ВКО, Уланский район, с. Мамай батыра, средняя школа имени М.В.Ломоносова,

ВКО, Уланский район, с. Мамай батыра,
средняя школа имени М.В.Ломоносова,
учитель русского языка и литературы
Калиева Баян Аукеновна
Тема: Местоимение. Разряды местоимений.
Цели:1. Изучить личные местоимения, их грамматические признаки.
2.Дать понятие о личных местоимениях, их значении и грамматических признаках,
особенности их склонения, определить их роль в речи.
3.Развивать память, мышление, речь.
4. Воспитывать любовь и уважение к матери.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование урока, литература: интерактивная доска, учебное пособие
Методы и приёмы: вопросы и ответы, работа в группах, индивидуальная работа.
Ресурсы: раздаточный материал, презентация, раздаточный материал.
Деление учащихся по группам: раздать листочки жёлтого, красного, зеленого цвета
(в зависимости от цвета – объединятся в группы).
Психологический настрой на урок:
Друзья мои, я очень рада
Приветствовать сегодня
И для меня уже награда –
Внимание ваших умных глаз
Я знаю: каждый из вас гений,
Но без труда талант не впрок
Высказывайте свои мнения,
И вместе проведём урок.
Выбрать смайлик, отражающее настроение и нужно прикрепить на макет кабинета
русского языка.
Ход урока:
1.Организационный момент.
2.Опрос домашнего задания
№ 9, стр. 60
Вступительное слово учителя.
Ребята, сегодня у нас с вами непростой урок, мы отправимся в путешествие.
Путешествовать мы будем с вами вот на этом автобусе. И отправимся в город
(название города угадайте по загадке)
Вместо имени предмета,
Говорим мы слово это:
То, они, оно, она –
Всем известные слова.
Это без сомнения
Слова – местоимения.
О чём это говорит? Верно, мы изучим личные местоимения, узнаем их значение,
признаки, научимся их определять. Также поговорим о маме – самом дорогом для
каждого из нас человеке.
Как произошло название местоимение?
Это название произошло от слов «вместо имени» т.к. местоимение указывает на
предмет, признак, количество, но не называет их. Например, он, мой, сколько, ктото.
Местоимения .Общее задание (слайд)
личные
указательные притяжательные отрицательные неопределённые
Этот город необычный, даже улицы его носят необычные, странные названия: личные,
указательные, притяжательные, отрицательные . неопределённые чтение
(совместно )
Всем общее задание: прочесть по учебнику правило.Знать морфологические
признаки и роль местоимения в предложениях.
Составление кластера (актуализация знаний)
Первая станция: Личные (чтобы отправиться до следующей станции надо
купить билеты, ими являются ваши знания).
1группа – составляет кластер
2группа – на основе кластера составляет правило.
3группа – привести примеры с использованием личного местоимения
Вывод: так как вы быстро выполнили первое задание мы отправимся на станцию
«Указательные».
Экскурсовод: «Для чего нам нужны указания, особенно во время путешествия и
какие местоимения человек использует, чтобы показать дом, улицу, остановку?
Всем раздаю билеты, на обратной стороне записаны наименование разрядов и
местоимения.
Задание 1 группе: составьте таблицу.
Разряды местоимения
№
1
2
3
4
5
Личные
указательные
Возвратное
Притяжательные
Вопросительные
6
7
Относительные
Неопределенные
8
9
Отрицательные
определительные
местоимения
я, ты, он, она, мы, вы, они, оно
Тот, этот, такой, таков, столько
Себя
Мой, ваш, наш, свой, твой
Кто? что? какой? который? каков?
сколько?
Кто, какой. чей, который, сколько
Некто, нечто, некоторый, несколько, ктото
Никто, ничто, некого, нечего, никакой
Сам, самый, весь, всякий, каждый, иной.
Задание 2группе: распределите местоимения по разрядам.(сравнить).
№
Разряды местоимения
Некто, нечто, некоторый, несколько, кто-то
Себя
Кто, какой. чей, который, сколько
Тот, этот, такой, таков, столько
Сам, самый, весь, всякий, каждый, иной.
я, ты, он, она, мы, вы, они, оно
Никто, ничто, некого, нечего, никакой
Мой, ваш, наш, свой, твой
Кто?, что?. какой?, который?, каков?,
сколько?
