Конспект урока русского языка "Род имен существительных"

Тема. Имена существительные мужского, женского, среднего рода
Образовательная система «Школа 2100»
Раздел тематического планирования «Род имен существительных»
Урок № 1
Цель урока: создание условий для овладения учащимися знаний о роде имен
существительных.
Задачи:
- обучающие: дать представление о категории рода имен существительных;
сформировать умение определять род имен существительных; развивать связную
устную речь;
-развивающие: развивать мыслительные операции сравнения, анализа, синтеза,
классификации;
-воспитательные: формировать положительную мотивацию к учению; умение работать
в группе и паре.
Тип урока: открытие новых знаний.
Формы работы учащихся: групповая, в паре, фронтальная.
Необходимое техническое оборудование: медиапроектор, экран, компьютер.
Ход урока:
1) Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Учитель: Здравствуйте, ребята. Я рада вновь встретиться с Вами. Откройте тетради и
запишите «число, классная работа».
(Дети открывают тетради и записывают).
Учитель:
- Мне было интересно какие виды спорта вы любите. У нас много общего. Мы с вами
любим и уважаем разные виды спорта: баскетбол, футбол, велоспорт, лыжи, биатлон,
хоккей, керлинг.
-Спорт обладает удивительными свойствами. Он может объединять людей, спорт
укрепляет здоровье, характер и даже умственные способности людей, он часто
приносит людям массу положительных эмоций.
- Одним из ярких и важных событий в спортивной жизни – это Олимпиада. Для нашей
страны особенно важное событие в этом году – мы впервые проводим Зимнюю
Олимпиаду. Я приглашаю вас сегодня совершить экскурсию в Олимпийскую деревню.
Учитель: Ребята, назовите три ярких слова, связанных, по вашему мнению, с
Олимпиадой.
Дети: Называют слова.
Учитель: Я согласна со многими из вас. А для меня Олимпиада связана со словами
ФЛАГ ОГОНЬ КЛЯТВА
 На флаге мы видим олимпийские кольца, которые представляют собой союз пяти
континентов, а также сбор спортсменов со всего мира на Олимпийских играх.
 Олимпийский огонь символизирует чистоту, борьбу за победу, а также мир и дружбу.
 Клятва говорит об уважении и соблюдении правил, по которым проводятся
Олимпиада.
Учитель: Давайте сегодня объединимся вместе для работы на уроке русского языка,
будем уважать друг друга и соблюдать правила поведения на уроке.
2) Актуализация изученных знаний
Учитель: Посмотрите ещё раз на слова ФЛАГ, ОГОНЬ, КЛЯТВА. К какой части речи
они относятся?
Дети: Имена существительные.
Учитель: Чтобы попасть на экскурсию, необходимо заполнить паспорт участника.
Для этого, нужно вспомнить, что мы знаем об имени существительном. Возьмите
паспорт. На нем записаны высказывания с 1 по 8 номера. Если высказывание, по вашему
мнению, верное, то номер обведите в кружок. Если высказывание неверное, то номер
нужно зачеркнуть. Время работы 2 минуты. Окончание работы после слова «Стоп!» Кто
закончит работу раньше, показать вот так. У вас все получится, всем удачи.
Приготовились, начали.
(Слайд № 3 Инструкция выполнения задания)
1 - верное высказывание
1 - неверное высказывание)
Паспорт болельщика
1. Имя существительное – самостоятельная часть речи.
2. Имя существительное – служебная часть речи.
3. Имена существительные – это слова, которые обозначают признаки предмета.
4. Имена существительные – это слова, которые обозначают предметы.
5. Имена существительные отвечают на вопросы кто? что?
6. Имена существительные отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?
7. Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос что?
Неодушевленные имена существительные отвечают на вопрос кто?
8. Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос кто?
Неодушевленные имена существительные отвечают на вопрос что?
Учитель: Самостоятельно проверьте свою работу с образцом на экране.
(Слайд № 4 Самопроверка)
Учитель: Для подведения итогов выполнения задания используем кружки трех цветов:
кружок зеленого цвета – «все понятно»; желтого – «не все понял»; красного – «ничего
не понял». Подведите итог выполнения задания с помощью предложенных знаков.
Прочитайте верные высказывания.
