После занятий с
логопедом, речь стала хорошая. Говорит полными предложениями, знает сказки,
песенки и т.д. Логопед убеждает что звуки до 5 лет формируются, и ставят их в 5лет.
Так ли это? Здравствуйте! Ваш логопед все правильно говорит и делает.
Артикуляционная гимнастика развивает речевой аппарат и подготавливает его к
произношению звуков. Звуки Г, К и Л появятся в процессе логопедических занятий. Звук
Р и шипящие очень редко, когда появляются раньше четырех-четырех с половиной лет.
Для их произношения нужны очень тонко скоординированные действия, мозг ребенка еще
не готов их контролировать. Так что Ваш логопед права, не торопите события.
Добрый день! Моему сыну 5 лет. У него большой промежуток между зубами.
Мы ходили к логопеду. А сейчас у него выпали 2-а передних верхних зуба. Можем ли
мы продолжать посещать логопеда или нужно подождать пока вырастут зубы?
Спасибо!
Смотря, над какими звуками вы собираетесь работать. Отсутствие верхних резцов
может повлиять на произношение звуков В, Ф, свистящих, постановку звука Л. Можно
работать над шипящими и Р.
Здравствуйте, у меня проблема. Мне 15 лет и я до сих пор не могу говорить
звук Р...очень по этому поводу комплексую. Помогите, пожалуйста, что мне делать?
Здравствуйте! Научиться правильно, произносить звуки можно в любом возрасте.
Для этого нужно заниматься самостоятельно, либо обратиться к логопеду. Чтобы
научиться правильно говорить звук [Р] нужно выполнять такие упражнения:
Для выработки напора воздуха:
- Набрав в легкие воздух, с силой дуть (а не просто выдыхать) его, заставляя вибрировать
губы. Воздух выдувать с включением голоса.
Для языка.
- Язык широко распластать и просунуть между зубами. Сильно выдувать воздух с
включением голоса, заставляя вибрировать язык. При этом язык и губы не напряжены.
Ладошкой, поднесенной ко рту, ощущается резкая холодная струя воздуха.
- Цоканье, прищелкивание языком. С переменным темпом щелкать языком так, чтобы он
всей своей массой вначале присасывался к нёбу на мгновение, а затем падал бы вниз.
Расстояние между зубами должно быть не менее полутора пальцев, нижняя челюсть при
упражнении неподвижна.
- Поднять язык к нёбу, до предела растянув «уздечку». Расстояние между зубами полторадва пальца. Удержать язык в верхнем положении, пока не набежит слюна.
Артикуляционная гимнастика
«Качели» - Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка переводить на счет «раз-два» из
одного уголка рта в другой. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной.
«Маляр» - Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить нёбо от зубов к
горлу. Нижняя челюсть не должна двигаться
«Чистим верхние зубки» - Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить»
верхние зубки с внутренней стороны, двигая языком вправо-влево.
«Посчитаем верхние зубки» - Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка упираться по
очереди в каждый верхний зуб с внутренней стороны. Нижняя челюсть остается
неподвижной.
«Гармошка» - Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к нёбу. Губы в улыбке.
Не отрывая языка, открывать и закрывать рот.
«Барабан» - Улыбнуться, открыть рот. Многократно и отчетливо произносить звук «д-дд». Язык при этом упирается в верхние зубы, рот не закрывается.
«Комарик» - Улыбнуться, открыть рот. Поднять язык за верхние зубы, длительно
произнести звук «з».
Нормальная постановка языка при произнесении твердого звука «Р»
- Кончик языка поднят к нёбу, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Под
напором выдыхаемого воздуха, проходящего посредине языка, кончик языка вибрирует у
альвеол.
- Губы открыты, зубы разомкнуты, на ладони, поднесенной ко рту, ощущается сильная
струя воздуха. Звук получается звонкий.
Приемы постановки звука
Открыть рот, на одном выдохе длительно произносить звук «ддд» в быстром темпе,
ритмично. При этом язык должен смыкаться не с резцами, а с деснами верхних резцов или
альвеолами. При многократном произнесении серии звуков сильно подуть на кончик
языка, при этом возникает вибрация.
Далее звук отрабатывается звук в слогах (ра, ро…), потом в середине, в конце слов.
После отработки предложений, отрабатываются скороговорки, чистоговорки,
стихотворения.
Добрый день! Подскажите, пожалуйста: моему сыну 2г, слов говорит мало,
пытается что-то рассказать у него вылетают только какие-то звуки. Скажите это
нормально или нужно обратиться к логопеду?
Здравствуйте! Да, Вам нужна консультация логопеда и детского невролога.
В каком возрасте ребенок начинает говорить букву "Р"? Стоит ли
беспокоиться, если в семье есть члены с подобного рода нарушением?
Звук Р является одним из самых сложных по произношению в русском языке,
поэтому дети начинают правильно произносить его позже других звуков. Обычно это
происходит к 5 годам. Если Вашему ребенку уже больше пяти лет, и он все еще не
произносит этот звук, Вам лучше показать его логопеду. Если в Вашей семье есть человек
с дефектами речи, существует вероятность, что у ребенка проявятся такие же дефекты,
особенно, если с этим родственником ребенок общается чаще, чем с другими. Развитие
речи детей происходит в процессе подражания взрослым, и по наследству (генетически)
такие нарушения не передаются.
Моя дочка учится во втором классе. У ней очень много ошибок при письме.
Мне сказали, что у нее нарушение речи, хотя говорит она хорошо. Как с этим
справиться?
Обычно под нарушениями речи большинство родителей понимают нарушения
произношения звуков. Существует много видов нарушений как устной, так и письменной
речи. Нарушения письменной речи - это нарушение письма и чтения. Дети, страдающие
им, испытывают большие затруднения при обучении грамоте, допускают специфические
ошибки. К ним относятся замены букв или слогов, раздельное написание частей одного
слова или слитное написание двух слов и др. Наряду с этим формируются и ошибки
навыков письма, характерные для всех детей. Исправление недостатков письма требует
систематических занятий с логопедом, отнимает у ребенка много сил и времени, в
результате может снизиться общая успеваемость. Поэтому легче предупредить эти
нарушения, чем их исправлять.
Моему сыну 5 лет. Он плохо говорит, в основном повторяет или лепечет чтото непонятное, у него не получается выговаривать звуки, он глотает начало и конец
слова и похоже стесняется этого. Он любит собирать конструкторы, мозаику, все
понимает, но объясняется в основном без слов - показывает, что ему нужно или
говорит выученные слова. Что делать, ведь скоро в школу?
Здравствуйте! Во-первых, необходимо обратиться к невропатологу и провести
обследование ребенка. Во-вторых, необходимо заниматься с логопедом.
Здравствуйте! Моей дочери 5 лет, логопед поставил диагноз: Стертая
дизартрия, умеренные тонические запинки. Все эти явления бывают у нее, в
ситуации, когда ее оценивают и когда она волнуется и пытается более точно
подобрать нужное слово. Логопед сказала, что именно это должно меня волновать, а
звуки она поставит (ш, ж, р).
Что я могу сделать? Может, есть какие-то упражнения на дыхание (мне кажется оно
достаточно поверхностное у нее).
Здравствуйте! Для ребенка, имеющего не сильно выраженные запинки, вполне
достаточно ежедневно пить чай с мятой (мелиссой). Эта трава обладает легким
успокаивающим воздействием. Желательно заниматься дыхательной гимнастикой и
пением. Хорошо описана гимнастика в книге И.А.Поваровой "Коррекция заикания в играх
и тренингах", но эти упражнения необходимо делать под контролем логопеда.
Здравствуйте! Моему сыну 6 лет. Диагноз: смешаная форма резидуальноорганической недостаточности. Сенсомоторная алалия, ОНР-1уровень. Особенность
(недостаточность) эмоцианально-потребностной сферы. Что это? И что с этим
делать?
Здравствуйте! Обычно этот диагноз ставят достаточно рано. Подробнее на
вопросы по поводу диагнозов вам может ответить невропатолог у которого вы
наблюдаетесь, вместе с ним вы должны подобрать и коррекционное лечение, на фоне
которого необходимы заниматься с логопедом-дефектологом.
Здравствуйте! Моему старшему сыну сейчас 6 лет. Говорить начал поздно. В 5
лет логопед поставила диагноз ОНР 3-его уровня Дизартрия. Мы стали заниматься
индивидуально. Но за полгода нам поставили только С, З и Л. С грамматикой работа
не ведется логопедом - говорит, что всему свое время. Не теряем ли мы время с
данным специалистом? Какая должна быть частота и продолжительность
логопедических занятий для детей с таким диагнозом (быстро утомляется)? Стоит ли
ребенка с ОНР 3-его уровня отдавать в массовую школу?
Здравствуйте! С учетом диагноза, количество поставленных звуков за полгода
нормальное. Дело в том, что при дизартрии звуки ставятся долго и процесс отработки
может длиться до 2 лет. Что касается грамматики, работа должна проводиться
параллельно с постановкой звуков. Обязательно должна включаться работа по обучению
чтению, так как это дополнительно поможет отрабатывать поставленные звуки.
Количество занятий должно равномерно распределяться в течении недели, как правило
это 2-3 занятия по 45мин. Многие дети, имеющие подобный диагноз, могут обучаться в
массовой школе, но иногда целесообразнее отдать ребенка в речевую школу.
Здравствуйте! Моему сыну 2.7. Говорим много, быстро и очень нечисто. Стоит
ли волноваться, к кому обращаться (стоматолог или логопед) и можно ли что сделать самим? Заранее благодарна.
Здравствуйте! Ваш малыш еще очень маленький для занятий с логопедом. К
специалисту надо будет обратиться в возрасте 4 лет, так как, возможно, потребуются
специальные занятия по постановке звуков. Не лишним будет посетить стоматолога,
чтобы исключить патологию строения артикуляционного аппарата. Самостоятельно вы
можете делать гимнастику для пальчиков, гимнастику для языка (артикуляционную
гимнастику), отхлопывать в ладошки слоговую структуру слова (дом-один хлопок; ма-шина- 3 хлопка) и учить ребеночка говорить медленно, подавая ему пример (ваша
собственная речь должна быть медленной и интонационно окрашенной).
Моему сыну 1.6 года. Говорит слова: мама, папа, баба, ляля. И все. Понимает
"нельзя". Говорит на собаку "а-а". На этот возраст это нормально? Что должен
знать и говорить ребенок в этом возрасте?
Здравствуйте! Важно знать: понимает ли ребенок обращенную к нему речь,
пытается ли повторять за взрослым слова, активны ли мимика и жесты в процессе
общения, слушает ли сказки и стихи. Если все вышеперечисленное присутствует у
ребенка, то, на данном этапе развития, достаточно как можно больше разговаривать с
ребенком, рассказывать сказки, оречевлять свои и его действия ("мама поставила чашку",
"(имя ребенка) взял машинку" и т.п.), учить ребенка повторять простые слова (дом, кот,
пес, и т.п.) и звукоподражания (му-му, ква-ква, мяу-мяу и др.), рассматривать детские
книжки и по вашей просьбе показывать предметы и животных. К логопеду надо будет
обратиться в возрасте 3-х лет для контроля уровня речевого развития и своевременного
выявления патологических процессов (если таковые будут иметь место).
Здравствуйте! Моей дочке 2 года. Насчитала в ее речи 20 слов: мама, папа,
дай, на, ама (есть), как?, аку (акула из Айболита) и т.п. Понимает все прекрасно, а
вот говорить... Логопед ставит ЗРР. Одни врачи говорят, что в 2 года словарный
запас должен быть не меньше сотни слов плюс фразы, другие говорят, что у нас все
нормально и нужно просто ждать. Мне интересно Ваше мнение. Да, родилась дочка
плановым кесаревым. С ведущей рукой пока не определилась. Насколько это влияет
на ЗРР?
Здравствуйте! Все дети развиваются по-разному и темп овладения речью у всех
свой, но все же не надо пускать развитие дочки на самотек. Старайтесь побольше
разговаривать с ней, обсуждать увиденное, рассказывать сказки (бытовые: «Курочка
Ряба», «Колобок» и др.), читать стихи. Для контроля уровня речевого развития,
консультация у логопеда обязательна в возрасте 3 лет. Рекомендую проконсультироваться
с невропатологом.
Сыну 4 года, он заменяет звук \"Ш\" на \"С\", и часто при разговоре у него
язык попадает между зубов. Логопед в садике говорит, что это сложно убирается и
дала нам направление на медкомиссию для перевода в другой садик в речевую
группу. Что Вы посоветуете переводить ребенка или заниматься с логопедом и
самим.
Здравствуйте! Межзубный сигматизм - довольно распространенное нарушение.
Переводить ребенка в логопедический сад, имея подобное нарушение, нецелесообразно.
Достаточно пройти курс занятий у более опытного логопеда, который поставит звуки и
поможет ребенку научиться дифференцировать звуки [С] – [Ш]. Занятия должны быть
индивидуальными.
Здравствуйте! Моему сыну 11 месяцев, начинает говорить, но у нас няня с
Украины, говорит с акцентом, повлияет ли ее неправильная речь на становление
речи моего ребенка?
Здравствуйте! Речь няни может повлиять на становление речи вашего малыша
только в том случае, если она будет проводить с ним больше времени, чем вы. Когда вы
рядом с сыном, то постарайтесь как можно больше разговаривать с ним, рассказывать
сказки, петь колыбельные, чтобы ваша речь была эталоном, а не речь няни.
Здравствуйте! Моему сыну 2.5 года по сравнению со сверстниками отстает в
речевом развитии (не большой набор слов, связывает два слова редко). Стоит ли в
таком возрасте обращаться к логопеду?
Здравствуйте! Не стоит обращать большого внимания на сверстников вашего
малыша, вполне возможно у него свой темп речевого развития. Постарайтесь побольше
разговаривать с ребенком, делиться с ним впечатлениями об увиденном, особое внимание
уделите чтению сказок ("Курочка Ряба", "Колобок", "Теремок" и т.д.), пробуйте их
рассказывать вместе с малышом, прочтению стихотворений (А.Барто, Б.Заходер,
И.Токмакова и др.), делайте с ребенком пальчиковую гимнастику, рисуйте пальчиками,
учите буквы. К логопеду стоит обратиться после 3-х лет.
Здравствуйте! Моему сыну 3года. Невролог поставил диагноз ММД, ЗНПР, а
логопед - ОНР 1 ур. Мальчик все понимает, выполняет просьбы, но у него нет фраз,
только недавно начал повторять слова за взрослыми, говорит на \"своем, детском\"
никому не понятном языке. Не отвечает на вопросы утвердительно (только нет).
Подскажите, пожалуйста, насколько это серьезно, поправимо-ли, правда-ли, что 1
уровень ОНР самый тяжелый уровень, и что нужно в первую очередь делать?
Спасибо.
Здравствуйте! На мой взгляд, ставить ОНР ребенку до 4 лет рановато, это может
быть просто задержка речевого развития. Вам надо обратиться к логопеду и начать
занятия по растормаживанию речи и общему развитию ребенка. Работа, как правило
длительная. Из опыта работы могу сказать, часто малыши практически преодолевают
трудности и в дальнейшем обучаются в общеобразовательной школе.
Дочери 2 года 9 месяцев, говорит мало, ходит на цыпочках, невропатолог
ставит диагноз скрытое левшество. Что это и нужно ли идти к логопеду?
Здравствуйте! Важно сделать обследования головного мозга, для исключения
неврологической патологии (электроэнцефалограмму). То, что ваш ребенок ходит на
цыпочках, уже свидетельствует о повышенном мышечном тонусе, необходимо
разобраться в причинах. Есть ли у ребенка фразовая речь? Если нет, то вам действительно
надо обратиться за консультацией к логопеду.
Дочери 3,5 года. Неправильно произносит все шипящие и \"Р\" не
выговариваем. Когда начинать заниматься с логопедом? Можно ли что-то делать
самим?
Здравствуйте! Начинать занятия по коррекции звукопроизношения возможно с 4
лет, так как уже именно в этом возрасте можно выявить характер нарушений
(функциональный или органический, связанный с патологическим развитием всей речевой
системы). В любом случае надо проконсультироваться со специалистом (логопедом,
невропатологом). В домашних условиях можно только делать артикуляционную
гимнастику, гимнастику для пальчиков, развивать мелкую моторику.
Моему сыну 6 лет, он плохо выговаривает звук \"Р\". Сколько времени
понадобится, чтобы исправить неправильное звукопроизношение?
Здравствуйте! Важно выяснить, как именно ваш ребенок выговаривает звук, от
этого зависит и время коррекции. В среднем на постановку звука требуется около 10-15
занятий (сюда входит постановка самого звука и введение его в речь). Однако все зависит
от индивидуальных особенностей ребенка.
Здравствуйте! Моей дочке 1 год и 10 мес, говорит 10 слов: мама, папа, деда,
баба, дай, на, пить, ням-ням и издаёт звуки разных животных. Врач посылает на
проверку слуха, неужели, если ребёнок говорит несколько слов могут быть
проблемы со слухом, посоветуйте на что ещё обратить внимание. Спасибо.
По Вашему описанию, развитие ребенка вполне нормально, но, с точки зрения
специалиста, перестраховка вполне нормальна. Быть может, у врача были какие-то еще
причины для направления на такую консультацию.
Консультирует логопед Ястремская Галина Васильевна
Здравствуйте. Моему сыну 2,5 года. Он говорит: мама, папа, деда, баба, дядя,
вода, луна, иди, изображает животных - мяу, гав-гав, му-му, но-но. Всё понимает,
чтобы ему не говорили. Если говорю принеси одежду будем одеваться гулять обязательно все принесет, поищи мобильный телефон или пульт - он все сделает. В
саду, в группе которую он посещает, все детишки уже давно хорошо разговаривают,
а он слов то знает всего ничего. Стоит ли мне беспокоиться о том, что он еще не
говорит и норма ли это, или уже отклонение. Посоветуйте, стоит ли принимать
какие-то меры?
Здравствуйте! Покажите малыша неврологу. Начните индивидуальные занятия с
логопедом 1 раз в неделю.
Моему ребёнку 2.11. Не говорит совсем произносит отдельные звуки, в
основном мычит, есть минимальный запас слов нет даже \"дай\"!!! Что с моим
ребёнком, что мне делать???
Здравствуйте! Покажите малыша невропатологу. Начните индивидуальные занятия
с логопедом.
Добрый день! Напишите, пожалуйста, как работать с ребёнком 4-х лет в
домашних условиях, при пропуске начала слова. Звуки у ребёнка все есть.
Невралгия отсутствует.
Здравствуйте! Проговаривайте слова по слогам с отхлопыванием ритма (На-ша Таня гром-ко пла-чет...). Показать ребенка невропатологу и логопеду все же необходимо.
Пропуск начала слова в 4 года- не норма.
Здравствуйте! Моей дочке 2 года и 2 месяца. Говорит мало слов (мама, дай,
отдай, дём (пойдём), где, вон, один, день (одень) и некоторые звуки животных (ав-ав,
мууу и ещё некоторые, какие-то свои непонятные звуки (немного). Мамой она
называет всех - это как обращение ко всем абсолютно. С 1 года говорила похожее на
папа, дядя, оле (Олег). Сейчас эти слова не произносит. На разговор не выходит.
Когда её спрашивают она все понимает, показывает. Если надо что-то её дать она
подходит берет за руку и ведет, затем показывает что её нужно. Всё понимает.
Бывает, что упрямится и не хочет идти на контакт, занимается своим делом и никак
не реагирует на обращение. Меня всё это очень тревожит: почему уменьшился
словарный запас и нет новых слов, нет простых предложений, типа: хочу пить, дай
пить, всё показывает. Мы с ней много говорим, в семье есть старший сын 13 лет. В 2
года ему ставили диагноз задержка психомоторного развития, правда ошибочно, т.к.
в 2,6 он хорошо разговаривал, считал до 10 и знал гласные буквы алфавита. К кому
нужно обратиться, какие анализы сдать, что делать? Или это как и у старшего нужно время?
Здравствуйте! Обратитесь к невропатологу и начните индивидуальные занятия с
логопедом 1-2 раза в неделю.
Здравствуйте! Ребенку 5 лет. Подскажите - вместо предлога \"на\" постоянно
говорит \"а\" ( а столе, а полу и т.д.) Вообще предлоги в речи не пропускает и
остальные все говорит правильно, кроме \"на\". Почему и как это исправить? У
ребенка стертая дизартрия.
Здравствуйте! Ребенок умеет произносить звук "Н"? Если только в данном
предлоге выбрасывается "Н", что часто встречается, необходимо отрабатывать слоги с
данным звуком (НА,НО,НУ,НЫ,АН,ОН,,,) и обращать внимание ребенка на звук в
процессе самостоятельного высказывания.
Здравствуйте, сыну 2г 3мес. Говорит на своем непонятном языке долго и с
интонацией, хотя раньше повторял слова и даже иногда предложения. Является это
отклонением и что следует делать? Заранее спасибо.
Здравствуйте! обратитесь к неврологу, сделайте ЭЭГ и ЭхоЭг, начните
индивидуальные занятия с логопедом 1-2 раза в неделю.
Здравствуйте. Моей дочке 1 и 9 мес. Она не разговаривает. В обиходе у нее 1
слово - мама. Иногда говорит папа. Животных некоторых она изображает,
например: ав-ав (собачка). Я вижу, что у нее не получается сказать, например: она
говорит не ку-ку, а ка-ка (и закрыват лицо ладошками), хотя я ее исправляю.
Абсолютно все понимает, знает некоторые буквы, цвета. Я читаю ей каждый день,
разговариваю о картинках в книжках, рисуем и т.д., ей нравится. Что делать мне? к
логопеду не надо обратиться? Какие еще занятия для развития речи можно
проводить дома?
Здравствуйте! Продолжайте проводить занятия самостоятельно. Но не надо
настаивать на повторении правильного слова. Просто произносите слово еще раз и
хвалите дочку за старание. Рассматривайте картинки-предметы, картинки-действия
(Батяева Савостьянова "Альбом по развитию речи для самых маленьких"). Покажите
малышку логопеду.
Здравствуйте, у меня такая проблема. Моему сыну 8 лет, он учится в первом
классе общеобразовательной школы, но у нас появились проблемы с письмом и
чтением, как оказалось, что у него стёртая форма дизартрии и нас посылают на
комиссию по ПМПК, нам поставил диагноз детский невролог. И может ли в
дальнейшем мой сын посещать обычную школу, т.к. раньше во всех школах были
коррекционные классы, а сейчас их отменили. Заранее спасибо.
Здравствуйте! Да, он может посещать обычную школу.
Добрый день. Моей дочери 4,5 года. не выговариваем (р), (л). А также во
время ее рассказа она через слово вставляет слово \"вот\". И такое впечатление как
будто у нее в голове много слов, но она никак не может их связно собрать в
предложение. Из-за этого не рассказа каша получается. Особенно это сильно
проявляется, когда она торопится или получила много эмоций. Как быть в такой
ситуации-заниматься с индивидуальным логопедом, либо в ДС в основной группе?
Здравствуйте! В норме звук "Л" появляется к 5 годам, "Р" к 5-6. Индивидуальные
занятия, направленные на коррекцию звуков, лучше начинать в 5 лет. Для развития речи
достаточно групповых занятий в саду + самостоятельно учитесь пересказывать сказки,
составлять простые рассказы по картинкам, придумывать свои истории...
Здравствуйте! Моему сыну почти 9 лет. Его речь развита, звуки все
правильные, но при этом у него постоянно текут слюни. Уже в школе стала
замечать, что ему сложно произносить скороговорки и скорость чтения не
увеличивается.
Здравствуйте! Покажите сына невропатологу, стоматологу, логопеду. Учитесь
сглатывать слюни (например, в конце предложения).
Здравствуйте! Моему мальчику 2года, 3мес. Он не говорит ни слова. С ним
постоянно дома говорят. У него есть развивающиеся игрушки. Но правда он очень
любит играться с машинками, и чтоб ему не мешали. Он говорит, на каком то своем
языке. На счет неврологии у нас все хорошо. Как мне ему помочь заговорить?
Здравствуйте! Занимайтесь с ребенком (рассматривайте картинки-предметы,
картинки-действия, читайте книжки, рассказывайте стихи и сказки), вместе играйте
(показывайте машинкам картинки, перевозите картинки, стройте домики для картинок).
Покажите сына логопеду.
Здравствуйте. Мне 26 лет, у меня плохое произношение звуков с, з, ц, ч. Я
хотела спросить можно в моем возрасте исправить данный дефект. И еще у меня
неправильный прикус, влияет ли это на произношение? Посоветуйте, что можно
сделать? Заранее спасибо!
Здравствуйте! Да, научиться говорить красиво можно в любом возрасте.
Неправильный прикус влияет на звукопроизношение, но возможно подобрать
индивидуальную схему постановки звуков. Обратитесь к логопеду.
Здравствуйте. Моему сыну 2 года 4 месяца, он говорит по одному слогу из
слова. начинаем с ним заниматься, говорим по слогам, все слога повторяет, а все
слово не говорит. Подскажите пожалуйста что делать? Заранее большое спасибо!
