Определение подлежащего и сказуемого в

УРОК в 3Б классе
Учитель Антонова В.В.
ТЕМА: Определение подлежащего и сказуемого в
предложении.
ЦЕЛЬ: 1. Формировать умение выделять главные члены предложения.
2.Введение в активный словарь учащихся терминов подлежащее,
сказуемое.
3. Развивать умения, разбирать предложение по членам
предложения.
4. Продолжить работу над каллиграфией для закрепления навыков
правильного начертания.
ОБОРУДОВАНИЕ:
1. Таблица «Разбор – Подлежащее и сказуемое».
2. Музыка для психологической установки.
3. Картины: река, лес, избушка, замок.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
Психологическая установка на уроке.
Учитель – Улыбнемся друг другу.
Сядьте удобно, закройте глаза,
положите головы на парты.
Под музыку учитель читает, дети повторяют за учителем.
- Я в школе на уроке,
- Сейчас я начну учиться.
- Я радуюсь этому. (пауза)
- Внимание мое растет.
- Я как разведчик, всё замечу.
- Память моя крепка.
- Голова мыслит ясно. (пауза)
- Я хочу учиться.
- Я очень хочу учиться.
- Я готов к работе.
- Работаю!
1
2. Минутка чистописания.
1. Мы в лес за наукой
Сегодня пойдем
Смекалку, фантазию нашу возьмём.
Дорогой с пути никуда не свернем,
Но чтобы лес нам скорее достичь,
Должны мы по тропинке
Красиво пройтись!
(Соблюдаем все правила написания букв в словах, чтобы письмо было
каллиграфически правильным).
- Записываем число, классная работа и показы.
1). ел сл
2). За городом тянулся лес.
Подчеркните орфограммы.
2. Молодцы!
Ребята, сегодня у нас необычный урок. О нашем уроке узнали жители лесной
школы. Они очень нас ждут. Но вот беда. Баба-Яга забрала в свою избушку
Подлежащее и Сказуемое. Чтобы мы всё-таки смогли их найти, она
оставила нам карту и проводника. Наш проводник – это Лесовик. (картинка
вывешивается с лесовиком).
- Вы готовы отправиться в путешествие? Тогда в путь!
- В пути нас ждут испытания!
- Как вы думаете? Справимся мы.
3.– На пути нам встретилась река. (рисунок речки).
1. Река
- Чтобы перейти через реку, нам нужно построить мост.
- За правильный ответ мы получим одно бревно (сделать палочки).
1). Назвать главные члены предложения.
(Я думаю главные члены предложения подлежащее и сказуемое).
2). Нахожу подлежащее.
- Ставлю вопрос.
- О чём говорится в предложении?
- На какие вопросы оно отвечает?
Кто? Что?
2
3). - Какой ещё главный член мы определяем в предложении? (Сказуемое).
4). - На что оно указывает?
( Что в предложении говорится о подлежащем).
5). - На какие вопросы отвечает сказуемое? (Что делать? Что сделает?).
Разбор предложения.
Солнечный луч заглянул в лесок. (подлежащее и сказуемое – это основа
предложения).
Вывод: На подлежащем и сказуемом, как на опорах, держится
предложение.
- Вот и вы правильно ответили и выполнили это задание и построили мост.
Мост должен тоже быть прочным и надежным.
- Теперь мы перешли речку и оказались в лесу (картина леса).
2. Лес
- В этом лесу есть хозяин – Мухомор - Мухоморович.
Чтобы мы могли пройти через лес и не заблудиться в нем, он предлагает
нам свою помощь. Но только в том случае, если мы выполним его задание.
На доске напечатанные слова.
Изумрудной, рекой, за, глаз, тянулись, зелень, луга, радовал.
- Скажите, понятно ли значение каждого слова в отдельности.
- Объясните, почему смысл того, о чём здесь говориться, не совсем понятен.
- Можно ли сказать, что эти слова выражают законченную мысль?
- Составим и запишем два предложения из данных слов. (у доски).
- Подчеркнём подлежащее и сказуемое. (два ученика выполняют у доски).
- За изумрудной рекою тянулись луга.
- Зелень луга радовала глаз.
- Мухомор -Мухоморович проводил нас через лес, и мы оказались перед
замком. (на доске картинка замка).
3. Замок (рисунок замка)
Чтобы войти в замок, нужно выполнить задания.
3
Перед замком растут белые астры листья на деревьях пожелтели.
(написать на доске).
- Найдите ошибки.
- Определить сколько здесь предложений.
- Поставить точки.
- Подчеркнуть главные члены предложения.
Вывод: Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Они
составляют грамматическую основу предложения.
Итог: Мы вошли в замок
А там все отдыхают.
- Физминутка «Качели».
- Всё лето качели качались и пели.
- И мы на качелях к небу летели.
- Настали осенние дни,
Качели остались одни.
- Лежат на качелях
Два желтых листа,
- И ветер качает
Качели слегка.
Свободное движение руками
вперед, назад, пружина в коленях.
Встать на носки и поднять руки
вверх.
Голову мягко опустить вниз, руки
оставить вверху.
Кисти рук медленно опустить к
плечам.
Туловище слегка слегка
раскачивать вправо, влево.
Молодцы! Отдохнули. Мы вышли из замка и вот мы на опушке. Перед нами
избушка.
4. Избушка
(картинка избушки).
Чтобы избушка повернулась к нам передом, а к лесу задом, нужно
выполнить её задания.
- Найти и подчеркнуть подлежащее и сказуемое. (Работа в парах).
1 пара - На пеньке сидела рыжая белочка. Подбежал медвежонок к
маленькой белочке.
2 пара – Седые туманы плывут к облакам. Осенний ветер жалобно шумит.
- Каждая группа объясняет свой ответ.
4
5. Молодцы! Баба-Яга очень обрадовалась, что вы выполнили все задания
быстро и правильно.
- Но она ещё решила нас испытать.
Задание. Вставь главные члены предложения. (На доске).
1 вариант. Тускло светит осеннее ………….
С деревьев опадают желтые ……………..
2 вариант. Желтые листья …………………. с деревьев.
Осеннее солнце тускло ……………………
- Проверка с объяснением.
- Как вы думаете Баба-Яга вернет нам Подлежащее и Сказуемое.
- Теперь мы надолго с ними подружимся и будем при разборе предложений
их правильно определять.
6. Итог урока.
- Какое задание больше всего вам понравилось?
- С каким настроением уходим с урока?
- Что вам удалось выполнить сразу?
- Почему?
Поставить оценки.
Закройте глаза и вспомните
- главные члены предложения.
- что в предложении указывает подлежащее?
- что указывает сказуемое?
- как подчеркивают главные члены предложения.
Домашнее задание по карточкам.
Упражнение 4 стр. 53.
Правило - сведения об языке стр. 52-53.
5