УДИВИТЕЛЬНОЕ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

УДИВИТЕЛЬНОЕ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Оборудование: карточки, ребусы.
Ход КВН.
1.Вводная часть.
Учитель. Сегодня у нас необычный урок. У нас сегодня КВН, который
посвящён имени существительному.
11 Приветствие команд.
Учитель. Приглашается команда «Друзья»
Ученик1.Наша команда называется «Друзья», это команда:
«Д» - дружных,
«Р» - работоспособных,
«У» - умных,
«З» - затейников,
«Ь» - изучающих,
«Я» - явления имени существительного.
Ученик 2.Ребята, дамы и господа, здравствуйте.
Мы вам очень рады!
Начинаем КВН
Мы какой уж к ряду.
Ученик 3.Нужна проверка каждому слову.
Глаголу или существительному,
Такому слову или другому
Проверка нужна действительно.
Ученик 4.Чтобы правильно слово писать,
Все правила надо знать,
Знать надо про безударные гласные,
Надеюсь, вы со мной согласные.
Ученик 5.Отправляя поздравленья,
Помни правила склоненья.
Род, число и падежи
Крепко в памяти держи!
Ученик 6.Нужно человеку в жизни
Знание языка.
Жизнь без грамоты
Совсем нелегка.
Учитель. А сейчас слово команде «Победа»
Ученик 1. Наша команда называется «Победа».Это команда:
«П» - прилежных,
«О» - отважных,
«Б» - бесстрашных,
«Е»- единомышленников»,
«Д» - дружных
«А» - активистов
Ученик 2.Да, ребята, в жизни много пригодится,
Надо нам для этого старательно учиться,
Написать письмо ли, прочитать газету,
Грамота нужна во всем на свете.
Ученик 3.От команды от «Победы»
Вот вам пожелания
Через труд придёт победа,
Через труд и знания.
Ученик 4.Для этого мы КВН начинаем.
Пусть каждый силы свои узнает
Знать надо про падежи и рода
Правописание нужно всегда.
Ученик 5.Хоть и будет трудно, надо начинать,
Вот и всё, что мы хотели вам сказать.
Ученик 6.Кто победит , кто проиграет,
Нас эта тайна донимает.
Мы желаем всем успеха
Счастья, радости и смеха.
Учитель. А сейчас несколько советов всем участникам КВН.
 Не говори гоп, пока не перепрыгнешь.
 Звону много, да толку мало.
 Языком гору свернёт, а на работе места не найдёт.
 Ум и сердце в работу вложи.
Каждой секундой в труде дорожи.
 Не спеши языком, торопись делом.
 Дело делать и за себя не может, а кричит один за всех.
Итак, наш КВН посвящён имени существительному, Что же такое имя
существительное?
Дети. Имя существительное- это часть речи, которое отвечает на вопросы
кто? что? и обозначает предмет.
-Имя существительное- важнейшая часть речи. Без него невозможно
говорить ни о свете, ни о тепле, ни о жизни. Каждое второе слово в нашей
речи – имя существительное. Малыш произносит первое слово – это тоже
имя существительное.
- Имя существительное – наиболее самостоятельная часть речи. От имен
существительных образовались прилагательные.
Давным – давно, когда не было письменности, как же люди общались между
собой?
Учитель. Они общались с помощью символов. Знаки и символы с
древнейших времён дошли и до наших дней. Символы без слов что – то
обозначают, запрещают или разрешают. Колокольный звон был сигналом
радости или тревоги. В Африке известия передавались с помощью большого
барабана тамтама. Перед вами символы. Нужно разгадать, что эти символы
обозначают, и назвать имена существительные.
Ответы команды «Друзья»
Ученик. Первый символ относится к медицине,
второй обозначает движение по кругу.
Существительные «медицина», «круг»
Ответы команды «Победа»
Ученик. Первый символ обозначает сигнал опасности,
второй – символ Олимпийских игр.
Существительные «опасность» , « игра»
Учитель А что ещё мы знаем об именах существительных?
IV Конкурс «Что мы знаем о существительном»
Дети. Имена существительные имеют мужской, женский или средний род.
Бывают хитрые имена существительные: « умница», « сирота», «молодец»они имеют общий род. Некоторые имена существительные можно отнести к
имени существительному как женского, так и мужского рода.
Учитель Приведите примеры.
Дети. « И тихая луна. Как лебедь величавый,
Плывёт в серебристых облаках».
-Здесь слово «лебедь» мужского рода.
- «Глядь, поверх текущих вод
Лебедь белая плывёт».
Здесь это же слово женского рода.
-Существительное « кофе» - растворимый, чёрный, крепкий – мужского рода,
но если кто – то говорит вкусное кофе, то это тоже допустимо.
