Урок обучения грамоте и письму с использованием ИКТ

Урок обучения грамоте и письму с использованием ИКТ
Тема: Звуки [ф], [ф]. Буквы «Ф, ф». Строчная буква «ф».
Цели: знакомство с новыми звуками и буквами; чтение слов с изученными буквами;
закрепление умения обозначать на письме звуки [ф], [ф]; развивать мышление;
воспитывать уважительное отношение к государственному
флагу; формирование
представлений о происхождении российского флага; обобщение знаний о водном
транспорте; развитие познавательных интересов.
Задачи: учить работе с учебником, развивать навыки чтения и письма.
Оборудование: учебник «Русская азбука» В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, «Пропись
№4»; проектор, рисунок «филин», карта, магнитофон.
Ход урока:
1. Организационный момент.
- Какое сегодня число?
- Какой день недели по счету?
- Как он называется?
2. Повторение.
1) Цели и задачи.
- Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся в путешествие, но непростое, а
морское. В путешествии мы узнаем очень много нового, повторим ранее изученное.
- Мы поплывем по морю в «Страну знаний».
- А вы знаете, где находится «Страна знаний»?
- Поможет нам в этом карта. (Открывается доска.) Приложение 1.
- Посмотрите, на карте много островов. На каждом острове есть задания.
- Итак, отправляемся в путешествие. Так как путешествие морское, то поплывём мы на
водном транспорте.
- Какой водный транспорт вы знаете? Приложение 2. Презентация
- В путешествие мы отплываем вот на этой лодке. (Слайд 2)
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он плывёт себе в волнах
Прямо к острову «Повторяй-ка»
2) Повторение изученного материала.
- На этом острове мы должны повторить по ленте букв все изученные звуки.
- Назовите гласные, которые смягчают предшествующий согласный звук.
(я, ё, ю, и, е)
- Назовите гласные, которые указывают на твёрдость предшествующего согласного.
(а, о, у, ы, э)
- Назовите парные согласные звуки. ( б - п, г - к, д - т, ж - ш, з - с)
- А теперь только звонкие парные согласные. ( б, г, д, ж, з)
- Только глухие парные согласные. ( п, к, т, ш, с)
- Назовите согласные, которые всегда твёрдые. ( ж, ш, ц)
- Назовите согласные, которые всегда мягкие. ( ч, щ)
- Назовите букву, которая не имеет звука. (ь)
- Хорошо, повторили, отправляемся дальше. А дальше мы поплывём вот на этом корабле
с парусами. ( Слайд 3)
- Кто первым в России сделал такой корабль? Что об этом вы знаете?
Поплыли дальше.
3. Работа над новым материалом.
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он плывёт себе в волнах
На раздутых парусах.
Мимо острова «Повторяй-ка»
Прямо к острову «Запоминай-ка».
-А хозяина этого острова вы отгадаете, послушав загадку.
Живёт в лесу,
Ухает, как разбойник.
Люди его боятся,
А он людей боится. (Филин)
(Картинка вывешивается на доску)
-Филин поможет нам изучить и запомнить новые звуки и буквы.
1) Выделение звуков.
-Филин, посмотрите на схему. Сколько в слове слогов?
-Какой звук слышите в начале слова?
-Какой он?
-Сейчас зима, и филин оделся в шарф. Произнесите слово шарф.
-Сколько в слове слогов? Какой звук слышите в конце слова? Охарактеризуйте его.
2) Знакомство с буквой
-На письме эти звуки обозначаются буквой «эф». (Вывешивается на доску)
С этой буквой на носу
Филин прячется в лесу.
Всем известно без подсказки:
Буква «Ф»- как ключ от сказки.
Никогда его у нас
Не отнимет Карабас.
-Почему на плакате четыре буквы ф? (Две печатные - заглавная и строчная; две
письменные - заглавная и строчная.)
3) Чтение слогов-слияний.
- А теперь прочитаем слоги-слияния с буквой ф.
(Чтение по учебнику: сначала один, а потом хором.)
-Прочитайте мягкие слоги, а теперь твёрдые. Дополним слоги до полных слов.
