План-конспект Разработки урока русского языка в 4 классе Тема: Тип урока:

План-конспект
Разработки урока русского языка в 4 классе
Тема: Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных
единственного числа.
Тип урока: Закрепление знаний по теме.
Цель урока: осмысление законов и правил правописания в процессе работы над алгоритмом проверки безударных падежных окончаний имен прилагательных единственного
числа; развитие всех видов речевой деятельности школьников.
Задачи урока:
1. Совершенствовать навык правописания безударных падежных окончаний имен
прилагательных мужского, женского, среднего рода в единственном числе.
2. Обобщить знания учащихся об имени прилагательном, как части речи, его
изменении по родам, числам и падежам.
3. Развивать орфографическую зоркость учащихся.
4. Продолжить работу по развитию речи учащихся, активизации словаря;
воспитывать чуткое и внимательное отношение к слову.
5. Формировать навыки работы в коллективе, учить самостоятельно планировать
свою деятельность.
6. Развивать интерес к учению, формировать желание и умение учиться.
Оборудование: пословицы и поговорки русского народа, таблица для организации
самостоятельной работы учащихся; отрывок из рассказа С.Козлова, распечатанный для
каждого ученика.
Этапы урока
Организационный
момент.
Постановка целей
урока.
Содержание урока
У: Сегодня на уроке мы продолжим работу по
теме «Правописание падежных окончаний имен
прилагательных в единственном числе». Работа
предстоит большая и, надеюсь, интересная. На
нашем пути встретятся разного рода трудности
и ловушки. Поэтому будьте внимательны,
чтобы не попасть в капкан русского языка. А
эпиграфом к уроку будут слова, записанные на
доске:
Чист.. бельем грязн.. души не прикроешь.
(Русская народная пословица)
Дети читают пословицу, записанную на доске.
У: Что нужно сделать, чтобы восстановить
пословицу?
Д: Нужно вставить пропущенные окончания
имен прилагательных.
У: Восстановите пословицу, у прилагательных
определяйте падеж.
Т.п.
Примечание
Р.п.
Чистым бельем грязной души не прикроешь.
У: Как вы понимаете смысл этой пословицы.
Выслушиваются
ответы детей.
_______________
Закрепление и
обобщение
изученного
материала.
У: Знаете ли вы другие пословицы с таким же
значением?
Д: Рубашка беленькая, а душа серенькая.
Д: Не одежда красит человека, а добрые дела.
Д: Нарядилась, что павлин, а кричит, как
ворона.
Д: Встречают по одежке – провожают по уму.
_________________________________________ _______________
Включение изученного материала в систему
языковой деятельности.
1. Анализ языкового материала.
У: А сейчас мы продолжим работу с мудрыми
высказываниями русского народа. Попробуйте
восстановить пословицы, записанные на доске.
▪ Мал.. слово огромн.. зло творит.
▪ Добр.. правда лучше сладк.. лжи.
▪ В согласн.. стаде и волк не страшен.
▪ Верн.. другу цены нет.
▪ Худ.. слова и сладк.. медом не запьешь.
Пословицы
записываются на
доске заранее.
У: Как проверить правописание безударного
падежного окончания имени прилагательного.
Д: Чтобы грамотным быть
И «не остаться с носом»,
Окончания прилагательных
Проверяй вопросом.
У: Сейчас вы должны списать пословицы,
ориентируясь на таблицу, т.е. сначала надо
списать пословицу, в которой есть имена
прилагательные в И.п и Р.п., второй будет
пословица с прилагательным в П.п. и так далее.
2. Самостоятельна работа учащихся.
№
Падеж имени прилагательного
посло- И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п.
вицы
1.
+
+
2.
+
3.
+
4.
+
+
5.
+
+
Дети списывают пословицы в определенной
последовательности, проверяя окончания имен
прилагательных, указывая их род и падеж.
Затем проводится коллективная проверка.
Коллективная
проверка.
У: Почему у всех имен прилагательных вы
смогли определить род?
Д: Все прилагательные стоят в форме
единственного числа.
Д: Прилагательные во множественном числе по
родам не изменяются.
3. Работа со словосочетаниями, в которых
прилагательные употреблены в
переносном значении.