Здравствуйте! Проговаривание первого слога - один из этапов развития речи.
Продолжайте заниматься. Читайте стихи и потешки. Учитесь отхлопывать ритмический
рисунок и слоговую структуру слов. Покажите сына логопеду.
Здравствуйте моему сыну 4.3 года, для своего возраста он очень плохо
говорит, первые слога, нам предложили перейти в логопедический сад, но это будет
через несколько месяцев, а возможно заниматься с ним самим родителям дома или
обязательно нужен логопед?
Здравствуйте! До перевода в логопедический сад, можно заниматься
самостоятельно. 1. Делайте логопедическую гимнастику (Т.В. Буденная "Логопедическая
гимнастика"). 2. Рассматривайте картинки-предметы, картинки-действия. Берете
картинку, произносите слово медленно и четко (почти по слогам), делаете паузу 2-3 сек,
произносите еще раз слово, берете следующую картинку (О. Закревская "Развивайся,
малыш!", Кривовяз "Играем с глаголами. 3. Учите буквы. 4. Произносите отдельные слоги
(ПА,ПО,ПУ,ПЫ,БА,БО,БУ,БЫ...) с опорой на изображение.
Добрый день! Моей дочери 2 года 6 месяцев (через неделю 2,7 исполнится).
Слов в лексиконе много, но предложениями разговаривает только вот такого рода:
\"Мама, принеси пить!\" Но основная проблема, это неправильные слова,
появившиеся давно, некоторые с полутора лет, и никак не можем от них избавиться.
Например: глазки - \"бакли\", Ручки - \"кульку\". Сначала всем было смешно, а
теперь не весело, т.к. упрямо повторяет именно неправильные слова. Как быть в
такой ситуации?
Здравствуйте! Рассматривайте картинки-предметы (О. Закревская "Развивайся,
малыш!), произносите слова четко и медленно, не настаивайте на повторении, а
предлагайте говорить вместе. Если ребенок упорно говорит свой вариант слова, не
ругайте, а объясняйте, что можно сказать по другому. Учитесь составлять простые
предложения: кто? что делает? (Кривовяз "Играем с глаголами", Батяева Савостьянова "
Альбом по развитию речи для самых маленьких"). Покажите малышку логопеду.
Здравствуйте, ребенку 2 года и месяц, род. Общительный, веселый, понимает
сложные просьбы, сам правильно одевается, показывает фрукты - овощи - зверей,
большой-маленький, съедобный - несъедобный, хорошо рисует - но в речи всего
около 70 слов, нормально говорит слова типа ляля (себя так называет), мама, дядя,
папа, заяц - это зязя, много слов по первому слогу (большинство!) ба- это ботинок,
бабочка и банан. Слова осваивает , но звуки произносит не правильно, нет К и Г кукла произносит тут, ку-ку- ту-ту и т.д. Фразовая речь совсем примитивная 2-3
фразы типа - ДЯДЯ БУМ БУМ (это когда человек упал)или папа ам-ам (папа ест). К
каким специалистам нам обратиться в первую очередь? Есть ли признаки моторной
алалии?
Здравствуйте! Покажите сына невропатологу и логопеду.
Здравствуйте! Моему мальчику 6 лет, занимается с частным логопедом 2 раза
в неделю. За полтора месяца , логопед не может поставить звук С, у ребенка
получается мягко. Не думаете ли вы, что она просто тянет время и зарабатывает
деньги? Логопед мотивирует тем, что мальчик плохо усваивает. И она не может
продолжать работать над другими звуками, пока не поставит С. Спасибо, надеюсь на
честный ответ.
Здравствуйте! Постановка звука может занимать не один месяц (в норме 10-15
занятий, при стертой форме дизартрии количество занятий зависит от особенностей и
старания ребенка). Введение звука в речь происходит постепенно и так же зависит от
уровня контроля самого ребенка. Когда звук вызван, целесообразно начинать ставить
следующий, а отработку и введение в речь проводить параллельно. В работе
одновременно могут быть несколько звуков. Часто звук "С" отрабатывается дольше
шипящих и "Р". Помогайте ребенку следить за правильным произношением, напоминайте,
останавливайте и исправляйте.
Здравствуйте! Сыну 2г. 4м., плохо разговаривает. Сок - \"фок\". собака \"тата\". слово дай почему то произносит как \"дати\" и вот таким образом много
слов говорит (спасибо - \"баси\", множество других слов я даже письменно передать
не могу). На своем языке много говорит, упрощает слова и похожие слова одинаково
произносит, т.е. пописать и попить у нас \"попу\". Предложения составляет из 2х-3х
слов, но простых. К примеру \"мама дати поок\" (мама дай сок), \"бару кар\" (ворона
каркает... Букву \"В\" не говорит четко, больше похожа на Б.
Читаю сказки в стихах перед дневным и ночным сном, колыбельные пою и так
просто напеваю. Но наших отечественных мультиков в день часа 2 точно смотрит,
пытается что-то повторять за героями. Спасибо!
Здравствуйте! Делайте логопедическую гимнастику (Т.В.Буденная
"Логопедическая гимнастика"). Поглаживайте зубной щеткой язык, во время чистки
зубов. Учитесь жевать твердую пищу. Покажите сына невропатологу и логопеду.
Здравствуйте! Моей дочке 1год 5 мес. Ее словарный запас: мама, изредка папа
(но тяжело ей произносить). а так в основном мычит. Все понимает хорошо.
Подскажите, стоит ли мне беспокоится, ведь моя старшая дочь стала говорить в 7
месяцев, а к году говорила предложениями.
Здравствуйте! Ваши волнения преждевременны. В норме речь может появляться к
2-2.3 годам (иногда к 3). Много разговаривайте, пойте песенки и колыбельные. В возрасте
2.8-3 лет покажите малышку невропатологу и логопеду.
Здравствуйте, сыну 5 лет. Речи нет. Ребенок - инвалид, диагноз ЗРР,
гиперактивный синдром. Занятия с логопедом не возможны, т.к его у нас по просту
нет. Лечимся медикаментозно. Активной динамики от лечения не наблюдается, есть
улучшения в поведении, начал лучше понимать просьбы, обращение. Навыки
самообслуживания есть. Ходим в обычный дет. сад. С детишками ведет себя
нормально, в дет. сад ходит охотно.. Часто держит ротик открытым, а недавно я
заметила, что у него неправильный прикус (верхние и нижние зубки находятся на
одном уровне) Иногда пытается сказать слово, но получается только часть,
например: конфетка -\" кон и тка\", машинка - \"ика\", гулять - \"гу\", айда - \"ада\".
У папы не было внятной речи до пяти лет, но потом все стало нормально.
Занимаемся, но надолго усадить его невозможно, начинает капризничать, убегает.
Неужели мой малыш никогда не станет как все ребята? Как быть?
Здравствуйте! Не надо отчаиваться! Отрывки слов - один из первых этапов
развития речи. Всегда реагируйте на них, хвалите сына за получившийся звук, слог, слово.
Не настаивайте на повторении. Говорите сами и вместе. Рассматривайте картинкипредметы, картинки-действия (О.Закревская "Развивайся, малыш!", лото...) (показывайте
картинку, произносите слово, делайте паузу 2-3 сек, повторяйте слово. Произносите слова
медленно и четко, если ребенок пытается повторять- целуйте обнимайте, хвалите его
(даже если на первом этапе это только звук или слог), если нет, проговаривайте слово и
берите следующую картинку). Делайте зарядку для языка (Т.В.Буденная "Логопедическая
гимнастика"). Много читайте и рассказывайте (сказки, рассказы, детские энциклопедии).
Учите буквы.
Здравствуйте. Дочери 3,4 года. До 3-х лет был лепет. В 3,1 заговорила
достаточно резко предложениями. Говорит практически чисто, большой словарный
запас НО: Не говорит о себе в 1-м лице, говорит : \"ты хочешь кушать\".\"ты баба
яга\"(одела платок и перед зеркалом изображает) Свое \"я\" не чувствует и не
осознает. Не задает вообще никаких вопросов! Сама на вопросы отвечает небогато:
-К кому ты сегодня в гости ходила?
- К бабушке.
- Что ты там делала?
- Бегала.
- А еще что?
- На качельке качалась сильно.
В д.сад не ходим, одим на развивайку, там танцует, рисует, клеит как сверстники.
Уходить оттуда не хочет. К детям тянется (обнять, побегать) но заговорить с ними не
пытается. Меня очень беспокоит отсутствие \"я\". Когда мы ей после каждого \"ты\"
говорим- поправься и она поправляется, но механически, будто выучила.
Здравствуйте! Покажите ребенка невропатологу и логопеду. Пройдите курс
занятий с психологом.
Здравствуйте! Моей дочке 2года 6месяцев. Она плохо разговаривает
отдельными словами, иногда начальными буквами слов. Предложениями не
говорит. Посоветуйте, что делать в такой ситуации. Большое спасибо.
Здравствуйте! Покажите малышку невропатологу. Сократите просмотр телевизора
до 5-10 мин, компьютерные игры полностью исключите. Начните индивидуальные
занятия с логопедом 1 раз в неделю.
Здравствуйте! Девочке 5 лет, всё понимает, импрессивная речь в пределах
нормы экспрессивная отстает, что говорит мало понятно. Само по себе подвижная,
на замечания редко реагирует, делает что вздумается. Доску Сегена сложила с 1
ошибкой. Разрезную картинку из 4 частей собрала с незначительной помощью. Нам
поставили ОНР 1 уровень, Моторная алалия? Похоже ли это на такой диагноз?
Здравствуйте, Ольга! Да. Для подтверждения диагноза необходимо сделать МРТ.
Здравствуйте! Моему сыну 6 лет, но он не говорит буквы (р, ш, ж). Скажите я
могу сама заниматься с сыном и если да то, как подскажите.
Здравствуйте! Лучше обратиться к логопеду. Специалист поставит звуки, а
отработать их можно самостоятельно.
Здравствуйте, моему ребёнку 3года4месяца. Всё понимает по своему возрасту.
Говорит предложениями, но только первый слог каждого слова. Посоветуйте, что
делать? И надо ли нам ходить на занятия к логопеду.
Здравствуйте! Начните индивидуальные занятия с логопедом 1-2 раза в неделю.
Здравствуйте! Дочке 2 г. 8. мес. разговаривает давно и достаточно хорошо, за
исключением произношения некоторых букв, поет песни, рассказывает стихи, но 2
дня назад ребенок стал повторять первые слоги слова или слово полностью. Что
произошло и с чем это связано?
Здравствуйте! Повторения часто возникают на фоне активного развития речи
(много информации, эмоций). Ограничьте просмотр телевизора до 10 мин в день.
Полностью исключите компьютерные игры. Строго соблюдайте режим дня (дневной
отдых обязателен, вечерний отход ко сну не позднее 22.00). Разрешайте много играть с
водой и песком. Купайтесь, катайтесь на велосипеде. Заваривайте детский
успокаивающий чай 14 дней, затем мяту в концентрации чая, как основное питье 3-4 мес.
В случае ухудшения речи, обратитесь к невропатологу.
Здравствуйте моему сыну 3,5 года в развитии он абсолютно здоров даже
наоборот слишком шустрый у него до сих пор текут слюни подскажите, пожалуйста,
что делать
Здравствуйте! Учитесь сглатывать слюни. В возрасте 4 лет покажите сына
логопеду.
Здравствуйте! Моему сыночку 2г 11м не выговариваем твердые звуки ((д))
((т)) подскажите, пожалуйста, можем сами поставить звуки или нужен логопед?!
Здравствуйте! Обратитесь к логопеду.
Моей дочери 5,5 лет, ходим к логопеду. Но занимается без желания. Логопед
вытягивает из дочери слова. Если пообещаем что-то, что она хочет, то может
позаниматься хорошо. Подскажите, как быть в этой ситуации?
Здравствуйте, Оксана! Работайте над мотивацией. Если у ребенка резкий
негативизм только к конкретным занятиям, попробуйте обратиться к другому специалисту
(эмоциональный контакт очень важен).
Здравствуйте, моей дочери 4 года 5 месяцев. У нее нарушение
фонематического слуха. Несколько звуков у нее нет: с, з, р, ш. Некоторые звуки у нее
есть, но не во всех словах. Говорит она предложениями, но пересказать что-то связно
для нее сложно, приходится помогать. Нам поставили ОНР. Логопед в поликлиники
настоятельно рекомендует переходить нам в логопедический детский сад, но нам
очень не хочется. Дочь ходит в очень хороший детский сад с прекрасными
условиями, хорошими воспитателями, большим количеством развивающих занятий
и сильной подготовкой к школе с 6 лет. Сейчас мы занимаемся с логопедомдефектологом 4 раза в неделю. Достаточно ли будет для нас этих занятий, или
посещение логопедического детского сада для нас необходимо?
И еще меня очень интересует как узнать хороший ли у нас логопед. Я его нашла
через интернет и отзывов о ней у меня нет никаких. За месяц занятий (4 раза в
неделю) дочь стала больше говорить, новые звуки у нее не появились, но она стала
произносить больше слов правильно. Т.е. появились правильные звуки в некоторых
позициях.
Здравствуйте! Переводить ребенка не обязательно, достаточно индивидуальных
занятий с логопедом.
Консультирует логопед Молодкина Валентина Александровна
Моя дочь (5 лет) гнусавит. Если её одёргивать, просить повторить
правильно, проговаривать слово вместе с ней, то она начинает говорить нормально,
но потом забывается и опять гнусавит. Пожалуйста, подскажите, как от этого
избавиться?
В образовании звуков речи помимо других органов (язык, губы и пр.) участвуют
также резонаторы, влияющие на качество и количество произносимого звука. Основными
резонаторами у нас выступают носовая и ротовая полости, причем, каждая поотдельности. То есть, выдыхаемая струя воздуха, которая образует звук, выходит либо
через нос, либо через рот. В русском языке носовой резонатор участвует в образовании
звуков М, Мь, Н, Нь (попробуйте зажать пальцами ноздри и произнести эти звуки: о). Все
остальные звуки (и гласные, и согласные) образуются с помощью ротового резонатора.
"Регулирует" прохождение воздуха через ту или иную полость специальный орган "маленький язычок" или, по-латыни, - uvula. Вы можете его увидеть в зеркало, если
широко раскроете рот и протянете звук А (как Вы делаете, когда показываете горло
доктору) - "язычок" свешивается сверху в самой глубине рта. Когда язычок свободно
висит, мышцы его расслаблены, выдыхаемая воздушная струя свободно проходит из
легких через глотку в носовую полость - получается "носовой" звук. Если же мышцы
"язычка" напряжены, он поднимается кверху и закрывает собой вход в полость носа.
Струе воздуха ничего не остается, как "повернуть" и выходить через рот - получается
"ротовой" звук. Таким образом, при правильной, не "гнусавой" речи, мышцы "язычка"
почти всегда должны быть напряжены (кроме тех моментов, когда произносятся звуки М,
Мь, Н, Нь), а сам он поднят кверху. Судя по всему, у Вашей дочки существует некоторая
слабость мышц "маленького язычка" (а возможно и всего речевого аппарата), которые
можно укрепить с помощью специальных упражнений.
1. Глотание воды маленькими порциями, что вызывает максимально высокое поднятие
"язычка". При следующих друг за другом глотательных движениях удлиняется время
удержания "язычка" в поднятом положении. Ребенку предлагается попить из маленького
стаканчика или пузырька. Можно капать на язык из пипетки по нескольку капель воды.
2. Позёвывание при открытом рте; имитация позёвывания.
3. Полоскание горла теплой водой маленькими порциями.
4. Покашливание, которое вызывает энергичное сокращение мыщц на задней стенке
глотки. При покашливании происходит полный затвор между носовой и ротовой
полостями. Активные движения "язычка" и задней стенки глотки могут ощущаться
ребенком (рука прикасается к шее под подбородком и чувствует подъем "язычка".
Произвольное покашливание производится 2-3 раза на одном выдохе. В это время
сохраняется контакт "язычка" с задней стенкой глотки, а воздушный поток направляется
через ротовую полость. Первое время рекомендуется производить покашливание с
высунутым языком. Затем - покащливание с произвольными паузами, во время которых от
ребенка требуют сохранить контакт "язычка" с задней стенкой глотки. Постепенно
ребенок приучается активно поднимать его и направлять воздушную струю через рот.
5. Четкое и энергичное утрированное произнесение гласных звуков высоким тоном
голоса. При этом увеличивается резонанс в ротовой полости и уменьшается носовой
оттенок.
При выполнении упражнений важно постоянно контролировать ребенка, так как на
первых порах ей будет трудно ощутить утечку воздуха через нос. Используются
несколько приемов контроля: приставляется зеркальце к носовым ходам (не ко рту!), при
утечке воздуха через нос зеркальце запотевает; к носовым ходам подносится маленький
кусочек ватки, ватка отклоняется при утечке воздуха через нос. Упражнения хорошо
делать по многу раз в день, но не дольше, чем 4-5 минут и не больше, чем 1-2 упражнения
за раз. Сразу после упражнений попросите девочку повторить за Вами несколько слов,
коротких фраз правильно, попробуйте выучить короткий стишок (2-4 строчки). В
дальнейшем требуйте от нее правильного произношения этих слов и фраз, просите
рассказать стихи. С течение времени задания могут усложняться. Через некоторое время
мышцы окрепнут и Ваша дочка научится контролировать свою речь.
Очень бы хотел получить ответ на вопрос следующей ситуации: мне 20 лет,
страдаю таким дефектом речи как "картавость", причем не всегда, а лишь в тех
случаях, когда после "р" стоят буквы: я, и, е, ь, ю. Логопеды браться за меня не
хотят, отговариваясь: "Поздно уже" ..Хотя я сам понимаю, что это не так... Скажите,
я прав?
Конечно же Вы правы. нарушение звукопроизношения можно исправить в любом
возрасте. Просто, в отличие от маленьких детей, после того, как Вы научитесь правильно
произносить звуки, Вам придется постоянно контролировать свою речь, чтобы
произносить эти звуки всегда правильно и случайно не сбиться на старое произношение.
Этот период может длиться очень долго, однако это не так трудно, как может показаться.
Очевидно, Ваша проблема состоит в том, что Вы можете произносить звук Р, но при этом
не произносите звук Рь ( в логопедии он обозначается [р']) или, попросту говоря, звук Рмягкий. Дело в том, что это не один, а два разные звука, и они различаются по
артикуляции. При произношении Рь средняя часть языка поднимается кверху в бОльшей
степени, чем при произношении твердого Р. Кончик языка при этом упирается не в
альвеолы, а в основание верхних зубов, т.е. больше продвинут вперед, чем у Р. В
остальном все также - кончик языка часто-часто вибрирует под давлением очень мощной
струи выдыхаемого воздуха. Попробуйте потренироваться произносить звук рь с этой
артикуляцией - попросту уприте кончик языка в основание верхних передних зубов,
средняя часть чуть приподнята, и попробуйте произнести: рьрьрьрь... Проторный звук у
Вас получится сразу. Некоторое время потренируйтесь произносить его, чтобы
привыкнуть к артикуляции. Выработать вибрацию кончика языка Вы сможете, если
дадите очень мощную воздушную струю; не стесняйтесь набирать в легкие очень много
воздуха, как будто собираетесь нырять. Довольно быстро органы речи привыкнут, и Вам
не придется произносить звук так утрированно. Время тренировок индивидуально, может
длиться от пары часов до нескольких дней и зависит от того, как много времени Вы
будете этому уделять. Когда у Вас будет хорошо получаться изолированный звук, можно
автоматизировать его в слогах (арь, орь, ерь..., ря, ре, рё и т.п.) и словах с этим звуком
(река, рис, рядом, варенье, стрекоза и т.п.), затем включать эти слова в предложения (типа:
Рита варит рис и др. Можете взять любые другие подходящие.)
Хочу спросить: в каком возрасте ребенок начинает говорить букву "Р"?
Стоит ли беспокоиться, если в семье есть члены с подобного рода нарушением?
Звук Р является одним из самых сложных по произношению в русском языке,
поэтому дети начинают правильно произносить его позже других звуков. Обычно это
происходит к 5 годам. Если Вашему ребенку уже больше пяти лет, и он все еще не
произносит этот звук, Вам лучше показать малыша логопеду. Если в Вашей семье есть
человек с дефектами речи, существует вероятность, что у ребенка проявятся такие же
дефекты, особенно, если с этим родственником ребенок общается чаще, чем с другими.
Развитие речи детей происходит в процессе подражания взрослым, и по наследству
(генетически)такие нарушения не передаются. Хорошо бы Вам сделать так, чтобы
правильную речь ребенок слышал чаще, чем дефектную. Можно также поделать
специальные упражнения для развития мышц языка и губ. Если Вашему ребенку меньше
4 лет, возьмите общие упражнения для развития мышц речевого аппарата. Если ему уже 4
или больше, можно воспользоваться специальными упражнениями для звука Р. Однако,
прежде, чем приступить к выполнению упражнений, обязательно прочтите рекомендации
по проведению артикуляционной гимнастики.
Добрый день! Мне 28 лет. Я обратилась к врачу ортодонту с проблемой
прикуса. У меня не правильный прикус в передней фронтальной части. Врач
обратил внимание, что у меня есть некоторый дефект речи, при произношении
шипящих, хотя мои близкие люди никогда не замечали таких особенностей. А
главное ортодонт отмечает, что у меня проблемы с языком. Он не лежит на нижнем
небе. А получается при закрытых челюстях кончик языка лежит между верхними и
нижними зубами. Врач считает, что язык не посредственно влияет на изменения
прикуса. И прикус можно изменить, но вряд ли получиться удержать зубы в таком
состоянии. Скажите, пожалуйста, возможны, ли такие ситуация? И получится ли
путем упражнений, как то перестроить положение языка?
При таком положении языка (кончик между верхними и нижними зубами) чаще
всего отмечается неправильное (так называемое "межзубное" произношение свистящих
звуков, т.е. С,З,Ц). На слух это, действительно, почти незаметно. Дефект произношения
можно устранить с помощью логопедических занятий, язык привыкнет занимать
правильное положение. Однако исправить прикус с их помощью Вам вряд ли удастся.
Неправильный прикус - особенность строения челюстно-лицевого аппарата, и здесь,
скорее, не язык определяет неправильность прикуса, а, наоборот, неправильный прикус
заставляет язык находиться в таком положении. В общем, если Вас беспокоит прикус, то
Вам - к ортодонту, а если произношение, то его можно исправить без исправления
прикуса.
Здравствуйте! Что делать, если ребенок произносит звук Л в нос?
Здравствуйте! Межзубное произношение звука [Л]. При этом слышится
правильный звук, только артикуляция его немного изменена: кончик языка, вместо того
чтобы подниматься за верхние резцы, выходит наружу между зубами. Межзубным
произношением [Л] пользуются как переходным этапом при постановке звука [Л].
Поэтому исправление данного варианта искажения звука осуществляется так же, как при
отсутствии звука [Л]. Однако надо учитывать, что для автоматизации [Л] потребуется
больше времени тем детям, которые произносят межзубно не только этот звук, но и
другие (т, д, н, с, з, ц). Носовое произношение звука [Л]. Носовое произношение звука л
резко отличается от правильного и по артикуляции, и на слух. Язык прикасается задней
частью к мягкому небу, а не кончиком к верхним резцам, как это происходит при
правильном произношении звука л. Кроме того, воздушная струя частично или полностью
проходит через нос, как при звуке н. Слышатся два нечетких звука: нг. Речь ребенка будет
звучать так: «Мышка весенго жинга, на пуху в угнгу спанга". При исправлении носового
произношения прежде всего необходимо выработать правильное направление воздушной
струи: она должна идти через рот. Постановка и автоматизация звука при носовом
произношении проводятся так же, как и при его отсутствии.
Здравствуйте! Моему сыну 4 года. Буквы Р и Л он произносит горлом, буква
Ш заменяется на С, и еще некоторые другие буквы он подменяет на другие звуки, но
не во всех словах. Подскажите пожалуйста, нужно ли мне уже сейчас об этом
беспокоиться или ждать 5 лет, когда правильное произношение этих букв само
появится? Заранее спасибо!
Здравствуйте! Стоит начать заниматься, причем начать лучше с шипящих и
«некоторых других звуков». Гортанное Р само не проходит, здесь тоже надо поработать.
Добрый день! Моему сыну 4,2 года. Недавно в садике сказали, что у него
проблемы с речью. В частности, с шипящими, буквой "Р". Думали, что к 4 годам
исправиться, но этого не произошло. Плюс к этому с недавнего времени,
разговаривая, он стал кривить рот на один бок. Сказали, что нужны занятия с
логопедом не менее 4 раз в неделю или перевод в логопедический садик. К
сожалению, летом ребенок упал в садике и выбил 2 передних зуба. Подскажите,
пожалуйста, может ли отсутствие передних зубов повлиять на постановку речи и не
могла ли эта травма стать причиной того, что ребенок стал кривить рот при
разговоре, чтобы произносить определенные звуки?
