Kodifikator testa RKM po russkomu iazyku 10 class 2015

2015 г.
Кодификатор итогового теста по русскому языку
10 класс
№
Позиция
Количество
задания в тесте
заданий
Декомпозиция содержания
А1
А2
А3
А4, А5, А6
А7
А8
А9
А10
А11
1
1
1
3
1
1
1
1
1
Различение проверяемой, непроверяемой и чередующейся
гласной в корне
А12
1
11.
Гласные О, Ё, И, У, А после шипящих
А13
1
12.
Поиск верного объяснения написания гласных и согласных в
корне
А14
1
13.
Написание приставок
14.
Употребление Ъ и Ь
15.
Правописание суффиксов имен прилагательных
16.
Правописание суффиксов имен существительных
17.
НН и Н в суффиксах прилагательных, причастий
18.
Правописание суффиксов глаголов
А15
А16, А17
А18
А19
А20
А21
1
2
1
1
1
1
19.
Безударная гласная в окончании существительных, глаголов и
суффиксах причастий
А22
1
20.
Слитное
и
раздельное
написание
прилагательных, наречий, частиц, союзов
А23, А24
2
21.
Правописание НЕ и НИ с разными частями речи
22.
Грамматические нормы русского языка
А25, А26
А27, А28
2
2
23.
Постановка знаков препинания в предложении, осложнённом
однородными
членами,
вводным
словом,
вводной
конструкцией, обращением, обособленными членами
А29, А30
2
24.
Постановка знаков препинания в сложном предложении
В1
1
25.
Анализ предложений: вводное слово, обособленный член,
количество грамматических основ, тип сказуемого, цель
высказывания.
В2
1
26.
Поиск в тексте предложения с
необособленным членом предложения
В3
1
27.
Поиск в тексте неполного предложения
В4
1
28.
Определение средств связи между предложениями
В5
1
1.
Орфоэпические нормы (постановка ударения)
2.
Изобразительные средства языка
3.
Лексика, имеющая ограниченную сферу употребления
4.
Антонимы, синонимы, омонимы, паронимы, фразеологизмы
5.
Определение состава слова
6.
Определение производящего слова
7.
Способы словообразования
8.
Правописание гласных в корне
9.
Непроизносимая согласная в корне
10.
-1-
существительных,
обособленным
и
Образцы заданий частей А и В.
Часть А
К каждому заданию дано четыре ответа. Верный только один. Выберите верный ответ
и обведите его номер в кружок. Затем в бланке тестирования (Часть 1. Задания типа А) рядом с номером
задания запишите цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.
А. Укажите слово, в котором неверно выделена буква, обозначающая ударный слог.
1) алфавИт
2) каталОг
3) арахИс
4) позвонИт
А. Какой фразеологизм можно использовать в тексте вместо выделенного слова?
Для нашей организации этот специалист не принесёт пользы, потому что он инертный.
1) тяжёлый на подъём
2) ума палата
3) свет в окошке
А. Укажите паронимы.
1) высокий – высотный
2) глупый – дупло в голове
3) серьёзный – весёлый
4) выполнить – решить
А. Укажите слово с непроизносимым согласным Д.
1) комендан..ский
2) объез..чик
3) аги..бригада
А. Укажите слово, соответствующее схеме
1) окрестность
2) раздумывая
4) без царя в голове
4) миномё..чик
   .
3) просмотрев
4) покажите
А. Какое изобразительное средство языка, выделенное жирным курсивом, использовано
в предложении?
Выхожу один я на дорогу;
Сквозь туман кремнистый путь блестит…
1) метафора
2) литота
3) сравнение
4) эпитет
А. В предложении: «Сквозь дым летучий Французы двинулись, как тучи, И все на наш редут», –
используется
1) архаизм
2) диалектизм
3) историзм
4) жаргонизм
А. Слово ИЗЫСКАННО образовалось от слова
1) изысканный
2) изыскать
3) изыскан
4) искать
А. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении пишется
НИ?
Как бы вы н(1) иронизировали, я н(2)сколько н(3) огорчился, что проект н(4) утвердили.
