ДЛЯ СТУДЕНТОВ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ГРАФИКА ОБУЧЕНИЯ (ИГО) И ОТДЕЛЕНИЯ ЗАОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ (ОЗО)

ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ИНДИВИДУАЛЬНОГО ГРАФИКА ОБУЧЕНИЯ (ИГО)
И ОТДЕЛЕНИЯ ЗАОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ (ОЗО)
ДОЦЕНТ САБИТОВА Л.Б.
РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
Курс «Русский язык и культура речи»» в системе подготовки бакалавра
предусматривает формирование традиционных литературных норм
русского языка для успешного осуществления профессиональной
деятельности, связанной с речевым общением, с коммуникативной
компетентностью.
Цель дисциплины — повысить речевую культуру студента, заложить
основы его становления как профессиональной языковой личности и
выработать перспективы дальнейшего речевого самосовершенствования.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- нормы современного русского литературного языка –
произносительные, акцентологические, лексические, синтаксические и др.;
вариативность нормы и принципы ее устанавливающие;
- знать о коммуникативных качествах речи, о стилистической
дифференциации языка и профессиональных требованиях, предъявляемых к
речи специалиста в области туризма;
уметь:
- использовать знания русского
профессиональной деятельности;
языка
и
культуры
речи
в
- исправлять и предупреждать нарушения норм культуры речи;
владеть:
- навыками грамотного письма и устной речи;
- специальной лексикой в соответствующей профессиональной области
и словарем «культурного человека»;
- навыками использования лингвистической литературы (словарей и
справочников) в целях совершенствования общей речевой культуры и
осуществления на высоком уровне коммуникации в профессиональной
деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
необходимое для усвоения
Тема
Краткое содержание
1 Язык и речь
1.1 Современный русский язык. Язык – знаковая система. Основная
Понятие культуры речи. Критерии функция слова. Функции языка –
коммуникативная,
когнитивная,
культуры речи.
эмотивная,
эстетическая.
Национальные рановидности русского
языка.
Говоры,
территориальные
диалекты, жаргоны. Литературный
язык. Языковая норма. Две формы
языка – устная и письменная. Понятие
«культура речи». Критерии культуры
речи. Правильность речи. Чистота
речи. Богатство речи. Точность речи.
Логичность речи. Выразительность
речи. Уместность речи.
1.2
Функционально-стилевое Понятие
функционального
стиля.
Характеристика
основных
расслоение русского языка
функциональных стилей современного
русского языка.
Научный
стиль.
Правильное
оформление научных текстов. Реферат.
Структура
реферата.
Языковые
особенности реферата. Конструкции
научного стиля. Аннотация. Структура
аннотации.
Правила
написания
аннотации.
Публицистический стиль. Особенности
устной публичной речи. Оратор и его
аудитория.
Подготовка
речи.
Словесное оформление публичного
выступления.
Разговорная
речь
в
системе
функционирования
разновидностей
русского литературного языка.
Художественный стиль как реализация
книжно-письменной речи. Средства
образности художественного стиля.
Официально-деловой стиль: язык и
стиль деловых документов.
2 Языковые нормы
2.1 Орфоэпические нормы русского Характерные
признаки
нормы
языка. Нормы ударения.
литературного языка: относительная
устойчивость,
распространенность,
общеупотребительность,
общеобязательность,
соответствие
употреблению,
обычаю
языковой
системы. Основы рус. Орфоэпии.
Особенности перехода ударного Е в О.
Нормы
произнесения
согласных
звуков.
Произношение
сочетаний
согласных звуков. Благозвучные и
неблагозвучные звуки. Особенности и
трудности
русского
ударения.
Акцентологические
варианты.
Правильное
произношение
имен
собственных.
Смысловые
и
грамматические функции ударения.
Ударения в грамматических формах. (в
кратких формах прилагательных и
страдательных причастий, ударения в
отглагольных существительных
2.2 Грамматические нормы
Грамматическая
норма.
Морфологические варианты и норма.
Трудные
случаи
употребления
грамматических
форм.
Правила
использования морфологических форм
разных частей речи и синтаксических
конструкций.
Трудности
в
употреблении имен существительных,
связанные с категориями рода, числа,
падежа.
Склонение
имен
существительных
собственных.
Полная и краткая форма имен
прилагательных.
Употребление
сочетаний имен существительных с
именами
числительными.
Глагол.
Образование некоторых причастий и
деепричастий.
Правильное
использование наречий, предлогов,
союзов.
2.3 Лексические нормы
2.4
Синтаксические
стилистические нормы
Значение слова. Однозначные и
многозначные
слова.
Полисемия.
Способы формулирования значения
слова.
Логическое
определение.
Описательное
определение.
Синонимический
способ.
Антонимический
способ.
Этимологический способ. Нарушения
в
использовании
слов
и
фразеологических
оборотов.
Нарушение лексической сочетаемости
слов. Неточный выбор синонимов.
Неправильное
употребление
паронимов. Неуместная омонимия.
Новые слова. Устаревшие слова.
Неуместное
употребление
слов
иноязычного
происхождения.
Нарушения
в
использовании
фразеологизмов.
Разговорные
и
просторечные
слова.
Профессиональные
жаргонизмы.
Анахронизм.
Многословие.
Лексическая неполнота высказывания.
Алогизм.
и Варианты
согласования
главных
членов предложения. Использование
деепричастного оборота. Трудности в
передаче чужой речи. Синонимические
замены
в
письменной
речи.
Устранение тавтологии. Устранение
ошибок, связанных с неправильным
стилистическим
употреблением
различных
частей
речи
и
грамматических форм. Устранение
ошибок, связанных с лексической и
стилистической
несочетаемостью.
Конструкции, создающие возможность
двоякого толкования.
3 Культура речевого общения
3.1 Культура речевого общения. Речевой этикет. Назначение речевого
Речевое взаимодействие.
этикета. Формулы речевого этикета.
Обращение в русском речевом этикете.
Речевая культура вопросов и ответов.
Эффективное общение и дружелюбное
общение.
Кооперативное
и
некооперативное поведение. Общие
принципы коммуникации. Основные
тактики общения.
3.2
Диалогическое
и Особенности
делового
общения.
монологическое деловое общение.
Речевая самопрезентация. Деловая
беседа.
Деловые
переговоры.
Основные
методы
проведения
переговоров.
Требования
к
публичной
речи.
Классификация речей. Выступление с
публичной
речью.
Подготовка
публичной речи.
3.3 Письменная деловая речь
Деловая
документация.
Деловое
письмо.
Виды
деловых
писем.
Особенности русской и зарубежной
школ делового письма. Современные
рекомендации
по
составлению
деловых документов.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ КУРСА
Задание 1 Приведите примеры отклонений современной языковой практики
– неправильное употребление слов, неправильное произношение, ошибки в
построении предложений и т.п.
Задание2. Определите
детского сада.
что нарушено в объявлении для сотрудников
Всем группам строгий приказ об свободном выходе на крыльцо –
никаких замограждений. Вынос бытового мусора постоянно на
выходные строгий контроль.
