на лучшую работу "Моя законотворческая

Парламент Кабардино-Балкарской Республики
Саенко Т.В.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОФОРМЛЕНИЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
РАБОТЫ НА КОНКУРС
"МОЯ ЗАКОНОТВОРЧЕСКАЯ ИНИЦИАТИВА"
Нальчик
2011
Автор-составитель: Саенко Т.В., заместитель Председателя Парламента Кабардино-Балкарской Республики, кандидат педагогических наук
Методические рекомендации по оформлению исследовательской
работы на конкурс "Моя законотворческая инициатива": Практическое
пособие. – Нальчик, 2011. – 21 с.
В пособии раскрывается сущность законотворческого процесса, даются
методические рекомендации по написанию и оформлению исследовательских работ, представляемых молодежью образовательных учреждений и
научных организаций на Всероссийский конкурс "Моя законотворческая
инициатива".
Предназначено для студентов, учащихся школ, молодых ученых, учителей и преподавателей, занимающихся исследованием проблем законодательного регулирования различных сфер жизнедеятельности и общественных отношений.
Электронная версия пособия размещена на официальном сайте Парламента КБР www.parlament-kbr.ru в разделе "Информационно-аналитические
материалы".
© Саенко Т.В., 2011
© Парламент КБР, 2011
2
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .............................................................................................................. 4
I. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К РАБОТАМ, ПРЕДСТАВЛЯЕМЫМ НА
КОНКУРС "МОЯ ЗАКОНОТВОРЧЕСКАЯ ИНИЦИАТИВА" .......................... 6
II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ ...... 8
2.1. Основные структурные компоненты .......................................................... 8
2.2. Оформление титульного листа и "Содержания" ....................................... 8
2.3. Раздел "Введение"......................................................................................... 8
2.4. Основная часть работы............................................................................... 10
2.5. Заключение .................................................................................................. 11
2.6. Оформление списка литературы ............................................................... 11
2.7. Оформление приложений .......................................................................... 13
III. ТРЕБОВАНИЯ К ТЕХНИЧЕСКОМУ ОФОРМЛЕНИЮ РАБОТЫ .......... 13
3.1. Общие требования ...................................................................................... 13
3.2. Оформление таблиц и иллюстративного материала ............................... 14
IV. ТЕЗИСЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ ......................................... 18
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ..................................................................................... 19
Приложение 1 ........................................................................................................ 20
Приложение 2 ........................................................................................................ 21
3
ВВЕДЕНИЕ
Осуществляемая в последние годы в России комплексная модернизация
всех сфер жизнедеятельности требует интенсивного законотворчества. При
этом сегодня как никогда становится ясно, насколько важен не только сам
процесс создания закона, выработки первоначальной концепции будущего
акта, соотношение с другими нормативными актами, но и общественное
обсуждение законопроекта, учет мнений и интересов различных социальных
групп. Именно такой механизм может обеспечить способность будущего
закона "вписаться" в уже существующую правовую систему, адаптироваться
к практике реального применения. Подтверждением эффективности данного
подхода к законотворчеству является получившее широкий резонанс в
обществе обсуждение в открытом доступе в сети Интернет двух важных
законопроектов − "О полиции" и "Об образовании в Российской Федерации".
Процесс создания правовых норм начинается с возникновения объективных общественных закономерностей, требующих правового регулирования, проходит через институты общества и государства, реализуется законодательной, исполнительной и судебной властями в присущих им формах. Но
процесс создания правовых норм не может быть произвольным, субъективным, он базируется на принятых и закрепленных конституционно и нормативно правилах, которые государство обязано соблюдать. Оно связано собственной правовой системой, и эта зависимость закреплена в основном законе государства − Конституции. Отступая от принципа законности либо создавая законы, неспособные прижиться в обществе, противоречащие друг
другу и общественной системе в целом, государственная власть ослабляет
свой авторитет, снижает степень общественного доверия.
Реальность показывает, насколько широк круг вопросов, неурегулированных правом, без которых невозможно реализовать экономические и социальные программы, выдвигаемые жизнью. Речь идет не только об обновлении, улучшении законодательства, но и о формировании многих принципиально новых правовых институтов, отвечающих новым экономическим условиям, критериям правового государства.
