Тема: «Имена существительные собственные и нарицательные»

Тема: «Имена существительные собственные и
нарицательные»
Цели:
формировать умения обосновывать написание собственных и
нарицательных имен существительных ;
создать условия для развития у школьников умения определять род
и число собственных имен существительных ;
способствовать развитию речи, мышления учащихся
Ход урока
1. Орг. момент
-Мы начинаем урок русского языка.
Писатель Алексей Николаевич Толстой говорил: «Русский народ создал
русский язык- яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы,
певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью…
0
Чистописание
Писатель Алексей Николаевич Толстой
говорил : «Русский народ создал
русский язык –яркий,
яркий, как радуга после
весеннего ливня,
ливня, меткий,
меткий, как стрелы,
стрелы,
певучий и богатый,
богатый, задушевный,
задушевный, как
песня над колыбелью…»
колыбелью…»
Москва
Россия
Наш самолет пролетал над
Москвой.
2. А сейчас минутка чистописания.
-Как вы думаете, чему мы будем учится?
-Спишите верхнюю строку.
Россия Москва
Наш самолет пролетел над Москвой.
-Какие орфограммы увидели в этих словах?
-Почему слова записаны с большой буквы?
Прочитайте предложение.
-Назовите имена существительные
-Определите род этих слов и падеж.
-Каким членом предложения будет слово над Москвой.
-Ребята, почему слово в середине текста записано с большой буквы?
-Кто знает, как называют эти слова?
Правильно, эти слова называются собственными.
3. Тема нашего урока «Собственные и нарицательные имена
существительные».
И. Шишкин«Рожь»
Тема урока
Имена существительные
собственные и нарицательные
Суздаль
Санкт - Петербург
И. Шишкин «Зима»
Москва
Владимир
-Как вы думаете, чему мы будем учиться на этом уроке? Правильно.
4. Откройте учебники на с 54
а) Упражнение № 1
- Прочитайте текст упражнения ( слайд № 5, 6)
Почему некоторые имена существительные записаны с большой буквы?
б) Прочитайте текст «Тайны языка» (1 ученик)
- Какие сущ-е называют собственными?
- Какие сущ-е называют нарицательными?
в) -А сейчас выполним работу по вариантам.
Запишите упр № 1
1 вариант – записывает 4 слова обозначающих собств. имена сущ.
2 вариант – записывает 4 слова обозначающих нарицат. им. сущ.
г) Взаимопроверка
- Поставьте оценки своим соседям по парте за выполненную работу.
- Поднимите руки те, кто спревился с заданием.
Молодцы!
5. Ребята, на доске записаны имена сущ. Определите, какие из них относятся к
собственным, а какие к нарицательным именам сущ.
Барсик
Хельсинки (город)
телефон
дача
Людмила
Мотру ( река)
Собственные
Нарицательные
- Определите род имен существительных.
-Какие слова вызывают затруднения?
- Чтобы правильно определить род этих сущ. Давайте прочитаем правило с 55
-Какой род будет у слова Мотру, если вы узнаете, что это название реки. (ж.р.)
Хельсинки- город ( м.р.)
6. Ребята, вы любите путешествовать? Сейчас мы будем путешествовать по
разным материкам, знакомиться с новыми горами, озерами, реками.
-Прочитает текст упр-я №2
- Что произошло с глобусом?
- Что случилось с рекой Ориноко?
Сейчас мы разделимся на 3 группы.
1 гр.- (лежат карточки желтого цвета) выписать все имена собственные
2 гр.- (карточки зеленого цвета) имена собств. определить род
3 гр.- (карточки сиреневого цвета) собств. определить род и число
Проверка 1 гр.
2 гр.- назовите род этих сущ.
- Как определяли?
3 гр. - Как определили род несклоняемых имен сущ.?
Сверка выполненного задания
Северный полюс
Южная Америка
Эверест
Эри (озеро)
озеро)
Ориноко(
Ориноко(река)
река)
Ориноко(
Ориноко(пик)
пик)
Антарктика
м. р., ед. ч.
ж. р., ед. ч.
м. р., ед. ч.
ср. р., ед. ч.
ж. р., ед. ч.
м. р., ед. ч.
ж. р., ед. ч.
- Какую закономерность увидели?
Физминутка
-Вы немножечко устали и поэтому все встали.
-Давайте поиграем.
Если я называю собственные имена существительные , вы хлопаете,
а если называю нариц. имена сущ- приседаете.
Белгород, река, Енисей, Иван, пес, Тузик, озеро, Африка, фамилия, Байкал,
книга, город, Ира.
7. Ребята на экране вы видите им. сущ.Образуйте от них форму
множественного числа
Стол домдевочка Изменение существительных по
числам
Ед.
Ед. ч.
стол
дом
девочка
Москва
Суздаль
Россия
Мн.
Мн. ч.
столы
дома
девочки
СуздальМосква Россия-Какие слова вызывают затруднения? Почему?
-Сделай выводы .
Собственные имена сущ. Не изменяются по числам
8. Дети обратите внимание на упр.№3
Рядом с номером есть значок. Что он обозначает?
Составьте сочетание слов.
1 ряд Тихий- тихий Пальма - пальма
2 ряд Орел орел Белка - белка
Работа в парах
1 ряд - Тихий – тихий
Пальма - пальма
2 ряд - Орёл – орёл
Белка - белка
3 ряд - Надежда – надежда
сережка
СережкаСережка-
3ряд Надежда- надежда
-Какие сочетание слов получились?
-Почему некоторые слова записаны с большой буквы?
9. Разгадывание ребусов.
-Что можно сказать об отгадках. Какие это имена существительные?
Ребусы
10.Дополнительно
-У вас на столах есть тексты.
Исправьте ошибки.
Подчеркни собственные имена существительные.
11.Рефлексия
-Давайте закончим наш урок открытыми вопросами.
Сегодня на уроке я узнал………
Сегодня на уроке я научился…
Рефлексия
Сегодня на уроке я узнал…
узнал…
Сегодня на уроке я научился…
научился…
Мне понравилось…
понравилось…
Меня заинтересовало…
заинтересовало…
На уроке мне было…
было…
Мне понравилось…
Оценки 1
2
3
12. Домашнее задание по выбору
1) упр. № 1 списать второй абзац, подчеркнуть собственные имена сущ-е,
определить род этих слов
2) составить рассказ об улицах города ,определить род имен
существительных .
Провела
учитель начальных классов
МОУ СОШ № 28
Лукьянова Ирина Николаевна