Составьте правильный вариант данного объявления.
Задание 3 Используя таблицу 1 (См. Тема №1) определите виды словарей,
отвечающих за каждый раздел языкознания.
Задание 4 Заполните таблицу, пользуясь справочной литературой. Укажите
допустимый вариант если он есть.
Образец выполнения задания:
Верный вариант
Неверный вариант
Допустимый вариант
Позвонишь
Позвонишь
---------------
Допьяна
Допьяна
Допьяна
Далее выполните по предложенному образцу
Верный вариант
Анатом
Балованный
Бюрократия
Девичий
Индустрия
Коклюш
Феномен
Языковой
Тендер
Созыв
Неверный вариант
Допустимый вариант
Задание 5. Выполните практическое задание на определение вашего уровня
владения акцентологическими нормами.
Прочитайте предложения, Выберите вариант, соответствующий
акцентологической норме существительных.
1. Эта работа должна быть выполнена во втором ….
а) ква’ртале
б) кварта’ле
2. Петербургские ученые разработали программное …для управления
роботом по Интернету
а) обеспече’ние
б) обеспе’чение
3. Посмотрите новые поступления книг в …
а) ката’логе
б) катало’ге
4. Вам необходимо получить заключение…
а) экспе’рта
б) э’ксперта
Прочитайте предложение. Выберите вариант, соответствующий
акцентологической норме полных и кратких форм прилагательных,
причастий.
5. … страны характеризуют высокий уровень жизни населения
а) ра’звитые
б) развиты’е
6. В универмаге началась распродажа товаров по … ценам
а) опто’вым
б) о’птовым
7. Я очень …, завтра у меня экзамен
а) занята’
б) за’нята
8. Мне сообщили, что я … на работу в «Ростелеком»
а) при’нята
б) принята’
9. Депутаты …: необходимо увеличить расходы на науку и образование
а) пра’вы
б) правы’
Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий
акцентологической норме глаголов прошедшего времени.
10. Повторите, пожалуйста, я не очень хорошо … ваше объяснение
а) по’няла
б) поняла’
11. Когда я училась в школе, я часто … в библиотеке самые современные
произведения российских писателей
а) брала’
б) бра’ла
12. Деканат … лучших студентов
а) премирова’л
б) преми’ровал
13. Итак, … новый учебный год
а) на’чался
б) начался’
в) нача’лся
Задание 6 Прочитайте предложения. Обратите внимание на произношение
выделенных слов.
В праздник Дня города церковь организует крестный ход. Крестный отец и
мать по своему положению должны заботиться о крестнике и крестнице.
Современная мода на прически, татуировку, одежду довольно демократична.
На выставке среди червей был представлен огромный солитер. Язык прилип
к небу. Перстень украшал бриллиант – прекрасный солитер.
Задание 7
Напишите приведенные слова в именительном падеже
множественного числа. Определите какое чередование гласных при этом
происходит?
Сестра, верста, слеза, седло, ребро, весна.
Задание 8 Определите как следует произносить слова?
Тренер, тапер, магнетизер, гравер, костюмер, акушер, ретушер, пенсионер,
гренадер, карабинер, решетчатый, шестивесельный, афера, белесый, атлет,
маневры, опека, никчемный, разношерстный.
Задание 9 Определите где стоит ударение во французских и английских
словах, из списка приведенных слов, выпишите французские, затем
английские слова.
Свитер, балет, суфлер, яхта, финиш, компот, бульон, омлет, митинг,
мичман, репертуар, абордаж, батальон, салат, гипюр, вуаль, пудинг, лидер,
костюм, авангард режиссер.
Задание 10
Составьте сравнительную таблицу, сопоставив лексические значения по
Толковому словарю В.И.Даля и по одному из современных толковых
словарей. Таким образом попробуйте проработать следующие слова:
гастроном, голод, государь, грех, духовность, жизнь, слово, смерть, речь,
художник, человек, язык.
Задание 11
Пользуясь толковым словарем, найдите у слов прямое и переносное
значение. Проработайте следующие слова: бронза, сеять, тонус, личина, петь,
преграда, солнечный.
Задание 12
Подберите антонимы к следующим словам:
1. абсолютный,
2. синтез,
3. бесцветный,
4. гармония,
5. дедуктивный,
6. благодаря,
7. наружу,
8. двигаться,
9. дробный,
10. вогнутый.
Задание 13
Составьте интервью о приеме на работу, используйте
максимальное количество средств языковой выразительности. Запишите
составленный текст, подчеркните средства выразительности. В процессе
подготовки пользуйтесь словарем фразеологизмов.
Задание 14
Для выполнения данного упражнения необходимо обратиться к
вышерассмотренным
правилам
склонения
и
осуществить выбор
морфологической нормы существительных и числительных.
Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий
морфологической норме существительных (множественное число,
именительный падеж)
1. В нашем университете работают известные
А. профессоры
Б.профессора
2. … вузов Санкт-Петербурга собрались на очередное совещание
А. ректора
Б. ректоры
3. … подготовили все материалы для годового отчета
А. бухгалтера
Б. бухгалтеры
4. Молодые дизайнеры … разработали коллекцию
А. конструкторы
модной одежды для подростков.
Б. конструктора
5. Наши судостроители выпустили новые пожарные …
А. катеры
Б. катера
Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий
морфологической норме существительных ( множественное число,
родительный падеж ).
6. В универмаге большой выбор осенних
А. туфель
Б. туфлей
7. Сообщение декана об изменении сроков сессии было принято без …
А. комментариев
Б. комментарий
8. В инструкции указано, что сила тока в цепи должна быть выше пяти…
А. амперов
Б. ампер
9. Среди беженцев была большая группа …
А. осетин
Б. осетинов
10. На праздник мы купили пять килограммов …
А. апельсинов
Б. апельсин
Прочитайте предложения. Выберите
морфологической норме числительных.
11. Выборы состоялись в … округах
вариант,
соответствующий
А. трехстах пятидесяти
восьми
Б. триста пятьдесят восьми
12. Новую линию метро откроют в … году
А. двухтысячном первом
Б. две тысячи первом
13. Университет находится в … километрах
от общежития
14.Преподаватель особо отметил ... студентов
А. полутора
Б. полтора
А. троих
Б. трех
15. Президент выступил перед … палатами
А. обоими
Б. обеими.
Задание 15
Укажите номера словосочетаний, образованных
современными нормами русского языка.
в
соответствии
с
1) черный кофе, 2) красная георгина, 3) больная мозоль, 4) густая тушь, 5)
старинная зала, 6) дорогая шампунь, 7) густой бакенбард, 8) модный туфель,
9) модная туфля, 10) маринованный иваси, 11) маринованная иваси,12)
дорогая салями, 13) теплый кашне, 14) клетчатое кашне, 15) мой визави, 16)
моя визави, 17) устный хинди, 18) письменный хинди, 19) зеленый Сочи, 20)
серебренный призер Иванова, 21) серебренная призер Иванова, 22) знакомая
ветеринар, 24) левый рельс, 25) стальная рельса.