Учитель. А сейчас внимание: перед вами слова , нужно определить род
На доске
Команда «Друзья»
Команда «Победа»
Радио
картофель
шампунь
пальто
очередь
мозоль
память
мысль
корень
рояль
Ответы команды «Друзья»
Ученик. Слово «радио» среднего рода, слово « шампунь» мужского рода,
слово «корень» мужского рода, слово «очередь» женского, слово «память»
женского рода.
Ответы команды «Победа»
Ученик. Слово « пальто» среднего рода, слово « картофель» мужского рода,
слово « рояль» мужского рода, слово « мозоль» -женского, слово « мысль»
женского рода.
Учитель. Мы вспомнили про род имён существительных, а что ещё вы
знаете об именах существительных?
Дети. Имена существительные изменяются по числам.
Учитель Посмотрите на существительные. Записанные на доске. Ваша
задача следующая. Команде «Друзья» читает слова в единственном числе, а
команда «Победа» называет это слово во множественном числе, а потом
наоборот, команда «Победа» читает существительные во множественном
числе, а команда « Друзья» называет это слово в единственном числе.
На доске
Команда « Друзья»
Команда « Победа»
окно
друзья
озеро
облака
конь
дни
брат
колосья
Москва
вилы
Учитель. Внимание. соревнование. Ваша задача назвать как можно больше
слов. Употребляющихся только во множественном числе. Команда, которая
назовёт больше слов, победит.
Команда 1. Джинсы. весы, часы. вилы, деньги, обои, белила, кудри, носилки,
брюки, ворота…
Команда 2. Выборы, переговоры, сливки. дрова .каникулы. грабли…
Учитель. Сейчас я прочитаю отрывок из поэмы Александра Сергеевича
Пушкина. «Евгений Онегин», а вы посчитайте. Сколько имен
существительных в этом отрывке.
Возок несётся через ухабы
Мелькают мимо будки. бабы
Мальчишки, лавки, фонари,
Дворцы, сады, монастыри,
Бухарцы, сани, огороды,
Купцы, лачужки, мужики,
Бульвары, бани, казаки,
Аптеки, магазины, моды,
Балконы, львы на воротах
И стаи галок на крестах.
Дети. Здесь 28 существительных.
Учитель. А как ещё изменяются имена существительные?
Дети. Изменяются по падежам.
Учитель. Посмотрите на доску. Определите склонения имен
существительных.
На доске
Команда «Друзья
Команда «Победа»
Стриж
утро
Аист
листок
Мелодия
трибуна
косточка
актриса
Дмитрий
столяр
Ответы команды «Друзья».
Ученик.
Слова « стриж», «аист», «Дмитрий» относятся ко второму склонению. слова
«мелодия», « косточка» к первому склонению.
Ответы команды «Победа».
Ученик.
Слова «трибуна». «актриса» относятся к первому склонению, слова « утро»,
« листок», « столяр» ко второму склонению.
Учитель. Вы определяли склонения имён существительных, а теперь давайте
назовём несклоняемые имена существительные.
Дети. Радио, метро, пальто, кофе, бюро, пюре, кашне, фойе, мулине, безе,
шоссе, фортепиано, эскимо, драже, манто, кимоно, турне, суфле, букле,
кино, маэстро…
V Домашние задание
Учитель. Домашнее задание показывает команда «Друзья»
Дети инсценируют стихотворение Г. Граубина «Ленительный падеж»
Спросили Лежибокина:
-А ну –кА ,расскажи,
За что так ненавидишь ты,
Не любишь падежи
Давным – давно все школьники
Их знают на зубок
Их за два года выучить
Лишь ты один не смог.
Ответил он рассерженно:
- В том не моя вина,
Пусть им сперва учёные
Изменят имена
Ведь я падеж творительный
Нарочно не учу
Трудиться,
А тем более
Творить я не хочу.
Такой падеж, как дательный
Я с детства не терплю:
Давать,
Делиться чем – нибудь
С другими не люблю.
Предложный ненавижу я
Чтоб не учить урок,
Приходиться выдумывать
Какой – нибудь предлог.
А на падеж винительный
И вовсе я сердит:Отец во всякой шалости
Всегда меня винит
- Да, переделка, кажется,
Серьёзная нужна.
А сам ты смог бы новые
Придумать имена?
-Давно придумал:
Взятельный,
Грязнительный,
Лежательный,
Грубительный,
Ленительный
И, наконец, простительный.
Учитель Слово для домашнего задания предоставляется команде «Победа».
Дети инсценируют рассказ А.Шибаева «Несуразные вещи»
-Здравствуй!
-Привет!
-Что это ты несёшь?
- Несу разные вещи.
-Несуразные? Почему они несуразные – то?
-Сам ты несуразный, как я погляжу. Разные вещи я несу. Разные! Понял?
Вот, несу мел.
-Что не сумел?
-Отстань!
-Да ведь ты говоришь не сумел. Что не сумел -то?