фа
фазан
факел
фанера
фе
февраль
фехтование
фейерверк
фи
фиалка
фикус
физкультура
фо
фонари
фото
фонтан
фу
футбол
фуражка
фуфайка
-Хорошо, мы отправляемся дальше, а поплывём на пассажирском теплоходе. (Слайд 4)
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он плывёт себе в волнах
На раздутых парусах.
Мимо острова «Запоминай-ка»
Прямо к острову «Чистописай-ка».
4. Работа в «Прописи» на стр.30.
-На этом острове мы закрепим умение обозначать изученные звуки буквами.
1. Обвести узор по контуру.
2. Сравнить печатную букву с письменной.
3. Графический анализ элементов, из которых состоит буква «ф».
- Из каких элементов состоит буква ф?
Письмо детьми элементов буквы.
4. Показ и объяснение учителем написания буквы «ф».
5. Упражнения в написании буквы «ф» учениками.
6. Письмо по образцу слогов – слияний: прочитаем слоги и запишем их.
фа, фы, фу, фе
-Хорошо, продолжаем дальше путешествие на военном Крейсере. ( Слайд 5)
5. Физминутка. (Под музыку «Чунга-чанга»).
6. Продолжение
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он плывёт себе в волнах
На раздутых парусах.
Мимо острова «Чистописай-ка»
Прямо к острову «Отдыхай-ка»
- Отправляемся дальше. По карте мы направляемся на север, а на севере вечные снега и
холод. Мы пересаживаемся на Ледокол. ( Слайд 6)
Это большой, мощный корабль, который ломает толстый лёд.
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он плывёт себе в волнах
На раздутых парусах.
Мимо острова «Отдыхай-ка»
Прямо к острову «Читай-ка»
7. Работа в Азбуке на стр.194-195.
1. Чтение слов и объяснение их лексического значения.
- На этом острове мы с вами прочитаем слова и объясним их лексическое значение.
(стр. 195 вверху)
Дети читают по цепочке
Телефон - средство связи.
Телеграф - все средства связи.
Ферма - здание для домашнего скота.
Асфальт - покрытие дороги.
Фотография - изображение кого-либо.
Фабрика – работают люди и выпускают одежду.
Флаг - символ государства.
2. Внеклассное чтение.
Немного из истории флага нам расскажет ….. (ученик)
- Флаг – отличительный знак, символ государства. Наличие флага показывает полную
независимость государства, от других государств, его самостоятельность. Флаг постоянно
развевается над зданиями Администрации Президента, Правительства, Совета Министров,
Государственной Думой, областных и районных органов местного самоуправления.
- А у нас в Орешково, где флаг висит? (Да, над зданием администрации)
- Государственный флаг является бортовым отличительным знаком для морских судов
России.
- А почему он трёхцветный, знаете?
- Бело-сине-красный флаг впервые дал русскому флоту и армии царь Пётр 1.
Расположение полос отражало древнерусское понимание мира. Внизу – мир физический
(природный) красный, выше – небесный, голубой; ещё выше – мир Божественный,
белый.
Цвет первых стягов славян был красный. Этот цвет наиболее заметный яркий. На
Руси всё самое красивое называли красным: красна девица, красно солнышко, Красная
площадь и т.д.
В России эти цвета почитались издавна и имели свои символические значения:
белый – благородство, синий – честь, красный – смелость и великодушие.
3. Значение и понятие слова флот.
- Мы сегодня путешествуем на разных видах водного транспорта. Всё это одним словом флот.
4.Звукобуквенный анализ слова флот.
Флот- 1слог.
Ф - согласный, глухой, твёрдый.
Л - согласный, звонкий, твёрдый.
О - гласный.
Т- согласный, глухой, твёрдый.
8. Обобщение.
-Итак, мы с вами приплыли в страну знаний и узнали много нового.
-Что же вы узнали?
-На протяжении всего урока вы слышали слова:
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он плывёт себе в волнах
На раздутых парусах.
-Откуда эти строки и кто их автор? ( «Сказка о царе Салтане…» автор А.С. Пушкин.)
-В заключении нам осталось прочитать стихотворение А.С.Пушкина.
Читает ученик.
- О чём идет речь?
Приложение 1
Карта путешествия