Динамизм экономических, политических и социально-культурных потребностей современного общества выдвигает все новые и новые задачи правового регулирования соответствующих общественных отношений. Как отмечает Н.Н. Стоякина, "многогранность и глубокая социальная обусловленность этих задач наглядно обнаруживается уже простым перечислением проблем, встающих перед законотворчеством, а именно необходимостью:
- исследования различных социальных факторов, обусловливающих потребность в нормативно-правовом регулировании соответствующих общественных отношений;
- выявления и тщательного учета при формировании законов многообразных интересов социальных и национальных образований, общественных
групп и общества в целом, их особенностей, обычаев, традиций;
4
- использования в процессе создания закона соответствующих достижений науки, техники и культуры;
- проведения сравнительного анализа проектируемого закона не только с
аналогичными установлениями прошлых и ныне действующих законодательных систем других государств, но и с другими регуляторами общественной жизнедеятельности;
- постановки в целесообразных и возможных случаях специальных экспериментов для определения оптимального варианта правового регулирования соответствующих групп общественных отношений и выработки наиболее эффективной формы правового воздействия на эти отношения;
- определения связи, соответствия и взаимодействия проектируемого закона с данной правовой системой в целом и прежде всего с Конституцией;
- совершенствования организационных форм, процедуры создания закона и т.д." [4, с. 3].
Законотворчество характеризуется органическим единством трех его основных компонентов: познания, деятельности и результата, которые составляют относительно законченный цикл законотворчества, вслед за которым по
восходящей линии следуют в той же последовательности аналогичные циклы, образующие в своей целостности систему этого процесса. На самом деле,
для того чтобы в законах адекватно отражались происходящие в обществе
процессы, надо постоянно обнаруживать, изучать и умело использовать объективные закономерности, направляющие эти процессы.
Именно поэтому предпосылкой создания закона является познание тех
сложных условий, факторов и обстоятельств, тех развивающихся общественных отношений, правовое регулирование которых диктуется нуждами социального прогресса.
Итогом законотворчества, его продуктом выступает результат − закон.
Но этот итог − лишь промежуточный, первичный результат, вслед за которым наступает действие самого закона, заключающееся в правоприменительной практике.
Изучение действия закона позволяет определить его эффективность, целесообразность, научную обоснованность и т.д., что в свою очередь, воздействует в порядке обратной связи на законотворческий процесс, позволяет
уточнить, откорректировать, дополнить существующее законодательство,
повысить его уровень, обогатить его практическим опытом [Там же, с. 8].
Между тем как законодатели, так и правоприменители отмечают, что
многие недостатки законодательства приходится констатировать из года в
год. Прежде всего, это проблемы качества подготовки законопроектов, наличия в них большого количества пробелов, коллизий и внутренних противоречий, несоответствие норм одних законов другим. Именно поэтому председатель Совета Федерации Федерального собрания Российской Федерации С.М.
Миронов в одном из своих выступлений подчеркнул, что "современный этап
содержания государственного управления связан с признанием задачи совершенствования законодательства и правоприменения стратегическим приоритетом модернизационного и инновационного развития страны" [1].
5
I. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К РАБОТАМ, ПРЕДСТАВЛЯЕМЫМ
НА КОНКУРС "МОЯ ЗАКОНОТВОРЧЕСКАЯ ИНИЦИАТИВА"
Шесть лет назад по инициативе Государственной Думы Федерального
Собрания Российской Федерации и Общероссийской общественной организации "Национальная система развития научной, творческой и инновационной деятельности молодежи России "Интеграция" стартовал Всероссийский
конкурс молодежи образовательных учреждений и научных организаций
"Моя законотворческая инициатива". Основной целью организации данного
конкурса является привлечение молодежи к государственному управлению
посредством ее участия в законотворческой деятельности, выявление новых
законотворческих идей и проектов, которые могли быть лечь в основу изменений и дополнений в действующее российское законодательство.
Помимо этого, конкурс преследует и такие цели, как:
- пропаганда принципов формирования правового государства;
- создание условий для подготовки кадрового резерва политических лидеров и специалистов в области правового регулирования;
- привлечение талантливой молодежи к сотрудничеству с комитетами и
депутатами Государственной Думы, органами государственной власти и органами местного самоуправления, аппаратами депутатских приемных в субъектах Российской Федерации.
К участию допускаются работы, подготовленные гражданами Российской Федерации в возрасте от 14 до 30 лет. Работы могут быть выполнены
одним или несколькими авторами. На конкурс принимаются законченные
работы по следующим направлениям:
- государственное строительство и конституционные права граждан;
- экономическая политика;
- социальная политика;
- образование, наука, здравоохранение и культура;
- бюджетное, налоговое и финансовое законодательство;
- оборона и безопасность;
- молодежная политика.