Задание 16
Выберите правильный вариант употребления числительных.
1) трое юношей, 2) три девушки,3) трое студенток, 4) 22 ножниц, 5) 22 штуки
ножниц, 6) 22 пары ножниц, 7) обеими руками, 8) обоими руками, 9)
двестипятидесятилетие города, 10) двухсотпятидесятилетие города.
Задание 17
Напишите резюме, предполагая, что вы являетесь соискателем на
должность: инструктора по спорту, тренера по своему виду спорта,
преподавателя кафедры, учителя физической культуры.
Задание18
Прочитайте предложения. Выберите
синтаксической норме (согласование).
вариант,
соответствующий
1. МВФ … решение оказать финансовую
помощь странам, которые пострадали от засухи
а) принял
б) приняла
в) приняло
2. НХЛ … страну, в которой будет проходить
следующий чемпионат мира
а) определил
б) определила
в) определило
3. НДС … в этом году не …
а) изменилось
б) изменилась
в) изменился
4.30 лет назад в медицинской практике
редко … УЗИ
а) использовалась
б) использовался
в) использовалось
Прочитайте предложения. Выберите
синтаксической норме (согласование).
вариант,
соответствующий
5. Менеджер модного салона Ирина Васильевна
а) выступил
… по радио
б) выступила
6. В вашей фирме работает … программист
а) хорошая
Елена Субботина
б) хороший
7. Президент кинофестиваля Лидия Федосеева-
а) вручил
Шукшина … артистам гран-при
б) вручила
8. Москву … госсекретарь США Мадлен Олбрайт
а) посетил
б) посетила
Прочитайте предложения. Выберите вариант,
синтаксической норме (согласование).
соответствующий
9. Произведения молодых прозаиков
а) новой
опубликованы в … роман-газете
б) новом
10. В этом году … музей-квартира академика
Дмитрия Лихачева
а) открылся
б) открылась
11. Студентов пригласили на … вечер-
а) торжественную
встречу с ветеранами войны
б) торжественный
12. Газета «Санкт-Петербургские ведомости» …
а) сообщили
о повышении курса рубля
б) сообщила
13. … Сочи привлекает всех туристов
а) солнечное
б) солнечный
в) солнечное
Прочитайте предложения. Выберите
синтаксической норме (согласование).
вариант,
соответствующий
14.Согласно … ректора всем студентам необходимо
пройти
а) распоряжению
флюорографический
осмотр
б) распоряжения
15. Вопреки … погода в День Победы была без дождей
а) прогноза
б) прогнозу
16. По … экзаменационной сессии необходимо
а) окончании
все ведомости сдать в деканат
б) окончанию
17. Не забудьте по … из командировки сдать
а) приезду
документы
б) приезде
Прочитайте предложения. Выберите
синтаксической норме (управление).
вариант,
18. Руководитель написал очень хороший
соответствующий
а) на мою курсовую
отзыв …
работу
б) о моей курсовой
работе
19. В журнале «Наука и жизнь» напечатана
а) на статью
рецензия … экстрасенса В. Григорьева
б) о статье
20. Какова ваша точка зрения …?
а) по этой проблеме
б) на эту проблему
21. Назовите. Какие черты характерны …
лидерам
а) политическим
б)
для
политических
лидеров
22. Туристов попросили оплатить … услуги
а) дополнительные
б) за дополнительные
Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий норме
словоупотребления.
23. … Всероссийского конкурса студенческих работ
а) дипломники
получили денежную премию
б) дипломанты
24. Нужные вам книги можно заказать по
а) абонементу
межбиблиотечному …
б) абоненту
25. Специалисты предложили … способ
а) экономичный
Фильтрации питьевой воды
б) экономный
26. Председатель собрания … слово
а) представил
старосте группы
б) предоставил
27. Всем … необходимо получить у
а) командированным
секретаря направление в университетскую
б) командировочным
гостиницу
Задание19
Выберите вариант, соответствующий правилам написания гласных в
корне.
1. Посв_щение в студенты
а) е
б) и
в) я
2. Шансы_претендентов ср_внялись
а) а
б) о
3. Экспер_ мент
а) е
б) и
4. Под_тожить затраты
а) и
б) ы
Выберите вариант, соответствующий правилам написания приставок.
5. Обе_ценивание акций
а) з
б) с
6. Пр_образовать уравнение
а) е
б) и
7. Пр_оритетное направление в науке
а) е
б) и
Выберите вариант, соответствующий правилам написания ъ или ь.
8. Пред_юбилейные дни
а) Ь
б) Ъ
9. Без_ядерная страна
а) ь
б) ъ
10. С_экономить энергию
а) отсутствие буквы
б) ь
в) ъ
Выберите вариант, соответствующий правилам написания суффиксов
имен прилагательных и существительных.
11. Застен_ вый человек
а) е
б) и
12. Нефтян_ая вышка
а) отсутствие буквы
б) н
13. Недюжин ая сила
а) отсутствие буквы
б) н
14. Тружен_ик
а) отсутствие буквы
б) н
Выберите вариант, соответствующий правилам написания глаголов.
15. Накле_л марку
а) е
б) и
в) я
16. План выполнить не удаст_ся
а) отсутствие буквы
б) ь
17. Они наде_тся на успех
а) ю
б) я
Выберите вариант, соответствующий правилам написания суффиксов
причастий и отглагольных прилагательных.
18. Неприемл_мые условия
а) е
б) и
19. Путан_ый ответ
а) отсутствие буквы
б) н
20. Выкач_нная нефть
а) а
б) е
в) и
21. Рискован_ый шаг
а) отсутствие буквы
б) н
22. Стро_щаяся линия метро
а) е
б) и
в) я
г) ю
Выберите вариант, соответствующий правилам написания частиц
(слитное, дефисное или раздельное).
23. Проблема не_решена
а) слитно
б) раздельно
24. Ему не_достает знаний
а) слитно
б) раздельно
25. Еще не_подписанный контракт
а) слитно
б) раздельно
26. Ответил, не_смотря в текст
а) слитно
б) раздельно
27. Кое_в_чем разобрался
а) слитно
б) раздельно
28. Все_таки успел
а) слитно
б) раздельно
Задание 19
Укажите возможные варианты переноса приводимых слов. Выделите
слова, не подлежащие переносу.
Азот, акция, безусый, ванна, вырвать, грампластинка, диаграмма, ехать,
огонь, зашли, изюм, русский, соседство.
Формы контроля
Для дисциплины «Русский язык и культура речи» текущим контролем
является выполнение заданий практических занятий и контрольных тестов,
которые служат основанием для допуска к зачету.
Тест проверки знаний студентов
Блок I
Русский язык (правильность письменной речи).
А1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная,
проверяемая ударением.
1) Изл..гать, прил..скать, в..трушка.
2) От..ждествление, отт..чить, напр..гаться.
3) Т..лант, обн..мать, ун..верситет.