Здравствуйте! К сожалению, Вы не написали, какие зубы отсутствуют, верхние или
нижние. Передние резцы участвуют в артикуляции многих звуков, и их отсутствие
действительно могло повлиять на то, что ребенок кривит рот при разговоре, пытаясь
компенсировать нехватку передних зубов боковыми. Занятия с логопедом нужны, чтобы
убрать кривизну, потому что зубы вырастут, а привычка может остаться. Достаточно 2-3
занятий в неделю при условии ежедневного выполнения домашних заданий по 15-20
минут. Если нет других проблем с речью, кроме тех, о которых Вы написали, в
логопедическом садике также нет необходимости.
Добрый день! Сыну 5 лет, заикается на первом звуке. Посоветовали
обратиться к психоневрологу. Он прописал медикаментозное лечение. Лечиться ли
заикание таблетками?
Здравствуйте! При лечении заикания хорошие результаты дает именно
комплексный подход, когда логопедические занятия сочетаются с медикаментозным
лечением, физио- и общеукрепляющими процедурами. Одними таблетками, конечно,
заикание не вылечишь, однако эти таблетки способствуют укреплению нервной системы,
слабость которой послужила одной из причин возникновения заикания. Правильно
подобрать препарат может только врач.
Здравствуйте. Мне уже 21 год и я имею дефект речи (картавлю). Обращался
уже к 2 логопедам. Логопед сказал, что я умею произносить звук Р и выдав копию
нескольких упражнений, сказала, что приезжать к ней смысла нет. Я тренировался
около 15 дней по 1-1.5часа в день, произнося звук Р в слогах, словах и предложениях.
Результат был, но очень, очень маленький. Поэтому за 15 дней я даже не начал
тренироваться по произношению звука Рь. Я часто записывал свои тренировки на
диктофон и расстроился, что за 15 дней я не сдвинулся с места. после этого перестал
тренироваться, а проблема та осталась. Прошу Вас, помогите, пожалуйста!
Здравствуйте! Из Вашего письма не совсем понятно, на каком этапе у Вас возникла
проблема: на этапе постановки, автоматизации или же введении звука в речь. Можете ли
Вы правильно произносить изолированный звук Р (вот просто так рычать: р-р-р-р)? Если
нет, то Вам все-таки нужно позаниматься с логопедом и поставить звук, чтобы Вы могли
произносить его изолированно. Если же звук поставлен, проблем с автоматизацией, то
есть с произношением звука Р в слогах, словах и фразах возникнуть не должно.
Возможно, Ваша проблема связана с введением правильного звука в повседневную речь.
Для этого Вам необходимо выработать определенный навык, при котором Вы сможете
вычленять слова со звуком Р в собственной речи и произносить их правильно. Вам
поможет такое упражнение. Возьмите любой текст (хорошо, если он будет связан с Вашей
работой или учебой), прочтите его про себя и подчеркните все буквы "Р", которые Вам
встретятся. Затем прочитайте его вслух один или несколько раз, произнося все
подчеркнутые буквы правильно (как будто выполняете упражнение на автоматизацию). В
конце попробуйте пересказать текст своими словами, опять же правильно произнося звук
Р. Занимайтесь таким образом каждый день, и каждый день текст должен быть новым. Вы
сами заметите, когда начнете вычленять слова со звуком Р в спонтанном разговоре.
Старайтесь произносить их правильно, и постепенно привыкнете.
Здравствуйте, я хотел бы узнать, мне 18 лет, с детства не выговариваю звук
"л", но только тогда когда он стоит после согласной, например "слон" у меня
выходит как "свон". Могу ли я в своем возрасте это исправить. Спасибо.
Здравствуйте! Можете. Потренируйтесь сначала произносить слоги с этими
сочетаниями, например, такие:
бла, гла, зла, кла,пла, сла, фла, шла,
бло, гло...
блу, глу...
блы, глы...
Первое время растягивайте звуки, произносите их медленно, чтобы органы речи успели
принять нужную позицию, перед звуком [л] можно сделать крохотную паузу(ссс-лллла,
затем постепенно убыстряйте темп. Как только научитесь произносить слоги в достаточно
быстром темпе, переходите к словам: благодарить, глаза, гладкий, сожгла, злак, Клава,
класс, кладовая, пламя, плавать, пластинка, пластмасса, заплатка, платок, Слава, сладкий,
слабый, слазить, выслать, флаг, флакон, шла, вышла, блок, глобус, клок, плот, пломба,
площадь, слон, весло, слово, сложный, флот, хлопать, хлопок, блузка, каблук, глупый,
клуб, клумба, клубок, клубника, плуг, слух, слушать, случай, служить, заслуга, глыбы,
злы, клыки, плыть, слышать, котлы, хлыст. В словах, где нужный слог стоит не в начале,
также можно делать паузу: сож-гла. Ну и, наконец, последний этап - предложения. Луша
полола лук и свеклу. Мила видела слона. Слава идет в кладовую за веслами. В глубоком
колодце вода холодная. В лавке спелые и сладкие яблоки. Володя - смелый пловец и не
боится глубины. Клава надела на голову белый платок.
Здравствуйте! Занимаюсь индивидуально с ребенком, 13 лет. У него трудность
с произношением звука /л/. Стараемся - скороговорки, песни. Добились лишь звука
/л*/. Уж очень мальчишка этого стесняется, а я, признаться, не знаю, чем помочь.
Спасибо!
Первым делом нужно подготовить артикуляционный аппарат к постановке звука,
т.е. поделать упражнения. Затем звук нужно поставить, т.е. добиться его изолированного
произношения. После того, как мальчик сможет правильно произносить изолированный
звук, переходите к автоматизации звука сначала в слогах, потом в словах, потом в
предложениях. Скороговорки - последний этап. Подробнее вся информация есть вот
здесь.
Подскажите, как можно развить слуховую память. Мы делаем вот что: в
коробочки разных цветов из-под киндор-сюрпризов насыпали разные начинки, чтоб
они звенели по-разному. Я даю сыну послушать, как какая коробочка гремит, он
запоминает, отворачивается и угадывает, какого цвета коробочка гремит. Сначала
получалось очень плохо, теперь отлично. Еще мы слушаем сказки, песенки, муз.
спектакли. Но нам все равно говорят, что он плохо различает звуки. Говорят
развивать слуховую и звуковую память. Что можно еще сделать? Подскажите,
пожалуйста.
Здравствуйте! То, что Вы делаете, это здорово! Но, правда, недостаточно. У Вас
проблема, судя по всему с фонематическим восприятием, то есть с различением на слух
звуков речи, значит, и тренироваться нужно на них. Возьмите такие упражнения. 1.
Играем в прятки со звуком. Звук [а](берете разные звуки) спрятался среди других звуков,
помоги его найти. Я буду произносить разные звуки, а ты слушай внимательно, если
услышишь звук [а], хлопни в ладоши. Желательно, чтобы ребенок не видел артикуляцию:
отвернитесь и ли прикройте рот листком бумаги. 2. Задание то же, но берете уже слоги.
Потом слова. 3. Игра "Эхо". Объясняете ребенку, что такое эхо, потом говорите: "Давай
играть - ты будешь эхом и будешь все за мной повторять." Для повторения предлагайте
последовательность из нескольких звуков, например: а-у-о. Затем можно увеличивать
количество звуков до 4-5. После этого берете слоги, затем слова. 4. Найди картинку.
Подберите картинки с изображением предметов, названия которых различаются одним
звуком, например: мышка-мишка, коза-коса. Попросите ребенка найти и показать вам то,
что вы назвали. 5. Что не так? Смешные фразы. Попросите ребенка исправить ошибку в
предложениях типа: Мама ведет бочку (дочку) в детский сад. У меня заболел суп (зуб).
Здравствуйте! У меня такая проблема: моему сыну 2года и 2 месяца, а он не
разговаривает, даже толком и не пытается. В годик Илюша (так зовут моего сына)
стал подражать каким-то животным, при том довольно чисто: обезьянка - у-у-у,
лягушечка - ка-ка-ка, мышка - тоненько пищал и-и-и, несколько раз сказал слово
"кукла", или "кутя", показывая на куклу. В год и три месяца мы попали в больницу
(отравление): капельницы, канюли, уколы, и само собой Илюша получил сильный
стресс. После больницы, через некоторое время Илюша стал все меньше и меньше
произносить те звуки, которые произносил раньше, и новых не учил. Сейчас Он
чисто говорит "папа", очень редко может сказать "мама", иногда (забывшись)
скажет дай-дай-дай, но не чисо, а без звука "й", хотя когда балуется, произносит этот
звук чисто. Когда Илюшу просишь что-нибудь сказать, он молчит, отреагирует на
просьбу только при очень хорошем настроении. Маторика, в том числе и мелкая,
развита хорошо, речь понимает правильно, а вот общаться не хочет. Илья
произносит звуки не раскрывая ротика, в основном просты мычит. Подскажите,
пожалуйста, есть ли повод волноваться, или это все-таки временно? Я очень жду и
надеюсь на Ваш ответ. Заранее благодарю!
Здравствуйте! Мне кажется, Ваша проблема скорее психологическая, чем
логопедическая. Обязательно проконсультируйтесь еще и у психолога. Что касается
логопедических рекомендаций, они такие же, как для всех детей вашего возраста:
разговаривайте, читайте книжки. Не заставляйте ребенка говорить. Если после первого
вопроса не хочет отвечать, не настаивайте. Лучше постарайтесь сделать так, чтобы у
Илюши почаще было хорошее, приподнятое настроение. Радуйтесь, когда у него
появляется желание общаться, причем, радуйтесь так, чтобы он понял, что Вы рады
(может быть даже несколько утрированно), чтобы он радовался вместе с Вами. И еще: не
стремитесь всегда разговаривать с ним, как со взрослым, почаще употребляйте
звукоподражания (му-му, тик-так) и "детские" слова (ляля, пипи), так Илюше будет проще
повторять за Вами. Ведь главная цель на данный момент состоит не в том, чтобы ребенок
чисто говорил, а чтобы ему нравилось общаться.
Здравствуйте! Моей дочке 1,9. Она не повторяет слова, произнесенные нами,
не спрашивает названия предметов, не любит играть в ладушки, как заинтересовать
ее? Она перестает произносить слова, которые раньше часто повторяла. Например
она умела говорить на, дай, отдай, айда и т.д., но потом перестала. Сейчас она
говорит такие слова как потель (постель), помохи (помоги), кис (киса), подинся
(подвинься), поли (пошли) и т.д. часто не говорит большую часть из слова, но
обычно она общаемся жестами и мимикой, при этом мы ее понимаем. Подскажите,
на какой стадии развития находится моя дочка и надо ли поддерживать ее в
общении жестами. Заранее спасибо!
Здравствуйте! Ваша дочка находиться на стадии эмоцинального общения со
взрослым и стадии лепетных, "детских" слов. Дети с большим удовольствием реагируют
на эмоциональное общение с ними. Проявляйте больше эмоций, смейтесь, хлопайте в
ладоши, когда общаетесь с дочкой. Пусть на взгляд взрослого человека это выглядит
несколько утрированно, но ребенку это необходимо, чтобы понять, что ему предлагают
что-то очень интересное и веселое. Радуйтесь любой ее попытке начать общение,
поддерживайте эту попытку. Я думаю, девочка перешла на жесты, так как ей трудно в
этом возрасте (это совершенно естественно) произносить "взрослые" слова. Не стремитесь
всегда разговаривать с дочкой, как со взрослой, почаще употребляйте звукоподражания
(му-му, тик-так) и "детские" слова (ляля, пипи), так ей будет проще повторять за Вами.
Ведь главная цель на данный момент состоит не в том, чтобы ребенок чисто говорил, а
чтобы ей нравилось общаться. Совсем исключать жесты из общения, конечно же не стоит,
но их обязательно нужно подкреплять словесно, например, помахать ручкой и сказать
"пока-пока", если она просит игрушку, просите сказать "дай-дай". Слова произносите
достаточно громко, четко, старайтесь, чтобы ребенок видел Вашу артикуляцию. И не
забывайте улыбаться!
Здравствуйте! Моей дочери 1,5 года. Говорит постоянно, но абсолютно не
понятно, что именно. Четко говорит только слова: мама, папа, деда, дядя, ляля, дай,
нет, неа. Когда читаем книги или гуляем, или просто что-то увидит, она с радостью
кричит ДЯДЯ, хотя на просьбу показать что либо, она правильно показывает. Что
это за ДЯДЯ и как нам с ним быть? Слова за нами не повторяет. Подскажите как
нам быть, может следует обратится к специалисту? Заранее спасибо за Ваш ответ.
Здравствуйте! Судя по тому, что вы написали, речь Вашей дочки развивается
абсолютно нормально. Я думаю, слово "дядя" в вашем случае обозначает что-то вроде
"мама, смотри!". Возможно, произошло от "дай-дай". Рискну предположить, что Вы
нечасто употребляете слово "смотри" в общении с девочкой, поэтому она принялась
выражать свои чувства, как сама придумала. Научите ее этому слову, и все встанет на
свои места.
Моему сыну 2 года. Сейчас есть возможность отдать его в хороший садик. Но
муж договорился, что он будет ходить в татарскую группу. По-татарски в семье
никто не разговаривает и не может. Немного понимаем, изучали в школе. Стоит ли
запутывать ребенка двумя языками. Ведь его речь только формируется. И потом,
сможет ли он полноценно общаться с детьми в такой группе, и одновременно потом,
за пределами садика, общаться с детьми на русском?
Здравствуйте! Дети вполне способны научиться хорошо говорить на двух языках
одновременно, если постоянно общаются с носителями этих языков. Если я правильно Вас
поняла, Вы с мужем хотите, чтобы Ваш сын одинаково хорошо разговаривал на обоих
языках. В таком случае лучший вариант, если он будет общаться с вами только по-русски,
а в группе - только по-татарски. Если вы с мужем не в полной мере владеете языком, вряд
ли ребенок сможет от вас хорошо ему научиться. Легко ли ему будет освоить два языка
одновременно? У всех детей это по-разному. Зависит от того, насколько ребенок вообще
"одарен" в речевом плане. Если к 2 годам он у вас говорит развернутыми фразами и
охотно повторяет за Вами, ему будет нетрудно освоить второй язык. Если же к этому
возрасту фразовая речь еще не сформировалась, думаю Вам лучше подождать. В любом
случае, обязательно предупредите воспитателей в группе, что дома ребенок говорит на
другом языке, пусть отнесутся к нему внимательнее.
Консультирует логопед Нагорнова Людмила Валентиновна
Здравствуйте! Ребенку 3 года у него плохое произношение многих букв,
особенно шипящих. Он зажимает между зубами как ему объяснить, что нужно делать
чтобы получилось правильно.
В 3 года начинают формироваться шипящие звуки, желательно посетить
консультацию логопеда, чтобы посмотреть правильно ли идет развитие.
Здравствуйте! http://chudo-baby.ru/centre/1287 - #Ребенку 3г.10 м, до сих пор
говорит невнятно, сложно разобрать слова. Произносит только середину слова. На
сколько, это нормально для такого возраста? Мы поправляем его и, прилагая
усилия, у него почти, получается, произнести правильно слово. Создается
впечатление, что что-то ему мешает четко говорить. Как в таком случае поступить?
Уже следует обратиться к логопеду?
Да, непременно Вам нужно показаться логопеду, т.к. к 3 годам формируются
шипящие звуки, но и посмотреть ситуацию в целом.
Мой 7-й сын говорит букву Р гортанно. Муж тоже говорит гортанно. Можно
ли это как-то исправить мне самой или это наследственное? Заранее вам благодарна!
Конечно, это может передаваться по наследству, но можно обратиться за
консультацией, чтобы посмотреть более детально.
Добрый день! Моему сыну 10 лет. Плохо произносит букву \"р\" Два раза
обращались к логопеду . Логопед говорит что он умеет произносить букву, но уже
вялый язык. Дома никак не могу заставить правильно произносить букву. Так как
ему, прежде чем правильно её произнести, надо всегда на этом сосредоточиться.
Можно ли ещё что-то сделать, исправить?
Конечно можно все еще исправить, работают и со взрослыми людьми. Вы только
должны понимать, что это достаточно тяжелая работа и ребенку необходимо трудиться,
тогда результат не заставит Вас ждать
Здравствуйте! Во сколько лет ребенок должен произносить буквы \"р\", \"л\"?
Моей дочке 2 и она очень хорошо говорит, но эти буквы не произносит, нужно ли
сейчас принимать какие-нибудь меры? Заранее спасибо.
До 5 лет идет формирование речевого аппарата, поэтому это вполне допустимо.
После 5 лет нужно обращаться с этой проблемой к логопеду.
Моему сыну 5,9 лет. Он читает, пишет и рисует не слева направо, а справа на
лево, приходиться его поправлять. При этом он не левша, все делает правой рукой.
Как это можно объяснить?
Такая проблема встречается крайне редко, здесь нужно консультироваться не с
одним специалистом, можно начать с детского невропатолога. Чем раньше Вы начнете
работу по преодолению этой проблемы, тем лучше для ребенка - ведь скоро в школу.
Здравствуйте! Сыну 2.2 - говорит очень мало (10-15 слов или по половинке
слова). Книжки вместе читаем, много гуляем, поем, танцуем. Все прекрасно
понимает. В садик пока не ходит. Подскажите нужно уже срочно принимать меры
или дождаться пока в садик чуть-чуть походит?
Речь у каждого ребенка развивается индивидуально. Несомненно, занятия в школе
развития или посещение детского сада быстрее и активнее стимулируют речь ребенка,
походите на занятия, понаблюдайте до 2,5 лет, если не будет изменений, можно
обратиться к специалисту.
Добрый день! Подскажите, пожалуйста, у нас такая проблема дочке 2,4 года а
говорит от силы слова 4 и все в остальном только мычит что не попросишь
выполняет то есть знает как все называется начиная с продуктов заканчивая
мебелью но не повторяет за нами ни слова скажешь, скажи а она молчит,
подскажите как быть пора ли бить тревогу.
Ждать точно не стоит. Первое что вам нужно сделать - это записаться к грамотному
невропатологу, который назначит лечение и на фоне лечения занятия с логопедом (лучше
в группе, так как дети в вашем возрасте очень любят копировать друг друга).
Подскажите, пожалуйста, с чем может быть связано, что ребенок начал
заикаться внезапно? Ребенку 4 года (мальчик). Сначала он стал заикаться немного, а
с каждым днем все больше и больше. Стал мало говорить, как будто замкнулся. С
момента, как он начал заикаться прошло 2 недели. Еще скажите к кому нам лучше
обратиться вначале к психологу или к логопеду?
Обратитесь к неврологу, а затем к логопеду. После обследования можно будет
узнать причину заикания и начать коррекционную работу.
Здравствуйте! Моему сыну 4,6. Он достаточно хорошо рассуждает, но
полностью не проговаривает слова и медленно начинает говорить, если хочет
сказать много. Скажите - надо уже идти к логопеду или ждать до 5 лет? Мы не
проговариваем р также.
Необходимо заниматься с логопедом уже сейчас.
Здравствуйте! Моей дочке почти 2 месяца, мы сегодня были у доктора и там
нам сказали, что у ребенка короткая уздечка языка, но она нормально кушает, хотя
мы ее кормим искусственным путем. Предлагают отрезать, не знаю, как поступить,
подскажите, пожалуйста.
Отрезать ничего не надо, короткую уздечку языка слегка подрезают, процедура эта
быстрая и практически безболезненная. Показания к проведению, когда ребенок плохо
сосет и из-за этого недостаточно прибавляет в весе и неважно на каком вскармливании он
находится.
Моей дочурке 1,5. Но она практически не говорит, только такое как мама,
папа, баба, гав. мяу, дай, иди. Меня очень тревожит то, что она ещё не
разговаривает. Хотя я ей каждый день читаю книжки, разговариваю с ней и
стараюсь, чтобы при произношении мною слов она смотрела на губы, на
правильность произношения. Посоветуйте, пожалуйста, что делать.
В 1,5 года важно понимание ребенком речи. Если ребенок хорошо понимает
обращенную речь - значит скоро заговорит. Вы пишете: "говорит, только такое как мама,
папа, баба, гав, мяу, дай, иди" - это хорошо и вполне соответствует уровню развития
самостоятельной речи на данный возраст.
Моему сыну 2 года и 2 месяца. Он не говорит слов вообще. Его словарный
запас состоит из слогов, типа: ку, ке, на, ма, ге и т.д. Причем он просто их произносит
в свободном порядке, ничего, толком не называя. Например, хочет идти гулять,
показывает на окно и повторяет много раз «на,на,на». На старшую сестру говорит
«Ке», хотя зовут ее Лиза. При этом он не соединяет слоги в слова, а говорит их
отрывисто. Например, говорит не «ма-ма», а «ма,ма», делая паузу после каждого
слова. Старшая дочка говорить стала рано, с сыном мы постоянно общаемся,
рассказываем, показываем все. Он имитирует звуки, но, например, кошка у него не
говорит «мяу», а он просто издает тонкий писк. Собака - «г,г» лающее. Корова - не
«мууу», а «ммммммм». При этом он очень хорошо понимает все, что ему говоришь,
выполняет все просьбы, активно бегает, прыгает, играет. Ребенок склонен к
истерикам, очень упрям, самостоятелен. Не любит и никогда не любил сидеть на
руках, спокойно уходит, куда ему нужно, не боится чужих, дает всем руку и идет.
Ситуация может оказаться сложной, чтобы исключить или выявить причину
искаженного развития речи и ее задержки нужно пройти обследования у детского
невролога. Дальнейшие ваши действия, после полученных результатов у врача,
индивидуальные занятия с логопедом.
Скажите, пожалуйста. До какого возраста ребенок должен научиться
выговаривать буквы?
В норме к 5 годам ребенок усваивает звуковую систему русского языка.
Здравствуйте! Дочке 4 месяца, две недели назад подрезали уздечку языка,
пошла кровь, и наложили шов. Сейчас изменений не вижу, язык, как и раньше,
раздваивается.
Если Вы видите такую симптоматику, обязательно еще раз покажите ребёнка
врачу.
Моей дочке сейчас 2,9, говорить начала с 2-х лет, знает стихи наизусть, песни
поет, сказки сама рассказывает – в общем, болтушка! Вот только не выговаривает
букву Р.
Замена звуков, слогов - допустимо до 3,5-3,10. Обычно к 4-м речь более
правильная, кроме звуков Р-Л - они появляются к 4,5-5 годам. Сейчас Вы можете
выполнять артикуляционные упражнения.
Моей дочке в июле будет 5 лет. Проблемы со звукопроизношением
свистящих, шипящих и сонорных звуков. Занимаемся с логопедом, но результата
нет.
Нарушение звукопроизношения может быть обусловлено тем, что у ребенка не
полностью сформировалась артикуляционная база.
Скажите, пожалуйста, возможно ли избавиться от заикания? Ребенку 4 года,
начала заикаться 1,5 недели назад.
Прежде всего, вы должны понимать, что заикание- это неврологическая проблема
(проблема нервной системы) Прежде всего вы должны понимать, что заикание- это
неврологическая проблема (проблема нервной системы), а заикание - это следствие
(вторичная проблема). Поэтому решение этой проблемы нужно решать комплексно:
невропатолог (медикаментозное лечение), логопед (дыхание, темп, ритм и т.п.), психолог,
возможно, физиотерапевт, иглоукалывание режим дня, гимнастика, обливания. Только
тогда можно говорить о хороших результатах.
Моему сыну исполнилось 2 года. он много говорит, с интонациями и
эмоциями, отвечает и спрашивает сложными предложениями.", т.е. на своем. слова
типа "кика"- киска, "пой"- пойдем, "пиа"- пить или писать,"папа, мама, дай, кака,
ай"...когда пытается повторить слово, то оно отдаленно напоминает оригинал, в
основном лишь интонацией, что можете сказать на это?
Занимайтесь с ребенком, читайте книжки, показывайте картинки, показывайте
буковки.
Мой внук (6 лет) посещал сад для детей с нарушением речи, теперь его оттуда
отправили в Пришкольный класс в общеобразовательную школу, но он до сих пор
очень плохо разговаривает, (искажает слова, не договаривает последние слоги). Вот
его стишок на Новый год: "де мао, де мао его дут, его дут и пиок, и пиок ипеку"Дед
Мороз, дед Мороз, его ждут. его ждут и пирог, и пирог испекут".Какой пришкольный
класс! Что делать нам?
Ребенку обязательно нужны регулярные занятия с логопедом, а лучше с логопедомдефектологом (добиваться еще год сада, частным образом, развивающие центры, но
лучше индивидуальные занятия). Первый класс необходимо отложить. Обязательно
пройдите лечение у невропатолога.
Моему сыну 2,5 года. Говорить начал рано. Нормально ли в его возрасте то,
как он произносит слова которые заканчиваются на "тся". например "купаться(ца)"
он говорит "купафтя". И так все слова. Ещё "застегнул" у него получается
"застегил", "расстегил","убурил"(убрал). Букву "р" не говорим. Может сказать
"нет", но в предложениях получается " и буду! И хочу!"
