Тематическое планирование по русскому языку по

Согласовано
Зам. директора по УВР
_____________________
"___"________________г.
Утверждаю
Директор
МОУ Гамовская средняя
общеобразовательная
школа
____________________
"___"________________г.
Календарно-тематическое
планирование уроков по русскому языку
Учебный год: 2012-2013
Класс: 6в
Учитель: Рунина Е.М.
Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных
учреждений: "Русский язык 5-9, 10-11 классы " / автор программы
М.М.Разумовская М.: «Дрофа» 2010 г.
Количество часов: 210, 6 часов в неделю
Учебно-методический комплекс:
Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений под
редакцией М.М. Разумовской и П. А. Леканта. Дрофа, 2007 г.
Методические рекомендации «Русский язык 6 класс» под ред.
М.М.Разумовской М.: «Дрофа», 2006г.
Н.А.Горшкова «Дидактический материал для работы со словами рубрики ЗСП в 6
классе/Пермь 2004 г.
Повторение и контроль знаний. Русский язык 6 класс / Москва «Планета»,2011г.
Цели обучения
Курс
русского
обеспечивающих
языка
направлен
реализацию
на
достижение
следующих
личностно-ориентированного,
целей,
когнитивно-
коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к
языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний
в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к
русскому языку;

совершенствование
речемыслительной
деятельности,
коммуникативных
умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным
языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного
запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и
способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к
речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в
различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского
языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом
этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые
факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и
сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный
поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Учебная программа
№
п/п
Содержание учебного
материала
Кол-во
часов
Формы контроля
диктант изложение
сочинение
1
Закрепление и
углубление изученного в
5 классе
26
1
1
Словообразование,
правописание и
употребление в речи
имен существительных,
прилагательных и
глаголов
3
Причастие и
деепричастие
4
Имя числительное
5
Местоимение
6
Повторение и
обобщение изученного в
6 классе
7
Развитие речи
Всего
41
2
2
2
контрольная
работа
1
3
41
1
1
3
10
17
34
1
1
1
4
3
8
35
204+6
часов
резерв
1
4
электронные образовательные ресурсы
1. «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»- http://windows.edu/ru
2. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://school-collektion.edu/ru
3. «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» - http://fcior.edu.ru,
http://eor.edu.ru
Образовательные Интернет-порталы
http://www.ndce.edu.ru
Школьный портал
http://www.portalschool.ru
Сайт «Я иду на урок русского языка» и электронная версия газеты «Русский язык»
http://www.rus.1september.ru
http://www.art.september.ru
Учительская газета
www.ug.ru
Газета «1 сентября»
www.1september.ru
Сайт образовательной системы Л.В. Занкова
www.zankov.ru
Сайт издательства «Вентана-Граф
www.vgf.ru
сайт издательства «Дрофа»
www.drofa.ifabrika.ru
№
1
2
3
4
Р.Р.
5
6
7
8
Р.Р.
9
10
11
12
Дата
Тема
Цели
Закрепление и углубление изученного в 5 классе – 26 часов, развитие речи – 6 часов
Слово – основная единица языка.
Дать положительный настрой на изучение русского языка;
Роль слова в жизни людей
знакомство с учебником; формирование умения
орфографического списывания; формирование умения
составлять лингвистический рассказ.
Части речи и члены предложения
Формирование умения различать части речи и члены
предложения; закрепление умения различать части речи и члены
предложения; орфографический повтор.
Стили речи. Повторение
Повторение и закрепление знаний о стилях речи; формирование
умения определять стиль речи текста; формирование умения
выразительно читать тексты художественного и разговорного
стилей, отмечая стилевые языковые средства.
Глагол и его роль в предложении
Повторение знаний о глаголе; орфографический повтор;
закрепление умения определять синтаксическую роль слов в
предложении.
Имя существительное и его роль в
Закрепление навыка определения частей речи и их
предложении
синтаксической роли в предложении; закрепление умения
выделять словосочетание из предложения; закрепление умения
характеризовать существительные как часть речи;
орфографический и пунктуационный повтор.
Имя прилагательное и его роль в
Закрепление навыка комплексного анализа текста; закрепление
предложении
умения характеризовать прилагательное как часть речи;
орфографический и пунктуационный повтор; формирование
умения самоконтроля.
