Конспект урока русского языка в 4 классе

С именем Туполева…
Методическая тема:
Задачи современного урока в классе с малой наполняемостью.
Методическая задача урока:
Развитие речи учащихся начальных классов на уроке русского языка.
/Развивать
умение
учащихся
правильно
употреблять
существительные в нужном падеже/.
Конспект урока русского языка в 4 классе
по теме
«НЕСКЛОНЯЕМЫЕ ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ».
Учитель начальных классов
Григорьева В.Д.
д. Устиново, Кимрский район, Тверская область.
Учебник: Т.Г. Рамзаева, «Русский язык», 4 /1-4/ класс,
М., 2005 г., «Дрофа», рекомендован Мин. Образования Р.Ф.
Урок 51.
Тема: Распознавание падежей имен существительных. Несклоняемые
имена существительные.
Цель: Совершенствовать умение учащихся склонять
имена
существительные в ед. числе с ударными окончаниями, распознавать
падеж;
Ознакомить
учащихся
с
несклоняемыми
именами
существительными;
Воспитывать любовь к родному краю.
Оборудование: У учащихся: учебник, рабочие тетради, письменные
принадлежности.
В классе: карточки с заданиями по плану урока; предметные
картинки «Транспорт»; кроссворд.
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы и целей урока.
III. Проверка домашнего задания.
А) Упражнение 115.
Учитель – Прочитайте словосочетания,
существительных. Цепочкой.
Дети - /выполняют задание/.
укажите
падеж
Б) Учитель – Что такое склонение?
Дети – Изменение окончаний существительных при склонении по
вопросам /или по падежам/.
Учитель – Что надо знать и уметь, чтобы определить падеж
существительного?
Дети – Надо найти слово, к которому относится
существительное и поставить от него вопрос. По вопросу и
предлогу определить падеж.
IY. Минутка чистописания.
1. Учитель – Сегодня мы будем работать над формой букв и их
соединением с другими буквами.
2. Проверка каллиграфических работ, выполненных с печатного
текста.
Наш язык постоянно пополняется новыми словами.
Изобретут люди новую машину и сразу дают ей
новое название.
Учитель – Найдите и запишите предложение с однородными
членами.
- Подчеркните главные члены предложения, определите падеж
существительных.
Дети - /выполняют работу, комментирование с мест/.
Y. Словарная работа.
1. Учитель - Каким другим словом можно назвать машины, которые
человек использует для передвижения и перевозки грузов?
Дети - Транспорт.
Учитель - Сейчас мы будем разгадывать кроссворд "Транспорт". Я
читаю загадку. Вы отгадываете и крепите картинку - отгадку,
открываете в кроссворде слово.
1. Дом чудесный, бегунок
На своей восьмерке ног.
День-деньской в дороге:
Бегает аллейкой
По стальным двум змейкам.
Т
9Р
2А
3Н
4С
5П
6О
7Р
8Т
1
М Е
В
Э
Л
А
А
Е
Г
В
К
Т
О
Т
Т
Р А М В А
О
В Т О М О
Й
А М О
О Е З
Б У С
И Ч К
Р О Л
Е
Т
Е
Й
Л
Д
А
Л
Б
И
Л
Ь
Б
У
С
2. Чтоб тебя я повез
Мне не нужен овес.
Накорми меня бензином,
На копыта дай резины,
И тогда, поднявши пыль,
Побежит …
3. Я зашел в удобный дом,
Но не долго пробыл в нем.
Оказался этот дом
Быстро в городе другом.
4. Что за птица?
Песен не поет,
Гнездо не вьет,
Людей и груз везет?
5. Братцы в гости снарядились,
Друг за друга прицепились.
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок.
6. Что за чудо этот дом!
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином!
7. Мимо рощи, мимо яра
Мчит без дыма,
Мчит без пара
Паровозова сестричка.
Кто такая? …
8. Удивительный вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками.
9. Многолюден, шумен, молод,
Под землей грохочет город.
А дома с народом тут
Вдоль по улице бегут.
YI. Новый материал /изучение и закрепление/.
1. /Запись на доске: Во многих странах мира есть ……………..
Но больше и красивее Московского …………….. нет нигде/.
Учитель - Вставьте вместо точек слово "метро", употребив его в
нужном падеже.
Дети - /дети выполняют работу у доски/.
Учитель - Какая часть слова изменяется при склонении?
Дети - Окончание.
Учитель - В этом случае окончание изменилось?
Дети - Нет.
Учитель - Как можно назвать это существительное?
Дети - Несклоняемое.
Учитель - Правильно. Несклоняемых существительных в русском
языке много.
2. Новое словарное слово, с которым мы знакомимся сегодня,
тоже несклоняемое имя существительное. Как называется
широкая асфальтированная автомобильная дорога?
Дети - Шоссе.