4) Тр..нслировать, г..сударство, соч..нение.
А2. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) Прож..ванный, ч..рный, особняч..к.
2) Пр..ехать, пр..образованный, пр..милый.
3) Бе..порядочный, во..произвести, не..гибаемый.
4) Ад..ютант, в..ехал, в..юга.
А3. В каком ряду во всех словах пишется буква Е?
1) От крайн..й ветк.. .
2) Развевающ..мся знамен..м.
3) На горяч..й батаре.. .
4) Не в лучш..м состояни.. .
А4. В каком примере на месте пропуска пишется Ь?
1) Много луж.. после дождя.
2) Воздух слишком сух и горяч.. .
3) Не обреж..ся ножом!
4) Сестра скоро выйдет замуж.. .
А5. На месте каких цифр пишется Н?
Внутри вагона были устрое(1)ы подвесные пружи(2)ые койки с
потертыми, краше(3)ыми какой-то неведомой краской подголовниками, на
которых расположились демобилизова(4)ые солдаты.
1) 1,3
2) 4.
3) 2,4.
4) 2,3,4.
А6. Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду.
1) далеко (не)образцовый, это (не)происходило.
2) (не)везение, весьма (не)осторожный.
3) (не)взятый на время, (не)двусмысленный.
4) (не)предвзятый, (не)получив.
А7. В каком предложении пишется НИ?
1) Кто из нас н…помнит свою первую влюбленность!
2) Артист не мог н…отблагодарить аудиторию.
3) Кто б н…был ты, мой читатель, постарайся вдуматься в эти строки.
4) Он был н…только музыкант, но и композитор.
А8. В каком ряду все слова пишутся слитно?
1) (Автомобильно)тракторный, (вагоно)строительный, (экс)чемпион.
2) (Газо)снабжение, (право)бережный, (полу)пальто.
3) (Вице)спикер, (крупно)калиберный, (пурпурно)алый.
4) (Овоще)хранилище, (время)препровождении, (пол)лодки.
А9. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение.
ЧТО(БЫ) ни говорили, а я это выполню.
1)ЧТОБЫ – всегда пишется слитно.
2) ЧТОБЫ – всегда пишется раздельно.
3) ЧТОБЫ – здесь это подчинительный союз, пишется слитно.
4) ЧТОБЫ – здесь это местоимение с частицей БЫ, пишется раздельно.
А10. В каком ряду во всех словах выделяется нулевое окончание?
1) Резвость, дворов, нарисовав.
2) Рассеял, гербарий, туч.
3) Танкист, беречь, наотмашь.
4) Кость, кран, сплошной.
А11. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании.
1) выяснить причину
2) посягать на жизнь
3) благодаря упорству
4) установить о факте
5) поселился жить в глуши.
А12. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Прогуливаясь по саду,
1)
2)
3)
4)
мне стало весело.
уже совсем стемнело.
я вспомнил о своем обещании позвонить подруге.
Настроение улучшилось.
А13. Укажите предложение с грамматической ошибкой (неправильно
построенное).
1) В «Ревизоре» есть и комическое и трагическое.
2) Множество людей пережили тяготы плена.
3) Мы очень любим посещать выставки молодых дизайнеров.
4) Сюжет рассказа интересен во многих отношениях.
А14. В каком слове произносится звук [ж]?
1) нож
2) намажьте
3) ближе
4) резче.
А15. В каком слове произносится звук [д’]?
1)
2)
3)
4)
Изгородь.
Водитель.
Лодка.
Водородный.
А16. В каком слове ударение падает на второй слог?
1) Кухонный.
2) Диспансер.
3) Квартал.
4) Торты.
А17. Укажите правильное расположение слов по алфавиту.
1) Иран, Ирак, Индия, Индонезия.
2) Индонезия, Индия, Ирак, Иран.
3) Индия, Индонезия, Ирак, Иран.
4) Индия, Индонезия, Иран, Ирак.
А18. Значение какого слова определено неверно?
1) меморандум – дипломатический документ, излагающий взгляды
правительства по какому-либо вопросу
2) буклет – печатное издание на одном листе, складывающееся тетрадкой
или ширмочкой
3) скипетр – символ царской власти – жезл, украшенный
драгоценностями, резьбой, чеканкой
4) невежа – малообразованный, малосведущий человек.
А19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
В городском парке играет духовой оркестр () и прогуливаются отдыхающие.
1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И
запятая не нужна.
3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна
запятая.
А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
Она грозно посмотрела на него (1) и (2) не отвечая на его поклон (3)
продолжала считать еще громче (4) и намного повелительнее (5) чем
прежде.
1) 1,3,5
2) 1,5
3) 2,3,5
4) 2,3,4
А21. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1) Находящиеся в зале заметили, что Таня полна решительности и что она
совершенно овладела собой.
2) Я часто вспоминаю то заветное лето, когда влюбленный и счастливый,
бродил я по имению, думая о ней.
3) Казалось, лето никогда не придет.
4) Не знаю, как назвать то чувство, которое я тогда испытывал.
А22. Двоеточие необходимо поставить в предложении:
1) Мороз усиливался _ надо было уезжать домой.
2) Она подошла к окну и увидела _ Петр Дмитриевич неторопливо
разгуливал по аллее.
3) Лес рубят _ щепки летят.
4) В комнате были только _ раскладная парусиновая кровать военного
образца и деревянный некрашеный стол.
А 23. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении допущены пунктуационные ошибки?
Оттого что раньше я никогда в жизни не находился в такой
исключительной обстановке (1) в какую попал случайно теперь, (2) эта
звездная ночь (3) наполненная неясными звуками (4) казалась (5) мне глухой,
(6) неприветливой и темнее, чем она была на самом деле.
1)
2)
3)
1)
4,5,6.
2,3,5.
1,3,4.
1,6.
Часть II
Б1. Определите стиль и тип речи приведенного ниже текста.
(1) Утром я вышел на крыльцо: вчерашняя черная земля стала золотой. (2)
Бледно-желтый свет поднимался от земли, засыпанной листьями, и
начинающийся день как-то незаметно сделался светлее и чище. (3)
Начиналось бабье лето - самая обворожительная и желанная пора ранней
осени. (4) Все вокруг: воздух, трава, сухие ветки, расположенные в нижней
части деревьев, - было затянуто цепкой белоснежной паутиной, которая
тянулась с запада на восток, потому что так дуют осенние ветры. (5)
Каждое утро тысячи маленьких пауков, как сказочные ткачи, покрывали
землю своей пряжей
1)
2)
3)
4)
Научный стиль, описание.
Публицистический стиль, рассуждение.
Разговорный стиль, повествование.
Художественный стиль, описание.
Б2. Укажите номер(а) предложения, которое содержит обособленное
приложение.
1) 2,3.
2) 4,5.
3) 5.
4) 3.
Б3. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово утром из
предложения 1.
Б4. Какой тип связи используется в словосочетании сделался светлее из
предложения 2?