Типы речи. Текст
Формирование и закрепление умения определять тип речи,
доказывая свое мнение; формирование умения оперировать
речеведческими терминами; формирование умения
редактировать чужой текст и создавать свой.
Контрольная работа №1 по грамматике
Контроль сформированности морфологических и
синтаксических навыков.
Орфография и пунктуация
Формирование и закрепление умения видеть и объяснять
орфограмму в слове; закрепление умения ставить знаки
препинания.
Употребление прописных букв
Закрепление навыка употребления прописных букв;
формирование умения постановки кавычек в именах
собственных; пунктуационный повтор.
13
Буквы ъ и ь
14
Орфограммы корня
Р.Р.
15
16
Контрольная работа №2.
Сочинение по летним впечатлениям
17
Орфограммы корня
18
Орфограммы в корне
19
Орфограммы корня
20
Написание о-ё после шипящих
21
Правописание окончаний слов
22
Правописание окончаний слов
23
24
Р.Р.
25
Контрольная работа №3.
Диктант с грамматическим заданием
Работа над ошибками
Развитие речи. Стили речи. Научный стиль
речи
26
Написание не с различными частями речи
Закрепление умения употреблять ь как разделительный, как
показатель грамматической формы слова и для обозначения
мягкости согласного звука; закрепление умения употреблять ъ.
Закрепление знаний об орфограмме в корне; закрепление умения
различать вид безударной гласной в корне; пунктуационный
повтор.
Формирование умения анализировать текст (определение
темы, основной мысли, типа и стиля речи, языковых
средств); формирование умения самостоятельно уточнять
тему и основную мысль сочинения, создавать свой текст,
используя различные языковые средства.
Понятие о видах орфограмм в корне; формирование умения
определять орфограмму, применять правило; пунктуационный
повтор.
Закрепление умения распознавать и правильно писать слова с
орфограммой в корне; пунктуационный повтор.
Первичная диагностика сформированности умения грамотно
писать слова с орфограммой в корне; формирование умения
пользоваться словарем.
Формирование умения видеть орфограмму, правильно писать
слова с ней; формирование умения работать по алгоритму;
диагностика сформированности умения делать морфемный
разбор.
Контроль усвоения написания корней; формирование умения
правописания безударных окончаний; закрепление умения
различать части речи.
Закрепление умения безошибочно писать безударные окончания,
определять часть речи; закрепление умения работать с текстом.
Контроль полученных знаний по орфографии и пунктуации.
Коррекция знаний.
Формирование умения разграничивать научный и деловой стили
речи; формирование умения определять стиль речи текста;
формирование умения характеризовать речевую ситуацию.
Закрепление умения различать части речи; закрепление умения
применять основное правило написания не с именными частями
27
Написание не с разными частями речи
28
Написание не с разными частями речи
29
Написание не со словами разных частей речи
Р.Р.
30
Развитие речи. Определение научного
понятия. Научное рассуждение
31
32
Написание не со словами разных частей речи
33
34
Р.Р.
35
36
37
38
39
речи и с глаголом; формирование умения составлять схему по
тексту правила.
Закрепление умения написания не с разными частями речи;
изучение примечаний к правилу; формирование лексических
умений (подбор синонимов, антонимов).
Закрепление умения написания не с разными частями речи;
изучение трудных случаев написания; орфографический повтор.
Закрепление умения правописания слов с не; орфографический и
пунктуационный повтор.
Закрепление умения определять стиль речи, доказывая свою
точку зрения; закрепление умения читать и понимать тексты на
лингвистические темы; формирование умения анализировать
структуру научных понятий; формирование умения
воспроизводить научные определения, пользуясь средствами
выражения их компонентов; формирование умения составлять
рассуждение-доказательство.
Первичный контроль усвоения темы.
Словообразование, правописание и употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов – 41 час,
развитие речи – 11 часов
Способы словообразования в русском языке Знание способов словообразования; формирование умения
определять способ словообразования; формирование умения
составлять лингвистический рассказ о словообразовании слов.
Словообразовательные модели
Формирование умения характеризовать значение и
грамматическую форму слова по словообразовательной схеме;
формирование умения составлять словообразовательную
цепочку.
Контрольная работа №4.
Диагностика владения стилем научного рассуждения;
Изложение с творческим заданием
формирование умения употреблять тип речи «рассуждение».
Образование сложносокращенных слов
Правописание сложных имен
существительных
Написание сложных существительных
Закрепление умения определять способ словообразования и
строить словообразовательную цепочку; понятие о
сложносокращенных словах.