Исследовательская работа, представляемая на конкурс "Моя законотворческая инициатива", носит специфический характер. Она отличается от типовой научно-исследовательской работы тем, что ее основным результатом
должны быть конкретные предложения по совершенствованию федерального
законодательства, причем сформулированные не абстрактно, а в виде замечаний, поправок, дополнений в те или иные законы либо как полноценный
проект федерального закона. Кроме того, работа должна удовлетворять следующим основным требованиям:
- широкий охват источников и полное использование собранных материалов;
- наличие анализа современной законодательной и нормативной правовой базы по исследуемой проблеме;
6
- научность (обоснованность выводов, логичность и последовательность
изложения материала, применение современных методов обработки материала);
- наличие конкретных предложений по внесению изменений и дополнений в действующее законодательство РФ;
- соблюдение правил оформления работы (языка написания и техники
оформления).
Язык написания работы должен быть строго научным, предельно точным и однозначным. Нужно избегать лишней терминологии. Приводимые
статистические данные и цитаты должны иметь обязательные ссылки на источник.
Название работы необходимо сформулировать четко и кратко. Цель работы должна быть конкретной, доступной, нужной и интересной. Выбор методики зависит от цели и предмета исследования.
Работа должна быть обязательно структурирована.
Основные недостатки работ, представленных
на республиканский этап конкурса
1. Реферативный характер работ, отсутствие конкретных предложений
по совершенствованию законодательства.
2. Низкий процент самостоятельности выполнения работ (работы представляют собой заимствованные в сети Интернет курсовые и рефераты).
3. Множество ошибок в тексте (грамматических, пунктуационных,
смысловых и др.).
4. Несоответствие технического оформления работы установленным
требованиям (шрифт меньше кегля 14, текст расположен по левому краю
листа, большие пробелы между словами, точки после заголовков и т.д.).
5. Отсутствие ссылок в тексте на источники.
6. Перегруженность текста излишними статистическими данными.
7. Работа не структурируется (т.е. не выделяются разделы), не обозначаются цель, задачи и методы исследования.
8. Тема работы не соответствует содержанию.
9. Список литературы оформляется не в алфавитном порядке и не соответствует в целом установленным требованиям к оформлению библиографических списков.
10. Приводятся устаревшие статистические данные (например, показатели заболеваемости населения России за 2001 год и т.п.).
11. Указываются неправильные наименования законов и нормативных
правовых актов.
12. Не выдерживается научный стиль языка написания работы (употребляются просторечные выражения, нарушается логика изложения материала и др.).
13. Отсутствует автоматическая нумерация страниц (проставляется "от
руки", шариковой ручкой).
7
II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
2.1. Основные структурные компоненты
Исследовательская работа обычно состоит из следующих структурных
элементов, каждый из которых начинается с новой страницы:
- титульный лист;
- содержание;
- введение;
- основная часть:
• обзор законодательной и нормативной правовой базы;
• методика проведения исследования;
• организация исследования;
• результаты;
- заключение;
- список литературы;
- приложения.
2.2. Оформление титульного листа и "Содержания"
Титульный лист любого вида работы должен содержать следующую информацию:
- название конкурса, на который подается работа;
- номинация;
- название (тема) работы;
- полное наименование образовательного учреждения, в котором выполнена работа;
- сведения об авторе (авторах): фамилия, имя, отчество, класс, для студентов и молодых ученых − факультет, кафедра;
- сведения о научном руководителе: фамилия, имя, отчество, ученая
степень и ученое звание, должность, место работы;
- год написания работы.
Пример оформления титульного листа представлен в приложении 1.
Содержание должно быть автоматически привязано ко всему тексту и
содержать перечень всех основных структурных элементов работы, т.е. разделов и подразделов, с указанием страниц. Пример оформления "Содержания" представлен в данной брошюре.
2.3. Раздел "Введение"
Введение играет огромную роль в тексте, потому что говорит читателям
о содержании работы. Его задача − привлечь внимание к проблеме, теме работы.
8
В этом разделе дается краткая характеристика современного состояния
проблемы, обосновывается актуальность выбранной темы исследования,
формулируются цели и задачи исследования, конкретизируются объект и
предмет исследования. Рекомендуемый объем "Введения" − до 3-х страниц.
В общем виде проблема исследования как категория предлагает исследование неизвестного в науке, что предстоит открыть, доказать, изучить с
новых позиций.
Пример формулировки проблемы: "Исследование посвящено проблеме
совершенствования законодательства в области охраны здоровья граждан. Ее
актуальность определяется сложившейся неблагоприятной динамикой показателей здоровья населения в Российской Федерации".
Тема отражает проблему в ее характерных чертах. Удачная, точная в
смысловом отношении формулировка темы уточняет проблему, очерчивает
рамки исследования, конкретизирует основной замысел, создавая тем самым
предпосылки успеха работы в целом.
