Тема: Имя прилагательное как часть речи

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛОДЕЙНОПОЛЬСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1»
Конспект урока
по русскому языку в 5 классе.
Тема: «Имя прилагательное».
Выполнила:
учитель русского языка
и литературы
Фокина Надежда Николаевна
г.Лодейное Поле
2013 год
Тема: Имя прилагательное как часть речи.
Цель: Повторить общее значение имени прилагательного, его морфологические признаки,
правописание окончаний прилагательных.
Задачи:
Обучающая: пополнить практический опыт учащихся в употреблении имен прилагательных
в словосочетаниях, предложениях и связном тексте; уметь определять морфологические
признаки, синтаксическую роль прилагательного; грамотно писать прилагательные.
Развивающая: совершенствовать навыки употребления прилагательных в речи.
Воспитательная: формирование умений сотрудничать при выполнении упражнений;
воспитание внимания и уважения к слову.
Форма урока: урок – открытие.
Методы и приемы: исследовательская деятельность; работа в группах, анализ поэтического
текста; упражнения на развитие памяти; работа с опорной схемой-таблицей.
Ход урока.
Деятельность учителя на уроке
1. Организационный момент.
Вступительное слово учителя:
- Дорогие ребята, наш сегодняшний урок я
хочу начать с замечательного стихотворения,
которое поможет нам окунуться в атмосферу
сказки, чуда, необыкновенных открытий. А
называется оно «Сказка про краски».
Если б все на свете было одинакового цвета,
Вас бы это рассердило
Или радовало это?
Кто решился бы отныне,
Приходя домой усталым, на зеленой спать
перине
Под зеленым одеялом?
И зеленою водою на рассвете умываться,
И зеленым-презеленым
Полотенцем утираться?
Любоваться, как над вами,
Зеленея, птицы реют,
Над зелеными домами
Ярко солнце зеленеет.
Видеть мир привыкли люди
Белым. Желтым. Синим. Красным.
Пусть же все на свете будет
Удивительным и разным.
Деятельность учеников
- Чтобы рассказать об удивительном и
разном нам нужны слова. Как вы думаете,
ребята, какой части речи будут эти слова?
- Я думаю, что рассказать об удивительном и
разном нам нужны слова – имена
прилагательные.
Вывод.
2. Постановка целей и задач урока:
- Ребята, а вы знаете, кто делает открытия?
- Как вы думаете, а мы с вами способны
сделать открытие?
- Давайте же сегодня на уроке будем
научными исследователями. А откроем мы
часть речи, которая вам уже немного
известна из начальной школы – это имя
прилагательное.
- Какие части речи вы знаете?
- Чем отличается имя существительное от
имени прилагательного?
- Открытия делают ученые, исследователи,
открыватели.
- Да.
- Имя существительное, глагол, местоимение,
наречие.
- Имя существительное отличается от имени
прилагательного по вопросу, по признакам,
по значению.
3. Изучение новой темы.
Итак, мы открыватели. Сегодня на уроке
поэтапно, шаг за шагом мы сделаем с вами
открытие. А поможет нам не сбиться с
верного пути схема-таблица. Открывать ее
мы будем постепенно.
Имя прилагательное
Значение –
Вопрос Морфологические признаки Синтаксическая роль Роль прилагательного в тексте –
Вы знаете, ребята, что по количеству
употребляемых слов прилагательные
занимают 3 место после существительных и
глаголов.
Когда же чаще всего мы используем
прилагательные?
Вывод.
- Запись в тетрадях: дата, классная работа,
тема урока.
- Прилагательные используем при описании
природы, предмета, человека.
- Прилагательные используются в
художественной литературе.
- Они широко используются при создании
портретных характеристик героев, при
описании их чувств, настроений, душевных
переживаний.
Сегодня на уроке мы обратимся именно к
поэтическому тексту – стихотворению С.
Есенина:
А кругом роса жемчужная
Отливала блестки алые,
И над озером серебряным
Камыши, склонясь, шепталися.
- Назовите орфограммы, пропущенные в
словах.
- Подберите проверочные слова.
- Запишите текст.
- Найдите прилагательные.
- Найдите слова, к которому они относятся.
- Запишите словосочетания и поставьте
вопрос.
Вывод.
Что обозначает прилагательное?
На какие вопросы отвечает прилагательное?
- Ответы учащихся.
- Запись текста.
- Роса (какая?) жемчужная, над озером
(каким?) серебряным, блестки (какие?) алые.
- Ответы учащихся.
- Обозначают признак предмета, отвечают на
вопросы – какой?, какая?, какие? Запись в
опорной схеме-таблице (1, 2).
- Какую картину природы вы себе
- Ответы учащихся.
представили?
- Эпитеты помогают создать яркую,
1. Использование каких художественных образную картину.
