Примерный итоговый контрольный диктант по русскому языку за

Республика Татарстан
Балтасинский муниципальный район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Карадуванская средняя общеобразовательная школа»
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО____
Аюпова Г.С.
Протокол № 1
от
«23» августа 2013г
«Согласовано»
«Утверждено»
Заместитель директора по
УР______________
Директор МБОУ «Карадуванская
СОШ»
________ Зарипова Г.Ф.
Ахметова Г.Р.
Приказ № 168 от
«24 » августа 2013г.
« 31 » августа
2013г
Рабочая программа
По русскому языку
Класс 8
Количество часов : 105
Уровень :
базовый
Учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории Шакирова Гулсима
Минталиповна
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от «26 » августа 2013 г
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
1. Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:


Закона «Об образовании» РФ и РТ (в действующей редакции);
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
(Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089 (ред.от 19.10.2009);

Примерной программы основного общего образования по русскому языку;

Образовательной программы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Карадуванская средняя общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района РТ на
2013-2014 учебный год утвержденного решением педагогического совета (Протокол № 1 от 26 августа
2013 года)

Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования и имеющих аккредитацию на 2013-2014 учебный год.(Приказ МО и Н РФ (Минобрнауки
России) от 19 декабря 2012 г. №1067 г.Москва, зарегистрирован в Минюсте РФ 30 января 2013 года
Регистрационный №26755);

Учебного плана МБОУ «Карадуванская средняя общеобразовательная школа» Балтасинского
муниципального района РТ на 2013-2014 учебный год, утвержденного решением педагогического совета
(Протокол № 1 от 26 августа 2013 года, приказ по школе № 154 от 26.08.2013)

Положения о рабочей программе МБОУ «Карадуванская СОШ»