Б5. В предложении 1 ставится двоеточие, потому что:
1) это бессоюзное сложное предложение, где вторая часть поясняет
первую.
2) это бессоюзное сложное предложение, где вторая часть дополняет
первую.
3) это бессоюзное сложное предложение, где вторая часть указывает на
причину.
4) это простое предложение, где после двоеточия следует перечисление.
Б6. Среди предложений 1-5 найдите сложноподчиненное предложение с
двумя придаточными. Напишите его номер.
Б7. В каком предложении допущена речевая ошибка?
1) Главным объектом искусства всегда остается человек, его духовный
мир, его идеи.
2) Офицер вернулся в избу и, позвав кучера, велел ему выезжать.
3) В лаборатории накоплен достаточный опыт по использованию новых
материалов.
4) В конце XVIII века страна была разделена на три неравные половины.
Б8. В каком предложении допущена речевая ошибка?
1)
2)
3)
4)
Мой друг всегда полон новых идей.
Я не ударил лицом в грязь и блестяще сдал экзамены.
Лектор оперировал с точными фактами.
Эта фирма производит телевизоры высокого качества.
БЛОК II
Русский язык в аспекте культуры речи
Лексические нормы русского языка
1. Отметьте предложения, в которых устойчивые выражения
употреблены с ошибками.
1)
2)
3)
4)
Они решили: пока суть да дело, надо бежать.
Не лезь с суконным рылом в калашный ряд.
Во время сессии голова идет кругом.
Он летел на лекцию изо всех сил.
2. Укажите предложения с тавтологией.
1) А если следовать вашим мыслям, то и исследователей не может
быть.
2) Если говорить о готовой, построенной теории, то, конечно, она
обретает четкость.
3) А если такие условия покажутся невыполнимыми, тогда примите
утрату Рубенса как издержки войны.
4) И это реальная действительность.
3. Найдите предложения с речевой избыточностью.
1) Члены партизанского отряда предчувствовали свою гибель.
2) В нашей стране в последнее время часто пропадают известные
личности.
3) Лекциям по химии я предпочту футбольный матч.
4) Я разделяю ваше мнение и полностью с ним согласна.
4. Определите предложения с многозначными словами.
1)
2)
3)
4)
Подражать крикам животных Ваня обучился у деда.
От разгоревшегося пожара посветлело на улице.
Даже мыльные пузыри не любят когда их надувают.
Исполнительная власть на местах активизировала свою работу.
5. Найдите предложения с речевыми недочетами.
1) Сейчас мы заняты строительством новых сооружения.
2) Девушка живет в органической связи с миром природы.
3) В городе недавно прошли выборы мэра.
4) Тайна смерти Зои Федоровой по-прежнему остается загадкой.
5)
6. Укажите предложения с речевыми ошибками.
1) Точная и определенная позиция – не лучшая стратегия научного
поиска.
2) В тексте используется разговорный стиль и типом является
повествование.
3) Ряд слов журналист выражает в переносном смысле.
4) Он приводит нас к важному выводу.
7. Найдите предложения без речевых недочетов.
1) В начале перестройки шахтеры дебатировали с работниками
Министерства угольной промышленности.
2) Это высказывание немного категорично и не должно соответствовать
действительности.
3) Без любви жизнь была бы скучной и однотонной.
4) В повести не открыто ничего интересного.
8. Отметьте предложения,
сочетаемость.
1)
2)
3)
4)
в
которых
нарушена
лексическая
Автор говорит, что формируется третья технологическая революция.
Два партизанских отряда воссоединились только глубокой осенью.
Заведующий кафедрой вдруг живо почувствовал проблему.
Я вас очень прошу принять меня на работу.
9. Определите предложения без речевых ошибок.
1) По общим сведеньям, студенты сдают хорошие результаты,
проявляют упорство и изобретательность.
2) С поля боя, рискуя своей жизнью, выносят бойца только настоящие
друзья.
3) Пусть мне не будет сильно интересно, но я обязана вас выслушать.
4) В своей речи он часто использует высокопоставленную лексику.
10.Укажите предложения, которые не содержат речевых ошибок.
1) Эти дисциплины включают в себя сложные технические термины.
2) Я ручаюсь с уважением относиться к своему руководству и
подопечным служащим.
3) Идеи должны развиваться, претерпевая на своем пути как победы,
так и поражения.
4) Добрых людей на свете было, есть и, надеюсь, будет всегда больше,
чем злых и плохих.
ЯЗЫКОВАЯ НОРМА И ВАРИАТИВНОСТЬ В
УПОТРЕБЛЕНИИ ФОРМ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
1. Из приведенных ниже пар слов выберите те, которые кроме
количественных различий имеют смысловые, лексические;
1)Товар - товары
2)Реальность - реальности.
3)Выброс - выбросы.
4)Грязь - грязи,
2.
Укажите номер варианта, в котором всё слова
принадлежатI к мужскому роду.
1)Манго; метро, виски.
2)Рантье, атташе, импрессарио.
3)Беж, урду, визави.
4)Кепи, интервью, сопрано.
3. Укажите номер варианта, в котором все слова в Р.п.
имеют окончание -ов.
1)Кулоны, армяне, цыгане.
2)Яблоки, браслеты, турки.
3)Габариты, рекруты, ананасы.
4)Казаки, центнеры, макароны.
4. Отметьте предложения, в которых нет грамматических
ошибок
1) Лимпопо мне известен из сказки Чуковского.
2)Я уже поднимался на этот Дыхтау.
3)Конго — вторая по длине в Африке.
4)Изменившаяся за столько лет Дели встретила нас радостно.
5. Укажите предложения с грамматическими ошибками.
1) Зайчонок спрятался в густой заросли ежевики.
2) Долго и бесцельно ползали мы по по логому склону.
3) Тучами виснет над людьми малярийный комар.
4) Самый страшный и самый хитрый зверь в лесу — рысь.
6.
Определите
предложения,
грамматические ошибки.
которые
содержат
1)В этой игре мы одержали поражение.
2)Платеж осуществляется через Сбербанк.
3)Возможно, ее закалилось бы не заявлением, а чем -нибудь
пострашнее.
4)Я могу угостить тебя кофе.
7.
Найдите предложения без грамматических ошибок.
1)Обратитесь с рекламацией на завод -производитель.
2)Фирма поможете получении канадских виз, снятии жилья.
3)Кредиты можно получить свободно.
4)Перед совершением сделки важно все тщательно продумать.
8.
Отметьте предложения, в которых нет грамматических
ошибок.
1)Не подскажете: который час?
2)В конце года бухгалтерия занимается сведением счётов.
3)Он стал жертвой злостной инсинуации..
4)Забота о детях приносит дивиденды в старости.
9.
Отметьте предложения, в которых существительное
употреблен в несвойственном ему значении.
1)
Думаю, фильм этот — настоящая фантасмагория красок
и образов.
2)
Здесь и бухгалтер не подкопался бы.
3) Вам нужно почистить вашу ауру.
4) Он, чтобы уйти от налогов, перевел свою фирму в таймшер.