У: Прочитайте словосочетания, записанные на
доске.
Сладкая ягода (П.п.), золотое сердце (Р.п.),
открытая душа (В.п.), дорогой костюм (Т.п.),
золотая брошь (В.п.), сладкая речь (Т.п.),
открытая дверь (Д.п.), дорогой человек (П.п.).
(Названия падежей первоначально закрыты
листами белой бумаги).
Словосочетания
записаны на
доске.
У: На какие группы их можно разделить?
Д: Словосочетания с прилагательными
мужского рода – 1 группа, женского рода – 2
группа, среднего рода – 3 группа.
Д: Словосочетания, в которых прилагательные
употреблены в переносном значении - 1группа,
в которых прилагательные употреблены в
прямом значении – 2 группа.
У: Объясним значение прилагательных,
которые употреблены в переносном значении.
Для этого подберем прилагательные-синонимы.
Д: Золотое сердце – доброе сердце.
Д: Сладкая речь – льстивая, лицемерная речь.
Д: Дорогой человек – близкий, любимый
человек.
Д: Открытая душа – искренняя душа.
4. Работа по вариантам.
У: Сейчас вы будете работать по вариантам.
Первый вариант записывает в тетрадь
словосочетания с прилагательными в
переносном значении, а второй вариант – с
прилагательными в прямом значении.
Но, необходимо записывать их в том падеже,
который указан в скобках!
Организуется проверка выполнения задания в
парах.
Взаимная
проверка
выполненного
задания.
5. Работа с текстом.
У: Прочитайте текст каждый для себя,
восстановив слова с пропущенными буквами.
Определите тему и главную мысль текста.
У каждого
ученика на парте
лежит лист с
отпечатанным
текстом.
ТЕКТ: «В каждом (из)нас есть маленьк..
со..нце. Если мы п..м..гаем человеку в б..де, он
г..в..рит: «Я согрет вашей д..бротой. Добрый
человек всегда дар..т окружающим свет и
т..плоту человечност.. . Значит, добротой
называют солнце, которое ж..вет в людях.
Это ничего, что ты маленький. Солнце в тебе
может жить самое б..льшое».
У: Какова тема этого текста?
Д: Этот текст о доброте.
У: А какова его главная мысль?
Д: Спешите делать добро.
Д: Любой человек, даже очень маленький,
может и должен совершать добрые поступки.
У: Объясните правописание слов с
пропущенными буквами. Подбирайте
проверочные слова.
У: Подберите синонимы к слову «ДОБРЫЙ».
Д: Сердечный.
Д: Душевный.
Д: Добродушный.
У: Выпишите из текста третье предложение.
Сделайте полный синтаксический и
пунктуационный разбор этого предложения.
прил.
сущ.
нар.
гл.
Фронтальная
работа с текстом.
Ребята вставляют
пропущенные
буквы, называя и
проверяя
орфограмму.
прил.
Добрый человек всегда дарит окружающим
сущ. с.
сущ.
сущ.
свет и теплоту человечности.
(Простое, повествовательное,
невосклицательное, распространенное,
двусоставное).
Человек (какой?) добрый,
дарит (когда?) всегда,
дарит (кому?) окружающим,
дарит (что?) свет,
дарит (что?) теплоту,
свет и теплоту (чего?) человечности.
У: Объясните постановку знака препинания
перед союзом «и».
Д: Союз «и» соединяет однородные
дополнения, поэтому перед ним запятая не
ставится.
Один ученик
работает у доски.
Подведение
итогов урока.
Рефлексия.
У: Какое задание было самым интересным?
Какое задание вызвало наибольшее
затруднение?
Чьи ответы на уроке запомнились больше
всего? Почему?
Не хочется ли вам сказать что-то друг другу
в конце урока?
Д: В сердце каждого из нас горит солнце,
Ответы детей.
только нужно зажечь его. А для этого надо
делать больше добрых дел.
Д: Ребята! Давайте жить дружно, помогать друг
другу, радоваться вместе, чтобы солнце в
наших сердцах никогда не погасло.
Домашнее
задание
Повторить словарные слова, правило:
Падежные окончания имен прилагательных.