2.Цели и задачи
Целью программы является обеспечение языкового развития учащихся, формирование умения и
навыков грамотного письма.
Одна из основных задач – организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными
знаниями.
Специальной задачей преподавания русского языка является формирование языковой, коммуникативной
и лингвистической компетенции учащихся
3. Программа рассчитана на 3 часа в неделю (35 рабочих недель, итого 105часов).
4. Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Русский язык. 8 кл. авт.-сост. С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков и др.; – М.: Просвещение, 2007.
.
Содержание учебного курса
Тема: Функции русского языка в современном мире - (1 час)
Основные функции русского языка, его место в группе восточнославянских языков, его значение
как государственного языка и одного из мировых языков.
.
Тема: Повторение пройденного в V-VII классах - (5 ч+1ч.)
Разделы науки о языке, основные языковые единицы, порядок различных лингвистических
разборов, признаки и строение текста, типы речи, виды и способы связи в тексте, стили речи.
Тема: Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Словосочетание (6ч.)
Строение словосочетания, признаки словосочетания, грамматическая форма и грамматическое
строение словосочетаний, типы словосочетаний по морфологической принадлежности, связь слов в
словосочетании, значение словосочетаний, синтаксический разбор словосочетания.
.
Тема: Простое предложение - (3+1)
Строение и грамматическое значение предложения, особенности грамматической связи
подлежащего и сказуемого, порядок слов в предложении. Интонация простого предложения.
Логическое ударение. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его
языковые особенности.
Тема: Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения - (10+2)
Повторение пройденного о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение
изученного о сказуемом. Простое глагольное сказуемое. Составное глагольное сказуемое. Составное
именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных
членов предложения, их текстообразующая роль. Публицистическое сочинение о памятнике культуры
(истории) своей местности.
.
Тема: Второстепенные члены предложения - (6+4+2+ 1)
Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное
дополнение. Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки
препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа
действия, условия, уступительное). Сравнительный оборот, знаки препинания при нем. Подробное
изложение. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.
.
Тема: Простые односоставные предложения - (10 +2 )
Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом –
сказуемым. Предложения определенно – личные. Неопределенно - личные предложения. Безличные
предложения. Односоставные предложения с главным членом – подлежащим. Назывные предложения.
Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль. Сжатое
изложение. Рассказ на свободную тему.
Тема: Неполные предложения (1ч)
Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном
предложении.
Тема: Однородные члены предложения - (9ч.+1ч)
Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные и неоднородные
определения. Ряды однородных членов предложения. Однородные члены предложения, связанные
сочинительными союзами, и пунктуация при них. Разделительные знаки препинания между
однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при
обобщающих словах в предложениях. Синтаксический разбор предложения с однородными членами.
Составление текста – рассуждения на основе литературного произведения
Тема: Обособленные члены предложения - (16ч.+4ч.)
Понятие об обособлении. Обособленные определения. Обособленные определения, выраженные
причастными оборотами. Обособленные приложения. Особенности обособления приложений.
Обособленные обстоятельства. Синтаксический разбор предложения с обособленными членами.
Понятие об обособлении уточняющих членов предложения. Обособление уточняющих членов
предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания. Характеристика человека как вид
текста: строение данного текста, его языковые особенности.
Тема: Обращения, вводные слова и междометия - (5ч.+1ч.)
Повторение изученного об обращении. Обращение и знаки препинания при нем.
Распространенное обращение. Вводные слова и вводные предложения. Выделительные знаки
препинания при них. Вставные конструкции. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и
междометий. Публичное выступление на общественно значимую тему.
Тема: Прямая и косвенная речь - (7ч)
Повторение изученного о прямой речи. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания в
предложениях с прямой речью. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные
знаки препинания в предложениях с прямой речью. Диалог. Предложения с косвенной речью. Цитаты.
Знаки препинания при цитировании. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности
строения данного текста.
Тема: Повторение и систематизация пройденного в 8 классе( 7ч)
Синтаксис и пунктуация простого осложненного предложения. Комплексный анализ текста.
Учебно-тематический план
№
Название раздела
Колво
часов
Из них
Контрольные и Развитие речи
самостоятельные
изложение сочинение
работы
1
Введение.
1
2
Повторение изученного в V-VII
классах
6
1
3
Синтаксис и пунктуация.
Словосочетание
6
1
4
Предложение. Простое
предложение
4
5
Главные члены предложения
12
1
2
6
Второстепенные члены
предложения.
13
1
2
7
Односоставные предложения
12
1
2
8
Неполные предложения
3
9
Предложения с однородными
членами
10
10
Обращение. Вводные слова и
вводные предложения
6
11
Предложения с обособленными
членами
20
1
12
Способы передачи чужой речи.
Прямая и косвенная речь
7
1
13
Повторение и систематизация
изученного в 8 классе
7
1
14
Административная контрольная
работа
1
Итого
105
1
1
2
1
1
1
9
2
2
9
7
Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся должны знать:




основные сведения о языке, изученные в 5-7 классах;
изученные языковедческие понятия¸ разделы языкознания;
основные единицы языка, их признаки;
смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого
общения;




признаки текста; средства связи предложений в тексте;
основные признаки и особенности жанров изученных стилей речи;
функционально-смысловые типы речи, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,
орфографические, пунктуационные), изученные в 5-9 классах; нормы речевого этикета.
Учащиеся должны уметь:

по синтаксису: различать и составлять разные виды словосочетаний; различать и составлять
разные виды простых предложений; предложения со сравнительными оборотами; с
однородными членами; с обособленными членами, с вводными словами и обращениями;
производить синтаксический разбор простых предложений;

по связной речи: использовать стилистически обоснованно разные типы простого

предложения, варианты форм сказуемого, варианты согласования сказуемого с подлежащим;
составлять предложение в соответствии со стилистическими задачами;

пересказывать (устно и письменно) художественные тексты, тексты публицистического и
научного стиля (повествование с элементами рассуждения, рассуждения с элементами описания
и т.п.); создавать тексты изученных типов в соответствующем стиле речи;