1. 1, 2
2. 3, 4
3. 1, 2, 4
4. 2, 3, 4
А. Укажите неправильное объяснение написания.
1) Чествовать - непроизносимая согласная отсутствует, проверочное слово ЧЕСТЕН.
2) Четвёртый – чередующаяся гласная в корне Е в корнях ЧЕТ-ЧИТ, так как нет суффикса А.
3) Снимать – чередующаяся гласная И, так как историческое чередование в корнях Я // ИМ.
4) Непромокаемый – чередующаяся гласная О, значение – «пропускать жидкость».
А. В каком варианте ответа указаны все слова, которые с НЕ пишутся раздельно?
1. не(за)что наградить
4. (не)смотря на поздний час
2. (не)достижимый результат
5. далеко (не) радостно
6. полная (не)разбериха
3. (не)проверенные следователем
1) 1, 3, 5
2) 2, 4, 6
3) 1, 2, 3, 4
4) 2, 3, 4, 6
-2-
А. Укажите группу, во всех словах которой пропущена одна и та же буква.
1) По..колоть, на..строить, о..бросить
3) Под..грать, без..глый, сверх..зысканный
2) Пр..уныть, пр..мкнуть, пр..ковать
4) И..бранный, ..бить, во..прянуть
А. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) сто грамм
3) самый яркий
2) пятьюдесятью наборами
4) отъезжай в сторону
А. Укажите предложение, в котором допущена грамматическая ошибка.
1) Большинство участников, собравшихся на конференции работников культуры, поддержали
выступление оратора.
2) Последний пример доказывает то, что приобретение транспорта – ответственное дело.
3) Учитель предложил самый простейший способ решения задачи.
4) Начиная новый абзац, используют отступ, то есть пишут с красной строки.
А. Укажите предложение, в котором надо поставить одну запятую.
1) Там не будет ни могучих гор и кипарисов ни пышных южных цветов и лазурного неба.
2) По вечерам дедушка смотрел телевизор или читал или уходил в театр.
3) Я стал посещать музеи и театры и читать книги.
4) На земле как-то тихо и голо без пшеницы и ржи и овса.
А. Укажите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.
1) Везде: на полях и в лесных просеках – от земли поднимался пар.
2) Измученный и продрогший я едва добрался домой.
3) Возможно, стоит обратиться за консультацией по данному вопросу к специалисту.
4) На опушке леса, приложив одно ухо и приподняв другое, перепрыгивал заяц.
Часть В
Ответом к заданиям В1 – В5 являе(ю)тся цифра(ы), которые следует записать в бланк тестирования
(Часть 2. Задания типа В) справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки.
Каждую
цифру
пишите
в
отдельной
клеточке
в
соответствии
с приведёнными в бланке образцами без пробелов и других символов.
Прочитайте текст и выполните задания В1 – В5.
(1) Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрёл в какую-то незнакомую
усадьбу. (2) Два ряда старых, тесно посаженных елей стояли, образуя красивую
аллею. (3) Было тихо и темно, кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался
радугой в сетях паука. (4) Я повернул на длинную липовую аллею. (5) Здесь тоже
запустение и старость. (6) Направо, в старом фруктовом саду, слабым голосом пела
иволга. (7) Очарованный [1] я прошёл мимо дома [2] с террасой [3] и передо мной
предстали [4] широкий пруд [5] с купальней [6] деревня [7] на том берегу [8]
высокая узкая колокольня. (8) На меня повеяло очарованием чего-то родного, очень
знакомого. (9) Может быть, детства.
В1. Запишите последовательно цифры, на месте которых надо поставить запятые в предложении 7.
В2. Укажите утверждения, которые являются верными.
1.
2.
3.
4.
5.
В предложении 9 используется вводное слово МОЖЕТ БЫТЬ.
Предложение 6 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
Предложение 9 по цели высказывания вопросительное.
В одной из частей предложения 3 составное именное сказуемое БЫЛО ТИХО и ТЕМНО.
Предложение 7 состоит из двух простых предложений.
-3-
В3. Укажите номер предложения, в котором используется необособленное согласованное
определение.
В4. Укажите номер неполного простого предложения.
В5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью сочинительного союза?
-4-