Дети: Имя существительное – самостоятельная часть речи. Имена существительные –
это слова, которые обозначают предметы. Имена существительные отвечают на вопросы
кто? что? Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос кто?
Неодушевленные имена существительные отвечают на вопрос что?
(Слайд № 5 Обобщение изученных знаний об имени существительном)
3) Введение в тему урока
Учитель: Можно ли имена существительные ФЛАГ, ОГОНЬ, КЛЯТВА разделить на
две группы. По какому признаку?
Дети: По родам.
Учитель: Какова тема нашего урока?
Дети: Род имен существительных.
(Слайд № 5 Тема урока «Род имен существительных»)
Учитель: Чему мы будем учиться сегодня на уроке? Какую цель каждый поставит
перед собой?
Дети: Учиться определять род имени существительного, различать имена
существительные мужского, женского, среднего рода.
Учитель: Здорово, что мы это будем делать в прекрасном месте в Олимпийской деревне
Зимней Олимпиады Сочи.
(Слайд «Прибытие в Сочи»)
4) Определения имен существительных мужского и женского рода
Учитель: Итак, мы в Сочи. Один из видов зимнего спорта, который нравится
некоторым ребятам нашего класса, особенно Ярославу – это биатлон. Поэтому попадаем
в лыжно-биатлонный комплекс "Лаура".
(Слайд «Лыжно-биатлонный комплекс "Лаура"»)
Учитель: Для того, чтобы попасть спортсмену на стрельбище, сначала надо пройти
дистанцию на лыжах. Наша дистанция - это упражнение из учебника № 231 стр. 19.
(Работа по упражнению. Время работы 2 минуты.)
Дети: Выполняют задание самостоятельно.
В тетради:
М. р.
ж. р.
колокольчик
польза
рассвет
суббота
алфавит
коллекция
язык
живопись
Учитель: Проверять выполнение задания будем на стрельбище.
1 мальчик читает имена существительные мужского рода. Если мальчики-болельщики
согласны, то они встают с поднятыми руками и радостно говорят «Да!», если не
согласны, то садятся, берутся за голову и разочаровано говорят «Нет!» и исправляют
ошибки.
1 девочка читает имена существительные женского рода. Девочки-болельщицы делают
тоже, что и мальчики-болельщики.
Учитель: Молодцы! Вы отличные стрелки и болельщики! Подведите итог своей гонки
на полях с помощью кружков. А какие слова помогли безошибочно определять род имен
существительных?
Дети: Он, она.
Учитель: А кто может участвовать в соревнованиях по биатлону на Олимпийских
играх?
Дети: Мужчины и женщины.
Учитель: Это новые словарные слова. Запишите их на новой строчке через запятую.
Отметьте опасные места, не забудьте использовать учебник.
Учитель: Определите род этих существительных. Составьте словосочетания с этими
словарными словами: имя существительное и его признак.
Дети: Сильный мужчина, красивая женщина и т.д.
5) Умение различать существительные мужского и женского рода.
Учитель: Спорт развивает в спортсменах такие навыки как скорость, ловкость, реакция,
координация. Один из таких видов спорта – сноуборд. Возможно, им заинтересуются те,
кто любит лыжи Ариша, Яна, Юля и Данил. Мы отправляем в Экстрим-парк «Роза
Хутор». У нас соревнования по параллельному виду сноуборда. Для этого выполним
упражнение № 23 на стр. 20. (Работа по заданию)
Учитель: Обсудите с соседом выполнение задания. Поднимите руки те пары, у кого все
ответы совпали. То есть пришли с одинаковым результатом.
Дети: Одну пару заслушиваем, остальные сверяют. Подведите итог на полях с помощью
кружочков.
Учитель:
Назовите слова с безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением:
НОСОРОГ, ЗВЕЗДОПАД, ИГРУШКА
Назовите слова с безударной гласной в корне слова, непроверяемой ударением:
ИНЕЙ, НОВГОРОД
Назовите слова с парной согласной на конце и в середине слова:
НОСОРОГ, ЗВЕЗДОПАД, НОВГОРОД, ВАРЕЖКА, ПОДСКАЗКА, ИГРУШКА
Назовите слова сложные слова с соединительной о или е: НОСОРОГ, ЗВЕЗДОПАД
Назовите слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ: ШИШЕЧКА
Большая буква именах собственных, названиях имен, фамилий, географических
объектов: Анна, Новгород
Назовите слова с мягким знаком после шипящим: ДОЧЬ.