писать заявление, автобиографию;

по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами;

обосновывать выбор написания; правильно писать слова с изученными орфограммами;

классифицировать орфограммы по типам и видам; находить и исправлять орфографические
ошибки; правильно писать изученные в 8-м классе слова с непроверяемыми написаниями;
производить орфографический разбор слов;

по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и текстах;

пунктуационно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака
препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки
препинания по их функции; производить пунктуационный разбор предложения.
Календарно-тематический план
№
п/п
1.
Тема урока. Цель
Функции русского языка в современном мире - (1 час)
Вводный урок. Русский язык как развивающееся явление.
Функции русского языка в современном мире.
Цель: знакомство с учебником, его структурой, системой
условных обозначений, приложениями; раскрытие ценности
русского литературного языка и его места среди языков народов
Колич
ество
часов
Предп
ол
дата
4.09
1ч
Фак Приме
тиче чание
ская
дата
мира
Повторение пройденного в V-VII классах - (5 ч+1ч.)
Фонетика. Орфография.
Цель: овладение навыками правописания основных типов
орфограмм, развитие умения находить их в различных текстах
3. Повторение по теме «Морфемика и словообразование»
4. Повторение по теме «Лексика. Фразеология.»
5. Морфология.
Цель: знакомство с морфологическими признаками
самостоятельных и служебных частей речи, морфологическим
разбором частей речи на продуктивном уровне
6. Развитие речи. Строение текста. Стили речи
7. Письменная работа.
Цель: явление уровня усвоения изученного материала;
продолжение формирования навыков грамматического письма
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Словосочетание
8. (6ч.)
Работа над ошибками. Словосочетание, строение,
грамматическое значение.
Цель: углубить представление о новом разделе – синтаксисе и
пунктуации; дать понятие о видах и средствах синтаксической
связи
9-11 Связь слов в словосочетании. Управление. Согласование.
Примыкание.
Цель: познакомить со способами подчинительной и
сочинительной связи, такими видами связи как окончание,
предлог и окончание, союз, интонация, уметь определять
способы подчинительной связи: согласование, управление,
примыкание
12. Синтаксический разбор словосочетаний..
Цель: познакомить с цельными словосочетаниями и их
употреблением в речи
13. Самостоятельная работа.
Простое предложение - (3ч+1)
14. Строение и грамматическое значение предложения.
интонация.
Цель: познакомить со строением предложения, его видами по
цели высказывания и эмоциональной окраске, с синтаксическим
разбором предложения
15. Порядок слов в предложении. Логическое ударение.
Цель: знакомство с прямым и обратным порядком слов,
логическим ударением в предложении; формирование умения
находить примеры в тексте
16. Синтаксический разбор предложения.
17. Развитие речи. Сочинение на тему «Характеристика
человека»
Простые двусоставные предложения. Главные члены
предложения - (10+2)
2.
18.
19.
Подлежащее. Способы выражения.
Цель: обобщение сведений о подлежащем и углубление
материала; выделение главных членов предложения, а именно
подлежащего4 определение способов его выражения.
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.
6.09
1ч
1ч
1ч
1ч
7.09
11.09
13.09
1ч
1ч
14.09
18.09
20.09
1ч
3ч
21.09
25.09
27.09
1ч
28.09
1ч
4ч.
1Ч
2.10
4.10
1ч
5.10
1ч
1ч
9.10
11.10
12.10
1ч
1ч
16.10
20.
2122.
2324.
2526.
27.
28.
29.
30.
3132.
3334
3536.
3738.
39.
40.
41.
4243.
Цель: знакомство со способами выражения подлежащего, видами
сказуемого; формирование умения делать синтаксический разбор
простого предложения, владеть приемами различения типов
сказуемых
Составное глагольное сказуемое.
Цель: знакомство со способами выражения подлежащего, видами