Актуальность выбранной темы обосновывает необходимость проведения исследования.
Объект исследования − это область, в рамках которой ведется исследование совокупности связей, отношений и свойств как источника необходимой для исследователя информации. Пример: "Объектом исследования является система здравоохранения Российской Федерации".
Предмет исследования более конкретен и включает только те связи и
отношения, которые подлежат непосредствен ному изучению в данной работе, он устанавливает границы научного поиска в каждом объекте. Предмет
всегда изучается в рамках какого-то объекта. Пример: "Предмет исследования − законодательная база РФ, регулирующая деятельность системы здравоохранения в Российской Федерации".
Предмет исследования определяет его цели и задачи.
Цель формулируется кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь. Как правило, цель начинается с глаголов: "выяснить", "выявить", "сформировать",
"обосновать" и т.д. Например: "Выявить пробелы в действующем законодательстве, регулирующем вопросы борьбы с терроризмом".
Цель конкретизируется и развивается в задачах исследования. В них
обозначают комплекс проблем, которые необходимо решить в ходе работы.
Задачи могут отражать определенную пошаговость достижения цели, последовательность действий. Они так же, как и цель, должны начинаться с глаголов, например, таких, как: "изучить", "проанализировать", "провести",
"сформулировать" и т.п.
Выбор конкретных методик и методов исследования определяется,
прежде всего, характером объекта изучения, предметом, целью и задачами
исследования. Методика − это совокупность приемов, способов исследования, порядок их применения и вид интерпретации полученных с их помощью
результатов. В целях подготовки конкретных предложений по совершенствованию законодательной базы в исследуемой области рекомендуется исполь9
зовать следующие методы исследования: анализ действующего законодательства по изучаемой проблеме; изучение научной литературы; анализ и сопоставление статистических данных; социологический опрос различных категорий населения (анкетирование, интервьюирование) и др.
2.4. Основная часть работы
Основная часть должна развивать главную мысль, обозначенную во
вступлении. В ней раскрывается тема, сообщаются основные сведения, приводятся статистические данные, аналитический обзор законодательства в исследуемой области, предлагаются пути решения проблемы путем именно законодательного регулирования.
В этом разделе демонстрируется знание основных работ по исследуемому вопросу, а также умение работать с литературой, подбирать необходимые
источники, проводить их анализ, сопоставление, сравнение. Заглавие основной части должно выражать основное содержание работы.
В тексте обязательно должны быть ссылки на используемые источники.
Ссылки оформляются по-разному − в зависимости от источника и условий
конкурса (издательства). Допустимы несколько подходов к оформлению
ссылок.
1. Постраничные ссылки оформляются в нижней части страницы, их нумерация начинается с "1" на каждой странице1 (в параметрах Word: вставка
- ссылка - сноска).
2. В тексте могут быть указаны номера позиций в списке литературы, на
которые ссылается автор, при этом их заключают в квадратные скобки.
Например: [5]. Рядом с номером источника можно указать номер страницы,
если в тексте приводится цитата. Например: [5, с. 34].
4. Могут быть указаны фамилии авторов и год издания цитируемого источника. Пример: "В работе использовалась общепринятая методика (Правдин, 1966)".
При необходимости в тексте приводятся рисунки и таблицы. Если они
заимствованы, то также должны быть снабжены ссылками на источник.
Важно подробно изложить полученные результаты, при необходимости
иллюстрируя их таблицами, рисунками, графиками, фотографиями и т.п. В
тексте должны быть ссылки на соответствующие рисунки или таблицы.
Например: "Результаты исследования представлены в табл. 1" или: "В результате мы видим (рис. 3), что...".
Если материал большого объема, то сравнительный анализ полученных
данных выносится в отдельный раздел − "Приложения".
Основная часть может иметь несколько разделов, которые, в свою очередь, могут делиться на подразделы. Каждый из них должен иметь наименование.
Наименования разделов и подразделов нумеруются в сквозном порядке,
выделяются жирным шрифтом и располагаются на листе по центру.
Пример:
10
I. АНАЛИЗ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ ДЕТСТВА В РОССИИ
1.1. Положение детей в Российской Федерации
1.2. Анализ российского законодательства, обеспечивающего защиту
прав и интересов детей
1.3. Результаты социологического опроса подростков
В конце основной части работы необходимо сделать краткий вывод о
степени законодательного регулирования проблемы и перспективах ее дальнейшей разработки.