Изучение правила; формирование умения слитно и через дефис
писать сложные существительные.
Формирование умения написания сложных слов-
40
Словообразование имен прилагательных
41
Словообразование имен прилагательных
42
Словообразование и правописание сложных
имен прилагательных
43
Написание сложных прилагательных
44
Написание сложных прилагательных
Р.Р.
45
Официально-деловой стиль речи
46
Написание сложных прилагательных
47
Написание –н- или –нн- в прилагательных
48
Написание –н- или –нн- в прилагательных
49
Написание –н- или –нн- в прилагательных
Р.Р.
50
Текст. Способы и средства связи
существительных.
Закрепление умения определять способ словообразования;
орфографический повтор.
Закрепление умения распознавать способ образования
прилагательных; закрепление умения определять значение
суффиксов; формирование умения употреблять в речи
паронимы.
Закрепление умения определять способ словообразования
прилагательных и значение суффикса; формирование умения
написания сложных прилагательных, образованных от сложных
существительных.
Закрепление умения писать сложные прилагательные и
существительные; попутный орфографический и
пунктуационный разбор.
Формирование умения определять и характеризовать деловой стиль
на основе речевой ситуации; формирование умения создавать
небольшие тексты делового стиля; формирование умения
«сжимать» материал до опорного конспекта.
Закрепление навыка правописания сложных прилагательных;
формирование умения употреблять сложные прилагательные в речи;
сопутствующий орфографический и пунктуационный повтор.
Изучение правила; фомирование умения различать суффиксы
прилагательного.
Формирование умения правописания прилагательных с –н-; -нн- в
суффиксах; закрепление умения образовывать прилагательные от
существительных; формирование умения пользоваться карточкойподсказкой.
Закрепление умения правописания суффиксов прилагательных;
формирование умения написания краткой формы прилагательного;
пунктуационный и орфографический повтор.
Закрепление умения находить «данное» и «новое» в тексте;
формирование умения определять способ связи в фрагментах
текста; формирование умения определять последовательную связь с
повтором и местоимением; формирование умения составлять
51
Написание –н- или –нн- в прилагательных
52
Написание –н- или –нн- в прилагательных
53
54
Контрольная работа №5.
Диктант с грамматическим заданием.
Анализ диктанта
Параллельная связь в тексте
Р.Р.
55
56
Словообразование глаголов
57
Словообразование глаголов
58
Написание приставок пре- и при-
59
Написание приставок пре- и при-
60
Трудные случаи написания приставок преи при-
61
Контрольная работа №6.
Написание приставок пре- и приБуквы ы-и в корне слова после приставок
62
63
64
Контрольная работа №7 по
словообразованию
Резервный урок
небольшой текст с последовательной связью.
Закрепление навыка правописания суффиксов прилагательных;
орфографический и пунктуационный повтор.
Закрепление навыка правописания суффиксов прилагательных;
орфографический и пунктуационный повтор.
Контроль и коррекция полученных знаний.
Закрепление умения определять вид связи в тексте; формирование
умения сохранять стилевые и речевые особенности текста при
пересказе.
Формирование умения образовывать глаголы и определять способ
словообразования; закрепление умения составлять
словообразовательную цепочку; формирование умения
правописания у глаголов суффиксов –ыва-(-ива) - -ова-(-ева-);
закрепление умения написания глагольного суффикса прошедшего
времени.
Закрепление умения видеть морфемный состав глагола, составлять
его словообразовательную цепочку; орфографический и
пунктуационный повтор.
Изучение правила; формирование умения определять значение
приставок.
Закрепление умения различать приставки по их значению;
формирование умения правильно писать слова с приставками
неясного значения.
Закрепление умения различать и правильно писать приставки пре- и
при- в словах; формирование умения пользоваться справочным
материалом.
Диагностика усвоения темы.
Изучение нового правила; закрепление навыка правильно писать
слова с приставками; закрепление навыка словообразовательного
анализа.
Контроль полученных знаний.
Р.Р.
65
66
Редактирование текста с неудачным
повтором
Употребление имен существительных в
речи
67
Существительные и их синонимы и
антонимы
68
Существительные – поэтические
обращения
69
Написание и произношение имен
существительных
Р.Р.
70
Повествование
71
Контрольная работа №8.