сказуемого; формирование умения делать синтаксический разбор
простого предложения, владеть приемами различения типов
сказуемых
Развитие речи. Изложение с описанием местности
1ч
18.10
2ч
19.10
23.10
25.10
26.10
Составное именное сказуемое.
Цель: знакомство со способами выражения подлежащего, видами
сказуемого; формирование умения делать синтаксический разбор
простого предложения, владеть приемами различения типов
сказуемых
Тире между подлежащим и сказуемым.
Цель: углубление знаний об условиях постановки тире между
подлежащим и сказуемым; формирование навыка постановки
тире в простом предложении
Повторение по теме «Главные члены предложения. порядок
синтаксического разбора сказуемого.
Контрольная работа «Главные члены предложения. порядок
синтаксического разбора сказуемого».
Цель: выявить уровень усвоения темы, продолжить
формирование навыков постановки тире в простом предложении
Работа над ошибками. Повторение
Второстепенные члены предложения - (11+2)
2ч
Дополнение. Прямое и косвенное дополнение.
Цель: путем сопоставления провести анализ двух
второстепенных членов предложения
Определение. Согласованное и несогласованное определение.
Цель: обобщить и углубить сведения об определении:
1) Различать согласованные и несогласованные определения;
2) Определять способы их выражения
Приложение.
Цель: знакомство с приложением как разновидностью
определения; формирование умения делать синтаксический
разбор простого предложения
Развитие речи. Изложение «Прощание с Пушкиным»
1ч
Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.
Цель: путем сопоставления провести анализ двух
второстепенных членов предложения
Повторение по теме «Второстепенные члены предложения»
Контрольный диктант «Второстепенные члены
предложения»
Цель: выявить уровень усвоения темы, продолжить
формирование навыков грамотного письма
Работа над ошибками. Повторение.
Простые односоставные предложения - (10 +2)
Основные группы односоставных предложений.
Определенно-личные предложения.
2ч
2ч
30.10
1.11
1ч
2.11
1ч
13.11
1ч
15.11
16.11
2ч
20.11
22.11
2ч
23.11
27.11
2ч
2ч
29.11
30.11
4.12
6.12
1ч
1ч
7.12
11.12
1ч
13.12
14.12
18.12
4445.
464748.
49.
50.
51.
52.
53.
5455.
56.
57.
5859.
6061.
Цель: знакомство с особенностями смысловых значений
односоставных предложений в сопоставлении с двусоставными;
формирование умения различать типы односоставных
предложений, делать синтаксический разбор односоставных
предложений, активно использовать их в речи
Неопределенно-личные предложения
Цель: знакомство с особенностями неопределенно-личных
предложений как разновидностями односоставных4
формирование умения находить неопределенно-личные
предложения по их значению и структурным особенностям
Безличные предложения.
Цель: знакомство с безличными предложениями, с общими и
отличительными признаками двусоставных и безличных
предложений; синонимичных по значению; со способами
выражения сказуемых в безличных предложениях
Назывные предложения.
Цель: знакомство с назывными предложениями и их
особенностями; формирование умения находить их в тексте
Обобщающий урок по теме «Односоставное предложение».
Цель: систематизировать сведения о структуре односоставных
предложений и их роли в текстах художественных произведений;
отличать от двусоставных предложений
Тестовая работа по теме «Односоставное предложение»
Цель: выявить уровень усвоения темы, продолжить
формирование навыков грамотного письма
Работа над ошибками
Неполные предложения (1ч)
неполные предложения.
Цель: знакомство с неполными предложениями, сферой их
употребления; формирование умения определять роль неполных
предложений в тексте художественного произведения, проводить
синтаксический и пунктуационный разбор
Развитие речи. Сочинение по картине Юона «Мартовское
солнце»
Однородные члены предложения - (9ч.+1ч.)