10.
Определите
предложения,
грамматические ошибки.
которые
содержат
1)Нам нужны проводы для уроков физики,
2)Они совсем взрослые, и у них уже есть паспорты.
3)Мальчик был разведчиком у партизан.
4)Учитель невольно остановился на полуслове.
Особенности употребления имени прилагательного
1. Укажите номер варианта, в котором все слова могут иметь степени
сравнения.
1) Артистичный, немой, интересный.
2) Экономический, путёвый, абстрактный.
3) Ясный, ответственный, экстренный.
4) Упорный, важный, дешевый.
2. Укажите номер варианта, в котором все слова могут иметь краткую
форму.
1) Толковый, родной, быстрый.
2) Закономерный, дельный, положительный.
3) Здоровенный, загорелый, добрый.
4) Архаичный, человечный, глухой.
3. Определите, в каких предложениях содержатся грамматические
ошибки.
1) Самый священный храм индуистов находится на востоке Индии.
2) Наиболее интересные эпизоды остались за кадром.
3) Эта версия мне представляется более исторической.
4) В этом году ваш перец горче.
4. Отметьте предложения без грамматических ошибок.
1) В ней есть неодолимая потребность чувствовать, любить.
2) Человечество извлекает наивыгоднейшую пользу из прогресса.
3) Он обладал истинно лидерским даром переводить общие задачи на
язык конкретных дел.
4) Банк в этой ситуации — агент валютного контроля.
5. Укажите предложения, содержащие грамматические ошибки.
1)
2)
3)
4)
Гараж узок для моей машины.
Я на такую тяжесть уже не способный.
Вид этого актера слишком принужденен.
Их ребенок склонный к простуде.
6. Определите, в каких предложениях прилагательное употреблено в
несвойственном значении.
1)Эти меры бездейственны.
2)Он отдает распоряжения хозяйственным тоном.
3)Мой сосед заработал состояние собственной оборотностью.
7. Определите, в каких предложениях прилагательное употреблено в
несвойственном значении.
1) Наша планета уже достигла критичного уровня загрязнения
окружающей среды.
2) Особенно опасны разъяренные буйволы.
3) Он человек ограниченный и нестерпимый.
4) У них на заводе завтра отчетливое собрание.
8.
Отметьте предложения без грамматических ошибок.
1) Этот политик неискрен со своими избирателями.
2) Мой шкаф уже полный разными вещами.
3) Настоящая мудрость немногословна.
4) Воздух сегодня свеж и теплый.
9.
Определите, в каких предложениях неточно употреблен синоним.
1) Ты уверен, что эти документы настоящие?
2) У запасливого человека всегда есть нужный инструмент.
3) Он дал нам настолько дипломатичный ответ, что мы даже не обиделись
на него.
4) Длительные кредиты банки выдают неохотно.
10. Определите предложения, в которых все слова употреблены в
соответствии со своим значением.
1) Изменения, прошедшие в стране за последние несколько лет,
необратимы.
2) Работая в системе профсоюзов, он занимал выборные должности.
3) Это наказание носит чисто воспитательский характер.
4) Лечебные учреждения проводят дифференциальное питание больных
Языковая норма в употреблении числительных и местоимений
1. Выберите вариант, в котором все имена существительные сочетаются
с собирательными числительными.
1)
2)
3)
4)
Старосты, зайчата, дни.
Медведи, брюки, знакомые.
Дочери, генералы, студенты.
Друзья, прохожие, коллеги.
2. Найдите предложения, в которых допущены грамматические ошибки.
1) Война закончилась в тысячу девятьсот сорок пятом году.
2) У обоих часов сломаны стрелки.
3) В полутораста километрах от города находится озеро.
4) Атлет поднял штангу весом сто сорок с половиной килограммов.
3.Определите предложения без грамматических ошибок.
1) По двору бегали шестеро или семеро цыплят.
2) Две трети присутствующих составляли приезжие.
3) Получил около тысячи шестьсот семьдесят рублей.
4) Машина шла со скоростью свыше девяноста километров в час.
4.Укажите предложения с грамматическими ошибками.
1) Книга издана с восьмидесяти тремя иллюстрациями.
2) Учительница беседовала с полутора десятками учеников.
3) Ольга Сергеевна – мать трех детей.
4) План выполнен на девяносто восемь и две десятых процента.
5. Отметьте словосочетания без речевых ошибок.
1) К двумстам пятнадцати бланкам.
2) Тремя восьмыми зерна.
3) На тысяче шестьсот восьмидесятом метре.
4) Более два миллиона человек.
6. В каком ряду после предлогов к местоимениям его, ее, их добавляется
звук – н.
1) В отношении, подобно, для.
2) Впереди, над, к.
3) Около, согласна, после.
4) По причине, наперекор, мимо.
7. Определите предложения без грамматических ошибок.
1) Группа сдала все зачеты и попросила проэкзаменовать их в первую
очередь.
2) Зачетная книжка выдается любому студенту.
3) Мою бабушку невозможно представить без какого-то занятия.
4) Было похоже, что он что-то хочет рассказать.
8. Отметьте предложения без речевых ошибок.
1) Сзади его шли демонстранты.
2) Нет между нами и ними никакой средней линии.
3) Кто-то торопливо шел по аллее.
4) Видите, на прилавке лежат какие-либо книги.
9. Найдите предложения, в которых неверно
отрицательные местоимения.
1) И спросить-то не у кого.
употреблены
2) Ничему здесь удивляться.
3) Она старалась, чтобы ее никто не видел и ни о чем не расспрашивал.
4) Внесенное предложение является ни чем иным, как результатом
недоразумения.
10. Найдите предложения, в которых не учтены особенности
согласования подлежащего со сказуемым.
1) Те, кто опоздают хоть на пять минут, в аудиторию могут не заходить.
2) Все, кто хочет поехать на экскурсию, должны подать заявки.
3) Для всех, кто слушали новости, это оказалось неожиданностью.
4) Многие, кто купили бытовую технику этой фирмы, были
разочарованы
Глагол и глагольные формы в аспекте культуры речи
1.В каком ряду все глаголы сочетаются с глаголами начал, продолжал,
закончил?
1) Рисовать, решить, смотреть.
2) Убирать, строить, копать.
3) Петь, прогулять, увидеть.
4) Копать, выносить, переделывать.
2.Из приведенных ниже слов выберите то, в котором суффикс –нусемантически очень значим.
1) Глохнуть.
2) Вскрикнуть.
3) Привыкнуть.
4) Мокнуть.
3.Укажите номер слова с просторечной окраской.
1) Прилягте.
2) Почисти.
3) Бежи.
4) Выбросьте.
4.Укажите номер предложения, в котором глагол употреблен не в том
значении.
1) В кресле дремлет котенок.
2) Его постоянно что-нибудь гложет: то злость, то зависть, то ревность.
3) Почини кран: вода все время каплет.
4) Налагать повязку тоже надо уметь.
5.Выберите вариант, в котором все глаголы могут образовывать
деепричастия настоящего времени.