Диктант
72
Употребление имен прилагательных в речи
73
Прилагательные и их синонимы и
антонимы
74
Употребление имен прилагательных в
письменной речи
Формирование умения видеть и исправлять речевые недочеты –
неудачные повторы.
Создание представления о роли существительных в образной речи;
формирование умения находить в тексте и использовать в речи
существительные в переносном значении; понятие о метафоре,
сравнении.
Закрепление умения узнавать метафоры и сравнения, определять их
роль в тексте; формирование умения находить синонимы и
антонимы; формирование умения составлять словарную статью.
Закрепление умения находить средства выразительности,
выраженные существительными; формирование умения видеть
обращения, выразительно читать их в предложениях, выделять на
письме; формирование умения составлять и пересказывать
лингвистический текст.
Формирование умения правильно произносить существительные –
термины лингвистики; закрепление умения правильно ставить
ударение в сложных для произношения словах; формирование
умения расшифровывать фонетическую запись. Подготовка к
контрольной работе №8.
Формиролание умение находить повествовательные фрагменты и
анализировать способы выражения действительности;
формирование умения создавать и совершенствовать
повествовательные тексты.
Диагностика сформированности умений и навыков
правописания приставок, корней слов, окончаний глагола;
диагностика сформированности умения ставить запятые в
предложениях с однородными членами и в сложном
предложении.
Формирование умения уместного употребления прилагательных в
речи для придания ей образности и выразительности;
орфографический повтор.
Формирование умения пользоваться словарем для подбора
синонимов и антонимов; словообразовательный и орфографический
повтор.
Закрепление умения правильно употреблять прилагательные в речи;
орфографический и пунктуационный повтор; закрепление умения
75
Произношение имен прилагательных
76
Р.Р.
77
Контрольная работа №9
Произношение имен существительных и
прилагательных
Повествование художественного и
разговорного стиля
78
Резервный урок
79
Употребление глаголов в речи
Р.Р.
80
Рассказ
81
Употребление глаголов в речи
82
Употребление глаголов в речи
Р.Р.
83
84
Контрольная работа №10.
Изложение
85
86
87
пользоваться словарем.
Формирование правильного произношения прилагательных;
формирование умения пользоваться словарем; подготовка к
контрольной работе по орфоэпии.
Контроль полученных знаний по орфоэпии.
Формирование умения пересказывать повествовательные тексты,
сохраняя их изобразительные и оценочные средства; формирование
умения создавать собственные тексты.
Формирование умения точного и выразительного употребления
глаголов; формирование умения правильно употреблять глаголы в
этикетных формах выражения просьбы; формирование умения видеть
глаголы в переносном значении и видеть их.
Формирование умения определять композицию рассказа; формирование
умения проводить содержательно-композиционный анализ текста в
жанре рассказа.
Закрепление навыка подбора синонимов и антонимов; формирование
умения употреблять синонимы в речи.
Закрепление умения правописания глаголов; формирование умения
объяснять значение фразеологизмов и употреблять их в речи.
Закрепление умения письменно излагать содержание указанного
текста.
Причастие и деепричастие – 41 час, развитие речи – 9 часов
Что такое причастие?
Знакомство с термином, понятием
Причастие
88
Причастие
89
Склонение причастий
Закрепление умения находить причастие; формирование умения замены
глагола синонимичной конструкцией с глаголом.
Закрепление навыка узнавания причастия; формирование умения
склонения причастий и правописание их окончаний.
Закрепление умения находить причастия, обосновывать свой выбор;
закрепление умения выделять из текста словосочетания «причастие +
существительное»; закрепление умений правописания окончания
90
Причастие
91
Причастный оборот
92
Знаки препинания при причастном обороте
93
Знаки препинания при причастном обороте
94
Образование причастий. Действительные и
страдательные причастия
Контрольная работа №11.
Сочинение-рассказ
Р.Р.
95
96
97
Образование причастий
98
Образование причастий
99
Образование причастий
100
Причастия полные и краткие
101
Причастия полные и краткие
причастий.
Диагностика сформированности умения находить в тексте причастия,
обосновывая свой выбор; диагностика умения выделять словосочетания
причастие + существительное; контроль сформированности умения
правописания окончаний причастий.
Понятие о причастном обороте; формирование умения различать
определяемое слово и зависимые от причастия слова; понятие о знаках
препинания при причастном обороте.
Формирование умения находить причастный оборот в предложении;
формирование умения ставить знаки препинания при причастном
обороте; закрепление умения задавать вопрос от причастия к
причастию.