Понятие об однородных членах.
Цель: знакомство с однородными членами предложения,
союзами, обобщающими словами при однородных членах,
формирование умения видеть в предложениях однородные
члены; правильно строить предложения с однородными членами,
расставлять знаки препинания при однородных членах.
Однородные и неоднородные определения.
Цель: углубление понятия «однородные и неоднородные
определения»; формирование умения различать однородные и
неоднородные определения и правильно оформлять их
пунктуационно
Однородные члены, связанные сочинительными союзами и
пунктуация при них.
Цель: различать простые предложения с однородными
сказуемыми, связанными союзами и, и сложные с этим же
союзом; составлять схемы предложений с однородными
предложениями.
Обобщающие слова при однородных членах.
Цель: отработка умения находить обобщающие слова при
2ч
20.12
21.12
3ч
25.12
10.01
11.01
1ч
15.01
1ч
17.01
1ч
18.01
1ч
1ч
22.01
24.01
2 ч
1ч
25.01
29.01
31.01
1ч
1.02
2ч
5.02
7.02
2ч
8.02
12.02
62.
63.
64.
65.
66.
6768.
69.
70.
71.
72.73.
74.
75.
7677.
78.
однородных членах; правильно ставить знаки препинания при
обобщающих словах; составлять схемы предложений с
обобщающими словами при однородных членах
Обобщающий урок по теме «Однородные члены
предложения».
Цель: систематизировать изученный материал по данной теме.
Использовать предложения с однородными и неоднородными
членами в устной и письменной речи
Контрольный диктант по теме «Однородные члены
предложения»
Цель: выявить уровень усвоения темы, продолжить
формирование навыков грамотного письма
Работа над ошибками
Развитие речи. Отзыв о картине
Обособленные члены предложения - (16ч.+4ч.)
Понятие об обособленных членах предложения.
Цель: знакомство с обособленными членами предложения, их
ролью в речи, с общими условиями обособления определений,
приложений, дополнений, обстоятельств, уточняющих членов
предложения; формирование умения правильно выделять
запятыми обособленные члены предложения, соблюдать
правильную интонацию при обособлении.
Обособленные определения.
Цель: усвоение общих правил обособления распространенных и
нераспространенных определений; формирование умения
находить грамматические условия обособления определений,
выраженных причастными оборотами и прилагательными с
зависимыми словами
Обособленные приложения.
Цель: усвоение грамматических условий обособления
приложений; формирование умения правильно постановки
знаков препинания при выделении обособленных приложений;
умения производить синтаксический и пунктуационный разборы
Отсутствие или наличие запятой перед союзом как.
Обобщение изученного.
Цель: систематизация изученного материала по данной теме;
использование предложений с обособленными членами
Развитие речи. Сочинение –рассуждение на моральноэтическую тему
Самостоятельная работа.
Цель: выявить уровень усвоения темы, продолжить
формирование навыков грамотного письма
Работа над ошибками
Обособленные обстоятельств, выраженных деепричастным
оборотом и одиночными деепричастиями.
Цель: повторить известные сведения о деепричастии,
деепричастном обороте; определять его границы; правильно
ставить знаки препинания при обособлении деепричастий и
деепричастных оборотов
Обособление обстоятельств, выраженных существительными
с предлогами.
Цель: знакомство со способами обособления уточняющих членов
предложения; формирование умения находить уточняющие
члены предложения в тексте
1ч
14.02
1ч
15.02
1ч
1ч
19.02
21.02
1ч.
22.02
2ч
26.02
28.02
1ч
1.03
1ч
1ч
5.03
7.03
2ч
12.03
14.03
15.03
1ч
1ч
2ч
19.03
21.03
22.03
1ч
2.04
7980.
81.
82.
83.
8485.
8687.
8889.
90.
91.
Обособление уточняющих членов предложения.
Цель: знакомство со способами обособления уточняющих членов
предложения4 формирование умения находить уточняющие
члены предложения в тексте
Обобщение по теме «Предложения с обособленными