2.5. Заключение
В заключении обычно:
- подводится итог исследования: достигнуты ли цели, решены ли задачи;
- формулируются выводы, суммируется сказанное;
- указываются практические пути реализации полученных выводов, которые должны быть сформулированы в виде конкретных предложений по совершенствованию того или иного закона. В приложении может быть представлен проект нового федерального закона с предлагаемыми поправками
(изменениями, дополнениями) в действующий закон.
Содержание выводов должно четко отражать позицию автора.
2.6. Оформление списка литературы
В этом разделе в алфавитном порядке перечисляются все использованные литературные источники, в том числе электронные ресурсы. Все источники нумеруются в сквозном порядке. При этом в самом тексте должны быть
ссылки на них.
Существуют определенные библиографические правила для описания
различных источников.
1. Однотомные издания
№. Фамилия, инициалы. Название. − Место издания: Издательство, год.
Места издания обозначаются следующим образом: Москва − М., Ленинград − Л., Санкт-Петербург − СПб., остальные города − полным названием.
Пример:
1. Реймерс Н.Ф. Популярный биологический словарь. − М.: Просвещение, 1991.
2. Многотомные издания
11
№. Фамилия, инициалы. Название: в... т. − Место издания: Издательство,
год. − Том.
Пример:
1. Брэм А.Э. Жизнь животных: в 3 т. − М.: Мир, 1992. − Т. 2: Птицы.
Если у каждого тома есть название, оно записывается после номера этого тома. В данном случае − это "Птицы".
3. Статьи из сборников
№. Фамилия, инициалы. Название статьи // Название сборника. − Место
издания: Издательство, год. − Страницы (от ... − до ...).
Пример:
№. Симберлофф Д. Биогеографические модели. Распространение видов
и организация сообществ // Биосфера: эволюция, пространство, время: Биогеографические очерки. − М.: Издательство МГУ, 1988. − С. 3-48.
4. Статьи из журналов
№. Фамилия, инициалы. Название статьи // Название журнала. − Год. −
Том (выпуск, номер). − Страницы (от... − до...).
Пример:
8. Семаго Л. Каменная куница // Наука и жизнь. − 1993. − № 3. − С. 130132.
5. Электронные ресурсы. В современных условиях в ходе исследования
часто происходит обращение к электронным ресурсам. Это могут быть электронные учебники и сборники материалов на CD- и DVD-носителях, материалы, опубликованные в сети Интернет.
Электронные учебники и сборники материалов на CD- и DVDносителях:
1. Ключевский В.О. Полное собрание сочинений [Электронный ресурс] /
В.О. Ключевский. – Электрон. дан. – М.: МЦФ: ИДДК, cop. 2000. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). – (Классика. История России).
2. 10 лет избирательной системе Российской Федерации [Электронный
ресурс]: графика, видеоматериалы, хроника / продюсер О.А. Финошин ; идея,
сценарий Д.Б. Орешкин. – М. : Группа "Меркатор", 2003. – 1 электрон. опт.
диск (DVD-ROM).
Материалы, опубликованные в сети Интернет:
1. Музеи России [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – [М.].: Рос.
сеть
культур.
наследия,
cop.
1996-2005.
–
Режим
доступа:
http://www.museum.ru/
2. Лукина М.М. СМИ в пространстве Интернета [Электронный ресурс]:
учеб. пособие / М.М. Лукина, И.Д. Фомичева. – Электрон. дан. – М.: Изд-во
Моск.
ун-та,
2005.
–
87
с.
–
Режим
доступа:
http://www.journ.msu.ru/downloads/smi_internet.pdf
12
2.7. Оформление приложений
В приложениях рекомендуется размещать объемный материал, например, громоздкие таблицы (занимающие страницу), тексты предлагаемых законопроектов. Не следует приводить в приложениях выдержки из федеральных законов, планы мероприятий, фотоматериалы – такая информация является избыточной и не отвечающей целям конкурса.
Если приложений несколько, они нумеруются сквозным порядком. Нумерация приложений предполагает использование арабских цифр, знак "№"
не используется.
Постановка знака препинания после указания порядкового номера приложения зависит от контекста актуализации приложения: знак препинания
(точка) ставится после порядкового номера приложения только в "Содержании" исследования.
Пример:
В "Содержании":
Приложение 1. Результаты опроса школьников на предмет знания ими
своих прав
Приложение 2. Текст проекта Федерального закона "О внесении изменений и дополнений в Федеральный закон "Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних"
В тексте:
Анализ социологического опроса школьников 10-11-х классов на предмет знания ими своих прав представлен в Приложении 1.