ывание. Определить разряд местоимений.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Личные
указательные
Возвратное
Притяжательные
Вопросительные
Относительные
Неопределенные
Отрицательные
определительные
местоимения
Зада
ние
3гру
ппе:
объя
сни
тель
ное
спис
Кто любовью согревает,
Всё на свете успевает,
Даже поиграть чуток?
Кто тебя всегда утешит,
И умоет, и причешет,
В щёчку поцелует – чмок?
Вот она всегда какая –
Моя мамочка родная.
Вывод: оценки записать на оценочный лист и к местоимению кто найдите указательное
местоимение.
Следующая станция: « Притяжательные».
Экскурсовод. Расшифруйте значение пословицы. «Своя рубашка ближе к телу».
Какие местоимения вам известны со значением притягивания к себе или к кому–
то?
Давайте ребята, немножко отдохнём.
Отгадайте загадки и укажите в них знакомые Вам местоимение, определите разряд.
Есть у меня послушный конь.
В его груди горит огонь,
Он ест бензин, он воду пьёт,
Но никогда не устаёт.
Машина
Какая птица в лесу обитает,
Всем людям имя своё называет
Кукушка
Вывод: назовите, какие местоимения встретились вам в пути? Думаю, что хорошо
отдохнули, а теперь отправимся в дальнюю дорогу.
Следующая станция «Отрицательные».
Экскурсовод. « Кто такие нигилисты?» Какие слова – отрицания вам известны?
Задание 1группе: вставьте по смыслу личные местоимения.
Красивые мамы – на свете … много,
В глаза … глядите открыто и прямо,
В какую бы даль ни звала … дорога,
… всех провожают красивые мамы.
… маме так редко приносим букеты,
Но каждый так часто … огорчает,
А добрая мама прощает всё это,
Красивая мама всё это прощает.
Ответ: их, им, вас, нас, мы.
Задание 2 группе: выпишите личные местоимения, определите их грамматические
признаки.
Сердце матери
Есть страшная легенда. Потребовала злая красавица у юноши, который полюбил
её, сердце его матери. Темной ночью совершил сын злодейство. Когда нес материнское
сердце в руках, упал, ударился о камни и вдруг услышал, как оно прошептало: «Тебе не
больно, сынок?».
Богато и щедро сердце матери. А твоё? Так же щедро и богато оно любовью к маме?
Какие тёплые слова ты можешь сказать о ней?
3 группа: «Моя мама врач» (мини – сочинение с использованием
отрицательных местоимений)
Следующая станция «Определительные».
Экскурсовод. Сейчас определим: «Насколько вы усвоили данную тему?»
Задание 1группе: «Блиц – опрос»
1. Назовите личные местоимения.
2. Почему они так называются?
3. Какие постоянные признаки есть у личных местоимений?
4. На что указывает местоимения 1,2.3 лица?
5. Назовите непостоянный признак личных местоимений.
6. В чём особенность склонения личных местоимений?
7.Какую роль выполняют личные местоимения в речи?
8. Из каких предлогов можно собрать личное местоимение? (на – с)
Задание 2группе: просклонять личные местоимения: я, ты, вы.
Задание 3группе: «Исправь ошибки»
У (ты) есть собака. У (она) белый пушистый хвост и черные лапы. У (мы) во дворе
растет огромный дуб. У (он) толстый ствол. (Он ) более ста лет. (Я) на вокзале должен
встретить брата.
Рефлексия
Соберите слоги и определите : «Какое это слово»? и –ме –ни –мес –то - е
Что нового вы сегодня узнали?
Чем были вы удивлены?
Ребята, давайте быстро встанем в круг и поиграем игру « Кто быстрей?» передавая
мяч должны рассказать морфологические признаки личного местоимения и устно
просклонять местоимение: он, мы.
Игра: «Пожелание» составить пожелание друг другу с использованием определитель
- ных местоимений: самый, всякий, каждый …
Оценивание ответов.
Экскурсовод подводит итоги урока.
Подведение итогов
Не оставляйте матерей одних:
Они от одиночества стареют
Среди забот, влюбленности и книг
Не забывайте с ними быть добрее
Задание экскурсовода на дом: повторить правило и используя местоимения каждого
из разрядов составить несколько предложений.