членами».
Цель: проверить знание теоретического материала по теме,
обобщить изученное; формировать навыки постановки знаков
препинания в предложениях с обособленными членами
Контрольный диктант по теме «Предложения с
обособленными членами»
Цель: выявить уровень усвоения темы, продолжить
формирование навыков грамотного письма
Работа над ошибками
Развитие речи. Изложение с творческим заданием «Суворов»
9упр. 352)
Обращения, вводные слова и междометия - (5ч.+1ч)
Обращение и знаки препинания при нем.
Цель: повторение и закрепление сведений об обращении4
закрепления умения находить в тексте обращение, употреблять
его с учетом речевой ситуации, выразительно читать
предложения с обращением
Вводные слова и предложения. Знаки препинания при них.
Цель: познакомить с вводными словами, словосочетаниями,
обращениями, словами-предложениями, формировать умения
различать их, соблюдать правильную интонацию в данных
предложениях.
Вставные конструкции.
Цель: знакомство с особенностями слов-предложений, знаками
препинания в таких предложениях, их ролью в тексте
Развитие речи. Творческая работа.
Цель: проверить знания теоретического материала по данной
теме; обобщить изученное; формировать навыки постановки
знаков препинания, использовать в речи
Прямая и косвенная речь - (7ч)
Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.
Цель: формировать пунктуационные навыки при употреблении
предложений с прямой речью, разорванные словами автора
94. Предложения с косвенной речью.
Цель: работа над умением правильно строить предложения с
косвенной речью, разорванной словами автора
95. Замена прямой речи косвенной
96. Цитаты и знаки препинания при них.
Цель: формировать умение уместно использовать различными
способами цитирования
97. Повторение. Проверочная работа.
98. Работа над ошибками.
Повторение и систематизация пройденного в 8 классе( 7ч)
99- Синтаксис и пунктуация простого осложненного
100. предложения.
Цель: систематизировать изученный материал по синтаксису и
пунктуации; проверить усвоение грамматического материала.
Усвоение грамматических условий и способов осложнения
предложения; правильной постановки знаков препинания при
2ч
4.04
5.04
1ч
9.04
1ч
11.04
1ч
2ч
12.04
16.04
18.04
19.04
23.04
2ч
2ч
25.04
26.04
1ч
30.04
1ч
2.05
2ч
3.05
7.05
1ч
9.05
1ч
1ч
10.05
14.05
1ч
1ч
2ч
16.05
17.05
20.05
23.05
9293.
обособлении
101. Комплексный анализ текста.
Цель: систематизировать изученный материал по анализу текста;
разработать подробный план анализа текста по изученным темам
102.
103.
104.
105
Итоговый контрольный диктант
Работа над ошибками. Повторение.
Итоговое повторение
Обобщающий урок
1ч
24.05
1ч
1ч
1ч
28.05
30.05
31.05
1
Перечень учебно-методического обеспечения
1. М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М.Шанский. Русский язык. Программы
общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. 11-е издание. Москва, «Просвещение»,2010.
2. Голуб И.Б. Стилистика русского языка.- 6-е изд. – М. : Айрис-пресс, 2005. С.321-333.
3. Львова С.И. Уроки словесности. 5-9 классы. – 4-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2001. С. 358 – 369.
4. Малюшкин А. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 8 класс.- М.:
ТЦ Сфера, 2004.-96 с.
5. Мальцева Л.И., Сурвилло Э.С. Русский язык. Тематические тесты. Ростов – на - Дону. НИИ
школьных технологий. Москва, 2012.
Словари:
1. Баранов, М. Т. Школьный словарь образования слов русского языка / М. Т. Баранов. -5-е изд. М. : Просвещение, 2003.
2. Жуков, В. П. Школьный фразеологический словарь русского языка / В. П. Жуков, А. В. Жу ков.
-М. : Просвещение, 2008.
3. Лапатухин, М. С. Школьный толковый словарь русского языка / М. С. Лапатухин,
Е. В. Скорлуповская, Г. П. Снетова. -2-е изд., перераб. -М. : Просвещение, 1999.
4. Лекант, П. А. Школьный орфографический словарь русского языка / П. А. Лекант,