Текст самого "Приложения":
Приложение 1
Результаты опроса школьников на предмет знания ими своих прав
III. ТРЕБОВАНИЯ К ТЕХНИЧЕСКОМУ ОФОРМЛЕНИЮ РАБОТЫ
3.1. Общие требования
Оформление текста работы производится в соответствии с требованиями
ГОСТ. Текст должен быть распечатан на компьютере на одной стороне стандартного листа белой односортной бумаги (формата А4) через 1,5 интервала,
шрифт Times New Roman, кегль 14. Размер левого поля 3 см, правого – 1,5
см, верхнего – 2 см, нижнего – 2 см. Поля слева оставляют для переплета,
справа – для того, чтобы в строках не было неправильных переносов. При та13
ких полях каждая страница текста содержит приблизительно 1800 знаков (30
строк по 60 знаков в строке, считая каждый знак препинания и пробел между
словами также за печатный знак). Текст распечатывается строго в последовательном порядке. Не допускаются разного рода текстовые вставки и дополнения, помещаемые на отдельных страницах или на оборотной стороне листа, и переносы частей текста в другие места. Все сноски и подстрочные
примечания печатаются на той странице, к которой они относятся (тем же
шрифтом, что и основной текст, но меньшим кеглем – 10-м).
Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа (на титульном
листе номер страницы не ставится). Цифру, обозначающую порядковый номер страницы, ставят в середине нижнего поля страницы. Каждый раздел
начинается с новой страницы. Это правило относится к другим основным
структурным частям работы: введению, списку литературы, приложениям.
Расстояние между названием раздела и последующим текстом должно
быть равно трем интервалам. Такое же расстояние выдерживается между заголовками раздела и подраздела. Расстояния между основаниями строк раздел принимают такими же, как и в тексте. Точку в конце заголовка раздела,
располагаемого посредине строки, не ставят. Не допускается подчеркивание
заголовков и перенос слов в заголовке.
Фразы, начинающиеся с новой (красной) строки, печатают с абзацным
отступом от начала строки, равным 1 см.
Нормативных требований к объему текста работы на сегодняшний день
нет, как правило, обычно он составляет не более 20 листов стандартного
формата А4, распечатанных на компьютере.
3.2. Оформление таблиц и иллюстративного материала
Цифровые данные, если они играют существенную роль в работе, представляют в виде таблиц. Таблица − это система горизонтальных и вертикальных граф, снабженных краткими заголовками и порядковыми номерами.
Нужно избегать повторов тематического заголовка в заголовках граф; не следует выносить в объединяющие заголовки повторяющиеся слова.
Таблицы допускается печатать шрифтом кегль 12 пт. Основные заголовки (как правило, в единственном числе именительном падеже) в самой таблице пишут с прописной буквы. Подчиненные заголовки пишут со строчной
буквы, если они грамматически связаны с главным заголовком, и с прописной буквы, если такой связи нет. Заголовки (как подчиненные, так и главные)
должны быть максимально точными и простыми.
Все таблицы, если их несколько, нумеруют арабскими цифрами в пределах всего текста. Над правым верхним углом таблицы помещают надпись
"Таблица..." с указателем порядкового номера таблицы; например: "Таблица
1" без значка № перед цифрой и точки после нее. Если в тексте только одна
таблица, то номер ей не присваивают и слово "таблица" не пишут. Тематический заголовок таблицы располагают посередине страницы и пишут с прописной буквы без точки в конце.
14
При переносе таблицы на следующую страницу головку таблицы следует повторить и над ней поместить слова "Продолжение табл. 1". Заголовок
таблицы не повторяют, если головка громоздкая, ее не дублируют, а пронумеровывают графы и повторяют их нумерацию на следующей странице.
Все цифровые данные должны быть логически однородными и сопоставимыми, основу их группировки должны составлять существенные признаки.
При использовании таблиц, которые уже были опубликованы в печати, обязательно следует указать источник. Помещать таблицы стоит только в том
случае, если их содержание трудно или невозможно передать в обычном тексте или приводимые данные нуждаются в наглядном сопоставлении.
ПРИМЕР:
Таблица 1
Результаты анкетирования жителей городского округа Нальчик
Вопросы
Ответы
Знаете ли Вы Федеральный закон "О защите прав потребителей"?
да
35,6%
нет
64,4%
Пользуетесь ли Вы этим законом при необходимости?
При нарушении Ваших прав Вы:
1 ) защищаетесь самостоятельно;
2) обращаетесь в органы по защите прав потребителей;
3) даже не пытаетесь бороться за свои права.
Часто ли Вы сталкиваетесь с нарушением Ваших потребительских прав?
Часто ли Вам удается отстоять свои права?
Нуждаетесь ли Вы в дополнительной информации по
закону?