1) Вкладывать, заподозрит, поднимать.
2) Допустить, анализировать, слышать.
3) Беспокоиться, оправдывать, устанавливать.
4) Гоняться, принести, поймать.
6.Укажите предложения, в которых неверно употреблена форма
деепричастия.
1) Приехав в Москву, сразу идите на Красную площадь.
2) Часто ездя в командировки, он привык жить в гостиницах.
3) Он шел не торопившись.
4) Выбирая подарки, прислушивайтесь к голосу сердца.
7.Определите, в каких предложениях допущены неточности
употреблении причастий и причастных оборотов.
1) Купил иллюстрированный журнал цветными фотографиями.
2) Внизу зелеными волнами шумит померкнувшая река.
3) На столе лежали разбросанные карандаши и тетради.
4) Дождь копошился в опавших листьях.
в
8.Укажите случаи неоправданного употребления глаголов с –ся.
1) От волнения сердце бьется чаще.
2) В начальной школе тетради собираются ежедневно.
3) Этот роман читается на одном дыхании.
4) Детьми часто совершаются непонятные поступки.
9.Отметьте фразы с неточным употреблением глаголов-синонимов.
1) Выпускаемые
автомобили
не
соответствуют
современными
требованиям.
2) Осталось только заплатить за билеты.
3) По окончании работ нам предъявили счет.
4) С виновника взыскали материальный ущерб.
10.Укажите предложения, в которых неверно употреблен деепричастный
оборот.
1) Читая новый журнал, он сосредоточен.
2) Он пошел в глубь комнаты, оставив дверь открытой.
3) Приехав домой, мы сели ужинать.
4) Нынче, увидев ее мельком, она ему показалась еще лучше.
Орфоэпия. Акцентология.
1. Укажите слова со звуком [о] (графическим е):
1)Афера.
2)Опека.
3)Шлем.
4)Двоеженство.
2. Отметьте слова, в которых произносится [чн]:
1)Будочник.
2)Горячечный.
3)Девичник.
4)Встречный.
3. Найдите слова, в которых ударение падает на первый слог:
1)Темно.
2)Алкоголь.
3)Искра.
4)Гусеница.
4. Определите слова со вторым ударным слогом:
1) Каталог.
2) Окружит.
3) Овен.
4) Огниво.
5. Укажите слова, в которых ударение поставлено неверно:
1) Наморит.
2) Плесневеть.
3)Побаловать.
4)Заиндевелый.
6. Укажите слова с первым ударным слогом:
1)Курень.
2)Лассо.
3)Лацкан.
4)Спало.
7. Найдите слова, в которых ударение падает на третий слог:
1)Кружевца.
2)Глашатай.
3)Исповедание.
4)Дочерна.
8. Определитё слова с акцентологическими вариантами:
1)Творог.
2)Тефтели.
3)Гренки.
4)Лосось.
9. Отметьте строку, в которой все расположенные слова имеют
ударное окончание:
1) Началась, начались, областей, ведомостей.
2) Простыней, плоскостей, близки, начата.
3) Прибылей, мощностей, клала, создала.
4) Создали, начала, местностей, отраслей,
10. Укажите слова с твердым согласным перед е:
1)Академия.
2)Декада.
3)Интеллект.
4)Кодекс.
Синтаксические нормы русского языка
1. Отметьте предложения с синтаксическими ошибками.
1)В современном мире бурно развиваются наука, техника, образование.
2)Мороз крепчал и щипал уши, лицо, руки.
3)Четыре пса бежали за нами следом.
4)И психика и разум людей построен так, чтобы все непонятное со
временем являлось доступным.
2. Укажите предложения без синтаксических ошибок.
1)Я всегда пью чай с лимоном и удовольствием.
2)Речь идет про науку и технику, что она не портит экологию.
3)Троекуров обладал большим богатством, дочерью Машей
строптивым характером.
4)Никто не мог обидеться на этот прием.
и
3. Определите, в каких предложениях содержатся синтаксические
ошибки.
1)Я ее очень люблю и во многом ей благодарна.
2)Работа профкома ведется в соответствии с планом и на основе его
утверждения.
3)Вы думаете, что можно оскорбиться вашим невниманием?
4)Здесь не всегда и не во всех деталях можно избежать непонятных мест.
4. Найдите предложения без речевых недочетов.
1)Он мог посвящать целый час изучению своего лица.
2)Пастер пускает стрелы в тех самоуверенных мужей, которые не дают
себе труда дойти до глубины проблемы.
3) И он сказал себе: «Что мое изобретение гроша ломаного не стоит».
4)Я вынужден оплатить труд рабочим.
5.Отметьте предложения, в которых нарушен порядок слов.
1) Вы точно передали содержание прочитанного.
2) Всесторонне использовались возникающие ситуации в классе.
3) Для ритмический большей организации текста Есенин использует
повторы.
4) Родина Макара затерялась в далекой якутской тайге.
6. Укажите предложения без речевых недочетов.
Чапаев, по утверждению Фурманова, был опытным в делах сражений.
1) Гоголь страдал тройственностью, которая заключалась в том, что
одной ногой он стоял в прошлом, другой приветствовал будущее, а
между ног у него была страшная действительность.
2) Егорушка-то послушный любви, так-то.
3) Не любой человек может сделать что-то научное, надо родиться с
наукой.
7. Определите, в каких предложениях нарушено согласование между
подлежащим и сказуемым.
1)Тысяча человек присутствовала на инаугурации.
2)На пересдачу зачету по экономике пришли все 15 задолжников.
3)Безупречность души поднимают ее над окружающим обществом.
4)В жизни должны сочетаться плохое и хорошее, радостное и грустное.
8. Найдите предложения, в которых допущены речевые ошибки.
1)Весь мир строится на неопределенности, непонятности, неясности,
другими словами — на загадке.
2)Эта фраза заставляет вдуматься и разобраться для себя в поставленной
автором проблеме.
3)Никогда не стоит потворствовать лени.
4)Я обещаю: буду посылать вам письма каждую неделю.
9. Отметьте фразы с ошибочным управлением.
1) Наш декан — человек предубежденный к другим.
2) Наши футболисты в который раз не смогли продемонстрировать
превосходство над противником.
3) Предпосылки для построения нового общества были налицо.
4) Она предстала его глазам.
10. Укажите предложения без синтаксических ошибок.
1)Экологи пресс-конференции подняли такую важную особенно для
нас проблему, как соотношение развития науки, и проблем экологии,
связанные с этим.
2)Здесь описаны уникальный препарат, его действие, а также и о
самом авторе.
3)Когда он проснулся, ему сообщили, что его ожидают приятели.
4)Ему нечего было оставить детям, так как его фирма разорилась.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
В ходе прохождения курса « Русский язык и культура речи» студентам
необходимо:
- перед началом курса ознакомиться с тематическим содержанием
дисциплины;
- в случае, если студент должен отбывать на сборы или соревнования
заранее предупредить об этом преподавателя и получить соответствующее
домашнее задание;
- выполнять задания преподавателей на семинарских и практических
занятиях;
- в ходе подготовки к занятиям пользоваться рекомендованной литературой.