Для оценки речевого развития (оценивается полный анамнез, наследственный
фактор, понимание речевых инструкций, построение предложений, произнесение слов и
звуков, строение артикуляционного аппарата, психо-неврологический статус) таких
малышей несколько примеров маловато. В этом возрасте допустимы и пропуски и замены
звуков, слогов, но, как и каких - лучше оценивать точно. Проследите его речевое развитие
- если ситуация не изменится к 3 - 3,4, то необходима консультация логопеда.
У меня ребенок старший говорит совершенно правильно, выговаривая
абсолютно все звуки, по-английски. По-русски же у нас- почти завал. Не
выговаривает "р", "в", шипящие. При этом слышит звуки правильно. ТО есть если
я повторю за ним "маленькая кьюзецька"/кружечка, он будет кричать, что я говорю
не так, и повторять "не кьюзецька, а кьюзецька". Ребенку 3 года и 4 мес. Я не
напрягаюсь пока, да и не знаю, как над этим работать. Но вопрос такой - почему
такое бывает? Говорит он по-русски без англ. акцента, но речь сильно детская по
произношению, в, то время как по-английски говорит чисто.
Ребенку сложно одновременно в равной степени успешно овладеть двумя языками
(немногие с этим легко справляются). К фонематичексому слуху эта проблема, судя по
Вашим словам, отношения не имеет. Можно заняться звукопостановкой (разная
артикуляция звуков разных языков сбивает малыша с толку). Хотя, я думаю, можно еще
подождать лет до 4-х, вероятно, что само встанет. А на какой язык в школе вы
ориентируетесь? Если на русский - то сейчас начинайте работу.
Здравствуйте! Дочке 2 года. Не поизносит букву "В". Заменяет её на д, л.
Может, есть какие-то упражнения или просто нужно подождать. Говорит ребенок
хорошо, понятно, предложениями.
Попробуйте по подражанию. Показываете на свои губы и утрированно произносите
звук. Можно поиграть со звукопродражанием: "Как самолет гудит? " - показываете на
свой рот и утрированно произносите. Можно механически, прижать нижнюю губу к
верхним зубам и погудеть, пробуйте.
Сыну почти три года говорит много, недавно заметила, что иногда, когда
много эмоций и много чего сказать хочет, начинает местами говорить: м-машина, ппойдем... и так не каждое слово, а время от времени, иногда вообще все хорошо-это
заикание?
К сожалению, все больше и больше таких деток. Однозначно - спокойная
атмосфера в доме, минимум телевизора, речь на выдохе и поем, поем, поем все что
можем. Как пошли запинки - вдох и запели. Ряды гласных и фразы на одном выдохе. У
взрослых даже сложные случаи заикания на м.
Здравствуйте! Нам 4 года, все буквы выговаривает хорошо, кроме "Р", но она
сама по себе сложная буква, а вот "Ж" и "З", проблема. До 5 лет можно не
беспокоится? или лучше сходить к логопеду?
В этом возрасте уже должны быть эти звуки. Лучше сходите к логопеду.
День добрый! Дочери 3 года, неделю назад стала в словах буквы "С", "Ш"
заменять межзубными звуками, до этого говорила отчетливо "С", букву "Ш" тоже
можно было понять. Если прикрикнуть и просить говорить нормально - перестает и
возвращается к правильной речи. Причем очень похоже на подражание кому-то (она
любит играя говорить "как маленькая" - тонюсеньким голосом), возможно, кто-то в
саду говорит так и она копирует... очень не хочется, чтобы это переросло в проблемы
с речью. Что Вы посоветуете?
Я думаю, вы правы. Похоже на подражание. Прикрикивать ни в коем случае не
нужно. Если говорит "как маленькая" сделайте вид, что не понимаете. Попросите
повторить правильно, похвалите. В идеальном варианте, конечно, избегать контакта с
теми детьми, которым она подражает, но в условиях детского сада вряд ли это возможно.
Дома общаться строго без сюсюкания.
Здравствуйте! Хотелось бы вызвать логопеда на дом. Ребенку 1г. и 11 мес., но
она не разговаривает вообще, ни слов, ни слогов.
Здравствуйте! Бить тревогу еще рано. Можете сходить на консультацию к
логопеду.
Когда в первый раз нужно показываться логопеду? Нам 2 годика, пора уже?
Если в 2 года ваша дочурка говорит отдельные слова, пытается говорить фразы
(мама дай, машина би и т. д) - это уже считается фразой. Понимает обращенную к ней
речь. У неё нет проблем
со слухом и вы не находитесь под наблюдением невролога,
то в этом возрасте с консультацией можно подождать.
1)Добрый день! Мой ребенок в 4 года научился говорить в словах букву «р». После
этого на протяжении 4 месяцев вместо буквы «л» во всех словахговорит «р», например,
родка (лодка), земря (земля) и очень много других слов. Подскажите, надо ли обращаться
к специалисту или ребенок перестроится и будет правильно говорить? Спасиб
Вам с ребенком желательно подойти на консультацию к логопеду, чтобы он
показал Вам приемы развития слухового внимания. Именно задержка развития слухового
внимания мешает Вашему ребенку правильно услышать
2) Здравствуйте. Моему сыну 2 года 4 месяца, почти ничего не говорит, а если
говорит какие-то слова, то почти все на своем детском языке (выходи-ади, пить-пипи,
есть-амам, петь-ляля и т.д.) Посоветуйте, нужны ли в этом возрасте занятия с логопедом и
какие занятия мне самой можно проводить с ним дома, по каким методичкам заниматься,
чтобы ускорить процесс развития речи. Спасибо.
Вам просто необходимо обратиться к логопеду (и, пожалуйста, не верьте, если Вам
скажут ждать 3-х лет!!!). К сожалению, вот так, в письме, невозможно расписать всю
методику и этапы работы. Сначала нужно провести комплексное обследование- логопед,
невролог, психолог. От этого будут зависеть сроки и методика работы. Уже,
непосредственно занимаясь с педагогом, Вы будете получать домашние задания.
3) Здравствуйте! У меня такойдочке 4 года, с двух лет знает алфавит, умеет писать,
но проблема в том, что читать у нее не получается. Она может прочитать только то, что
напишет сама, а вот складывать слоги и читать затрудняется. В садике сказали, что с этим
надо обращаться к логопеду, хотя на данный момент рано бить тревогу, т.к. ребенок еще
маленький. Я просто не могу понять, ленится она или на самом деле не умеет читать.
Посоветуйте, пожалуйста, что можно в такой ситуации делать и нужно ли сейчас
заниматься данной проблемой?
Физиологически мозг ребенка готов к процессам чтения и письма после 6-7 лет.
Даже если некоторые дети начинают читать и писать раньше, во-первых, это исключение
из правил; во-вторых, это еще не значит, что у них не будет проблем с чтением и письмом
в школе. В 4 года чтение не является приемлемым видом деятельности для ребенка, и
когда наступит действительная необходимость в школе читать и писать, ребенок, к этому
времени, уже устанет от этого, и не будет проявлять должного интереса. Не спешите.
Всему свое время!
4) Здравствуйте. Моей дочке 2 года 4 месяца. Меня беспокоит, что вместо звука
«к» она говорит «т», а вместо «г» — «д». Подскажите, пожалуйста, как это исправить?
Скорее всего, у Вашей дочки имеет место быть нарушение мышечного тонуса
языка. Вам необходимо обратиться к неврологу (по поводу нарушения тонуса мышц) и к
логопеду.
5) Здравствуйте! Подскажите, как быть, когда ребенок ленится говорить? Моей
дочке 2,5 года, в садик мы еще не ходим, но посещаем школу развития 2 раза в неделю.
Моя дочь говорит только односложные предложения. Лишь недавно стала говорить такие
слова, как: занято, машинка, компот. Как поступить, чтобы ребенок все же старался
говорить?
Нет такого явления, как «ребенок ленится говорить»! С 2-х лет ребенок должен
выражать свои потребности, эмоции, желания (а далее и мысли) при помощи речи. Если
активная речь ребенка не соответствует возрастным нормам, то необходимо обратиться, в
первую очередь, к неврологу и логопеду.
6) Добрый день! Моей девочке 3 года и 3 месяца, до сих пор она очень плохо
говорит. До недавнего времени она говорила только отдельные слова, коверкая их.
Последние два месяца словарный запас у нас стал немного больше, кое-как пытается
связывать два-три слова в предложение — получается с трудом и опять-таки не каждый
сможет понять, что она говорит. Обращалась к логопеду, но мне сказали, что я зря
переживаю, она ещё маленькая, заговорит. Другой же логопед объяснил мне это тем, что
девочка очень упрямая, а упрямые дети обычно говорят позже. Я сама педиатр, вижу, что
у ребенка идет задержка речевого развития, проводила ей курсами кортексин, актовегин,
занималась с ней — повторяли слова, результат есть, но не такой как хотелось бы —
говорит она все ещё очень плохо. Не могли бы Вы мне посоветовать что можно ещё
сделать? Заранее спасибо!
Особенности характера не являются причинами задержки речевого развития
ребенка, но значительно затрудняют работу с ребенком. Вы сейчас все делаете правильно:
медицинское лечение,педагогическое воздействие (повтор слоговых цепочек, простых
восклицаний «Ой!», «Ай!», «Эй!» и т.д., повтор простых слов «Дай!», «На!» и т.д. в
сочетании с действиями). Обратитесь к детскому невропатологу с целью определить
наличие дизартрии у Вашего ребенка. Если этот диагноз подтвердится — необходимо
будет скорректировать медицинское лечение, добавить массаж воротниковой зоны и лица.
7) Здравствуйте! У меня такоймоему племяннику 3 года и он говорит только "мама,
папа, ням-ням и неть" больше ничего. При рождении у него была гематома на затылке, ее
откачивали сразу после рождения. Может это как-то связано? В садик он не ходит. Живут
они в деревне, специалиста нет. Подскажите, пожалуйста, что делать. Заранее благодарю.
Родовые черепно-мозговые травмы и асфиксии новорожденных могут вызвать
нарушение речевыхфункций. И, хотя речевые зоны в коре головного мозга расположены в
лобном и височном отделах, между всеми отделами мозга существует тесная взаимосвязь.
Но детский мозг очень пластичен, интенсивно развивается и у вашего племянника, думаю,
есть все шансы для успешного речевого развития. А вот помочь ему в этом необходимо.
Советую всё же проконсультироваться со специалистами не заочно. А ещё не требуйте от
ребёнка повторять большое количество слов. Возьмите для начала одно-два простых
слова-звукоподражания (ав, му) и закрепляйте их на протяжении дня в разных видах
деятельности ребёнка. Подкрепляйте эти слова показом игрушки, картинки или
животного. Обратите внимание ребёнка на ваш рот, когда вы это произносите. Ребёнок
воспринимает всё на эмоциональном уровне, поэтому старайтесь, чтобы игрушка
производила какое-то действие, определённые звуки. После того как ваш малыш освоит
эти слова и начнёт их употреблять, двигайтесь дальше. Не торопите события, не
нагружайте малыша сразу большим количеством слов. У каждого ребёнка свои
возможности и на них нужно опираться.
8) Сыну 10 лет- почерк неразборчив, буквы "прыгают", разных размеров,
нет чётких соединений в написании элементов (а-и, и-н, у-д), часто
пропускает буквы, слоги и окончания слов чаще не дописывает.
Подскажите, какие упражнения или движения могут помочь в возникшей
проблеме. Спасибо!
Неразборчивый почерк, буквы "прыгают" и т.д. Это результат перенапряжения
мышц руки, а возможно и всего тела и, соответственно, ускоренный темп письма. В этом
и в ряде других случаев очень действенным является работа с цветными карандашами,
которая практикуется, как способ высвобождать любые напряжения и стрессы, возникшие
внутри человека. Цветные карандаши помогут снять моторные трудности, исправить
почерк.
9) Здравствуйте! Моей дочке 2,7 года. Проблема в том, что ребёнок не хочет
говорить. Четко выговаривает только несколько слов. Например: мама, папа, баба, тётя,
дядя, ава, деда. Когда я с ней занимаюсь, прошу повторить какое-либо слово, она начинает
его коверкать. Например: молоко - "коко", кошка - "кока". А в целом дочка говорит, в
основном, только на своём языке. Что делать? нужно ли сейчас везти ребёнка к логопеду
или стоит немного подождать? Спасибо!
Можем предположить, что вашей дочери нет необходимости разговаривать, ведь
все её и так понимают. Вам достаточно проконсультироваться со специалистом, что бы
окончательно прояснить ситуацию.
10) Здравствуйте! Наш ребенок, девочка 3,5 лет, начал немного заикаться. Причем
степень заикания зависит от степени усталости, от продолжительности и качества ночного
сна (дневного уже нет). Бывают дни, когда количество случаев заиканий всего несколько
за весь день. ы таковы: можно ли решить нашу проблему только с помощью логопеда и,
если нужно, психолога, т.е. без медикаментов? Есть ли чисто "логопедические", если
можно так выразиться, методики лечения заикания? Сколько (хотя бы примерно) занятий
с логопедом может понадобиться для решения проблемы? Спасибо!
Вы очень подробно описали существующую проблему. Помочь Вашему ребёнку
можно только после личного знакомства с Вами и близкого общения. Все рекомендации
могут носить только конкретный и адресный ответ. Самое главное, выяснить причины
вызывающие сбои в формирующейся речи. Что касаемо медикаментов, если коррекция
будет проходить успешно, то можно обойтись и без них. А количество занятий зависит от
очень многих факторов, но об этом можно сказать только после выяснения причин
возникшей проблемы.
11) У ребенка есть звук л`, используя артикуляционную гимнастику, никак не могу
поставить л. Подскажите дополнительные методы постановки звука Л при стертой
дизартрии? Оксана
Оксана, здравствуйте! Попробуйте попросить ребенка покусать кончик язычка на
сильной улыбке. Сначала можно просто покусать. Через несколько дней - закусить язык и
на улыбке, не выпуская языка, погудеть "как пароход" ЛЛЛЛЛЛЛЛ. Главное - улыбка и
кончик язычка закушен. Если получается звук, начните аккуратно вводить в слоги:
ЛЛЛЛЛЛЛ-А (л произносим долго), потом попробуйте в словах: ЛЛЛЛАМПА, ЛЛЛАК,
ЛЛЛАДЬЯ и т.д. Если получается со слогом ЛА, пробуйте ЛО, ЛУ, ЛЫ. Постепенно
усложняйте речевой материал.
12) Какой логопедический инструмент вы посоветуете для разработки звуков: в, б,
п? Как разработать мышцу вокруг губ? Александра
Александра, здравствуйте! Для улучшения подвижности губ следует использовать
традиционную артикуляционную гимнастику для губ. Если Вы владеете навыками
зондового массажа, то это очень может вам помочь в данной ситуации.
13) Здравствуйте. При длительном произношении звука ''с'' ''з'' струя воздуха,
проходя через щель между зубов уходит вниз, как бы обдувая подбородок, правда чуть
выше. Правильно ли это? И если сжать зубы то звука ''с'' не получается вовсе. Нормально
ли это? Спасибо. Егор
Здравствуйте, Егор! Звуки [С] и [З] - щелевые звуки, для их образования
обязательно нужна щель. Поэтому, совершенно нормально, что с плотно сжатыми зубами
ничего не получается. Сильная струя выдыхаемого воздуха, проходя через щель, вызывает
свистящий шум. Кажется, у Вас это получилось. Важно, чтобы язык располагался строго
по средней линии. Качество звучания Вы можете контролировать на слух сами или
попросить это сделать кого-то из своих близких.
14) Здравствуйте! Я бы хотел узнать как правильно произносить звук ''с'' и 'з' если
можно рисунок языка в момент произношения. Спасибо. Диана
Диана, здравствуйте! Для правильной артикуляции звука [С] необходимо:
1. Научиться удерживать губы в положении "улыбка", зубы при этом сближены, но не
сжаты;
2. Научиться дуть холодным воздухом при межзубном положении языка (контроль - сдуть
ватку с ладошки). Щеки не раздувать. Желобок
по центру языка;
3. Научиться удерживать язык в положении "горка" (упереть язык в нижние зубы, чтобы
он был похож на "горку"). По средней части
языка
– желобок;
4. Правильная артикуляция звука [С]:
- Губы в улыбке;
- Зубы сближены, но не сжаты;
- Язык упирается в нижние зубы "горкой";
- По средней части языка – желобок;
- Подуть холодную воздушную струю к нижним зубам.
(если язык хорошо подготовлен, то получиться [С-С-С]), можно в момент выдоха
удерживать язык у нижних зубов палочкой, спичкой, сохраняя "горку".
ЗВУК [З] - это звонкая пара звука [С]. После получения [С], звук [З] легко получается.
Не всегда удается без специализированной помощи вызвать звуки. В случае неудачи,
обратитесь к логопеду.
15) Моей дочери 6 лет. Ходим в логопедическую группу. Была я у них на открытом
занятии перед Новым годом. Удивилась, как, оказывается, она умеет хорошо шипящие
звуки говорить. Получается немного медленно, но правильно. А дома тарахтит, язык
между зубами, слюна во все стороны. Следа занятий нет. Когда, я ее останавливаю, прошу
повторить, она правильно повторяет отдельные слова. Это нормально?Галина
Галина, здравствуйте. Это совершенно нормально, что контроль за речью дома
хуже, чем в детском саду. Ведь в детском саду все требуют правильного произношения
звуков! Когда Вы начнете регулярно и доброжелательно требовать от ребенка
правильного произношения поставленных звуков, то довольно быстро ребенок перенесет
этот навык в дом. Начинайте следить за звуками.
16) Моему сыну 7 лет. Он учится в 1 классе, занимается с логопедом, посещает
студию по рисованию. С сегодняшнего дня каникулы. Нам дали задание по всем
предметам в школе, дал задания логопед. А ребенок настолько устал, что засыпает в
восемь вечера, а утром не добудишься. Не знаю, так ли уж это обязательно - заниматься в
каникулы?Рита
Рита, здравствуйте. Если говорить о логопедических занятиях, то работа должна
быть системной, методичной. Зимние каникулы - это достаточно большой перерыв в
занятиях. После того, как Ваш сынишка отдохнет, сходит на елку и т. д., конечно, следует
позаниматься. Постарайтесь сделать занятия увлекательными, благо новогодние каникулы
дают много интересных тем. Речевой материал берите из новогодней жизни ребенка,
сюжеты - из программ новогодних елок. Ребенок воспримет Ваши занятия как
увлекательное продолжение новогодних историй. Попробуйте подойти к логопедическим
занятиям в домашних условиях творчески, Ваши усилия обязательно будут
вознаграждены.
17) Здравствуйте. Моему сыну 5 лет. Не выговаривает некоторые звуки. Недавно
мы начали заниматься частным логопедом. Я не могла нарадоваться, с каким
удовольствием мой Илюшка занимается. Делает гимнастику для язычка, находит нужные
картинки. С логопедом нам очень повезло. Даже мне, взрослому человеку, все очень
интересно. Мое счастье было недолгим. После месяца занятий Илюша на занятиях
заскучал, а домашние задания и вовсе делать отказывается. По-моему это стало
неприятным сюрпризом и для логопеда. Боюсь, что она откажется от занятий с нами. У
кого были похожие ситуации? Посоветуйте, что делать. Катя
Катя, здравствуйте! К сожалению, эта проблема часто возникает при проведении
логопедических занятий. На этапе постановки звуков эти занятия довольно однообразны.
Попробуйте рассказывать своему ребенку "Сказку о веселом язычке", а не просто делать
упражнения для язычка. Фантазируйте при рассказывании сказки, включайте в нее
любимых сказочных героев и реальных людей. Когда появятся звуки, появятся и новые
виды деятельности, которые будут новыми для ребенка и оживят процесс. Пересмотрите
время ваших занятий. Обычно к вечеру ребенок утомлен и занимается без желания.
Может быть, стоит уменьшить продолжительность занятий? Чаще обсуждайте с вашим
логопедом стратегию вашего поведения, подходите к процессу творчески - и малышу не
придется скучать. Желаю удачи!
18) Моему сыну 8 лет. Сейчас он учится во 2 классе. С 5 лет мы занимаемся с
логопедами. Конечно, стало намного лучше. Он все звуки выговаривает. Но делает это
только на занятии у логопеда, или когда я сделаю ему замечание. Поправляется и говорит
правильно. Потом тут же опять не говорит правильно. Логопед говорит, что надо следить
за звуками. А как за ними следить, если ребенок весь день в школе? Когда же, наконец,
эти звуки получаться будут всегда? Надя
Здравствуйте, Надя! Это нормально, что звуки не сразу входят в речь. За ними
действительно достаточно долго (иногда до 1 года!) приходится "следить". Сам ребенок, в
силу несовершенства фонематического слуха и недостаточности мотивациипри контроле
зазвуками, не в состоянии за ними следить. Будьте терпеливы, последовательны и
доброжелательны. Ребенок обязательно начнет употреблять звуки в речи. Желательно,
чтобы в семье не только вы, но и остальные члены семьи, помогли ребенку. Полезны
"мотивирующие" беседы с ребенком. Помогают всевозможные формы психологических
поощрений.
Подойдите
к
процессу
автоматизации
звуков
творчески.
19) Здравствуйте, меня зовут Людмила. Моей дочери 6 лет не выговаривает
Шипящие и букву р. Заранее спасибо! Людмила
Здравствуйте, Людмила! Обратитесь к логопеду и начните индивидуальные
занятия 1-2 раза в неделю.
20) Внучка в 3 года произносила чистовсе звуки, кроме "Р". Сейчас ей4года и 5
месяцев, стала путать шипящие, свистящие. Делаем замечания - старается
контролировать. Причины? Лариса
Здравствуйте, Лариса! Причина - особенности (или нарушение) развития
фонематического слуха. Обратитесь к логопеду.
21) Моему ребенку 3 с половиной года пару недель назад заметила он начал
заикаться, некоторые слова тянет. Раньше такого не было.Я думаю, он чего-то испугался.
Как быть? Анна
Здравствуйте, Анна! Покажите ребенка невропатологу. Строго соблюдайте режим
дня (дневной отдых обязателен, вечерний отход ко сну не позднее 22.00). Ограничьте
просмотр телевизора до 10-15 мин в день. Полностью исключите компьютерные игры.
Много гуляйте, катайтесь на велосипеде, плавайте. Заваривайте успокаивающий
чай.Читайте стихи с отхлопыванием ритма (На-ша Та-ня гром-ко пла-чет...), пойте
песенки.
22) Здравствуйте! Моей дочери 3 года и 1месяц. До 3 лет словарный запас был
всего 60 слов, после 3 увеличился примерно до 150,стала составлять короткие
предложения, только в некоторых словах переставляет слоги местами или если слово
длинное говорит его не до конца, все понимает, знает цвета, фигуры, буквы, любит
слушать книги. Занимаемся с логопедом. Невролог поставил диагноз ЗПРР, назначил
нейромедин, танакан, энцефабол. Подскажите, что делать, я очень волнуюсь, стоит ли
давать ребенку такие серьезные препараты или дочка начнет говорить сама и догонит
своих сверстников в речевом развитии? Ольга
Здравствуйте, Ольга! Речь у ребенка активно развивается и прием данных лекарств
можно отложить. Продолжайте занятия, много разговаривайте, пойте песенки,
рассказывайте сказки и стихи. Прогноз благоприятный.
23) Здравствуйте! Я сама исправляю звук «Р». Свой звук у меня проглатывался, не
было вибрации. Уже в течение 1,5 лет я никак не могу ввести звук в речь. Вибрация
кончика языка у меня есть, пыталась читать тексты, вставляя вибрацию, но для этого
приходится прилагать усилия. Как нужно правильно выполнять постановку звука, как
нужно автоматизировать звук, чтобы он быстрее вошел в речь? И еще у меня с детства
есть вибрация всего правого края языка, но я никогда не пыталась использовать его в
речи. И вот сейчас мне очень мешает данная вибрация, так как вибрация с кончика языка
уходит на правый край языка. Как мне продолжать занятия с напряжением, но с
вибрацией кончика языка или уже использовать звук в речи, но с участием правого края
языка? Обратиться к логопеду нет возможности. Уже давно занимаюсь, а звук так и не
доведен до конца. Возможно, ли за 2 месяца полностью ввести звук при условии, что я
буду заниматься каждый день? Пожалуйста, ответьте, очень надеюсь на вашу помощь.
Лера
Здравствуйте, Лера! Да, возможно. Отрабатывайте правильную вибрацию, т.е.
кончиком языка. Следите за кончиком языка, он должен находиться на маленьком бугорке
за верхними зубами. Постоянно используйте звук, даже если это тяжело. Читайте вслух,
пойте караоке, проговаривайте скороговорки (Н.А. Гегелия "Исправление недостатков
произношения у школьников и взрослых).