Учитель - Запишите это слово с образца /крепится иллюстрация и
слово шоссе/.
3. - А теперь проверим, склоняется или нет слово "шоссе".
Просклоняем его со словом "дорога".
/Комментированное письмо учащихся с места цепочкой, учитель
пишет на доске/.
И.
дорога,
шоссе;
Р.
дороги,
шоссе;
Д.
дороге,
шоссе;
В.
дорогу,
шоссе;
Т.
дорогой, шоссе;
П. о дороге, шоссе.
Учитель - Какой вывод можно сделать?
Дети - У существительного "дорога" окончание изменяется, оно
склоняемое. Существительное "шоссе" не изменяется, оно
несклоняемое.
4. Закрепление. Чтение правила по учебнику - стр. 56 /читают
все учащиеся вслух/.
5. Самостоятельная работа в группах /по 2 ученика/.
Грамматические задачи /карточки для учащихся; см.
"Приложение 2"/:
а) Прочитай, употребив в тексте существительные в нужном
падеже;
б) Найди в тексте несклоняемые существительные;
в) Впиши в текст слово "метро", употребив его в нужном
падеже.
Проверка: чтение выполненного задания вслух и обсуждение.
Самостоятельная работа в тетрадях /индивидуально/ с карточек.
- Списать
предложение,
дополнив
его
несклоняемыми
существительными из слов для справок.
Много нового о самолетах Туполева ученики узнали из
…/книга, рассказ, кино/.
В гости к туполевцам мы ехали на … /автобус, трамвай, такси/.
О запуске ракеты сообщили по … /телевизор, газета, радио/.
Игра.
Каждая пара учащихся получает одинаковый комплект слов,
выполненный зеленым, синим или коричневым цветом. В эти же
три цвета написаны карточки /на доске/. Объедини слова в
тематические группы /согласно выбранному цвету/.
YII. Домашнее задание:
Правило стр. 56,
/Чтение упражнения и комментирование упражнения 116 /устно/.
YIII. Итог урока.
Учитель - Что нового узнали?
- Почему существительные называются
несклоняемыми?
Дети - При изменеении слов по вопросам /падежам/ у
них окончание не изменяется.
2. Оценка работы учащихся на уроке.
Приложение 1.
Физкультминутка.
Отложите-ка тетрадку, раз, два.
Становитесь на зарядку,
Раз, два; раз, два.
Сладко-сладко потянулись,
Раз, два; раз, два.
И прогнулись,
И пригнулись,
Раз, два; раз, два.
Руки ставим мы вразлет,
Появился самолет.
Раз - садимся в самолет,
Два - готовимся в полет,
Три - заводим мы моторы,
Мчимся быстро через горы,
Вправо, влево повернем,
На посадку мы пойдем.
Построение, основная стойка.
Ходьба на месте.
Потягивание 2-3 раза.
Наклон назад, руки на поясе, ноги
на ширине плеч.
Наклон вперед/повторить 2-3 раза/
Руки в стороны.
Руки на пояс;
Руки согнуть в локтях, прижать к
телу; Руки в стороны, круговые
вращения вперед;
Повороты в стороны, руки прямые.
Руки перед грудью, садимся на
место.
Приложение 2.
Грамматические задачи /три уровня сложности/.
1. Прочитайте
текст,
употребив
данные
в
скобках
существительные в нужном падеже. Подчеркни несклоняемые
имена существительные.
Каникулы. Мы надеваем /шапка, пальто/ и спешим в школу.
Маршрут нашего путешествия пролегает вдали от широких /шоссе,
дорога/. Нам не понадобится /самолет, метро/. Это место вы не
увидите в /книга, кино/. Но о выдающемся конструкторе самолетов
Туполеве по /телевизор, радио/ слышали все.
Мы молча стоим под серебристыми тополями и вспоминаем рассказ
учительницы. Здесь было сельцо Пустомазово. Здесь родился и вырос
великий Туполев. Эти тополя он посадил своими руками.
2. Прочитайте текст. Подчеркните несклоняемые имена
существительные.
В город Кимры можно приехать на такси или автобусе по шоссе, на
поезде по железной дороге. А можно доплыть на пароходе по Волге,
дойти пешком по красивым проселочным дорогам.
В нашем городе гости могут посетить музей, театр, посмотреть
кино. В кафе можно выпить чашечку горячего чая, кофе.
Здесь живут умелые и талантливые люди. На заводах и фабриках
они собирают станки и приборы, шьют сапоги и пальто, пекут хлеб,
пряники, торты.
3. Вместо точек вставь слово метро, употребив его в нужном
падеже. Выдели окончание в слове метро, изменяется ли оно?
У Московского ………….славная история. Его строила вся страна.
Сталь для рельсов шла из Сибири. С Урала шел мрамор для станций
……………. . По красоте наше …………. лучшее в мире.