Открытый урок. по теме Разряды наречий

Открытый урок
учителя русского языка и литературы гимназии № 69 г. Краснодара
Кучман Марины Николаевны
по теме: Разряды наречий по значению.
Цель урока:
1. Диагностика умения находить наречия, определять их
значение.
2. Употребление наречий для более точного выражения
мыслей как
одного из средств связи предложений в тексте.
Тип урока: повторительно-обобщающий.
Оборудование: классная работа на печатной основе, сигнальные карточки,
учебник, словарь, ручка.
Ход урока:
Оргмомент
Работа со словарем.
I.
II.
Коридор – проход, соединяющий отдельные части
квартиры, здания.
Терраса – летняя открытая пристройка к дому, зданию.
III.
Словарный диктант.
Вставить пропущенную букву и объяснить написание.
В…рхом, в…лчком, впл…тную, иск…са, вд…л…ке,
вп…рвые, уд…вительно, неспр..ста, пр…миком, сл…гка, пов…сеннему.
? – Какую орфограмму мы с вами повторили?
? – Какой частью речи являются слова, с которыми мы работали?
IV. Опрос.
? – Что такое наречие?
? – В каких случаях наречие обозначает признак действия?
? – А в каких – признак другого признака?
? – Что еще может обозначать наречие?
? – Каким членом предложения чаще всего является наречие?
? – Какие вы знаете разряды наречий?
V.
Закрепление.
1) Работа с сигнальными карточками «Найди лишнее слово».
а) 1. пешком; 2. молча; 3. слева; 4. искоса; 5. вслух. ( лишнее –
слева – наречие места, остальные – образа действия);
б) 1. внизу; 2. завтра; 3. позади; 4. справа; 5. сверху. (лишнее –
завтра – наречие времени, остальные – места);
в) 1. вначале; 2. давным-давно; 3. порой; 4. назло; 5. тотчас.
(лишнее – назло – наречие цели, остальные – времени);
г) 1. довольно; 2. потому; 3. удивительно; 4. совершенно; 5.
чрезвычайно. (лишнее – потому – наречие причины,
остальные – меры и степени);
д) 1. умышленно; 2. вприпрыжку; 3. настежь; 4. волейневолей; 5. вплавь. (лишнее – умышленно – наречие цели,
остальные – образа действия);
е) 1. зря; 2. поэтому; 3. сгоряча; 4. спросонок; 5. исподлобья.
(лишнее – исподлобья– наречие образа действия, остальные –
причины);
ж) 1. в насмешку; 2. нарочно; 3. вдоволь; 4. на смех; 5.
умышленно. (лишнее – вдоволь – наречие меры и степени,
остальные – цели).
2) Продолжите строчку…
Внизу, …
Завтра, …
Горячо, …
Сослепу, …
Назло, …
(места)
(времени)
(образа действия)
(причины)
(цели)
Очень,
(меры и степени)
3) Подберите синонимы и антонимы к данным наречиям.
Старательно – (усердно)
Близко – (неподалеку)
Воодушевленно – (эмоционально)
Искусно – (мастерски)
Ласково – (нежно)
правдиво – (лживо)
быстро – (медленно)
грустно – (весело)
поздно – (рано)
просторно – (тесно)
Придумайте свою пару синонимов и антонимов.
4) Замените фразеологизм наречием.
С глазу на глаз
Во что бы то ни стало
Время от времени
Слушать краем уха
Бежать во весь дух
Служить верой и правдой
(наедине)
(обязательно)
(иногда)
(невнимательно)
(очень быстро)
(честно, преданно)
Составьте предложение с любым из фразеологизмов.
5) Письменно соберите словосочетания.
Прийти домой
Встречать гостей
Работать
Находиться
Выступать
Задержаться
Проговорил
шепотом
невдалеке
засветло
дотемна
дружески
целеустремленно
успешно
6) Замените в предложениях неправильно использованные наречия.
а) Его обратно вызвали к доске.
(снова, вновь, опять)
б) Вперед нужно усвоить правило, а потом выполнить
практическую часть задания.
(сначала)
в) Реки в Сибири ужасно глубокие.
(очень)
7) Правильно прочитайте наречия и запомните их произношение.
? – Какая наука отвечает за нормы произношения слов?