24) Здравствуйте, меня зовут Ирина. Моему сыну 4 года, он плохо говорит. К
специалистам: психологу, неврапотологу и логопеду не обращалась. Знакомые
порекомендовали обраться к индивидуальному логопеду (платному). Подскажите,
пожалуйста, правильней к какому специалисту обраться? Ирина
Здравствуйте, Ирина! Специалист может быть хорошим или плохим, не зависимо
от места работы. Начните с консультации невропатолога.
25) Здравствуйте, моему сыну 1,10, но он не может говорить! Мама, папа, баба,
дека (деда), няня, кися все остальное звуками и мычанием. Логопеда посещаем, но
результатов это не даёт. Подскажите, что делать? Заранее спасибо!!! Лена
Здравствуйте, Елена! В норме мальчики начинают говорить к 2-2.4 годам (иногда к
3). Много разговаривайте с ребенком, рассматривайте картинки-предметы, картинкидействия. Развивайте моторику и координацию движений. В возрасте 3 лет, если малыш
не заговорит, обратитесь к невропатологу.
26) Здравствуйте! Меня зовут Светлана. Моему сыну 4г. 9м. Разговаривать начал в
2года. Хорошо учит стихи, запоминает слова из песен, всегда очень разговорчив, в общем,
смышлёный ребёнок. Около месяца назад вдруг начал заикаться. Сначала заикался когда
хотел, что-то быстро рассказать, но сейчас бывает что даже слово сказать не может,
поэтому начинает нервничать и плакать. Из-за чего такое может быть? И что делать?
Подскажите, пожалуйста. Светлана
Здравствуйте, Светлана! Сделайте ЭЭГ и ЭхоЭГ, покажите ребенка невропатологу.
Строго соблюдайте режим дня (дневной отдых обязателен, вечерний отход ко сну не
позднее 22.00). Ограничьте просмотр телевизора до 10-15 мин в день. Полностью
исключите компьютерные игры. Много гуляйте, катайтесь на велосипеде, плавайте.
Заваривайте детский успокаивающий чай 14 дней, далее мяту в концентрации чая как
основное питье 3-4 мес. Читайте стихи с отхлопыванием ритма (На-ша Та-ня гром-ко плачет...), пойте песенки.
27) Здравствуйте! Моему ребёнку 8 лет, у него аутистические особенности. Он не
общается со сверстниками, учится в обычной школе хорошо читает с 4 лет. Он постоянно
дома разговаривает вслух сам с собой на интересующие его темы. Обожает географию, и
постоянно про неё говорит, например "Венеция город на воде или Афины столица Греции
и т.п." У меня нормально ли это, что он без умолку говорит вслух и нужно ли его как то
отучать от болтовни вслух? Олеся
Здравствуйте, Олеся! Отучать не надо, ребенок может замкнуться. Просто
предложите рассказывать вам (вы ведь всегда мечтали об этом узнать, но у вас много дел
и некогда читать).
28) Здравствуйте! Моему Дениске 3года 9 месяцев. Речи практически нет. До
недавнего времени"мамкал", причем обращением ко мне это не было. Сейчас мы
"папкаем", машина у нас почему-то "ми-ми", кошка - "мяяяяяяяя", изредка вылетают
слоги "ба", "ля". Невролог ставит диагноз грубая ЗРР (алалия), нарушение
коммуникативных навыков, синдром гиперактивности. Делали МРТ головного мозга патологий нет. В сентябре пойдем в коррекционный детский сад. Невролог сказала, что
ребенок не догонит ребятишек в развитии. Я не хочу верить в это! Можем ли мы с
нашими диагнозами надеяться на чудо, что мы станем обычным здоровым ребенком?
Спасибо за ответ! Екатерина
Здравствуйте, Екатерина! Ни кому не известно, как будет происходить развитие
ребенка. Есть предположения, но они часто не сбываются. Большинство детей догоняют
сверстников и в возрасте 7-8 лет начинают обучение в массовой школе. Другие детки
начинают обучение в речевой школе (общеобразовательная программа, а также
ежедневные логопедические занятия). Но сейчас говорить о школе преждевременно. Ваша
задача: заговорить. Начните индивидуальные занятия с логопедом 2 раза в неделю.
Старайтесь выполнять самостоятельно:
1) развивайте мелкую моторику (гимнастика для пальчиков, рисование,
лепка,конструирование);
2) артикуляционная гимнастика (Т.В.Буденная "Логопедическая гимнастика");
3) учите слова-предметы, слова-действия (Закревская "Развивайся, малыш!");
4)уделяйте внимание развитию координации движений (велосипед, бассейн, ЛФК);
5) контактируйте с нормально говорящими детьми.
29)Здравствуйте! Моему Ребенку 1год 10 месяцев, врач поставил диагноз: задержка
развития речи и назначил Рефлексно-Лазерную терапию. Она помогает?Какие
последствия могут быть после курса лечения?Сергей
Здравствуйте, Сергей! В данном возрасте говорить о необходимости
рефлексотерапии я бы не стала), энергетический фон ребенка отличается большой
подвижностью и любое вмешательство может внести дисбаланс, что часто приводит к
нежелательным последствиям). Массаж, зарядка, бассейн- все это стимулирует
гармоничное развитие ребенка до 3 лет. В норме мальчики начинают говорить к 2-2,4
годам (иногда к 3), девочки - к 2 (иногда к 2,8). Много разговаривайте с ребенком
(рассказывайте сказки и стихи, пойте песенки), чаще берите на руки, вместе играйте. В
возрасте 2,8- 3 лет, если ребенок не заговорит, обратитесь к невропатологу, начните
занятия с логопедом.
30) Здравствуйте! Дочке 2 г. 8 мес. разговаривает давно и достаточно хорошо, за
исключением произношения некоторых букв, поет песни, рассказывает стихи, но 2 дня
назад ребенок стал повторять первые слоги слова или слово полностью. Что произошло и
с чем это связано?Мария
Здравствуйте, Мария! Повторения часто возникают на фоне активного развития
речи (много информации, эмоций). Ограничьте просмотр телевизора до 10 мин в день.
Полностью исключите компьютерные игры. Строго соблюдайте режим дня (дневной
отдых обязателен, вечерний отход ко сну не позднее 22.00). Разрешайте много играть с
водой и песком. Купайтесь, катайтесь на велосипеде. Заваривайте успокаивающий чай. В
случае ухудшения речи, обратитесь к невропатологу.
31)Здравствуйте, моему сыну 3,5 года. В развитии он абсолютно здоров, даже
наоборот слишком шустрый у него до сих пор текут слюни. Подскажите, пожалуйста что
делать? Юлия
Здравствуйте, Юлия! Учитесь сглатывать слюни. В возрасте 4 лет покажите сына
логопеду.
32) Как научиться выговаривать букву р.Светлана
Здравствуйте, Светлана! Откройте рот, просто поднимите язык за верхние зубы и
начните произносить быстро ДДДДДДДД, затем поставьте указательный палец под язык
и, произнося быстро ДДДДДДДДД, водите пальцем вправо-влево (тоже старайтесь
быстро). Получиться "моторчик". Затем к "моторчику" добавьте "А" (О, У, Ы, Э)
получиться "РА" и тд. Далее произносите слова с "моторчиком", предложения, стихи.
33) Здравствуйте! Моему сыну 3г.11мес. Нам ставят диагноз дизартрия. Но он стал
трясти руками, сначала это была правая, а сейчас и левая как будто что-то мешает. Нам
прописали препараты мы их принимаем но результата нет. Психолог поставил диагноз:
развитие на среднем уровне. Невролог ЗР экспрессивной Р и фокальные
судорогиВиктория
Здравствуйте, Виктория! Посетите повторно невролога. Начните индивидуальные
занятия с логопедом.
34) Здравствуйте, скажите, пожалуйста, что нам делать? Ребенку 4 года 4 месяца,
выговаривал слова нормально, но встав вчера утром и вот уже два дня стал искажать
буквы: "с" - "ф" и также вместо "ш" тоже "ф", например «оделся» он говорит «делфа»,
вместо «шарик» говорит «фарик», говорил нормально и вот так резко проснувшись что-то
случилось, дайте пожалуйста совет что делать и отчего так могло произойти? Спасибо
заранее.Надежда
Здравствуйте, Надежда! Это связано с особенностями развития фонематического
восприятия и артикуляционной моторики. У детей в возрасте 4-5 лет подобные нарушения
(сбои) часто имеют место. Не волнуйтесь. Не ругайте ребенка. Важно понять, остались ли
эти звуки в изолированном варианте. Если да, то они спокойно могут вернуться, ребенку
просто надо помочь. Называйте буквы, пойте слоговые песенки (ба-ба-па-па-со-со-зу.... на
любой мотив). Произносите трудные слова с опорой на картинку (на звук «С» ротик
улыбается, а зубки сомкнуты, на звук «Ш» - язык подпрыгивает, предварительно найдите
языком наверху "ямку" и ставьте туда язык. Если не получиться вернуть звуки
самостоятельно, обратитесь к логопеду.
35) Здравствуйте! Моей дочери 7,5 лет. Она картаво выговаривает букву "Р",
особенно в начале слова. "Рычать" не получается. Говорит иногда очень быстро и слова
начинают звучать нечетко, как будто каша во рту. При этом если попросить говорить
четче, все, кроме "р" выговаривает хорошо. У нас в городе практически невозможно найти
хорошего логопеда, мы нашли и с трудом уговорили заниматься с дочерью одну очень
пожилую женщину - логопеда-дефектолога. Она сказала, что умственное развитие ребенка
на 9 лет, что язык развит хорошо, неврологических проблем нет. Контакт у нее с ребенком
хороший. На третьем занятии логопед разглядела, что там, где небная перегородка, щель
слишком узкая, поэтому проблемы с вибрацией для буквы "р" и нечеткость других звуков.
Делаем пальчиковую гимнастику, дыхательные упражнения, точечный массаж, массаж
неба, развиваем мелкую моторику. Ребенок очень старается. Меня беспокоит, честно
говоря, преклонный возраст логопеда и поэтому волнует, сколько может продлится такое
лечение, поможет ли выбранная ею методика.Ирина
Здравствуйте, Ирина! Все, что вы выполняете, идет на пользу девочке. Говорить о
возрасте педагога не совсем корректно. Важны умения специалиста и контакт с ребенком.
Постановка звука может длиться от 5-10 занятий до 2 лет (по 2 занятия в неделю). Часто
количество занятий зависит не от логопеда, а от возможностей и особенностей ребенка.
Помимо массажа, обязательно делайте зарядку для языка (Т.В. Буденная "Логопедическая
гимнастика"). Перед зеркалом учитесь произносить звук ДДДДД в быстром темпе (рот
открыт, губы в улыбке, кончик языка поднят за верхние зубы). Далее, поднесите
указательный палец к языку и, произнося ДДДДД (как описано выше) быстро водите
пальцем под кончиком языка вправо-влево. У вас получиться "моторчик". К
получившемуся моторчику добавляйте гласные (А, О, У, Ы, Э). Учитесь произносить
слова с моторчиком.
36) Моему сыну 7,6 лет он не может произносить буквы Ж Ш Щ С Ч, говорит
примерно: шарик-царик, жук-зук, сок-цок, человек-целовек. И ещё не может правильно
проговорить неножко сложные слова, например, буква-бувка. Занимался в садике с
логопедом ни каких изменений.В прошлом году в школу не отдала. возила к
невропатологамв Москве и в Санкт- Петербурге. Сказали, что мозг хороший, чистый,
развивается по возрасту, только речевые участки мозга чуть отстают. Сейчас записала к
логопеду. Скажите, пожалуйста, до школы можно ему речь восстановить?Хадижат
Здравствуйте, Хадижат! Да, можно. Для развития мышц языка делайте
артикуляционную гимнастику. Проговаривайте слова с отхлопыванием слоговой
структуры (ма-ши-на 3 слога 3 хлопка). Читайте стихи.
37) Здравствуйте! Моему Ребенку 4 года он плохо разговаривает, например, вместо
слова «слон» говорит флон, адругие слова говорит хорошо. Когда говоришь ему говори
правильно он отвечает, не могу. Подскажите, пожалуйста, что нам делать и кому
обращаться.Oлеся
Здравствуйте, Олеся! Начните индивидуальные занятия с логопедом, направленные
на коррекцию звукопроизношения. Самостоятельно выполняйте зарядку
для языка.
38) Здравствуйте! Моему сыну 2 года 9 месяцев. Разговаривает неплохо, хотя не
все звуки произносит, но я надеюсь, это пройдет со временем. Меня беспокоят две вещи.
Первое: он прикусывает язык, и сейчас это стало особенно заметнее. Нужно ли нам
обратиться к логопеду? И второе: несколько месяцев назад он стал странно растягивать
звуки, временами как будто заикается, например, он начинает говорить: "мама, я взял
корабль-ль-ль-ль...". И не всегда после этого может закончить свою мысль. Сначала, я
считала, что он не может подобрать нужное слово, но теперь стала беспокоиться - не
заикается ли он? И вообще, нормально это или нет?Светлана
Здравствуйте, Светлана! Нарушение звукопроизношения свойственно детям до 4
лет. Выполняйте логопедическую гимнастику (Т.В.Буденная "Логопедическая
гимнастика"). Занятия, направленные на коррекцию звукопроизношения лучше начинать в
возрасте 4,5 лет.Повторение окончаний - персеверация, т.е. циклическое повторение,
связанное с нарушением процессов торможения и возбуждения. Часто встречается у детей
в фазу активного развития речи (до 4 лет). Строго соблюдайте режим дня (дневной отдых
обязателен, вечерний отход ко сну не позднее 22.00). Полностью исключите
компьютерные игры. Ограничьте просмотр телевизора до 10-15 мин в день. Читайте
стихи, отхлопывайте ритмический рисунок слов. Развивайте общую моторику и
координацию движений. В случае ухудшения речи, обратитесь к невропатологу.
39)Здравствуйте! Моему сыну 7 лет. В 1,5 года выбил верхние передние зубы.
Учился говорить без них. С речью все в порядке, кроме произношения звуков "ш" и "ж".
Перед школой логопед сказала, что эта проблема не исчезнет без занятий. А я была
уверена, что с появлением зубов все пройдет. Сейчас зубы наполовину выросли. Как
быть?Татьяна
Здравствуйте, Татьяна! Начните занятия с логопедом.
40) Добрый день!Скажите, пожалуйста, что за диагноз - дислалия?Мы идём в
школу, как будет проходить обучение, если логопед выявил такое? Спасибо! Марина
Здравствуйте, Марина! Дислалия- нарушение звукопроизношения. Начните занятия
с логопедом и проблем не будет.
41) Здравствуйте, моему сыну 2г.11 мес., примерно два месяца назад стал
повторять окончания в словах (ехать-ть-ть-ть, рыбка-ка-ка) и так в разных словах,
подскажите это такая форма заикания? Как с этим бороться?Оксана
Здравствуйте, Оксана! Повторение окончаний - персеверация, т.е. циклическое
повторение, связанное с нарушением процессов торможения и возбуждения. Часто
встречается у детей в фазе активного развития речи (до 4 лет). Заваривайте ребенку мяту в
концентрации чая, как основное питье. Разрешайте много играть с водой. Перед сном
делайте расслабляющие ванны (по 15 мин за 1 час до сна). Много гуляйте, но избегайте
мероприятий с большим скоплением людей. Строго соблюдайте режим дня (дневной
отдых обязателен, вечерний отход ко сну не позднее 22.00). Полностью исключите
компьютерные игры. Ограничьте просмотр телевизора до 10-15 мин в день. Читайте
стихи, отхлопывайте ритмический рисунок слов. Развивайте общую моторику и
координацию движений. Учитесь кататься на велосипеде. В случае ухудшения речи,
обратитесь к невропатологу.
42) Моей девочке 2 года , 8 месяцев, недели три назад начала запинаться, повторяет
первые слога слов, например гу-гу-гу-лять мы пойдем?, были у психоневролога, он сказал,
что у ребенка много информации в голове, а словарный запас еще не велик, поэтому
ребенок торопится и начинает запинаться. Назначили глицин, и кальция гопантенат
курсом на 2 месяца, скажите, что нам делать в этой ситуации. Мне кажется, что ребенок
стал больше запинаться.Анна
Здравствуйте, Анна! Соблюдайте режим дня (дневной отдых обязателен, вечерний
отход ко сну не позднее 22.00). Ограничьте просмотр телевизора до 15-30 мин в день.
Полностью исключите компьютерные игры. Больше времени проводите на улице,
катайтесь на велосипеде, плавайте. Избегайте мероприятия с большим скоплением людей.
Читайте стихи с отхлопыванием слоговой структуры (На-ша Та-ня гром-ко пла-чет...),
пойте песенки, выполняйте логопедическую гимнастику (Т.В.Буденная "Логопедическая
гимнастика").
43) Здравствуйте! Моему сыну 7 лет он не выговаривает букву Р , мы собираемся в
школу логопед нам пишет диагноз дислалия, скажите пожалуйста правильный ли диагноз.
Спасибо!Анна
Здравствуйте, Анна! Да, это правильный диагноз.
44) Моей дочери 7 лет у нее недоразвитие речи 3 стадии мы лечимся у
психоневролога и ходим к логопеду. Может ли она посещать массовую школу, если мы
пойдём в речевую школу мы выйдем из неё со справкой или нет? Нас больше не возьмут в
другие учебные заведения?Лена
Здравствуйте, Лена! Можно учиться в общеобразовательной школе, но насколько
комфортно будет чувствовать себя ребенок.В речевой школе дети обучаются по
программе массовой школы и по мере коррекции речи могут переходить в
общеобразовательную (как правило, после начальной школы. По окончании речевой
школывыдается диплом о получении неполного среднего образования (т.е. 9 классов), а
для продолжения обучения, желающие, переходят в массовую школу и учатся еще 2 года,
затем поступают в ВУЗ. Есть другие варианты: школа надомного обучения (существует в
каждом районе и имеет 2 формы обучения - в классе и на дому), экстернат.
45) Как долго может проходить коррекция межзубного сигматизма? На занятиях
ребенок произносит звуки хорошо, язык "за зубами", но в спонтанной речи все равно язык
вылезает. Можно ли это вообще до конца исправить и как? Просто долго и упорно
автоматизировать? Наталья
Здравствуйте, Наталья! Долго и упорно автоматизировать, также вырабатывать
мотивацию к правильному произношению.
46) Моему сынишке 2года10мес. Он плохо говорит (можно сказать, что почти не
говорит). Нам все время говорят, что это патология. Хотя доктора говорят что к 3 годам
будет говорить. По состоянию здоровья он абсолютно здоров. Ответьте, пожалуйста,
может быть у него короткая уздечка и ему тяжело говорить?
Марина
Здравствуйте, Марина! Короткая уздечка не является причиной задержки речи. В
сентябре покажите ребенка невропатологу и логопеду.
47) Здравствуйте! Моему сыну 3 года и месяц, он практически не говорит.
Основные слова: мама, папа, баба, да, нет, котя (кошка) и т.п. и несколько ов: что это?
где? вот это? Невролог ставит ЗРР, делали ЭХО ЭГ - всё в норме, логопед сказала, что у
него короткая уздечка языка (операцию сказали не надо делать) и чтобы приходили через
полгода. Занимаемся развитием мелкой моторики, разговариваю с ним постоянно, но уже
начинаю очень волноваться. Может, посоветуете что-нибудь? Светлана
Здравствуйте, Светлана! Делайте логопедическую гимнастику (Т.В.Буденная
"Логопедическая гимнастика"). Рассматривайте картинки-предметы, картинки-действия.
Начните индивидуальные занятия с логопедом 1 раз в неделю.
48) Здравствуйте! Мы ходили к логопеду, а она нам сказала, что ребенок положил
палец в рот, когда она задала ему . И посоветовала сходить к неврологу, так ли это? Есть
ли у меня причины для переживаний? Ребенок общительный, не замкнутый. Спасибо!
Екатерина
Здравствуйте, Екатерина! Показать ребенка невропатологу можно, но волноваться
у вас нет причин. Подобные реакции свойственны детям в незнакомой обстановке, при
общении с незнакомыми людьми.
49) Здравствуйте! Моей дочке 5 лет. Мы целый год пропустили детский сад. И у
неё появились отставания. До этого, когда она ходила в садик, в речи было всё нормально,
а сейчас на данный момент, когда проходили комиссию в новый сад, логопед выявил у нас
дефекты речи. Буква С, Т смягчаются в произношении. Да и многие другие. Некоторые
буквы вообще проглатывает. Логопед нас поставил на очередь в группу, но занятия будут
только в конце мая. А на платное обучение не хватает финансов. Нам скоро в школу,
боюсь, этоможет сказаться на учёбе и дальнейшем её развитии. Подскажите, пожалуйста,
как быть? Евгения
Здравствуйте, Евгения! Не волнуйтесь. До начала школьного обучения вы успеете
научиться говорить правильно. Ваша задача выполнять задания логопеда и следить за
правильным произношением поставленных звуков.
50) Здравствуйте! Подскажите пожалуйста, ребенку 3 года говорит много но в
словах отсутствует буква К и Г и вместо буквы К говорит Т, а вместо Г говорит Д. Букву Р
проговаривает в слогах с согласными (ТРИ), а с гласными не получается в место слова
РЫБА говорит ЙИБА Что нужно делать, может какую логопедическую гимнастику или
позаниматься с логопедом?Валентина
Здравствуйте, Валентина! Замены "к-т", "г-д", свойственны детям до 4 лет. Звук
"Р" в норме появляется к 5,5-6 годам. Делайте логопедическую гимнастику (Т.В.Буденная
"Логопедическая гимнастика"). В возрасте 4,5 лет покажите ребенка логопеду.
51) Здравствуйте! Моему сыну 3 года 6 месяцев разговаривать предложениями он
не хочет и ленится. Говорит только слова: мама, папа, бабушка, дедушка. Называет
животных, например кошка, собака, рыбки и т.д. Повторять предложения и детские стихи
просто отказывается, в детском садике на занятиях логопеда буквы проговаривает, слоги
говорит формы и цвет все знает ,а предложениями не говорит. Как быть не знаю.
Помогите. Ольга
Здравствуйте, Ольга! Продолжайте занятия с логопедом. Не настаивайте на
повторении, а предлагайте ребенку говорить вместе. Вы произносите слово, затем делаете
паузу 2-3 сек. и проговаривайте слово по слогам вместе. На первом этапе произносите
отдельные слова, когда ребенок начнет повторять, составляйте простые предложения из 2
слов КТО? ЧТО ДЕЛАЕТ? (Мама идет. Кошка спит.) Для занятий используйте картинкипредметы, картинки-действия.
52) Здравствуйте. Моему сыну 7 лет. Диагноз ЗПРР на фоне эпилепсии. Лечимся в
данный момент депакин,кеппра, тенотен и другие лекарства. Никаких сдвигов нет. Сын
упорно молчит и не всегда понимает обращенную речь. Интересуется техникой, особенно
любит телевизор и другую аппаратуру. Музыкальный слух хороший. И вообще любит
звуки. Электронные книжки долго рассматривает и знает на слух буквы. Может показать,
но только по звуковой книжке. Панически не любит животных и птиц. На неприятный
звук закрывает уши ладошками.
Ирина
Здравствуйте, Ирина! Начните занятия с дефектологом.
53)Здравствуйте! Меня зовут Елена, моему сыну 3 года он произносит только
слова, но предложениями не разговаривает. Также меня волнует, что в стихотворениях он
говорит только последние слова. На все ы он говорит: "не буду! ", " не хочу". Перестал
здороваться с детьми во дворе. Пожалуйста, посоветуйте, что делать? Заранее большое
спасибо!!
Елена
Здравствуйте, Елена! Не настаивайте на повторении. Вместе играйте,
рассказывайте сказки, пойте песенки. Начните индивидуальные занятия с логопедом и
психологом 1-2 раз в неделю. Полностью уберите компьютерные игры, сократите
просмотр телевизора до 15-20 мин в день.
54) Здравствуйте, моему ребенку 2,1. Путает слоги, пример "Купаться - Пукаться".
И таких слов очень много. Заранее спасибо!
Алексей
Здравствуйте, Алексей! Подобные перестановки слогов часто встречаются у детей
до 3,5-4 лет. Проговаривайте трудные слова (3 и более слогов) медленно и четко с
отхлопыванием слогового ритма (ма-ши-на 3 хлопка). В возрасте 4 лет покажите ребенка
логопеду.
55) Нам поставили диагноз дизартрический компонент. Если не заниматься на что
это будет влиять в будущем? Татьяна
Здравствуйте, Татьяна! Возможны недостатки звукопроизношения и дисграфия.
56) Добрый день! Подскажите, пожалуйста, в каком возрасте можно исправлять
гаммацизм и каппацизм? Сыну 3 года, говорит прекрасно, словарный запас очень
большой (так воспитатели говорят). А вот звуков "Г" и "К" не было с рождения. С
физиологией
все
в
порядке,
никаких
нарушений
нет.
Спасибо! Маша
Здравствуйте, Маша! В 4 года.
57) Здравствуйте! Моему ребенку 6лет 8мес, ходит в первый класс. Появилась
проблема в чтении и написании букв Д-Т. Вместо "там"-"дам".С чем это может быть
связано? Спасибо!