Закрепление навыка нахождения причастного оборота; закрепление
навыка постановки знаков препинания при причастном обороте.
Понятие о группах причастий; формирование умения образовывать
причастия по образцу.
Проверка усвоения сведений о композиции рассказа и языковых
особенностях изобразительного выражения и сформированности
умения создавать свой текст.
Формирование умения правильно образовывать причастия, выбирая
нужный суффикс; закрепление умения выделять причастный оборот,
объясняя пунктуацию; закрепление умения правильно писать суффиксы
и окончания причастий.
Закрепление умения выбирать суффикс для образования причастия;
закрепление умения написания суффиксов причастий; закрепление
умения ставить знаки препинания при причастном обороте.
Закрепление умения написания гласных в суффиксах и окончаниях
причастий; закрепление умения читать схемы и характеризовать по ним
причастия; пунктуационный повтор.
Закрепление умения написания гласных в суффиксах и окончаниях
причастий; формирование умения образовывать и правильно писать
причастия в краткой форме; орфографический и пунктуационный
повтор.
Закрепление умения написания гласных в суффиксах и окончаниях
причастий; закрепление умения образовывать и правильно писать
причастия в краткой форме; орфографический и пунктуационный
102
Причастия полные и краткие
103
Морфологические признаки причастия
104
Контрольная работа №13
Причастие как часть речи
Повествование делового и научного стилей
Р.Р.
105
106
Буквы н-нн в причастиях
107
Буквы н-нн в причастиях и прилагательных
108
Написание н-нн в причастиях
109
Написание не с причастиями
Р.Р.
110
Повествование делового и научного стилей
111
Написание не с причастиями
112
113
Написание причастий
Деепричастие
повтор; формирование умения определять синтаксическую роль
причастия.
Закрепление навыка написания гласных в суффиксах и окончаниях
причастий; закрепление умения образовывать и правильно писать
причастия в краткой форме; орфографический и пунктуационный
повтор; формирование умения определять синтаксическую роль
причастия.
Формирование умения характеризовать морфологические признаки
причастия; закрепление навыка написания суффиксов и окончаний
причастий; закрепление пунктуационного навыка написания
предложений с причастным оборотом; закрепление навыка правильного
произношения причастий.
Контроль знаний и умений по теме «Причастие. Причастный
оборот».
Формирование умения анализировать текст повествовательного типа;
формирование умения характеризовать и употреблять необходимые
глаголы в нужной форме; формирование умения редактировать
повествовательные тексты делового стиля.
Формирование умения правописания н-нн в причастиях; закрепление
умения различать прилагательные и причастия с похожими суффиксами.
Закрепление умения правописания н-нн в причастиях; формирование
умения различать отглагольные прилагательные и причастия;
формирование умения составлять схему-конспект.
Закрепление умения правописания н-нн в причастиях, диагностика
усвоения; закрепление умения различать прилагательные и причастия с
похожими суффиксами.
Изучение правила; формирование умения определять написание не с
причастиями, объяснять свой выбор; орфографический повтор
написания причастий; закрепление умения работать с текстом.
Формирование умения анализировать текст повествовательного типа;
формирование умения трансформации текста; закрепление умения
редактирования повествовательных текстов делового стиля.
Закрепление умения правильно писать не с причастиями; закрепление
навыка написания не с другими частями речи.
Диагностика и коррекция знаний и умений по теме.
Знакомство с данной формой глагола; формирование умения отличать
114
Деепричастный оборот
Р.Р.
115
116
Описание места
117
Правописание не с причастиями и
деепричастиями
118
Образование деепричастий
119
Образование деепричастий
Р.Р.
120
Описание места
121
Образование причастий и деепричастий
122
123
124
Контрольная работа №14.
Образование причастий и деепричастий
Употребление причастий и деепричастий в
речи
Р.Р.
125
126
127
Контрольная работа №15.
Изложение с включением описания
местности
Употребление причастий и деепричастий в
речи
Написание не с деепричастиями
от других частей речи; формирование умения определять глагол, от
которого образовано.
Формирование умения видеть и выделять на письме деепричастие и
деепричастный оборот; закрепление умения отличать деепричастие от
других частей речи.
Формирование умения анализировать фрагменты текста типа «описание
места»; формирование умения характеризовать композицию текста.
Закрепление умения написания не с деепричастиями; закрепление
пунктуационных умений при написании причастных и деепричастных
оборотов; закрепление навыка написания не с разными частями речи.