Иллюстративный материал должен соответствовать общему тексту
работы. Иллюстрации (рисунки, схемы, графики и т.п.) следует давать только
там, где это действительно необходимо; они должны строго соответствовать
тексту. Обязательна сквозная нумерация иллюстративного материала. На иллюстрации делаются ссылки в тексте, например: см. рис. 1. Кроме номера,
иллюстрацию снабжают подрисуночной подписью, которая включает в себя:
порядковый номер, обозначаемый арабской цифрой, тематический заголовок,
экспликацию (объяснение), если это необходимо. В последнем случае детали
рисунка обозначают цифрами и соответствующие пояснения выносятся в
подпись; например: – выбор проблемы исследования; 2 – обзор литературы.
Из всех разновидностей иллюстративного материала в исследовательских работах можно использовать схему, рисунок, диаграмму, график.
Схема – это упрощенное изображение без определенного масштаба, дающее возможность понять основную идею. Пример:
15
Бюджетные учреждения –
получатели бюджетных средств
Автономные учреждения –
получатели субсидий
участники
бюджетного процесса
не являются участниками
бюджетного процесса
Государственные (муниципальные) учреждения:
казённые
≠
бюджетные
участники
бюджетного процесса
автономные
не являются участниками
бюджетного процесса
Рис. 1. Общая схема реорганизации государственных (муниципальных) учреждений
в соответствии с Федеральным законом № 83-ФЗ
На схемах используют стандартные обозначения. Назначение схемы –
способствовать ясности представления, поэтому она должна быть максимально наглядной, простой, позволяющей отчетливо увидеть все детали и их
связь. Подрисуночную подпись делают шрифтом № 12, в самой схеме можно
использовать шрифт № 10.
Диаграммы и графики используются в тех случаях, когда нужно показать графически зависимость друг от друга каких-либо величин. Обычно используют такие типы диаграмм, как линейчатые, круговые и гистограммы.
Графики используют тогда, когда необходимо наглядно продемонстрировать взаимозависимость математических величин, а также результаты обработки статистических и других количественных показателей. В подрисуночной подписи следует дать заголовок графика, пояснения условных знаков
и необходимые уточнения (при необходимости).
По осям координат следует указать условные обозначения (только принятые в тексте). Надписи, относящиеся к кривым и точкам, оставляют только
в тех случаях, когда их немного и они краткие. Многословные надписи заменяют цифрами, а расшифровку приводят в экспликации. Если надписи нельзя
заменить обозначениями, то их пишут посередине оси: снизу вверх по оси
ординат, слева направо – по оси абсцисс. Так же поступают со сложными
буквенными обозначениями и размерностями.
Диаграммы и графики доступны в параметрах Word: вставка − рисунок
− диаграмма. Следует подчеркнуть, что рисунки, диаграммы, графики, которые помещают непосредственно в тексте работы, не должны быть слишком
громоздкими, поэтому их размер должен быть уменьшен до минимума, но
при этом все цифры и пояснения должны быть читаемы. Если же иллюстративный материал занимает большой объем страницы, лучше его поместить в
приложении.
Пример линейчатой диаграммы:
≈
16
Ингушетия
9
Чеченская Республика
56
РСО-Алания
142
Карачаево-Черкессия
143
Адыгея
178
Кабардино-Балкария
263
Дагестан
586
0
100
200
300
400
500
600
700
Рис. 2. Число преступлений, совершенных несовершеннолетними
и при их соучастии в республиках Юга России (2008 год)1
Пример круговой диаграммы:
9
15
в полном объеме
76
по отдельным
направлениям
не информированы
Рис. 3. Степень информированности респондентов о реформах в здравоохранении
(кол-во чел. в %) 2
Пример гистограммы:
122
140
120
100
80
66
60
40
20
0
2009 год
2010 год
Рис 4. Число законов, принятых Парламентом КБР 3
Преступность в Кабардино-Балкарии: Официальное издание Госкомстата РФ по КБР,
2009. − С. 52.
2
Отчет о результатах социологического опроса медицинских работников учреждений
здравоохранения Кабардино-Балкарской Республики. − Нальчик: изд. Парламента КБР,
2009. − С. 3.
1
17
Пример графика:
50
43
40
30
20
41
31
33
25
23
20
10
30
17
18
11
8
0
2000
2006
2010
сейчас учат лучше
учат примерно так же
сейчас учат хуже
затруднились ответить
Рис. 5. Мнение граждан о качестве преподавания в российских школах (в %)4
IV. ТЕЗИСЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
Тезисы – сокращенное изложение содержания исследовательской работы с основными фактическими сведениями и выводами.
Тезисы акцентируют внимание на новых сведениях и определяют целесообразность обращения к документу.