Екатерина
Здравствуйте, Екатерина! Это связанно с нарушением фонематического
восприятия. Покажите работы сына логопеду. Самостоятельно занимайтесь по книге Л.Н.
Ефименковой
"Коррекция
ошибок,
обусловленных
несформированностью
фонематического слуха" выпуск 2 часть 2.Дифференциация звонких и глухих согласных.
58) Моему сыну 5 лет исполнилось 7.04.11. Ходит в башкирскую группу, но
говорит и на русском и на родном языке. Прошли ПМПК по рекомендации логопеда, у
которого занимаемся уже 3 месяца 2 раза в неделю. Логопед рекомендует речевую группу.
А речевая группа только в другом садике. А так же наблюдаемся у невропатолога. ПМПК
поставила ОНР 3 уровня. А садик менять не хочется. Ребенок привык к этой группе к этим
детям. Что делать? Как быть?
Альбина.
Здравствуйте, Альбина! Менять сад не обязательно. Продолжайте индивидуальные
занятия с логопедом 2 раза в неделю, а также необходимо заниматься самостоятельно
(Н.Э. Теремкова "Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР,
О.Новиковская "Логопедическая грамматика для детей 4-6, 6-8 лет).
59) Здравствуйте! Малышу 1,9 лет. Как объяснить ему как правильно произносится
звук "и" (говорит вместо "и" - "ы" или "э")? Есть какое-нибудь подходящее упражнение
или еще что-нибудь?
Ирина
Здравствуйте, Ирина! При произношении звука, продвиньте язык к зубам (кончик
упирается в нижние резцы, рот открыт. "Язык хочет убежать, а нижние зубки его не
пускают").
60) Здравствуйте!!! Моей дочурке исполнилось 3 года, она в основном говорит на
своём языке, такие слова говорит хоть и чисто но очень редко, с ней разговариваем
повторяет в основном тоже на своём, любит смотреть «Дашу» мультик там употребляют и
русский и английский на английском повторяет слова, подскажите, пожалуйста, что
делать?
Оксана
Здравствуйте, Оксана! 1. Исключите английский (если он не основной в семье). 2.
Начните индивидуальные занятия с логопедом 1-2 раза в неделю.
61) Здравствуйте. Моему сыну 4,5года. Он при общении заменяет буквы "Д тв." на
"г"(дега вместо деда), "Т тв." на "К" (как вместо так), также плохо произносит ч, ш, щ, л, р.
Но строит длинные предложения, запоминает стихи и песни. Воспитатель в детском саду
сказала, что нам нужно сходить к психоневрологу. Обязательно ли нам идти к
психоневрологу или вполне достаточно индивидуальных занятий с логопедом 2 раза в
неделю?
Наталия
Здравствуйте, Наталия! Достаточно индивидуальных занятий с логопедом 2 раза в
неделю.
62) Здравствуйте, у нас такая проблема. Моему сыну скоро будет 2 годика.
Невролог поставил диагноз ОНР 1 ур., назначил кортексин, пантокальцин. Сын говорит
только ам ням-ням (попить, поесть), ав-вав(собачка), кам (камень), тиси (часы), кси (киса),
на-на (так просит мультик включить), кап-кап, показывает как машина гудит ,когда ноет
выскакивает ма-ма, па-па, айяй, в основном мычит а-а, и-и. Могут ли в нашем возрасте
поставить такой диагноз? Если да, то, что нам делать, подскажите? Заранее огромное
спасибо!
Надежда
Здравствуйте, Надежда! ОНР до 4 лет не ставится. В норме мальчики начинают
говорить к 2-2,4 годам (иногда к 3). Много разговаривайте, рассказывайте сказки и стихи,
пойте песенки, рассматривайте картинки. Ограничьте просмотр телевизора. В возрасте
2,8-3 лет покажите сына логопеду.
63) Подскажите, ребёнок ходит в 1 класс, но при письме у неё замена букв б-п, д-т,
г-к, при чтении этих проблем нет. Учитель сказал, что ребёнка надо в класс ЗПР. что
делать подскажите.
Лена
Здравствуйте, Лена! Обратитесь к логопеду. Возможно, у ребенка нарушено
фонематическое восприятие. Класс для ЗПР не подходит.
64) Моей дочери 3 года и 3 месяца. Она все понимает, говориточень мало слов.
выговаривает слов 15, а остальные слова непонятны. В8-ми месячном возрасте перенесла
3 переливания крови, был очень высокий билирубин, а в остальном всё нормально.
Задержки нет прыгает и бегает как все остальные дети. Что нам делать, посоветуйте?
Ната
Здравствуйте, Ната! Начните индивидуальные занятия с логопедом, направленные
на растормаживание речи.
65)
Здравствуйте,Моему сыну черезбудет2 годика, но он ничего не говорит, кроме
ка(камень),ам,ням-ням(попить,поесть),кап-кап,ав-вав(собачка),на-на(включить
мультик),теси (часы),кси (киса), дедя (деда),в основном мычит а-а, и-и, периодически
ходит на носочках, невролог поставил диагноз Синдром пирамидной недостаточности,
ОНР 1 ур. назначил кортексин, пантокальцин, массаж, электрофорез с бромом. Можно в
нашем возрасте ставить диагноз ОНР 1 ур. ,подскажите что делать, очень волнуюсь, будет
ли мой малыш говорить? Заранее большое спасибо!!!
Надежда
Здравствуйте, Надежда! Пройдите курс лечения, направленный на коррекцию
неврологических нарушений. ОНР до 4 лет не ставится. Много разговаривайте,
рассказывайте сказки и стихи, пойте песенки, рассматривайте картинки. Учитесь кататься
на велосипеде. В возрасте 2,8-3 лет покажите сына логопеду.
66) Ребёнку 2,7 года говорит очень мало, отдельные слова (пустите, дайте, папа,
мама, пить), так на своём. Берет книгу и как бы читает сама. Разговариваем с ней, говорим
повтори, а она нас как будто бы не слышит. Может что-то сказать, если ей очень
надо.Светлана
Здравствуйте, Светлана! Покажите малышку логопеду.
67) Здравствуйте! Мальчику 5,5 лет. Развит достаточно для своих лет. Но иногда
начинает повторять одну и ту же фразу или по 20-30 раз! Ничем становить его
невозможно! Или бывает, он задает нам ы и сам же на них отвечает! Эта проблема нас
очень беспокоит! С чем это может быть связано? Заранее спасибо за ответ!
Екатерина
Здравствуйте, Екатерина! Обратитесь к невропатологу.
68) Моему сыну 3,5 говорит, но плохо. На машину говорит би-би, Боря – Боа,
Игорь- Иа, пить – п, писать - пи пи, кофе – коа. Что делать?
Илона.
Здравствуйте, Илона! Советую показать ребенка неропатологу. Начните
индивидуальные занятия с логопедом 1-2 раза в неделю.
69) Здравствуйте! Ребенку 2,9. Говорит только мама, иногда папа. Звуки только а,
о, у, ку, ка и все. Обращенную речь почти не понимает, только самое основное: пойдем
гулять, спать кушать и т.д. Любое недовольство выражает криком. С детьми на площадке
не играет, не внимательный. Состоим на учете у психоневролога. Говорит, что у нас ЗРР и
гиперактивность. Прошли два курса лечения лекарствами, никакого результата. Все
обследования проходили с раннего возраста по несколько раз. Логопед нас не берет из-за
возраста. Что делать?
Евгения
Здравствуйте, Евгения! Обратитесь к другому логопеду. В данном возрасте
достаточно 1 занятия в неделю.
70) Здравствуйте! Моему сыну 6,5 лет. Пишет цифры и буквы снизу вверх, путает
лево и право. Ходим к логопеду, ОНР 3 уровня. Читает, сначала по буквам, потом сложит
в слоги и после целое слово. Какие нужны занятия, чтобы писать правильно. Лера
Здравствуйте, Лера! Покажите ребенка невропатологу. Странно, что ваш логопед
не обращает внимание на неправильное чтение. Если ребенок пишет без ошибок, способ
написания печатных букв не важен.
71) Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста. Ребенку 2 года 5 месяцев, говорит
мало: папа (больше на баба похоже), бабаня, деданя, люля(юля), бока(купаться), ням-ням,
Валя. На просьбу, что-либо повторить, начинает кричать. Занимаемся пальчиковыми
играми, складываем пазлы, рассказываем сказки. К какому врачу обратиться за помощью?
Юля
Здравствуйте, Юля! Подождите до 3 лет, если ребенок не начнет говорить,
обратитесь к невропатологу, начните индивидуальные занятия с логопедом 1-2 раза в
неделю.
72) Здравствуйте! У меня дочке 4 года, начали занятия с логопедом, многие звуки
произносит неправильно, первый логопед поставил диагноз алалия, второй (с которым
начинаем сейчас заниматься) - слишком высокое нёбо, в связи, с чем звук на примере "ш"
произносится как "х", да и все остальные шипящие! Подскажите, пожалуйста, что нам
делать, продолжать занятия или с таким нарушением обратиться к другим специалистам.
Заранее спасибо за ответ.
Ирина
Здравствуйте, Ирина! Продолжайте занятия, обратитесь к ортодонту.
73) Здравствуйте! Стоит ли переживать и беспокоится по поводу того, что ребенку
год, а он не одного слова не говорит, ни «мама», ни «папа» вообще ничего? Семья
двуязычная. Я - мама с ребенком говорю только на русском языке, папа на турецком
иногда на русском. Это реальная проблема или надо подождать, или как то надо с
ребeнком заниматься? Заранее Вас благодарю!
Алла
Здравствуйте, Алла! В двуязычных семьях дети начинают говорит немного позже,
к 2,5-3 годам. Старайтесь говорить с малышом только на русском, а папа - только на
турецком, так ребенку будет легче освоить два языка.
74) Здравствуйте! Моему сыну исполнилось 7 лет. В этом году мы идём в 1 класс.
Проблема в том, что он не выговаривает звуки Ч и Щ. Всё остальное произносит чисто.
Подскажите, как нам с этим справиться, если нет возможности обратиться к логопеду.
Спасибо!
Алёна
Здравствуйте, Алена! Делайте зарядку для языка. При постановке "Ч" ребенок
произносит слог АТЬ и в это время, подложив шпатель (ручку чайной ложки) под край
языка, поднимаете за верхние зубы. Одновременно слегка нажимаете пальцами на углы
рта, немного выдвигая губы вперед. И вы услышите АЧ, вместо ОТЬ-ОЧ, вместо УТЬ-УЧ
и т.д. Затем произносите слова с данным звуком, словосочетания, стихи.
Для "Щ": ребенок произносит "Ш" в сочетании с Я, Ю, И, Е. Язык при произношении
скользит вперед и опускается к нижним зубам ("съезжает с горки").
75) Здравствуйте! Нашей девочке 1г. 3м. умеет говорить "мама", "папа", "баба",
"дедя", "дядя","дяй", "да". Просит кушать"ням-ням", на как мяукает кошка отвечает "няу".
Скажите, пожалуйста, соответствует ли этот набор слов её возрасту или есть повод для
беспокойства? Большое спасибо за ответ.
Настя
Здравствуйте, Настя! Это норма.
76) Здравствуйте! Моей дочери 7,5 лет, нарушение фонематического слуха , ОНР.
Уже полгода занимаемся у логопеда. Все шипящие и "р" поставлены, теперь не можем
добиться путаницы с окончаниями. Подскажите, как помочь ребёнку.
Анжелика
Здравствуйте, Анжелика! О.Закревская "Логопедическая грамматика", Новикова
"Секреты предлогов и падежей". Используйте эти книги.
77) Здравствуйте, подскажите, пожалуйста. Мальчику 6 лет, разговаривает плохо,
ставит при разговоре язык вперёд. Букву "р" не выговаривает. К логопеду ходили, сказала
заниматься дома, делать моторчик с буквой ДДДД, может быть есть ещё какие-нибудь
упражнения для этого? Помогите, пожалуйста!
Олеся
Здравствуйте,
Олеся!
Вашему
ребенку
необходимы
индивидуальные
логопедические занятия 2 раза в неделю. К сожалению, самостоятельно вы не сможете
исправить звукопроизношение.
77) Здравствуйте! Моей дочке 1год и 9 месяцев. Понимает абсолютно всё,
выполняет любую просьбу, а слова повторять не хочет. Перечитала кучу литературы,
выполняю все советы, а как послушаю других мамочек, так зависть берёт. Наша Иринка
сама произносит около 25 слов, недавно стала говорить предложениями из 2-х слов.
Может с дочкой следует как-то особенно позаниматься. Занятия с логопедом думаю
вводить ещё рано. Или мои опасения напрасны? Заранее спасибо.
Ольга
Здравствуйте, Ольга! В норме дети начинают говорить к 2- 2,3 годам (иногда к 3).
Ваши волнения преждевременны. Продолжайте заниматься и не настаивайте на
повторении. В возрасте 2,8-3 лет покажите дочку логопеду.
78 Здравствуйте! Мы занимаемся с логопедом, иногда 1 раз в неделю, иногда 2
раза. На занятиях я не присутствую, это условие логопеда. Естественно, каждый раз
получаем занятия на дом. Сына логопед хвалит, говорит, что к заданиям относится с
интересом, повторяет звуки, слоги, пусть не сразу, но она добивается... А вот дома -никак
повторять не хочет...уже и прошу и уговаривала, и настаиваю, пытаюсь заинтересовать,
подключила мужа к занятиям - а он нет и все... вернее, сидит, как будто не слышит, что
его просят сделать...открываем альбом, чтоб позаниматься, а сын просто малюет в нем
(это он так рисует)... скажите, есть ли толк в занятиях с логопедом? Ведь я, так понимаю,
что логопед дает как бы толчок на занятиях, установку, чтобы основная работа
проводилась дома каждый день по нескольку раз, а дома у нас то, что я описала
выше...Что скажете?
Здравствуйте! Толк от занятий все равно будет- но посещать занятия нужно будет
дольше.
79 Здравствуйте! Моему сыну 3 года. Он очень хорошо разговаривает для своего
возраста, но в словах буква "р" у него либо теряется, либо он заменяет ее буквой "л".
Нужна ли нам помощь в этом е логопеда сейчас, или у нас еще есть время, чтобы он
зарычал.
Здравствуйте! Считаю, что волноваться пока рано. И кстати то, что идет замена на
Л - это тоже неплохо, хуже когда Р деформирована.
80 Если есть небольшой ротацизм - сколько примерно занятий потребуется
интеллектуально сохранному ребёнку 6-ти лет для коррекции?
Это все индивидуально. Все зависит от ребенка - его желания, старания.
81 Здравствуйте! Помогите, пожалуйста. Ребенку 2 года, 1 месяц. Мало и "как то
неправильно" говорит, но эмоционально речь окрашена. В сад не ходит. Я вижу, что
"пассивный словарь у него большой", очень многое понимает, любит, когда ему читают,
но вот говорить не получается. Вот список того, что он воспроизводит;
1. мама
2. папа
3. тетя
4. дядя
5. да
6. «ня» - нет
7. «няня» - Аня
8. «Та» - Тарас
9. «баба» - с разными интонациями может означать «бабушка», «собака»,
«бабочка»
10. «бабах» - упало, удар, стрелять
11. «Ссс» - тетя Света, лиса, подъемный кран
12. «тетя» - тетерев
13. «тпру-тпру» - мышка
14. «ква-ква» - лягушка
15. «кака» - мусор, грязь, какать, каша
16. «ням-ням» - кушать
17. «ко-ко» - яйцо, курица, петух
18. «зизя» - огонь, вода, холодно, жарко, снег
19. «мяу» - кошка
20. «кя-кя» - уточка
21. «бе-бе-бе» - овечка
22. «ме-ме» - козочка
23. «га-га-га» - гусь
24. «тя-тя-тя» - обезьяна
25. «му» - корова
26. «тя» - кит
27. «ааа» (рычание) – лев, тигр
28. «пись-пись» - писять
29. «иа-иа-иа» - ослик
30. «вава» - болит, рана
31. «дм» - дом
32. «жу-жа» - муха, пчела
33. «пак» - парк
34. «вжж» - машина
35. «ду-ду» - Тигра (домашняя кошка)
36. Кроме того жестами показывает:
- топая ножкой – мишка
- наклоняя голову – страус
- пыхтит – ежик
- втягивает носом воздух – нюхает – цветок
- кривит губки «пятачком» - свинка
- приседает, будто скачет – лошадка
- делает усилие, точно дуется – означает большой
- «ууу» тоненьким голосочком – означает маленький
Пока писала - обратила внимание, что нигде нет буквы "о", как сделать так, чтобы
она появилась?
Наталья
Здравствуйте, Наталья! Ваше беспокойство мне понятно. Вы очень подробно
описали речь сына. Действительно, можно говорить о некоторой задержке речевого
развития.Работа по преодолению задержки обычно начинается с очной консультации
логопеда. Заочные рекомендации всегда носят достаточно общий характер. Ещё нужно
проконсультироваться у невролога и ЛОРа (проверить состояние слуха). Невролог,
возможно, назначит лечение, назначения невролога нужно выполнять (речь - функция
центральной нервной системы и от её состояния зависит то, как речь развивается). Очень
многое можно сделать самой. Сейчас Ваша речь - образец для ребёнка. Она должна быть
максимально ясной, понятной, чуть медленной и обязательно эмоциональной. Вся Ваша
совместная деятельность - и игровая и предметная - должна быть оречевлена. Очень
важно называть не только предметы, но и действия. Пока у Вашего сына в словаре
глаголов почти нет, а именно глагол - основа для появления фразы. Ещё можно ввести
слова - там, тут, туда... Папа там - уже простая фраза. Когда Вы разговариваете с
ребёнком, всегда оставляйте место (паузу) для предполагаемого ответа. На первых порах
отвечать придется Вам, но скоро ребёнок что-то скажет в ответ. Обязательно обрадуйтесь
и повторите, чуть уточняя. Не приставайте с просьбами "Скажи", "Повтори". Если Ваша
речь эмоциональна и заразительна, ребёнок начнёт повторять. Эта Ваша главная задача на
этом этапе - стимулировать речевую активность сына. В этом возрасте уже можно и
нужно начинать заниматься с логопедом. Приёмы, которые использует логопед на
занятии, пригодятся Вам и в повседневной жизни.
82 Моему сыну 3,5 года, он практически не разговаривает, говорит жестами, и в
основном лепечет, так очень сообразительный все понимает, активный, ходит в садик, вот
только начинает говорить слова, но плохое произношение, нам еще сказали, что у нас
уздечка короткая, скажите, пожалуйста, что нам делать, и на сколько это серьёзно?
Спасибо!
Здравствуйте! Положение у Вас достаточно серьёзное. Вам срочно нужно
обследовать сына. Обязательно нужна консультация невролога, ЛОРа (проверить
состояние слуха, сделать аудиограмму), логопеда. Короткая уздечка затрудняет подъём
кончика языка наверх, т.е. влияет на правильность произношения звуков Р и всех
шипящих. На формирование языковой системы уздечка никак влиять не может. Причину
задержки речевого развития нужно искать в состоянии центральной нервной системы
ребёнка. Срочно начинать лечение у невролога и регулярные занятия с логопедом. Ждать,
что всё само наладиться, не стоит.
83 Здравствуйте! У меня к вам такой , моей дочке исполнилось 3 года, она мало
разговаривает, у некоторых слов не проговаривает слоги, например: если хочет сказать
белка, говорит ка, невропатологговорит, что это не нормально, а наш логопед, что пока
нет повода беспокоиться! Я не знаю, кого слушать, в садике она вообще молчит, потому
что скоромная, только дома общается! Подскажите, пожалуйста, как быть? Заранее
спасибо!
Екатерина
Здравствуйте, Екатерина!Выжидательная тактика крайне редко бывает
обоснованной. Как только речевая проблема обозначилась - пора заниматься с логопедом.
Чем раньше Вы начнете заниматься, тем более успешным будет результат. И в садике
Ваша дочка молчит не только от скромности, но и, вероятно, потому, что говорить "как
все" не получается. К сожалению, логопеды не всегда хотят, умеют заниматься с 2-х, 3-х
летними детьми. Вам нужно найти логопеда для дочки и самой тоже активно включиться
в работу. От Вашей позиции многое зависит.
84 Помогите советом. У меня ребенок с рождения должен впитать два языка.
Мальчику сейчас 4,5 года. Писать и читать он начал рано, а вот говорить все никак не
начнет. Видно, что он уже четко различает на каком языке к кому обращаться - я с ним
говорю только по-русски. Его отец на итальянском. Но словарный запас малыша не
превышает нескольких слов. Он знает слова, когда их пишешь, либо когда он читает. Но
связной речи у него нет. Периодически в его пингвиньем языке проскальзывают
нормальные слова. Остальное - непонятные звуки. Естественно возникают проблемы в дет
саду - дети его не понимают, смеются, толкают... Я читаю ему книги, мы учим стихи, если
прошу показать мне на картинке самовар или муху или еще чего-нибудь, он мне все
показывает. Как стимулировать развитие? Нормально ли это, так как всем деткам нужно
свое время? Честно говоря, я очень переживаю, потому как знаю и других двуязычных
детей и у них подобных проблем не наблюдалось.
Когда ребенку уже 4.5 года, видимо, ему нужны занятия с логопедом или учителем.
Ему нужны систематические занятия с чужим человеком, чтобы какой-то язык стал
доминирующим и ребенок начал чувствовать себя уверенно хотя бы в одном языке.
Существует много мнений по поводу обучения малышей сразу нескольким языкам. Мое
личное мнение - это нужно делать, когда малыш уже уверенно общается на каком-то
языке и в случае, когда у него нормальное развитие речи. Общения в саду недостаточно,
тем более, что вашего малыша уже "отвергли" как интересного собеседника.
85 Добрый день! У меня такой . Дочери в 4 мес. невролог поставил диагноз:
задержка физического развития в результате нарушения работы ЦНС - в 9, 5 она села, в
1,5 года пошла. Сейчас диагноз снят. Но! Дочери 2,8, а она кроме элементарного мама,
папа, дядя, говорит такое: кати - картофель, отито - молоко, папа - лампа, добе - добре. С
сентября ходит в обычный детский сад, ей нравиться, а воспитатели недовольны, мол,
говорит плохо. Невролог необходимости (до 4 лет) в логопедическом саду не видит. А что
скажете вы?
Инна
Здравствуйте, Инна.Ваше беспокойство и желание помочь дочке оправданы. Чем
раньше начать заниматься с ребёнком, тем результаты будут лучше. Ранняя коррекция
всегда оказывается более эффективной. При этом занятия должны быть систематическими
и направленными на преодоление задержки речевого развития. Обязательно, уже сейчас,
нужна консультация логопеда и дальнейшие занятия с ним.
86 Добрый день! Подскажите, пожалуйста, где можно научиться специальности
«логопед»? Существуют ли какие-то курсы? Если существуют, то, какие условия
поступления.
Ольга
Здравствуйте, Ольга!Курсов не существует. Вернее есть, но они не дают диплом о
высшем образовании, соответственно работать логопедом невозможно. Существует три
формы подготовки логопедов для людей, желающих получить второе высшее
образование, не считая дневной формы обучения. Подчеркну, что второе высшее всегда
платное.
1. Заочная. Обучение 6 лет, на получение второго высшего зачисляют на 2 или 3
курс. Таким образом, остается 5 или 4 года. Обучение по сессиям - 2 раза в год: весной и
осенью в течение месяца. Выдается справка-вызов на работу для оплаты учебного
отпуска.
2. Очно-заочная или вечерняя. Вы учитесь 3-4 раза в неделю по вечерам весь
учебный год.
3. Факультет переподготовки кадров: для специалистов с пед. и мед. образованием
- 1 год, для остальных 2 года.Качество образования будет зависеть от Вуза и от формы
подготовки.
87 Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, можно ли делать логопедический
массаж при бронхиальной астме?
Можно, но только в период ремиссии, в период, когда нет активных проявлений
заболевания.
88 Здравствуйте! Моему сыну 2 года и 1 мес. Он не говорит. Когда он чего-нибудь
просит или даёт, он говорит «да» или «на». На самолет в небе показывает пальцем и
говорит «ли», также и на кошку и других животных, на собаку –«ам». Даже «мама» или
«папа» не говорит! Но по-своему он говорит. С мимикой как у нормального человека, как
будто вкладывает какой-то смысл в то, что он произносит, но это всего лишь набор
буквосочетаний. Как будто у него свой язык что-ли. Подскажите, пожалуйста, как нам
заставить говорить нашего малыша, какие упражнения, или обследования ему нужны,
чтобы разговориться. Кстати, невролог назначил нам энцефабол по 2 чайных ложки 2 раза
в день и он стал плохо спать, и более эмоционален днём. Даём всего неделю, конечно
результатов пока нет. Очень ждём ответа. Спасибо!
Здравствуйте!Ваше беспокойство понятно. Обязательно нужно проверить слух
сына и сходить с ним на консультацию к логопеду. Логопед Вам посоветует, как
правильно себя вести и заниматься с малышом. Есть еще хорошая книга - Грибова
О.Е."Что делать, если Ваш ребенок не говорит". Успехов Вам.