-Мел несу!!! Слушать надо. Несу мел Мишке. Ему же надо будет.
-Ну если ему жена добудет, так зачем же ты несёшь?
-Какая жена? Это у Мишки – то жена? Ах, ты, шутник? Я сказал: «Ему же
надо будет». Понадобится, значит.
-Вот оно что.
-А ещё новость у меня для Мишки приятная: нашлась та марка, которую он
давно ищет.
-Тамарка.
-Ага.
- И ничего, симпатичная?
-Красивая! Зеленая такая…
-То есть как?
-Зеленого цвета.
-Постой .постой… Это что же: у неё ?
-У кого волосы?
- Да у Тамарки – то.
-Что-о?
-Ну ты же сам сказал: «Нашлась Тамарка».
-Та марка! Марка, понимаешь? Та самая, которую Мишка давно ищет.
Понял? Зелёная такая. Там арка нарисована.
--Ага, всё – таки нарисована Тамарка! На марке, значит, Тамарка
нарисована, да? Так бы и говорил.
-Да отвяжись ты со своей Тамаркой, бестолковая голова! Там арка
нарисована! Арка! Неужели ты даже этого не можешь понять? Прощай,
некогда мне.
-Пока. Смотри. Не растеряй свои несуразные вещи.
-А ну тебя…
-Да стой, стой!
-Ну что ещё?!
-Привет передавай.
-Кому7
-Известно кому: Тамарке, Мишке, и Мишкиной жене.
VI Конкурс капитанов
Учитель Определите, какими частями речи являются подчеркнутые слова
На доске
В полях, некошеных косой,
Всё утро дождик шёл косой.
Дочь грома капля – егоза
Кончая свой высотный путь,
Летел с круч, закрыв глаза,
В лицо земли боясь взглянуть,
Скользнув с небесного стекла,
В ладонь цветка она стекла
Капитан команды «Друзья» В первом случае слово «косо» имя
существительное, во втором – имя прилагательное.
Капитан команды «Победа» В первом случае слово « стекла» имя
существительное, во втором – глагол.
Учитель. Нарисуйте слова. Капитан команды «Друзья» рисует слово –
гвоздики, капитан команды «Победа» - стрелки
Дети выполняют задания
Учитель. Найдите смысловое различие словосочетаний
Команда «Друзья»
Подарок Коли ( Р.п.)
Подарок Коле (Д.п.)
Команда «Победа»
Письмо Оли ( Р.п.)
Письмо Оле (Д.п.)
Капитан команды «Друзья» В этих сочетаниях разный смысл.
Подарок ( чей?) Коли.
Подарок ( кому?) Коле.
Капитан команды «Победа» В этих сочетаниях разный смысл.
Письмо ( от кого?) от Оли
Письмо (кому?) Оле.
VII Конкурс «Сочини стихотворение»
Учитель. А сейчас я взяла два имени существительных.
Первое - самое весёлое. свободное в школе. Что это?
Команда «Победа» Перемена
Учитель. Второе – самое важное, главное в школе. Что это?
Команда «Друзья» Урок.
На доске
УРОК
падежи
подскажи
изучаю
скучаю
не спешу
пишу
тетрадь
пять
ПЕРЕМЕНА
звонок
сто ног
смех
не могу
всех
бегу
перемена
Лена
друг
вокруг
Учитель. По рифмам записанным на доске, сочините за 1 минуту
стихотворение.
Дети выполняют задание
Учитель. Наиболее ярко употребляются имена существительные в
пословицах, поговорках, загадках. Из слов. Записанных на доске, надо
составить пословицы.
На доске
Команда «Друзья»
1. Монастырь. не, уставом, в, ходят, чужой, со, своим.
2. Другом, яму, упадёшь, не, сам, в, неё, рой.
3. Один, семь. отрежь, раз, примерь, раз.
Команда «Победа»
1. Коню, не, в, дарёному, зубы, смотрят.
2. Не, всё, лес, волка, смотрит, как, корми, он, в.
3. Погонишься, за ни, не, двумя, зайцами, одного, поймаешь.
Ответы команды «Друзья».
Ученик
1. В чужой монастырь со своим уставом не ходят.
2. Не рой яму другому, сам в неё попадёшь
3. Семь раз примерь, один раз отрежь
Ответы команды «Победа»
1. Дарёному коню в зубы не смотрят
2. Как волка не корми, он в лес смотрит.
3. За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.
VIII Конкурс капитанов
Учитель. Один говорит: «Побежим, побежим», другой говорит: «Постоим,
постоим»; третий говорит : «Пошатаемся. Пошатаемся».
Дети Река, берега, трава.
Учитель. Без крыл летит, без ног бежит, без огня горит.
Три имени существительных
Дети. Туча, ветер, солнце.
Подведение итогов .Награждение победителей