Требования к тезисам:
- текст тезисов должен быть подготовлен в формате Microsoft Word
(шрифт Times New Roman, размер кегля 14 пт, одинарный интервал);
- объем – не более 1 страницы;
- наличие графиков, таблиц, формул и т.п. в тезисах не допускается;
Тезисы составляются по следующему плану (согласно ГОСТ 7.0 - 84
требования к составлению и построению тезисов):
- наименование;
- сведения об авторе (авторах) – полное имя и фамилия автора с указанием класса, школы (факультета, кафедры) образовательного учреждения и
населенного пункта автора;
Доклад "О результатах и основных направлениях деятельности Парламента Кабардино-Балкарской Республики за 2010 год" [Электронный ресурс]. − Нальчик, 2010. − Режим
доступа: www.parlament-kbr.ru
4
Данные Центра исследования общественного мнения "Левада" [Электронный ресурс]. − Режим доступа: www.regnum.ru/news/1320679.html
3
18
- сведения о научном руководителе: место работы, должность, ученое
звание и ученая степень (если есть);
- введение – обоснование актуальности проблемы, степень полноты ее
законодательного регулирования;
- тема, предмет (объект), характер и цель работы, методы исследования;
- основная часть – разделы – изложение основного содержания публикации;
- заключение – краткое изложение выводов, в том числе новых идей,
конкретных предложений по совершенствованию законодательства;
- область применения.
Если в документе отсутствует какая-либо часть (методы, выводы, область применения), то ее в тезисах опускают, сохраняя последовательность
изложения.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Миронов С.М. Выступление на заседании восьмой Всероссийской научнопрактической конференции "Мониторинг законодательства и правоприменительной практики" [Электронный ресурс]. – СПб., 2010. – Режим доступа: www.council.gov.ru.
2. Маслова Е.В. Творческие работы школьников. Алгоритм построения и
оформления: Практическое пособие. – М., 2006.
3. Мочалова И.Н. Методические рекомендации по написанию рефератов,
курсовых и дипломных работ / И.Н.Мочалова, М.Е.Харитонова,
Е.Н.Шатова. – СПб.: ЛГУ им. А.С.Пушкина, 2009. – 44 с.
4. Стоякина Н.Н. Механизм обеспечения реализации законов. − Воронеж:
Воронежский гос. ун-тет, 1998.
5. Требования по содержанию и оформлению исследовательской работы
[Сборник]. − Нижневартовск: Коорд. центр нац. обр. программы "Интеллектуально-творческий потенциал России", 2010.
19
Приложение 1
Образец оформления титульного листа исследовательской работы
Всероссийский конкурс молодежи образовательных учреждений
и научных организаций на лучшую работу
"Моя законотворческая инициатива"
Направление:
"Государственное строительство и конституционные права граждан"
О необходимости изменения баланса властей
в Российской Федерации
Авторы:
Лосанов Мухамед Замирович
9 класс МОУ ООШ № 2 с. Заюково
Гукова Джульетта Аслановна
10 класс МОУ СОШ № 2 с. Заюково
Место выполнения работы:
МОУ ООШ № 4 с. Заюково
Баксанского муниципального района
Кабардино-Балкарской Республики
Научный руководитель:
Лосанова Лариса Бекаловна,
учитель истории и обществознания
МОУ ООШ № 4 с. Заюково
2011 год
20
Приложение 2
Информация
об участии учащихся и студентов образовательных учреждений
Кабардино-Балкарской Республики во Всероссийском конкурсе
молодежи образовательных учреждений и научных организаций
на лучшую работу "Моя законотворческая инициатива"
№
п/п
Год проведения
1.
2.
2005
(посвященный
100-летию
ГД ФС РФ)
2006
3.
2007
4.
2009
5.
6.
2010
(посвященный
105-летию
ГД ФС РФ)
2011 год
Количество
работ,
поступивших на
республиканский
этап конкурса
Количество
работ,
рекомендованных
на второй этап
конкурса
5 работ
(от 13 аспирантов и
студентов КБГУ)
Количество
победителей и
призеров
Всероссийского
конкурса
5 победителей
(2 работы)
6 лауреатов
17 работ
(от 25 участников)
46 работ
(от 56 участников
10 работ
-
-
40 работ
(от 49 участников
конкурса)
22 работы
1 победитель
5 лауреатов
1 победитель
19 лауреатов
9 лауреатов
(награждены
дипломами
1-3 степени)
2 победителя
13 лауреатов
(награждены
дипломами
1-3 степени)
-
52 работы
(от 60 участников
конкурса)
21
40 работ