89 Здравствуйте! Нет ли у вас информации о существовании специального
оборудования (к компьютеру или нет) для помощи в осуществлении коммуникации
безречевым детям?
Марина
Здравствуйте, Марина. Смотря, что Вы подразумеваете под словами "специальное
оборудование". Есть некоторые компьютерные программы, которые используются для
развития речевых навыков. Некоторые упражнения из них можно использовать с
неговорящими детьми. Например, "Видимая речь" используется для работы с детьми с
алалией. Эти программы, к сожалению, продаются в основном организациям, не
продаются частным лицам. Есть еще программа "Игры для Тигры" - этот продукт был
создан для работы с детьми с дизартрией, но некоторые задания при подключении
воображения логопеда могут быть использованы в работе с неговорящими детьми.
Специальных программ пока не существует, либо о них ничего не известно.
90 Здравствуйте!Моей дочери 5 лет 4мес. Говорит распространёнными
предложениями, четко, понятно, ясно, словарный запас не плохой, из звуков плохо
выговаривает "p", "pь". При этом - проблемы с мелкой моторикой. Общая координация
тоже слабая - много падает, сшибает предметы, неуклюжа. Рисовать не любит, только
месяц назад "распробовала" раскраски, хотя я не раз предлагала ей раньше. Если
попросить нарисовать фигуры (круг, квадрат прямоугольник, треугольник и т.д.), то они
получаются у дочки кривыми, неаккуратными. Предпочитает использовать фломастеры.
От карандаша говорит, что устает рука. Ведущая рука у дочери правая. Я - правша, отец левша. Я никогда не давала дочке в ту или иную руку карандаш, начиная с погремушки,
она все держала правой рукой. До года невропатолог из поликлиники ставил диагноз
ПЭП, дистония. После года диагнозы все сняли.При этом лепит хорошо, любит
нанизывать бусины, играть с мелкими предметами. Каким образом можно улучшить
координированность руки при рисунке и письме - только ли рисовать и штриховать
больше, играть с мелкими предметами и т.д.? Дело в том, что играет с бусинами,
пуговицами, пластилином она давно - а толку я не вижу. Как будто проблема из другой
области. Может ли дистония повлиять на выбор руки? К какому специалисту нужно
обращаться, чтобы определить причину слабой координации при письме и решить эту
проблему?
Екатерина
Здравствуйте, Екатерина!Мне кажется, что нужно подобрать графические
упражнения таким образом, чтобы занятия не приводили к сильному утомлению ребенка,
необходимо чередовать их с упражнениями для расслабления мышц и развития различных
видов координации движений. Желательно использовать в работе с ребенком карандаши,
а не фломастеры. Необходимо все-таки определить ведущую руку, но, независимо от
результата исследований, используйте графические упражнения для обеих рук
одновременно. Подобрать систему тренировочных упражнений Вам помогут специалисты
(логопеды, дефектологи, психологи).
91 Здравствуйте! Пожалуйста, объясните следующее. Моему сыну 1,7 мес. Он
говорит только 7 понятных слов, а остальное - "детский" язык. Не всегда отвечает
правильно на , допустим «Как лает собачка?». И больше пользуется жестами, чем
словами. Понимаемая речь развита хорошо, сын может выполнить двух-трехступенчатые
команды и просьбы. Меня интересует, в норме ли наше речевое развитие? или на что-то
нужно обратить внимание? Как сделать так, чтобы ребенок отвечал на мой ? И что
сделать, чтобы ребенок повторял за мной слово? Заранее спасибо!
Светлана
Здравствуйте, Светлана!Ваше беспокойство понятно. Всегда очень хочется, чтобы
ребенок рос здоровым и его развитие соответствовало возрастной норме. У нас на сайте
размещена статья "Ваш малыш молчит". Надеюсь, она будет полезна Вам. Есть книга
Грибовой О.Е. "Что делать, если Ваш ребенок не говорит. В ней доступно, подробно и
очень точно описана система занятий с ребенком, чье речевое развитие беспокоит
родителей. Очень важно не упустить время, не ждать, когда сын заговорит сам, а начинать
с ним заниматься. Удачи Вам.
92 Здравствуйте! моей дочери сейчас 4 года. Слова она повторяет за мной,
предложениями ещё не говорит. Она упрямая и у неё очень сложный характер, когда ее
заставляешь она и не будет. Она не сидит спокойно на месте, что-то новое, например
игрушка через пять минут ей не интересна. Чему-нибудь научить очень сложно пару
минут послушает и переключается на что-нибудь другое. Она не выговаривает букву р, а
вместо х говорит к.
Светлана
Светлана, здравствуйте! У Вашей девочки еще есть время, чтобы немножко
повзрослеть до возможного начала логопедических занятий. Осенью следует показать
ребенка логопеду, чтобы определиться со стратегией речевого развития девочки. Вы не
пишите, посещает ли дочка детский сад. Если нет, то планируете ли ее туда отдать? Это
может быть важной вехой в ее развитии и мощным речевым стимулом.
93 Здравствуйте! Ребенку 2,4г. Говорит много слов, составляет предложения из
двух слов. Хорошо говорит слова из двух слогов. По слогам повторяет любое слово (более
двух слогов), но все слово целиком сказать не может. При этом длинные слова говорит не
внятно, слоги проглатывает, звуки заменяет другими. Например, слово "машина" говорит
как "масима". При этом не может поднять язык вверх, все буквы говорит с языком,
лежащим "за нижними зубами". Нужна ли нам консультация логопеда? Может ли логопед
посмотреть "уздечку" языка, или это должен делать хирург-стоматолог?
Наталия
Наталия, здравствуйте! Вы описываете речь ребенка, соответствующую возрастной
норме. В этом возрасте нет жестких требований к произношению звуков. Но если Вы
видите, что язычок не поднимается к верхним зубам, то в дальнейшем это может быть
препятствием для правильного освоения звуков. Консультация логопеда желательна,
чтобы посмотреть уздечку, оценить состояние речи на сегодня и спрогнозировать
дальнейшее речевое развитие. На консультации логопед сможет Вам показать простейшие
упражнения, которые в игровой форме позволяют "растянуть" уздечку. Удачи.
94 Моей дочери 3 года 1 месяц. Занимаемся с логопедом. Невролог поставил
диагноз - грубая задержка речевого развития и прописал препарат ПИРАЦЕТАМ. Каково
действие этого препарата? Может ли он навредить ребенку? Может лучше подождать,
пока заговорит сама, без лекарств?
Василий
Василий, здравствуйте! Мне кажется, можно и обязательно нужно подробно
выяснить у врача, почему и зачем назначено медикаментозное лечение ребенку. Обычно
врачи охотно объясняют свои действия. У Вас не должно оставаться сомнений в
необходимости лечения. Лечение невропатолог назначает исходя из состояния нервной
системы ребенка. Речь является функцией центральной нервной системы. Различные
неблагоприятные воздействия на ц.н.с. во внутриутробном периоде, во время родов
(родовая травма, асфиксия), а также в первые годы жизни ребенка могут быть причиной
различных речевых расстройств. Причиной задержки речевого развития может быть
недостаточная зрелость коры головного мозга, т.е. задержанное созревание ц.н.с.
Медикаментозная терапия способствует стимуляции развития детей, улучшению
компенсаторных возможностей мозга. Она направлена на лечение остаточных явлений
органического поражения ц.н.с. Однако, только медикаментозного лечения при ЗРР
недостаточно для преодоления речевого дефекта. С ребенком необходимо заниматься.
Мед. лечение создает благоприятный для занятий фон. Только комплексный подход к
проблемам ребенка, как правило, приводит к успеху.
95 Нашему ребенку 3 года и 3 мес. ходит в сад с 1 года 9мес. в развитии не
отставала роды кесарево с общим наркозом в 1 год произносила около 10 фраз в 2 года
начала говорить речь была очень быстрая и не чистая на сегодняшний день речь не
улучшилась осенью мы обратились к логопеду при садике она отказалась заниматься т.к.
ребенок маленький в настоящий момент нас этот же логопед к себе вызвал и сказал, что у
ребенка фонетическая дислексия над которой предстоит работать в течение трех лет и в
настоящий момент нам в срочном порядке нужен массаж языка в каком возрасте можно
поставить такой диагноз?
Альбина
Альбина, здравствуйте! Вероятнее всего Вы не очень верно воспроизводите
название диагноза. У Вашей дочери очень хороший и пластичный возраст. В таком
возрасте уже можно потихоньку начинать заниматься в игровой форме. Чтобы как-то
оценить рекомендацию по поводу необходимости массажа языка, необходимо видеть
ребенка и оценить степень подвижности языка. В таком возрасте дети плохо идут на
любые манипуляции во рту. И без острой надобности с этим не стоит спешить.
Попробуйте обратиться к другому логопеду. Если по состоянию речи ребенку будет
рекомендован логопедический детский сад, то на следующий год Вам будет дано
направление на медико-педагогическую комиссию. Желаем удачи!
96 Здравствуйте! При осмотре ребенка (мальчик, 4,5 года) логопедами в детском
саду было рекомендовано обратиться к фониатру.Кроме того, что рекомендовали
проверить связки, больше ничего не знаю. Что это за специалист, и какова может быть
причина направления к нему? Спасибо!
Наталья
Наталья, здравствуйте. Вамстоит задать этот логопеду, который осматривал
ребенка в детском саду. Обычно на консультацию к фониатру направляют детей с
некоторыми нарушениями голоса. Советую поподробнее расспросить Вашего логопеда о
причинах, побудивших его дать ребенку эту рекомендацию.
97 Здравствуйте! Моему ребенку 3,5 года (мальчик). При осмотре логопедом,
ребенок был направлен на комиссию по поводу перевода в сад для детей с ОНР. До
логопеда поликлиники мы еще не дошли, но провели осмотр у логопеда детского сада.
Логопед детского сада отметила нарушение лексического компонента речи, которое
основывается на том, что в ходе консультации ребенок не назвал белый цвет, не узнал
топор на картинке, ножки стола назвал палочками). Фонематический компонент
соответствует возрасту, грамматический так же в норме. Кроме того, логопед отметила
способность ребенка к использованию сложносочиненных предложений и минимум
односложных ответов. От себя хочу добавить, что ребенок общительный, подвижный,
разговорчивый (заговорил предложениями в 1,5 года). Можно ли в данном случае
говорить об ОНР и стоит ли при этом переводить ребенка в группу с ОНР, или
целесообразнее восполнить некие лексические пробелы самой? Огромное спасибо за
ответ.
Виктория
Здравствуйте Виктория. Очень сложно ответить Вам, не видя и не слыша ребенка.
Было бы совсем некорректно опровергать или поддерживать заключение коллеги. Если
логопед советует группу для детей с ОНР, то, видимо, имеет для этого достаточно
серьезные основания. Вы еще пойдете к логопеду в поликлинику, услышите ее мнение.
Без консультации врача невролога этот диагноз не выставляют. Если диагноз
подтвердится, то лучше перевести ребенка в специализированное учреждение. Если - нет,
то возможны коррекционные занятия в более мягком режиме (поликлиника, частные
занятия...). Если Вы решите заниматься самостоятельно, то нужен опытный логопед,
который будет контролировать и направлять этот процесс.
98 Здравствуйте! Моему сыну 3 года 4 месяца, он не говорит, точнее то, что он
говорит - это максимум 5-6 слов, из которых самое четкое и внятное слово - мама. Мама
он начал говорить (причем сразу внятно), когда ему еще двух не было. Регулярно мы
посещаем невропотолога, пьем лекарства, колем уколы, делаем массаж и электрофорез...
пока не говорим. Перед устройством в детский сад многие говорили, что быстро в садике
начнет разговаривать, уже больше года никакого сдвига. Он все понимает, вроде и
пытается что-то сказать, но не получается, все объясняет жестами - если хочет кушать или
пить, тычет пальцем в рот, если поиграть - на игрушки, гулять - одежду несет. Может вы
что-то посоветуете, как его "заставить" говорить?
Лера
99 Моему ребенку два с половиной года, практически не говорит. Понимает все,
что ему говоришь, речь на уровне лепета, чисто говорит мама/папа/баба, и есть несколько
слов (односложных), которыми заменяются полноценные слова, например, ка (собака),
ще/е (еще). Звуки выговаривает практически все. Иногда может сказать какое-то слово (но
очень быстро), а когда его переспрашиваешь, улыбается и молчит. Ребенок пошел в сад
(правда в данный момент мы садик не посещаем, так как 2 месяца уже болеем), перед
садиком прошли медкомисию (2,4), на которой невролог и логопед нам скзали
диаметрально противовположные вещи (от недоразвития речи (логопед), до полностью
здоров (невролог), после этого дополнительно еще раз сводила к другому неврологу, где
мне подтвердили, что все в пределах нормы? Какие действия можно предпринять в нашей
ситуации?
Анастасия
Анастасия, здравствуйте! Ребенок, имея общее недоразвитие речи, действительно
может быть неврологически здоров. В этом случае следует получить повторную
консультацию логопеда с целью уточнения диагноза. По Вашему описанию речь
действительно развивается с некоторой задержкой, причины которой можно выяснить на
консультации. После уточнения диагноза можно Вам дать какие-то рекомендации.
100 При осмотре в садике ребенка (4г.2м.) был поставлен диагноз - общее
недоразвитие речи второго уровня. Подскажите, пожалуйста, что делать? На что обратить
внимание и как попробовать исправить дефект в речи ребенка? И как это может
отразиться в будущем, может необходимо обратиться к врачу?
Наталия
Наталья, здравствуйте! При диагнозе общее речевое недоразвитие (ОНР) второго
уровня, лучше всего коррекцию речи ребенка проводить в условиях логопедического
детского сада. Вам следует обратиться в поликлинику по месту жительства к логопеду,
проконсультироваться. Если диагноз подтвердится, то Вы получите направление на
медико-педагогическую комиссию по отбору детей в логопедическую группу. В случае
успешного прохождения комиссии, Ваш малыш с сентября получит квалифицированную
логопедическую помощь. Консультация невролога Вам будет рекомендована
поликлиническим логопедом. Самостоятельные занятия в Вашем случае могут оказаться
недостаточными. Помощь частного логопеда возможна, но Вам необходим специалист,
владеющий методиками работы с ОНР. Процесс занятий продолжительный, а значит и
дорогой. Логопедические сады хорошо справляются с этой проблемой.
101 Моему ребенку почти 3 года. Он легко узнает все буквы, называет их. Но
читать не хочет, сколько ни бьюсь. Какие есть методики? Что делать дальше?
Марина
Марина! Обычно работа по обучению грамоте начинается с добуквенного, чисто
звукового периода. И это серьезный этап, на котором следует задержаться подольше.
Буква - это знак звука, и пока ребенок не научится ориентироваться в звуках речи,
слышать звуки в словах, нет смысла вводить понятие "буква". Забудьте, что Ваш малыш
уже узнает все буквы, начните с игр со звуками. Они достаточно подробно описаны и в
логопедической, и в психологической литературе. Рекомендую вам книгу Е.А.
Бугрименко и Г.А. Цукерман "Учимся читать и писать."
102 Моему сыну 4 года. Логопед сказала, что у него неправильно получаются
звуки Р и Л. Я этого не слышу. И в 4 года наверное еще рано заниматься. Или пора?
Анастасия
Здравствуйте Анастасия!В таком е, как оценка состояния звукопроизношения
ребенка, лучше довериться специалисту. В 4 года звукопроизношение ребенка уже
должно быть достаточно хорошо сформировано. Если специалист считает, что ребенку
требуется помощь, то 4 года - отличный возраст для начала занятий с логопедом. К
сожалению, часто логопеды рекомендуют подождать до 5 лет. Но если нарушения
звукопроизношения не физиологичны, то заниматься необходимо как можно раньше. В 4
года - пора.
103 Нашему сыну 2 года и 3 месяца, а он очень мало говорит, только простые
слова: «мама», «папа», «ай» (дай), «баба». В целом речь напоминает «тарабарщину».
Гуление, лепет, первые слова и психомоторное развитиевсе до 1 года - по возрасту.
Мелкая и общая моторика развита нормально. Умеет прыгать, бегать, подниматься и
спускаться по лестнице, подбрасывать и катать мяч, лепит из пластилина палочки, играет
с мелкой мозаикой. Понимает обращенную речь, но не говорит. Что же нам делать?
У мальчиков довольно часто наблюдается задержка в развитии речи, хотя они
здоровы, у них нет нарушений слуха или поражений центральной нервной системы. Вы
пишите, что у Вас речевое развитие шло по возрасту, а потом к 1 году остановилось,
поэтому лучше разобраться в этой ситуации и получить консультацию логопеда специалиста по ранней речевой коммуникации. (Есть такие специалисты, которые
занимаются с детьми раннего возраста). Вы сможете сами стимулировать речь ребенка
специальными играми, массажем, занятиями по общей и мелкой моторике и др. или
посещать занятия с малышом.
104 Учитель посоветовал моему сыну обратиться к логопеду за консультацией.
Он утверждает, что у моего ребенка - дисграфия, т.к. он допускает по русскому языку
много ошибок. Моему сыну 10 лет и он учиться только в 3 классе. Объясните,
пожалуйста, что такое дисграфия и может ли ей страдать ребенок, которому 10 лет.
Дисграфия – это частичное нарушение процесса письма, при котором наблюдается
стойкие и повторяющиеся ошибки: искажения и замены букв, искажения звуко - слоговой
структуры слова, нарушения слитности написания отдельных слов в предложения. Если
ошибки Вашего сына повторяющиеся и стойкие, это может быть дисграфией. В этом
возрасте у ребенка они начинают проявляться наиболее ярко, поэтому советую
прислушаться к словам учителя и получить консультацию логопеда, который занимаеться
проблемами дисграфии.
105 Дочери 6 лет,у неё плохо поднимается язычок к верхним зубкам. Звуки «л»
«р» не получаются. Домашние тренировки не помогли. Опасна ли укороченная уздечка
для развития речи?
Укороченная уздечка сдерживает подвижность языка. Человеку с таким дефектом
может быть трудно далеко высунуть язык, облизать верхнюю губу, даже дотянуться
языком до верхних зубов. Конечно, так бывает не всегда. Подвижность языка может быть
ограничена в разной степени и порой вообще становиться незамеченной. Короткую
уздечку обнаруживает логопед или стоматолог. Короткая уздечка опасна тем, что могут
быть проблемы с дикцией. Как правило, нечетко произносятся звуки, требующие подъема
языка вверх: «р», «л», «ш», «ж», «ч», «щ». иногда короткая уздечка способна повлиять на
развитие нижней челюсти. В этом случае верхняя челюсть развивается нормально, а
нижняя(особенно её центральная часть) запаздывает в росте. Зубки могут расти криво.
Часто неподатливую связку можно разработать с помощью специальных логопедических
упражнений. Но уж если врач рекомендует операцию, то её необходимо сделать. Сама
операция занимает 5 минут. Вовремя подрезав уздечку, Вы убережете малыша от более
серьезных неприятностей.
106 Моей дочери 5 лет. Некоторые звуки она произносит неправильно. В каком
возрасте нам нужно обратиться к логопеду?
Нина
Здравствуйте, Нина!При нормальном речевом развитии не позднее, чем к 5 годам
ребенок должен овладеть правильным произношением всех звуков речи. Если же этого не
происходит,
то
дефекты
речи
могут
закрепиться.
Нужно
обязательно
проконсультироваться с логопедом, для выяснения причин, которые мешают ребенку
своевременно овладеть правильным звукопроизношением. Если к 5 годам малыш все еще
не умеет говорить, то необходимо обратиться к логопеду!
107 Какродители, могут помочьзаикающемуся ребенку?
Заикание - одно из самых распространенных речевых расстройств. Эта проблема
обычно сопровождается нарушением темпа речи. Недаром, научное определение заикания
звучит так: «нарушение плавности речи, проявляющееся в непроизвольных остановках и
повторениях отдельных звуков и слогов». Во всем мире этим недугом страдает примерно
1 % взрослых и 2-3 % детей. Помочь малышу может логопед. Кое - что способны сделать
и родители. Смените темп собственной речи на более медленный и плавный и попросите
малыша говорить также - пусть это будет игрой.
Хорошо помогают такие способы: Вы пишите и одновременно проговариваете
написанное вслух; читаете вместе с малышом вслух.
У логопедов есть такой прием: речь сопровождается ритмичным постукиванием
(допустим, Вы стучите карандашом на каждом ударном слоге). Не старайтесь
вслушиваться в его «кашу», пытаясь разобрать знакомые слова: от ребенка нужно
требовать, чтобы он говорил четко и ясно. И, конечно, просите ребенка больше говорить в
правильном темпе. А чтобы малыш лучше воспринимал Ваши советы и рекомендации,
старайтесь по возможности обставить свои задания в игровом ключе - и он постепенно
научиться говорить как нужно.
108 Моему малышу скоро 1 год, а он до сих пор сосет соску. Он так к ней
пристрастился! С соской он засыпает и скорее успокаивается. Подскажите, пожалуйста,
когда нашего кроху стоит отучать от соски?
Пустышку многие родители воспринимают как палочку – выручалочку. Но
проходит время, и недавняя помощница превращается в источник проблем. Длительное
использование соски способно создать целый ряд пробоем, сформировать привычку плохо
пережевывать пищу, что со временем скажется на работе желудка. Не меньше
переживаний связано с кривыми зубами, неправильным прикусом и речью ребенка. Вы
наверняка обращали внимание на выражение личика малютки, сосущего пустышку: оно
совершенно безучастное и отрешенное. Кроха не старается вслушиваться в слова, не
интересуется окружающим миром. Все его усилия направлены только на сосательный
процесс, который доминирует и мешает интеллектуальному развитию ребенка. Малыш с
соской во рту не гулит, не лепечет, его артикуляционный аппарат не тренируется! Мышцы
языка и губ выполняют однообразную, монотонную работу. В результате ребенок –
сосочник не сможет произвольно растянуть губы в улыбке, а такое умение необходимо
для произнесения звуков «с», «з», «ц», «л», «р». Из- за неправильного положения губ
слова с этими звуками получаются искаженными. Кроме того, большинство звуков у
ребенка приобретает межзубное звучание, которое в народе называют «шепелявым». Не
стоит отучать малыша от соски в 5-6 месяцев, когда у него режутся зубки. Более удобный
возраст 9 месяцев – когда кроха учится держать в руках чашку.
109 У нас скоро родится малыш. Мы все очень готовимся к этому событию. Но
хочется, чтобы наша встреча была особенна. Расскажите, пожалуйста, как общаться с
малышом?
Начинайте общение с малышом как можно раньше. Сначала он научиться
понимать Вашу интонацию, Ваше одобрение. Потом сообразит, что это не просто
ласковый голос, начнет понимать обращенные к нему слова. Понимание первых 50 слов
примерно на 5 месяцев опережает порождение первых слов. Но в Ваших силах ускорить
этот процесс. Не ждите, пока ребенок из случайных разговоров взрослых вычленит, что и
как называется, объясняйте свои действия специально для него. Гулите вместе с ребенком,
улыбайтесь ему в ответ, повторяйте за ним звуки, можете их разнообразить. Говорите с
крохой внятно, договаривая каждое слово до конца, простыми предложениями. Говорите
о себе и о крохе в третьем лице. Общайтесь эмоционально. Мяукайте, кукарекайте,
читайте стихи. Не пренебрегайте желанием крохи пообщаться с Вами. Берите чаще на
руки, улыбайтесь, гладьте, пойте песенки, говорите. Побуждайте малыша вступать в
контакт. Читайте малышу разные книги и стихи – потешки. После 6 месяцев
отрабатывайте разные звуки «па-па», «на столе крупа» Переставляйте местами слова.
Оставляйте место для ответной реплики. Предлагайте малышу выбор: «Ты хочешь эти
носочки одеть или вот эти?»
110 Моему сыну 2 года 8 месяцев. Очень плохо разговаривает. Слова целиком не
повторяет, только кусочки слов: «мусорка» - «му»; «киска» - «ки». Насколько это
серьезно?
В этом возрасте возможно нарушение слоговой структуры слов очень редко,
главным образом в малознакомых словах. Нужна консультация логопеда. Общее правило
- чем больше вы разговариваете с ребенком, тем большему он научится. Тон беседы
задаете вы сами - голосом, жестами, отношением. Если вы хотите, чтобы малыш раскрыл
все заложенные в нем возможности, между вами должны установиться хорошие,
доброжелательные отношения. Стратегии, способствующие развитию речи ребенка.
111Насколько сложно поставить звук [Р] взрослому человеку?
Сложность постановки сонорного звука Р зависит от готовности речевого аппарата.
Во-первых,от степени искажения звука; а во-вторых, от состояния мышц
артикуляционного аппарата.Возраст не имеет значения. У взрослых людейречевой
аппарат уже привык к неправильному произношениюи перевести его на правильное
потребуютсяопределенноевремяи терпение. Принципы работы те же:
- укрепление верхней позиции языка;
- постановка правильного речевого выдоха;
- точная выработка необходимой артикулияционной позы (установки) языка;
- вызывание звука Р;
- введение его в слог, слово, предложение (т.е. автоматизация звука в речи).