средств помогает поэту создавать
яркую, образную картину?
2. Итак, эпитеты – это образные
прилагательные. Выпишите их вместе
с существительными, от которых они
зависят.
3. Как вы понимаете выражения?
4. Докажите, что данные эпитеты – имена
прилагательные.
(Работа в группах.)
Задание:
- Запишите словосочетания:
1 группа – роса жемчужная
2 группа – день чудесный
3 группа – озеро серебряное
- На какой вопрос они отвечают? Можем
определить род? Какая часть речи помогает
нам определить род?
- Выделите окончания прилагательных.
Изменим эти словосочетания по падежам.
- Значит, прилагательное изменяется по
падежам. А какая часть речи помогает нам
определить падеж?
- Давайте внимательно посмотрим на
существительные. Что их отличает друг от
друга? Какие морфологические признаки?
- 1 группа – роса жемчужная – ж.р.
2 группа – день чудесный – м.р.
3 группа – озеро серебряное – ср.р.
- Имя существительное.
- Склонение словосочетаний – И.п. и т.д.
Проверка. Слайд.
- Имя существительное.
- Род, число.
- Могут ли существительные и
прилагательные быть разного рода и числа?
- Можно ли у прилагательного во
множественном числе определить род (росы
жемчужные, озера серебряные)?
Сделаем вывод:
- Прилагательные изменяются по падежам,
числам и в единственном числе – по родам.
- Нет, не могут. Они согласуются.
- Проверим орфографию.
- Синтаксический разбор предложения.
Заполнение таблицы (3, 4).
- Итак, ребята, мы открыли с вами таблицу.
Посмотрите на нее внимательно, еще раз
осмыслите то, о чем мы говорили на уроке и
сделайте общий вывод – что же называется
прилагательным?
- А теперь откроем учебник и сравним
правило в нем (стр. 217) с нашим выводом.
Все ли признаки прилагательного мы
назвали?
- Слайд.
- Заполнение таблицы.
Вывод.
На следующем уроке мы продолжим работу.
Физкультминутка.
1. Массаж рук.
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Хочешь эдак, хочешь так –
Не обидятся никак.
1. Встаем. Игра «Найди лишнего».
Вы должны хлопнуть в ладоши, топнуть
ногами, если слово не подходит к данной
группе, т.е. не является прилагательным.
- Представьте, что мы приходим на
экскурсию во дворец прилагательных и
видим множество признаков: веселый,
глупый, фиолетовый, птичка, ловкий, бегают,
летают, умный, разноцветные, мальчики,
девочки, играют, радостные.
3. Дети повторяют за учителем:
Мы ходили в лес.
Сколько там чудес!
Посмотрели вправо, влево.
Наклонились и присели.
Заниматься тихо сели.
- Нет.
- Работа с учебником.
Ответы учащихся (нет, не все).
4. Закрепление изученного материала.
- А теперь применим наши знания на
практике. Чтобы выполнить задания, мы
должны немного потренироваться.
1. Задание называется «Подари предмету
признак».
- Задание выполняется по группам. За две
минуты необходимо записать как можно
больше прилагательных к предложенным
существительным.
1 группа – яблоко
2 группа – цветок
3 группа – котенок
2. Творческая работа (№ 566).
Прочитать текст без прилагательных.
Вставить прилагательные.
Сравнить, какую роль играют
прилагательные в тексте?
Выделить окончания прилагательных.
Заполнение таблицы (5).
Вывод:
- Так для чего нужны имена прилагательные?
- По-моему, это огромная поляна, на которой
можно найти все – от цвета, запаха, вкуса до
разнообразных веществ: деревянных,
каменных. От характера человека (сильного,
доброго, веселого) до явлений окружающей
действительности (солнечного света, темной
ночи).
Обобщение.
- Ребята, чем отличается имя прилагательное
от имени существительного?
- Что общего между ними?
- Какую роль они играют в тексте:
одинаковую или разную?
Вывод:
- Наш урок закончен. Чем мы сегодня
занимались? Что вам больше всего
запомнилось на уроке? Оцените свою работу
на уроке.
5. Проверка знаний. Тест.
6. Домашнее задание.
Правило. Упр.575 стр.217
7. Оценки.
- Работа в группах (ответы учащиеся
записывают по цепочке на рисунках).
- Работа с учебником. Выполнение задания.
-(5). Прилагательные делают речь точной и
выразительной.
- Проверка. Слайд.
- Прилагательные делают нашу речь более
точной. Прилагательные помогают
описывать предметы.
Для образности, яркости нашей речи, с
помощью прилагательных можно у
существительных описать форму, цвет, вкус,
величину и другие признаки.
- Вопрос, признаки, значение,
синтаксическая роль.
- Это части речи.
- Разную.
- Ответы учащихся.
- Выполнение теста.