В. В. Леденева. - М. : Просвещение, 2006.
5. Львов, М. Р. Школьный словарь антонимов русского языка : пособие для учащихся /
М. Р. Львов. -М. : Просвещение, 1981.
6. Рогожникова, Р. П. Школьный словарь устаревших слов русского языка : по произведениям
русских писателей XVIII -XX вв. /Р. П. Рогожникова, Т. С. Карская.-М.: Просвещение, 1996.
7. Семенюк, А. А. Школьный толковый словарь русского языка / А. А. Семенюк, М. А. Ма
тюшина. - М. : Просвещение, 2006.
8. Тихонов, А. Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка / А. Н. Тихонов. 2-е изд., перераб. -М. : Просвещение, 1991.
Список дополнительной литературы
1.. Панов Б.Т. Внеклассная работа по русскому языку: Пособие для учителей. – М.: Просвещение,
1980.- 208 с.
2.Постникова И.И. Это непростое простое предложение. Книга для учащихся. Москва. 1885 год.
3.Кодухов, В. И. Рассказы о синонимах / В. И. Кодухов. - М. : Просвещение, 1984.
Элетронно-образовательные ресурсы
Мультимедийные пособия
1. «Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и
абитуриентов.
2. Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»
3. Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий
4. Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.
5. Обучающая программа (орфографический тренажер) для школьников от 10 лет и абитуриентов.
Возраст: 5 – 11 классы.
Интернет-ресурсы для ученика и учителя:
1. htpp//WWW.gramota.ru Справочно-информационный Интернет-портал :Русский язык»
2. OrenEdu – сайт ГУ РЦРО
3. htpp//edu.1september.ru
4. WWW.scool.edu.ru
5. htpp//rus.edu.1september.ru Газета «Русский язык».
6. http://www.inion.ru/index6.php База данных по языкознанию.
7. http://www.inion.ru/index6.php ИНИОН РАН
8. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8 Интерактивные таблицы.
9. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore
10. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/
11. http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page
http://www.openclass.ru/
Примерный итоговый контрольный диктант по русскому языку за курс 8 класса
Мать родилась в сибирской деревне. С детства большой радостью стали для нее родные леса, поля и
все живое в них.
Сколько нужды и горя выпало на долю матери, потерявшей семерых взрослых детей! И все же глаза ее
оставались светлыми до глубокой старости.
Способность радоваться, чутко улавливая красоту родной земли, дарована далеко не всем людям.
Лицо матери всегда было обращено к радости, к деянию добра. Я был убежден, что мать обладала
особым талантом доброты и обостренным ощущением природы, которые она все время бессознательно
пыталась привить нам, детям. Слова матери глубоко западали в память, трогали какие-то незримые
струны души. « Немало людей живут злобой, корыстью, завистью,»- говорила она.
А как сделать, чтобы всем жить было радостно, она не знала. И видела источник радости и
исцеляющей силы в природе, окружающей её. Эта любовь к природе, радостное любование ею было
заложено в ней от рождения. Мать не представляла иной силы, способной так чудодейственно
окрылять человеческую душу.
(По Е. Пермитину)
Грамматические задания.
1 вариант.
1. Синтаксический разбор предложения
С детства большой радостью стали для нее родные леса, поля и все живое в них.
2. Разбор по составу слов в сибирской, обострённым.
3. Из 1-2 абзаца выписать 3 словосочетания с видом связи согласование.
2 вариант.
1. Синтаксический разбор предложения
Способность радоваться, чутко улавливая красоту родной земли, дарована далеко не всем людям.
2. Разбор по составу слов западали, потерявшей.
3. Из предложения Я был убежден, что мать обладала особым талантом доброты и обостренным
ощущением природы, которые она все время бессознательно пыталась привить нам, детям.
выписать 3 словосочетания с видом связи управление