Учитель: Молодцы! Вы отлично на большой скорости преодолели дистанцию.
Подведите итог своей гонки на полях с помощью кружков.
6) Введение понятия среднего рода
Учитель: После таких замечательных тренировок, пора подкрепиться. Олимпийская
деревня включает в себя более 20 зданий, в каждом из них есть столовая и медицинский
центр.
Зайдем в одну из столовой. Каждому ряду предлагается меню в картинках. Выберите,
блюдо из меню и положите его на тарелку.
Дети: Дети выбирают, наклеивают на тарелку. Один выходит и вешает на доску. После
этого он называет блюда, которые они выбрали.
Учитель: Вы выбрали разные блюда. Послушайте советы олимпийских чемпионов,
чтобы быть здоровым и сильным.
Советы от олимпийских чемпионов по питанию: ежедневно в меню должны
присутствовать нежирное мясо, рыба, яйца, кисломолочные напитки, творог и
неограниченное количество овощей и фруктов.
Учитель: Какого рода все имена существительные из вашего меню?
Дети: 1 ряд – мужского рода, 2 – женского рода, 3 ряд – среднего рода.
Учитель: Какие слова – подсказки для имен существительных среднего рода?
Дети: Оно.
Учитель: Какого рода бывают имена существительные?
Дети: Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода.
Учитель: Как различить имена существительные по родам?
Дети: С помощью слов-подсказок: он, она, оно
Учитель: Молодцы!
7) Обобщение изученных знаний
Учитель: Одно из самых долгожданных событий на Олимпиаде в Сочи - это финал
хоккейного турнира с участием сборной России в ледовом дворце «Большой». Его с
нетерпением будет ждать Сергей (Елышев), так как является поклонником этой игры.
Пожелаем нашим хоккеистам уверенности в своей победе.
Сейчас у нас пройдет турнир по определению рода имен существительных. Каждый из
вас ставит ворота (руки) – каждый из вас вратарь. Вратари 1 ряда ловят имена
существительные мужского рода. Вратари 2 ряда ловят имена существительные
среднего рода. Вратари 3 ряда ловят имена существительные женского рода. Поймать
шайбу – это закрыть ворота. Начинаем финал в Ледовом дворце. Готовы? Начали?
Слова для игры: ЛЕСТНИЦА, КОЛЕСО, УДОЧКА, СТОРОЖ, СОЛНЦЕ, ПОВОЗКА,
ХОККЕЙ, ПЕНИЕ, РАССКАЗ, ПОВЕСТЬ, СТИХОТВОРЕНИЕ, СВЕЧА, ОЗЕРО,
ВЗГЛЯД, РУЖЬЁ, ФИНАЛ, ПОБЕДА.
8) Рефлексия
Учитель: Отлично. Я видела вас всех на игре. Вы показали, что успешно определяете
род имен существительных. Поздравьте себя аплодисментами. Надеюсь, что наши
хоккеисты также уверенно станут олимпийскими чемпионами, и мы их поздравим
дружными «аплодисментами».
Учитель: Вечером в Олимпийской деревне принято приходить к чаше олимпийского
огня, где чествуют новых олимпийских чемпионов, подводят итоги дня.
Вот наша чаша, что вы можете сказать о сегодняшнем уроке, смогли вы достигнуть
цели?
Дети: Подводят итоги.
Учитель: Молодцы! Вы успешно выполнили все задания, бодро и уверенно совершили
экскурсию в Олимпийскую деревню. А чтобы ещё лучше без ошибок работать по этой
теме, выполните домашнее задание по выбору: № 1 из учебника на стр. 26 или
придумайте своё задание, использую зимние виды спорта.
9) Подведение итогов
Учитель: Впереди нас ждут незабываемые дни, часы, минуты и секунды Олимпиады в
Сочи. А сегодня мне было очень приятно с вами поработать. И в конце урока хочется
подарить частицу нашего олимпийского огня в знак уважения и дружбы. Спасибо за
урок. Можете подойти и взять свою искорку.