Примерные вопросы к зачету/экзамену
1. Понятие языка, его функции.
2. Национальные разновидности русского языка.
3. Литературный язык. Языковая норма.
4. Язык и речь. Понятие культуры речи.
5. Критерии культуры речи.
6. Понятие «функциональные стили языка».
7. Научный стиль.
8. Официально-деловой стиль.
9. Публицистический стиль.
10. Разговорный стиль.
11. Понятие языковой нормы русского литературного языка.
12. Основы русской орфоэпии .
13. Нормы произношения гласных и согласных звуков.
14. Понятие благозвучия и неблагозвучия. Устранение неблагозвучия.
15. Особенности русского ударения.
16. Акцентологические варианты.
17. Ударение в существительных иноязычного происхождения,
произношение общеизвестных имен собственных.
18. Смысловые и грамматические функции ударения.
19. Ударение в отдельных грамматических формах.
20. Грамматические нормы.
21. Лексические нормы. Слово и его значение. Способы формулирования
значения слова.
22. Нарушения в использовании слов и фразеологических оборотов.
23. Разговорные и просторечные слова, профессиональные жаргонизмы,
анохранизм.
24. Многословие и лексическая неполнота высказывания.
25. Алогизм.
26. Синтаксические нормы.
27. Стилистические нормы.
28. Речевой этикет. Назначение речевого этикета.
29. Формулы речевого этикета.
30. Обращение в русском речевом этикете.
31. Речевая культура вопросов и ответов.
32. Слушание и его активизация.
33. Эффективное общение и дружелюбное общение.
34. Кооперативное и некооперативное поведение.
35. Общие принципы коммуникации.
36. Основные тактики общения.
37. Особенности делового общения. Речевая самопрезентация.
38. Деловая беседа.
39. Деловые переговоры.
40. Требования к публичной речи.
41. Классификация речей.
42. Подготовка публичной речи и выступление.
43. Деловая документация.
44. Деловое письмо. Виды деловых писем.
45. Особенности русской и зарубежной школ делового письма.
46. Современные рекомендации по составлению деловых документов.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
ЗАДАНИЕ №1. Написать конспект по теме с использованием ниже
указанной литературы.
Вариант № 1. Понятие «культура речи». Критерии культуры речи.
Вариант № 2. Разновидности общенационального языка (территориальные
диалекты. Социальный и профессиональный жаргоны и др.)
Вариант № 3. Лексика. Слои лексики.
Вариант № 4. Функциональные стили речи.
Вариант № 5. Научный стиль. Его характеристика. Жанры научного стиля.
Вариант № 6. Публицистический стиль. Его характеристика. Жанры.
Вариант № 7. Официально-деловой стиль. Его характеристика.
Вариант № 8. Этикет письменной деловой речи. Составление писемзапросов, писем-ответов.
Вариант № 9. Понятие речевого этикета. Правила речевого этикета.
Вариант № 10. Способы обращения в русском языке. Роль местоимений в
речевом этикете (выбор ты/Вы форм обращений в русском
языке).
ЗАДАНИЕ № 2. Написать конспект.
Вариант № 1. Ударение в русском языке, его характеристики. Нормы
ударения.
Вариант № 2. Основы русской орфоэпии. Типы наиболее распространенных
орфоэпических ошибок.
Вариант № 3. Лексические нормы рус. лит. языка. Слово и его значение.
Многозначность слова или полисемия.
Вариант № 4. Нарушения в использовании слов и фразеологизмов.
Вариант № 5. Нормативные варианты в грамматике. Колебания в
грамматическом роде имен существительных.
Вариант № 6. Ошибки в употреблении местоимений.
Вариант № 7. Употребление глагольных форм.
Вариант № 8. Вариантные формы на синтаксическом уровне.
Вариант
№ 9. Современные
предложения.
формы
координации
главных
членов
Вариант № 10. Трудности в использовании деепричастного оборота.
ЗАДАНИЕ № 3. Написать правило и выполнить соответствующее ему
упражнение.
Вариант № 1. Чередующиеся гласные в корнях слов.
Пунктуация при обращениях, прямой речи, цитатах.
Вариант № 2. Правописание разделительного Ъ и Ь знаков.
Пунктуация при приложениях.
Вариант № 3. Гласные после шипящих и Ц.
Пунктуация на стыке союзов.
Вариант № 4. Правописание приставок ПРЕ и ПРИ.
Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
Вариант № 5. Ы-И после приставок на согласный.
Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
Вариант № 6. –Н- и- НН- в суффиксах прилагательных и причастий.
Знаки препинания в бессоюзных предложениях.
Вариант № 7. Правописание сложных слов.
Вводные слова и предложения, их обособление.
Вариант № 8. Правописание наречий.
Пунктуация при союзе КАК.
Вариант № 9. Правописание служебных частей речи: предлогов, союзов,
частиц.
Обособление обстоятельств и дополнений.
Вариант № 10. НЕ-и-НИ- с разными частями речи.
Знаки препинания при однородных членах предложения.
ЗАДАНИЕ № 4. Составление служебных документов.
Вариант № 1. Заявление.
Вариант № 2. Объявление.
Вариант № 3. Протокол собрания.
Вариант № 4. Характеристика.
Вариант № 5. Биография.
Вариант № 6. Решение собрания (совета трудового коллектива).
Вариант № 7. Отчет.
Вариант № 8. Акт.
Вариант № 9. Официальное письмо.
Вариант № 10. Договор.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Основная:
1. Русский язык и культура речи: Учебное пособие / О.Я. Гойхман, Л.М.
Гончарова, О.Н. Лапшина и др. / Под ред. проф. О.Я. Гойхмана. – М.:
ИНФРА-М, 2003.
2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. – М.: 2001.
3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. - Ростов-наДону: «Феникс», 2001.
4. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация. - М.: ИНФРА-М,
2003.
5. Веселов П.В. Аксиомы делового письма. – М., 1993.
6. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. – М.:
«Международные отношения», 1993.
Дополнительная литература
1. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование. М.,1988.
2. Мучник Б.С. Культура письменной речи. М.,1996.
3. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Сборник упражнений по
русскому языку для корректоров (орфография и пунктуация) - М.:
Высшая школа, 1986. - С. 106-204.
4. Орфографический словарь русского языка. - М.: Русский язык, 1993.
5. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М.:
АЗЪ, 1993.
6. Темиз Я.В. Практикум по русскому языку. Интенсивный курс. М.,
2000.
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. EBSCO – универсальная база данных зарубежных полнотекстовых
научных журналов по всем областям знаний – htpp://search.epnet.com
2. Сайт Правительства РФ – http://www.gov.ru
3. ЭБС Book.ru – Единая система доступа к коллекции электронных
версий книг современной учебной и научной литературы – доступ из
сети интернет.
4. ЭБС Издательского Дома «Инфра-М» – доступ из сети интернет.