(орфоэпия)
Впереди, без умолку, по-своему, наверх, ненадолго, навзничь,
досуха, начерно, надвое, задолго, насмерть, незачем, со зла,
поверху, надолго.
8) Разберем фонетически наречие
Скучно
? – Какова орфоэпическая норма произношения этого слова?
9) Выборочный диктант.
Найти наречия в предложениях и записать их в столбики, распределяя по
разрядам.
1. Наши прадеды и деды завещали нам в бою насмерть биться до
победы за Россию за свою.
(образа действия)
2. Летчик с Дальнего Востока, бивший недруга в бою, к нам
приехал издалека погостить в родном краю. (места)
3. Гаврила сгоряча велел поднять весь дом.
(причины)
4. Мы вдоволь насмеялись: уж очень хороша была песенка.
(меры и
степени)
5. Ты меня прости, ведь я не больно потрепала тебя, я ведь нарочно.
(цели)
6. Однажды в студеную зимнюю пору я из лесу вышел, был
сильный мороз.
(времени)
7. Идет направо – песнь заводит, налево – сказку говорит.
(места)
8. В степи было теперь совсем темно.
(времени, меры и степени)
9. Василек моргал спросонья и что-то бормотал про себя. (причины,
образа действия)
10. Дождь, который никому сейчас не нужен, беспрерывно хлещет,
как назло.
(времени, образа действия, цели)
10)
Творческий диктант.
Вставьте вместо пропусков уместные наречия-эпитеты.
Был полдень, _____________________палило солнце. На
горизонте появилась черная туча, которая _____________________
двигалась с запада на восток. __________________ подул ветер.
Молодая березка _____________________ затрепетала.
Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния,
________________________ раздался первый удар грома. Спеша
укрыться, __________________________ заметались птицы.
Слова для вставки: невыносимо, беспощадно, медленно, неторопливо,
внезапно, прерывисто, беспомощно, испуганно, глухо, беспорядочно,
тревожно.
11)
Вставьте наречие-эпитет в отрывок из художественного текста.
1. По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит.
Колокольчик однозвучный
_____________ гремит.
(утомительно)
Александр Сергеевич Пушкин
2. Весна идет, весна идет!
И тихих, теплых майских дней
Румяный светлый хоровод
Толпится _____________ за ней. (весело)
Федор Иванович Тютчев
3. Деревья _____________ шумели,
Когда настали холода;
Лишь ель молчала _______________
И зеленела, как всегда.
(равнодушно)
Алексей Николаевич Плещеев
4. Природой ______________ спеленутый,
Завернутый в зеленый лист,
Растет цветок в глуши нетронутой,
Прохладен, хрупок и душист. (бережно)
Самуил Яковлевич Маршак
12. Игра «Составь слово!»
Первый вариант
Скучать
Ночной
Зеленоватый
Сухо
Скучновато
Второй вариант
Непогода
Удача
Туманный
Глупо
Неудачно
? – Какая морфема отсутствует у наречия и почему?
13. Синтаксический разбор предложения.
После прогулки верхом мы долго беседовали на террасе,
наслаждаясь ароматным чаем.
14. Вставьте пропущенные буквы в словах. Выпишите их подряд.
Какое слово получилось? К какой части речи оно относится?
Ед…ница, моро…, сер…це, насл…ждение, со…нце, просв…щение,
во…зал, б…гряный.
Издалека – наречие места
? – Какого разряда это наречие?
VI. Домашнее задание.
1) Для сильных учащихся: составить текст «Звуки за окном»,
используя наречия всех разрядов. Наречия в тексте подчеркнуть,
указав, какими членами предложения они являются. Надписать разряд
наречий.
2) Для средних учащихся: по опорным словам-наречиям составить
текст о начинающем и знаменитом фигуристах, оказавшихся на одном
катке. Указать разряд наречий.
Опорные слова: еле-еле, неуклюже, медленно, робко, неуверенно,
неповоротливо, ловко, плавно, изящно, красиво, смело, уверенно,
быстро, стремительно, великолепно и др.
3) Для слабых учащихся: Составить шесть предложений с разными
разрядами наречий. Надписать разряд наречия.
VII. Подведение итогов урока.
? – Какую тему мы повторили на сегодняшнем уроке?
? – Какие разряды наречий вы знаете?
? – Какие разделы науки о языке мы с вами повторили на сегодняшнем
уроке?