Естественноеразличие - это подбор речевого материала для закрепления звука в
самостоятельной речи. Главное, что у взрослого человека будет мотивационная
готовность к исправлению собственного звукопроизношения.
112Девочке 5,5 лет, проблемы с произношением шипящих, занимаемся у логопеда.
Можно ли заочно сказать, сколько примерно времени требуется для окончательного
исправления дефектов речи (хотя бы теоретически)? Или это сугубо индивидуально?
Екатерина
Извините, Екатерина, но вы не пробовали спросить у логопеда, с которым
занимается ребенок. Я не видела вашу дочь, поэтому не могу ответить сколько занятий
вам потребуется. Звуки поставить бывает не трудно, а вот автоматизировать их и ввести в
обычную речь бывает сложно и всем детям на это требуется разное время. Зависит многое
от Вас, от логопеда и от самого ребенка.
113Мальчику 3,3 года, говорит фразами, но проглатывает окончания, начал
говорить совсем не давно в 3 года. Скажите, пожалуйста, что с этим делать, это нормально
или нужна помощь логопеда?
Если ребенок только начал говорить, то это пока не беда. Но развивать речь все
равно нужно. Читать и разучивать коротенькие песенки и стишки, развивать пальчики,
повторять слова за взрослым, читать книжки. поправлять ребенка, когда он не
договаривает и просить его повторить. Все будет происходить не быстро, но, надеюсь, у
вас все получится. Пока помощь логопеда не требуется. Если к 4 годам ребенок будет
говорить также, то тогда могут потребоваться логопедические занятия или логосад.
114Здравствуйте, у моей дочки нарушение произношения Р, все остальные звуки
говорит хорошо. Ей 6 лет, учится в первом классе. Заменяет Р на Л, иногда Р
проскакивает, но закрепить не получается. Подскажите занятия, которые можно
применить. При осмотре логопед патологии артикуляционного аппарата не выявил,
иннервация тоже в норме. Заранее спасибо!
Ирина
Добрый день, Ирина! Дети часто заменяют Р на Л. Если звук изолированно дочка
может произнести (порычать, как тигр РРРРР), то его нужно закреплять сначала в слогах,
затем в словах, в словосочетаниях и затем в предложениях и текстах.
115Никак не могу поставить девочке, ей 4.5 года, звуки [ш] [ж]. Все звуки
произносит чисто, а эти смазаны, язык не принимает нужное положение. Подскажите
какие-нибудь способы постановки.
А звуки Щ и Ч у девочки в норме? Можно подождать какое-то время, хотя бы до 5
лет и звуки появятся. Можно научить делать упражнение «Чашечка», связать звук «Ш» со
зрительным образом: шипение змеи. Научите ребенка удерживать артикуляционную позу
«Окошечко»: губы вытянуты, зубы сближены, расстояние между ними 1 мм. Попробуйте
перед зеркалом произнести и поймете, о чем я говорю. Еще когда научитесь делать
«Окошечко», но зубы ребенок не сможет разъединять, то можно вставить между зубами
зубочистку. Тренируйтесь. Желаю успеха!
116Здравствуйте. У моей дочери проблема. Мы учимся во 2 классе. При письме
часто пропускаем или заменяем буквы на другие, при этом речь чистая и достаточно
правильная. Она может произносить слово правильно, но при этом, при письме
пропустить явную букву. Как называется эта ошибка в логопедии и как можно
самостоятельно позаниматься с ребенком? Занятия с логопедом нам сейчас не по карману.
Заранее спасибо!
У вашей дочери, скорее всего,дисграфия. Это нарушение письменной речи.
Поговорите с учителем дочери или со школьным логопедом. В школе должны быть такие
занятия бесплатные.
117 Здравствуйте! Моему сыну 2г.и 5 мес. Говорит много коротких слов (дай,
мама, папа, баба, ляля, одень и т.п.) Но остальные слова говорит только первый слог, а
окончание не получается («попи»-попить, «де»-сделать, дём-«идём» и т.п.). Причем
пытается складывать предложения из 3-4 слов («Мама, дай како» (какао), «окой
дей»(открой дверь)). Скажите, пожалуйста, сильная ли у нас задержка речи? Стоит ли
принимать медикаментозное лечение? Как разговорить малыша? Спасибо.
Здравствуйте! У вашего ребенка нет задержки речи. Ребенок хорошо развивается,
говорит фразами. Задержка речи – это когда ребенок молчит и не говорит ничего, кроме
мама и папа. Чаще рассказывайте ему сказки: «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба» и
другие. Рассматривайте иллюстрации и просите ребенка называть, что нарисовано или
показывать. Кто это? А где солнышко, цветы и т.д. Через пару месяцев ребенок будет
говорить еще больше фраз и слов, чем сейчас. Дайте ему время, а не лечите лекарствами.
Больше общайтесь с сыном, играйте, учите стихи Барто, рисуйте, играйте с пальчиками.
118У моего ребенка неправильный прикус, прямой, плюс межзубное
произношение и саливация. Если прикус не исправится (работаем над этим) возможно ли
что он будет нормально говорить? Ребенку 7 лет, в январе будет 8. В прошлом году
носили аппарат для зубов, но справлялись плохо. Сейчас будем делать новый.Заранее
благодарю за ответ
Эти симптомы говорят о том, что у вашего ребенка дизартрия. Нужно обязательно
работать над исправлением прикуса. Я советую вам найти логопеда (в поликлинике или
школе) и заниматься коррекцией произношения. Также необходимо обратиться к
невропатологу.
119Ходим к логопеду уже второй месяц, ставим Р. Почти сразу получилось
говорить тррр и дррр… И теперь все занятие с логопедом сводится к тому, что она просит
повторить за ней разные слова, где есть тр и др… Слова, без тррр ребенок произносить до
сих пор не может. Это нормально? Как долго еще нужно ходить на занятия. Может можно
дома как-то? Просто занятия не слишком-то дешево обходятся…
Скажите, у ребенка получается просто (изолированно) звук РРР? Если нет, то как
можно повторять слова и говорить при этом трр. Трыба, трак? Или логопед еще пока
тренирует ребенка произносить сам звук? Заводим «моторчик» РРРР, а если это
получается, то только тогда слова без тр и др. Сами дома сможете заниматься, когда звук
хорошо закрепиться в слогах (ра-ра, ро-ро) и в словах. Тогда спросите у логопеда по какой
книжечке или тетрадке можно самим заниматься, пусть она вам посоветует, где брать
материал. Пока хорошего чистого звука не будет – занимайтесь и спросите, сколько еще
ходить на занятия.
120 Здравствуйте, мне 18 лет и у меня проблема с буквой Р, я её не картавлю, а
просто не могу выговорить. Из-за этого у меня большие проблемы. То, чем я дальше
планирую заниматься, непосредственно связано с хорошей дикцией. Если есть помимо
описанных упражнений ещё какие-нибудь специальные или более сложные, пожалуйста,
подскажите.
Саша.
Здравствуйте, Саша! По моему логопедическому опыту, взрослому человеку
очень трудно самостоятельно научиться спокойно разговаривать со звуком Рнормальным. Именно спокойно и достаточно свободно, не застревая на каждом шагу, не
увиливая от слов с двумя или тремя Р и прочее. Необходим опытный логопед.
121 У моего сына короткая уздечка, есть проблемы с произношением некоторых
звуков. Расскажите, пожалуйста, об упражнениях с помощью которых можно избежать
хирургического вмешательства. Спасибо!
Сергей.
Здравствуйте, Сергей. Пусть тянет язычок вверх за зубки. Пусть облизывает
верхнюю губку (намажьте язычок вареньем и пусть облизывает). Щёлкает (покатаемся на
лошадке!) Ротик - шире. Делайте чаще, не забывайте и уздечка растянется. Можете
придумать свои упражнения, чтобы растягивать уздечку. Но всё равно - посетите
логопеда.
122 Здравствуйте! Сыну через неделю исполняется 6 лет, а он букву р
произносит горлом. Имеет ли смысл ждать, что он будет говорить правильно, ведь ни у
кого из ближайших родственников проблем с произнесением Р нет?
Тамара
Здравствуйте, Тамара! Вашему сыну совершенно необходимо исправить горловой
звук - сейчас! Иначе он останется таким - дефектным.
123Здравствуйте! Моей дочери 3 года. Речь у нее развита, но я стала замечать, что
она меняет буквы в некоторых словах. Например, кошка, говорит правильно, а вот кофта,
уже скажет тофта, или может пропусть Оксана - Осана. Занимаюсь с ней по книге - Уроки
логопеда - но боюсь упустить момент, может быть нам нужно пройти обследование?
Галина
Здравствуйте, Галина! У Вашей дочери - нарушение речевого слуха. Вам
необходимо обратиться к логопеду.
124 Здравствуйте, меня зовут Маша. Скажите, пожалуйста, в чем разница между
логопедом и дефектологом?Мой 5-летний сын пошел в этом году в логогруппу, сказали,
что нам нужен дефектолог.
Здравствуйте, Маша. Дефектология - это наука, которая включает в себя 3 раздела:
1) логопедию (исправление речевых дефектов);
2) сурдопедагогику (обучение детей слабослышащих) и
3) олигофренопедагогику (обучение детей с умственными отклонениями).
Поэтому - любой логопед и есть дефектолог! И наоборот: любой дефектолог и есть
логопед. (Так же, как сурдопедагог - тоже дефектолог или олигофренопедагог - тоже
дефектолог).
125 Здравствуйте! Моему сыну 6,5 лет. Он не выговаривает звук Р, занимались с
логопедом, но улучшения в речи так и не достигли. Теперь ещё шипящие захромали,
стали все мягкими. Скажите должен ли логопед давать гарантию, и может ли он
определить сколько занятий (времени) потребуется для востановления речи? Как
правильно выбрать специалиста? Спасибо!!!
Здравствуйте. Гарантию на то, что логопед Вам точно сможет исправить
недостатки произношения- это Вам никакой логопед не сможет дать. (Если он не
шарлатан или просто халтурщик).Может ли определить количество занятий? Примерно
опытный специалист может определить время, необходимое для исправления дефекта. Но
во многом исправление будет зависеть от Вас, от того, как Вы будете выполнять
домашние задания логопеда.
126 Здравствуйте! Моему младшему сыну 4,7 года. К сожалению, он плохо
говорит и ходит в специализированный детский садик. Старшего брата (7 лет, Андрей),
называет АА, хорошо получается только ПАПА и МАМА, остальные слова он
произносит, но как бы - проглатывает- звуки. Посоветуйте, пожалуйста, специалиста или
клинику.
Валентина
Здравствуйте, Валентина! Я думаю, Вам необходимо обсудить этот с тем
логопедом, у которого Ваш сыночек занимается в дет/саду. Оптимальный вариант занятий
в Вашем случае - логопед в логопедическом д/саду плюс занятия с частным логопедом (у
Вас дома 2 или 3 раза в неделю). (Такие усиленные занятия дают очень хороший
результат).
127 Здравствуйте, скажите, как помогают скороговорки в исправлении
произношения?
Ирина.
Здравствуйте, Ирина! Если у Вас нет явных дефектов произношения, тогда
скороговорки улучшат Ваше произношение. Только говорить их надо сначала не слишком
быстро. И чётко.
128 Добрый день! Скоро у меня будет ребёночек и мне очень хотелось бы
узнать, как развивается у детей речь? Спасибо!
Нина
Здравствуйте, Нина! Ваш не из простых. Развитие речи ребёнка начинается,
примерно, с 3 месяцев. Несомненно, речь развивается комплексно: активная речь ребёнка
и понимание им речи взрослых развивается одновременно.
С 3 до 9 месяцев ребёнок просто лепечет; как бы играет звуками и слогами;
подражает звукам речи окружающих и в результате получаются первые слова. Слоги для
ребёнка становятся целым словом - мама, папа, баба, дядя, дай, кс-кс, ав-ав, ам-ам и др.
От 9 мес. до 1 года словарь увеличивается и включает названия предметов,
животных, игрушек; имена взрослых и детей. Ребёнок живо реагирует на обращённую к
нему речь.
А к 1,5 годам ребёнок говорит фразы из двух-трёх слов. Активный словарь
включает около 250 слов.
На протяжении 3-го года жизни в развитии ребёнка происходят
значительные изменения. Очень увеличиватся роль речи в поведении ребёнка. Все
реакции этого возраста на окружающее связаны с речью. Ребёнок хорошо понимает смысл
речи взрослых, относящейся к тому, что его непосредственно окружает. Быстро растёт
словарь, он достигает 1000 слов. Ребёнок уотребляет почти все части речи:
существительные (кто? что?), глаголы (что делает?), прилагательные (какой?).
Употребляет предлоги - за, под, перед, в, на, у, с, к, и др. ( с папой; на стул; у яблочка)
Ребёнок 3 лет начинает говорить распространёнными предложениями. Например, ребёнок
3 лет говорит:"Договорились, сначала я морковку съем, а потом пойдём с тобой гулять".
Или:"Мамочка, посмотри, какие красивые цветы тётя несёт!" Меняется характер общения
со взрослыми и детьми: общение становится речевым! Ребёнок начинает мыслить:
сравнивать (снег белый, как сахар); обобщать (яблоко красное и флажок красный); делать
умозаключения (мальчики мамы не бывают...) Дети этого возраста становятся
почемучками, то есть задают много ов (как, где, когда, а куда ). Умеют пересказывать (по
ам) сказку или рассказик. Ребёнок использует суффиксальное словообразование: большая
собака, а маленькая собачка (кошка - кошечка; заяц - зайчик, зайка и т.д.)
У детей 4-го года жизни широко используется разговорная форма речи.
Увеличивается словарь, изложение связное. Предметы обьединяются по назначению:
одежда, посуда, продукты, овощи, фрукты, т.д. Согласовываются правильно
существительные и прилагательные (синее платье; синий шарик) или существительные и
числительные (пять шариков, один шарик); правильно употребляются падежные
окончания. Дети хорошо рассказывают или пересказывают.
К 5 - 6 годам речь грамматически и лексически в основном сформирована.
129 Здравствуйте, мой сын 8 лет очень путает буквы С и Ш, когда пишет. И в
речи тоже может напутать. От чего это?
Светлана
Здравствуйте, Светлана! Это происходит от того,что у Вашего сына плохо развит
фонематический слух. То есть, слух на звуки речи. Поэтому - близкие по звучанию звуки
он плохо разбирает и путает. Это необходимо исправить! Но учитель младших классов
здесь не поможет. Необходим логопед и специальные логопедические упражнения на
развитие фонематического слуха.
130 Здравствуйте! У моего ребёнка ринолалия, и родился он с расщелиной нёба
(сделали операцию). Как мне ему помочь?
М.
Здравствуйте, М.! Ринолалия - комплексное нарушение речи: нарушены звуки и
голос. Здесь необходима консультация логопеда. Ребёночка надо посмотреть и назначить
комплекс упражнений. И не печальтесь!
131 Здравствуйте, моей дочери 4,5 года, логопед в дет. поликлинике после
осмотра ребенка дал заключение, что уровень речевого развития отстает на 1 год
(незнание падежей, неумение обобщать предметы по признакам, нет звука -Р-). Сказали,
что надо подрезать уздечку, и что уже поздно это делать. Как мне быть?
Наталья
Здравствуйте, Наталья. Во-первых, уздечку подрезать не надо, делайте упражнение
для язычка: пусть тянет язык вверх - за верхние зубы. Цокает, щёлкает языком. Кстати,
уздечку режут в любом возрасте. Во-вторых, необходимо сделать правильное
звукопроизношение: звук Р должен быть введён в речь! Вы сами это не сделаете.Втретьих, у Вашей дочки общее недоразвитие речи (видимо, не очень тяжёлая степень).
Такой диагноз - результат, так называемой, педагогической запущенности. С ребёнком
надо заниматься! Вам же труднее потом будет. Не надо увлекаться специальной
литературой. Просто - играйте, читайте, говорите, рассказывайте ей, учите её. Обо всём
этом я много написала статей для вас, родители. Всё есть в разделе для детей. А почему
логопед в поликлинике не даёт Вам уроков, хотя бы по исправлению зв.Р? Это её
непосредственная работа.
132 Моему сыну 1,8. Он говорит только слово мама. Ему поставили диагноз
задержка речевого развития. Не рано ли ставить такой диагноз, как мне известно до 2 лет
некоторые дети не говорят. Я сама начала говорить только в три года. Спасибо.
Любовь
Здравствуйте, Любовь! Согласна с Вами. И я знаю людей, которые поздно начали
говорить, что не помешало им потом стать весьма образованными людьми с прекрасной
речью. Подождите ещё, поделайте гимнастику для пальчиков (очень полезно),
упражнения для язычка (что-нибудь по возможностям ребёнка). Рассказывайте ему
сказки, говорите ему о том, что вокруг него - пусть слышит правильную речь.
133 Здравствуйте! Моему сыну 2 года. Первые слова появились в 10 месяцев. С
тех пор его словарных запас пополнился мало. Говорит он постоянно, но его речь
напоминает китайский язык. Он не старается, чтобы мы его поняли, говорит для себя.
Нужно ли с ним начать специальные занятия или дать время разговориться самому?
Олеся
Здравствуйте, Олеся! Проконсультируйтесь с логопедом не по почте, а
непосредственно. И я бы посоветовала посетить психоневролога.
134Здравствуйте, моей дочери скоро 4 года. Речь грамматически очень развита.
Однако она заменяет -Ж- на -З-; -Ш- на -С-; -Ц- на -Т-; -Р- на -Л-. В детский сад не ходит.
Достаточно ли ей домашних занятий или пора обращаться к логопеду.
Ирина
Здравствуйте, Ирина! Вашей дочери необходимы логопедические занятия по
дифференциации звуков. То есть - по различению звуков.
135 Добрый день! Моей дочери (7 лет) учитель предварительно поставил
диагноз дислексия. Уже второй день сижу в интернете и избавляюсь от страхов путём
познания, что же за штука такая...? Проявления: отзеркаливание букв и цифр, медленное и
нерадостное отношение к чтению. Помогите. Заранее благодарю!
Здравствуйте, Евгения, не надо бояться! Это достаточно распространённое
нарушение у деток. Но, Вы сами не можете помочь ей квалифицированно. И даже учитель
нач. классов не может этого сделать. Учитель - опытный - может только посоветовать Вам
обратиться к логопеду. И всё! А ставить диагноз будет только логопед. Учитель может и
ошибаться. Вы написали: - проблемы возникли с написанием, но это уже относится не к
дислексии, а к дисграфии. Впрочем, эти "две дис" подружки. Как правило, где дисграфия,
там и дислексия. Не увлекайтесь спец. логопедической литературой. Логопедия - очень
тонкая и сложная наука при кажущейся простоте. Вам поможет только специалист.
Ничего не бойтесь. Играйте с ней, читайте ей и т.д. Занимайтесь со своим ребёночком. Но
не перегружайте интеллектуальными нагрузками. Ребёнок должен развиваться
гармонично.
136 Здравствуйте, моя дочь 5 лет не выговаривает шипящие. Могу я сама что-то
сделать? Она любит учиться, но делает только то, что ей интересно. А логопед назначает
домашние задания, но не отрабатывает это с ребёнком сама. Спасибо!
Настя
Здравствуйте, Настя! Сама - поставить- шипящие звуки (ш, ж, щ, ч) Вы не сможете.
Для этого и существуют специалисты - логопеды. Самой вмешиваться в такую тонкую
область опасно. У Вашей дочки - дислалия. Это логопедическое заболевание и его надо
правильно вылечить и без осложнений, которые могут остаться на всю её жизнь. Если Вы
хотите, чтобы ребёнок хорошо учился и был послушным - не надо слишком его баловать.
К сожалению, избалованные дети совершенно необучаемы. Они делают то, что им
нравится, но если попросить их сделать то, что им скучно - но это НАДО сделать! начинаются капризы. А как же она будет учиться в школе? Где частенько придётся делать
то, что не слишком весело и интересно. Но - надо. Отрабатывать всё Вы должны с дочкой
сами.
137: Здравствуйте. Возможно ли избавиться от свистящей -С-? Слышу, что у
многих коллег (радио) та же проблема, и, может быть, это нарушение неисправимо?
Говорят,дело где-то в устройстве рта. Обычные речевые упражнения пока не помогают.
Может ли здесь помочь логопед?
Екатерина.
Здравствуйте, Екатерина! Да, это работа логопеда. Действительно, дело может
быть в - устройстве рта -, как Вы пишете. То есть, язык неверно привык работать при
произнесении свистящих звуков. А этих звуков много: С (твёрдый), СЬ, З (тв.), ЗЬ, Ц.
Распознать подобные недостатки можно на консультации у логопеда.
138:Здравствуйте. Мне 16 лет. До 14-ти лет я жила за границей, но русским владею
почти в совершенстве, но вот выговорить букву Р так и не могу. Мало того, что у меня
лёгкий акцент, так я и -Р- выговорить не могу. Может, подскажете несколько способов,
как избавиться от недостатка с буквой Р?
Кира
Здравствуйте, Кира! самостоятельно Вы сделать этого не сможете. Придётся
обратиться к специалисту. Только к логопеду.
139: Здравствуйте, Моему сыну 3года и 4 мес., гипердинамичен, но при этом
может сам заниматься по 30 мин. интересующей его деятельностью. Ходили к логопеду сложная дислалия, нарушение фонематического слуха, слоговой структуры и слоговой
наполняемости. Каковы шансы и время исправления этого нарушения?
Марина
Здравствуйте, Марина! Могу Вам сказать, что до 3-5 лет - достаточно сложные по
артикуляции звуки (С, З, Ц, Ш, Ж, Щ, Ч, Л, Р) или полностью отсутствуют в речи ребёнка,
или заменяются на более простые звуки. Это называется возрастным косноязычием, и
бывает свойственно в определённом возрасте всем детям. Так что, у Вашего ребёночка
может быть ещё просто возрастное косноязычие. Ведь полностью правильным
произношением ребёнок овладевает к 5 годам. И только к 5 годам полностью
формируется речь ребёнка. Для улучшения и исправления речи Вашего ребёночка у Вас
есть все шансы! Всё, что Вы перечислили, в логопедии называется общим недоразвитием
речи (ОНР). Правда, такой диагноз ставят в более позднем возрасте! Слушайте логопеда и
старайтесь выполнять его рекомендации неукоснительно. Работа над такими
нарушениями проводится комплексно.
140: Здравствуйте. С какого возраста можно корректировать речь ребенка?
Спасибо!
Елена
Здравствуйте, Елена, это решается не в общем, а в каждом конкретном случае. И
что Вы имеете в виду под сочетанием - корректировать речь-? То есть, проще выражаясь,
исправлять, так? Тогда - что исправлять? Какое нарушение? Каков диагноз? Каковы
результаты обследования? Каково развитие именно этого ребёнка? Всё очень
индивидуально. Некоторые нарушения надо начинать исправлять ещё в ясельном
возрасте, а некоторые в 4 - 5 лет. А может быть в 6 - 7 лет (дисграфия, дислексия и пр.)
141: Добрый день, моему сыну 3 года, начали говорить в 2, но съедаем звуки,
невнятно произносим, могут ли аденоиды влиять на развитие речи? Заранее спасибо.
Дарья
Здравствуйте, Дарья! В принципе могут, ведь речь ребёнка затруднена. Но, думаю,
в Вашем случае, помимо лечения носа, необходимо проконсультироваться у логопеда
непосредственно.
142:Здравствуйте. Моему ребёнку 4 года 4 месяца. Обратилась за консультацией в
районную поликлинику - проблемы со звуками – Ж -, -Ш-, -Щ-, -Р- , их нужно исправлять.
Но где-то на просторах интернета (на одном из форумов) было мнение, что до 5-ти лет
исправлять -Р- нельзя, т.к. слабая уздечка языка. Спасибо.
Светлана
Здравствуйте, Светлана! Самое время Вашему ребёнку исправить шипящие звуки!
И звук -Р- тоже, несомненно.
143: У моего сына короткая уздечка, есть проблемы с произношением некоторых
звуков. Расскажите, пожалуйста, об упражнениях с помощью которых можно избежать
хирургического вмешательства. Спасибо!
Николай
Здравствуйте, Николай! Пусть тянет язычок вверх за зубки. Пусть облизывает
верхнюю губку (намажьте язычок вареньем и пусть облизывает). Щёлкает (покатаемся на
лошадке!) Ротик - шире. Делайте чаще, не забывайте и уздечка растянется. Можете
придумать свои упражнения, чтобы растягивать уздечку. Но всё равно - посетите
логопеда.
144:Здравствуйте! Сыну через неделю исполняется 6 лет, а он букву р произносит
горлом. Имеет ли смысл ждать, что он будет говорить правильно?
Лиза
Здравствуйте, Лиза!Вашему сыну совершенно необходимо исправить горловой
звук - сейчас! Иначе он останется таким - дефектным.