Закрепление умения написания не с причастиями и деепричастиями;
сопутствующий орфографический и пунктуационный повтор;
формирование умения составлять обобщающую таблицу.
Формирование умения правильно образовывать деепричастия;
формирование умения характеризовать морфологические признаки
причастия; орфографический и пунктуационный повтор.
Формирование умения правильно образовывать деепричастия;
формирование умения характеризовать морфологические признаки
причастия; орфографический и пунктуационный повтор.
Закрепление умения редактирования текста с повторами – недочетами;
закрепление умения редактирования текста с целью придания ему
большей выразительности; формирование умения создавать фрагменты
текста со значением описания места.
Закрепление навыков написания причастий и деепричастий;
пунктуационный повтор; подготовка к диктанту.
Контроль и коррекция полученных знаний.
Формирование умения определять роль причастий и деепричастий в
речи; формирование умения определять прямое и переносное значение
причастий; пунктуационный и орфографический повтор.
Контроль умения излагать исходный текст с включением описания
местности.
Закрепление умения определять значение фразеологизмов и употреблять
их в речи; формирование умения правильно строить предложения с
деепричастными оборотами; закрепление умения морфемного разбора
причастий и деепричастий.
128
Употребление причастий и деепричастий в
речи
129
Произношение глаголов, причастий,
деепричастий
130
Произношение глаголов, причастий,
деепричастий
Обобщающий урок по теме «Причастие.
Деепричастие»
Контрольная работа №16 по орфоэпии и
морфологии
Резервный урок
Описание состояния окружающей среды
131
132
133
134
Р.Р.
135
136
137
138
139
Р.Р.
140
141
Формирование умения правильно ставить ударение в глаголах
прошедшего времени, в полных и кратких страдательных причастиях;
орфоэпический повтор; орфографический и пунктуационный повтор.
Закрепление умения правильно произносить данные части речи;
орфографический и пунктуационный повтор.
Обобщить и систематизировать полученные знания и умения
Контроль полученных знаний и умений
Формирование умения анализировать фрагменты со значением
состояния окружающей среды; закрепление умения оперировать
лингвистическими терминами.
Имя числительное- 10 часов, развитие речи – 2 часа
Имя числительное
Понятие числа и формирование умение отличать имена
числительные; формирование умения характеризовать порядковые и
количественные числительные; формирование умения правильно
строить словосочетания с числительным.
Порядковые и количественные числительные Изучение правила; формирование умения различать порядковые и
количественные числительные; формирование умения пользоваться
словарем.
Склонение количественных числительных
Формирование умения склонения целых количественных
числительных; формирование умения пользоваться справочным
материалом.
Склонение порядковых числительных
Закрепление умения правописания порядковых чисел; формирование
навыка склонения чисел 1000,1000000 и т.д.
Описание состояния окружающей среды
Закрепление умения анализировать тексты с описанием состояния;
формирование умения редактировать тексты и создавать свои
зарисовки.
Склонение порядковых числительных
Закрепление умений произносить и писать порядковые
числительные; закрепление умения склонять числительные;
закрепление умения определять синтаксическую роль числительного.
142
Склонение и употребление собирательных
числительных
143
Изменение порядковых числительных
144
Употребление числительных в речи
Р.Р.
145
Соединение в тексте разных типов речи
146
Употребление и произношение числительных
147
Употребление и произношение числительных
Местоимение – 17 часов, развитие речи –5 часов
Местоимения
Формирование умения находить местоимения в тексте;
формирование умения обобщать материал в таблице;
пунктуационный повтор.
Контрольная работа №17.
Контроль умения писать сочинения по фотографиям.
Сочинение по фотографиям
Личные местоимения
Закрепление умения видеть личные местоимения; формирование
умения составлять лингвистический рассказ по таблице;
пунктуационный повтор.
Возвратное местоимение
Закрепление умения видеть возвратное местоимение, употреблять и
правильно писать; формирование умения составлять лингвистический
рассказ по таблице; пунктуационный повтор.
Притяжательные местоимения
Закрепление умения видеть притяжательные местоимения, правильно
их употреблять; формирование умения составлять лингвистический
рассказ по таблице; пунктуационный повтор.
Указательные местоимения
Закрепление умения видеть указательные местоимения, правильно
употреблять их; формирование умения составлять лингвистический
рассказ по таблице; пунктуационный повтор.
