Эти удивительные наречия», автор Нуждина О.А., ОУ №479

Тема урока: «Эти удивительные наречия». (Обобщение)
(Автор урока – Нуждина О.А., учитель русского языка и литературы
ГОУ СОШ №479)
Цели: 1) систематизация и обобщение знаний о наречии как о части
речи;
2) повторение орфограмм, связанных с изучением наречия;
3) воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка и
литературы.
Оборудование: 1) карточки с текстами произведений А.С.Пушкина;
2) карточки – «листочки» для записи ответов;
3) материалы презентации, выполненные в программе Power Point.
Межпредметные связи: 1) литература; 2) информатика.
1. Работа с текстом. (Слайд с текстом).
- Прочитайте текст.
Всегда люблю приезжать в Михайловское. Сюда нельзя не
приезжать. Люблю пешком пройти его от начала до конца, дойти до
самой околицы. На околице Михайловского обычно немноголюдно.
Здесь всегда спокойнее, чем в центре. Особенно бывает тихо, когда
наступает вечер. Все безмолвно, все молчит. Лишь иногда на лугу
таинственно перекликаются дергачи и весело стрекочут кузнечики.
Приятно слушать тишину, совсем не хочется уходить. Уходя,
думаешь о том, что нужно обязательно вернуться.
(По С.Гейченко)
- С именем какого поэта связано название Михайловское? (Слайды
с портретом А.С.Пушкина и изображением Михайловского).
- Почему сюда нельзя не приезжать?
-Запишите текст, найдите наречия и подчеркните их как члены
предложения.
- Для чего нужны наречия в речи?
«Наречия – это слова, которые «живописуют» нашу речь,
отвечая за удачу общения».
А.А.Шахматов.
- Укажите наречия, которые употребляются как средство связи
предложений в тексте.
- Какова синтаксическая роль наречий в предложении?
- Укажите наречия, образованные от имен прилагательных с
помощью суффиксов О и Е. Объясните правописание Н и НН.
2. Викторина по пушкинским произведениям: « Чей дуб краше?»
Класс делится на три команды, каждая команда получает лист с
изображением дерева и «листочки дуба», вырезанные из бумаги, а
также карточки с фрагментами текстов произведений А.С.Пушкина.
Общее задание для всех слайдов.
- Вспомните, из какого произведения А.С.Пушкина данный отрывок
(1балл-листочек за верный ответ).
Учащимся показываются слайды с текстами фрагментов из
произведений А.С.Пушкина и иллюстрации к ним.
- Найдите в тексте наречия и запишите их на «дубовых листочках».
(На каждом листочке записывается одно слово. Если наречия
выписаны правильно, то листочки прикрепляются к дереву).
Затем к каждому отрывку предлагается дополнительное задание,
связанное либо с орфографией, либо лексикой, либо образованием
формы слова и т.д.
(За полный ответ присуждается балл-листочек).
«Руслан и Людмила».
У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом;
Идет направо – песнь заводит.
Налево – сказку говорит.
- Укажите наречия с приставкой.
- Как проверить написание суффикса в таких наречиях?
«Сказка о попе и о работнике его Балде».
Попадья говорит: «Знаю средство,
Как удалить от нас такое бедство:
Закажи Балде службу, чтобы стало ему невмочь;
А требуй, чтоб он ее исполнил точь-в-точь.
Тем ты и лоб от расправы избавишь
И Балду-то без расплаты отправишь».
Стало на сердце попа веселее,
Начал он глядеть на Балду посмелее.
- Укажите наречия с шипящей на конце слова, вспомните правило
написания таких наречий. Приведите свои примеры.
- Объясните лексическое значение слова невмочь.
- Объясните написание наречия с дефисом между частями слова.
- Укажите наречия в сравнительной степени, расскажите о способе
их образования.
- Какие еще степени сравнения могут иметь наречия?
«Полтава».
Уж близок полдень. Жар пылает.
Как пахарь, битва отдыхает.
Кой-где гарцуют казаки.
Равняясь, строятся полки.
Молчит музыка боевая.
- Объяснить написание наречия.
- Приведите примеры на это правило.
«Барышня-крестьянка».
-Ах, Настя! Знаешь ли что? Наряжусь я крестьянкою!
- И в самом деле; наденьте толстую рубашку, сарафан, да и ступайте
смело в Тугилово; ручаюсь вам, что Берестов уж вас не прозевает.
- А по-здешнему я говорить умею прекрасно. Ах, Настя, милая
Настя! Какая славная выдумка!
- Объясните правило написания наречия «по-здешнему».
- Приведите примеры написания наречий через дефис.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
В тот же день царица злая,
Доброй вести ожидая,
Втайне зеркальце взяла
И вопрос свой задала…
- От какой части речи образовано наречие?
- От каких ещё частей речи могут образовываться наречия?
«Станционный смотритель».
Между тем лошади пришли, и смотритель приказал, чтоб
тотчас, не кормя, запрягали их в кибитку проезжего; но, возвратясь,
нашел он молодого человека почти без памяти лежащего на лавке:
ему сделалось дурно, голова разболелась, невозможно было ехать…
- Подобрать синоним к слову тотчас.
- Как образовалось наречие без памяти.
«Медный всадник».
… Весь день бродил пешком,
А спал на пристани; питался
В окошко поданным куском.
Одежда ветхая на нем
Рвалась и тлела. Злые дети
Бросали камни вслед ему.
Нередко кучерские плети
Его стегали, потому
Что он не разбирал дороги
Уж никогда…
-Найдите наречие, образованное от имени существительного,
объясните его написание.
- Объясните написание отрицательного наречия.
- Вспомните правило слитного и раздельного написания НЕ с
наречиями на - О и –Е.
«Капитанская дочка».
Батюшка сказал мне: «Прощай, Петр. Служи верно, кому
присягнёшь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на
службу не напрашивайся; от службы не отговаривайся; и помни
пословицу: береги платье снову, а честь смолоду».
- Укажите наречия, входящие в пословицу.
- Объясните значение пословицы.
«Сказка о царе Салтане…»
«Мы объехали весь свет,
Торговали мы недаром
Неуказанным товаром;
А лежит нам путь далек:
Восвояси на восток…»
- Назовите синоним к наречию восвояси.
3. Творческое задание.
- Только ли наречия делают нашу речь точной, выразительной?
Используя данные слова, напишите сочинение-миниатюру, не
забудьте включить в текст сочинения слова, «живописующие нашу
речь».
Поэт, красота, удивление, чувство, лирика, проза, музыка,
настроение, волшебство, звуки, раздумья, возвращение, добро и
зло.
Чтение и обсуждение сочинений представителей каждой команды
(по одному).
4. Подведение итогов.
- Чем занимались сегодня на уроке?
- Назовите правила, регламентирующие правописание наречий.
- А теперь посмотрим, у какой команды самое красивое дерево.
(Сказочное дерево команды-победительницы - на нём наибольшее
количество листочков - украшается «золотой цепью», внизу - «кот
учёный».
5. Домашнее задание.
Ученикам раздаются карточки с заданиями к следуюшему уроку.
- Объясни значения наречий, подобрав к ним синонимы или
синонимические сочетания. В каких пушкинских произведениях мы
могли бы их встретить?
Убедиться в чем-нибудь воочию, разбить вдребезги, напасть на
противника врасплох, готовиться исподволь, отказаться наотрез.
Литература:
1. С.С.Гейченко Пушкин в Михайловском, Алгоритм, М., 2007
2. А.С.Пушкин Собрание сочинений, Эксмо, СПб, 2001