Изложение
Развитие умения излагать письменно содержание предложенного
148
149
Р.Р.
150
151
152
153
154
Р.Р.
Закрепление умения произносить целые и дробные числительные;
формирование умения употреблять и склонять порядковые
числительные.
Формирование умения склонять порядковые числительные;
закрепление умения употреблять и писать числительные.
Диагностика сформированности умения написания числительных;
формирование умения определять морфологические признаки
числительного; формирование умения употреблять фразеологизмы с
числительными.
Формирование умения подбирать языковые средства, нужные для
художественного описания места и состояния природы; закрепление
умения анализировать фрагменты текста с соединением разных
типовых фрагментов.
Закрепление умения правописания числительных; формирование
умения образовывать от числительных сложные существительные и
прилагательные и их писать; орфоэпическая диагностика.
текста с дополнительным заданием.
155
156
157
Определительные местоимения
158
Вопросительно-относительные местоимения
159
Отрицательные местоимения
160
Отрицательные местоимения
161
Неопределенные местоимения
162
Написание отрицательных местоимений
163
164
165
166
167
Р.Р.
168
169
Обобщение по теме «Местоимение»
170
171
Контрольная работа №18.
Местоимение
Соединение различных типов описания в
текстах о природе
Закрепление умения видеть определительные местоимения,
употреблять в речи; формирование умения составлять
лингвистический рассказ по таблице; пунктуационный повтор.
Закрепление умения видеть местоимения разных разрядов,
употреблять их в речи, правильно писать; формирование умения
составлять лингвистический текст по таблице; пунктуационный
повтор.
Закрепление умения видеть местоимения разных разрядов,
употреблять их в речи, правильно писать; формирование умения
составлять лингвистический текст по таблице; закрепление умения
написания слов с не.
Закрепление умения видеть местоимения разных разрядов,
употреблять их в речи, правильно писать; формирование умения
составлять лингвистический текст по таблице; закрепление умения
написания слов с не.
Закрепление умения видеть местоимения разных разрядов,
употреблять их в речи, правильно писать; формирование умения
составлять лингвистический текст по таблице; закрепление умения
написания слов с не.
Закрепление умения писать неопределенные местоимения;
закрепление умения правильно употреблять местоимения в речи;
обобщение знаний о местоимении.
Обобщить и систематизировать полученные знания по данной теме.
Контроль знаний и умений по русскому языку за курс 6 класса.
Закрепление умения анализировать и редактировать текст с
соединением различных типов; формирование умения анализировать
темы сочинения, определяя их основную мысль, выделяя тип и стиль
речи; подведение итогов обучения на уроках развития речи.
Повторение и обобщение изученного в 6 классе – 33 часа, развитие речи – 2 часа
Виды разборов на уроках русского языка.
Обобщить и систематизировать полученные знания по данной теме.
172
173
174
175
176
177
178
179
180
Р.Р.
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202-210
Повторение темы «Фонетика»
Обобщить и систематизировать полученные знания по данной теме.
Повторение темы «Орфоэпия»
Обобщить и систематизировать полученные знания по данной теме.
Повторение темы «Строение слова»
Обобщить и систематизировать полученные знания по данной теме.
Повторение темы «Словообразование»
Обобщить и систематизировать полученные знания по данной теме.
Соединение в тексте разных типовых
фрагментов
Обобщить и систематизировать полученные знания по данной теме.
Повторение темы «Морфология. Имя
существительное»
Повторение темы «Морфология. Имя
прилагательное»
Повторение темы «Морфология. Глагол»
Обобщить и систематизировать полученные знания по данной теме.
Повторение темы «Морфология. Причастие»
Обобщить и систематизировать полученные знания по данной теме.
Повторение темы «Морфология.
Деепричастие»
Повторение темы «Морфология. Имя
числительное»
Повторение темы «Морфология.
Местоимение»
Повторение темы «Морфология»
Обобщить и систематизировать полученные знания по данной теме.
Повторение темы «Орфография»
Обобщить и систематизировать полученные знания по данной теме.
Контрольная работа №18.
Диктант
Резервные часы
Обобщить и систематизировать полученные знания по данной теме.
Обобщить и систематизировать полученные знания по данной теме.
Обобщить и систематизировать полученные знания по данной теме.
Обобщить и систематизировать полученные знания по данной теме.
Обобщить и систематизировать полученные знания по данной теме.