Русский язык. 4 класс ( программа развивающего обучения Л. В. Занкова)

Учитель: Кулик Елена Анатольевна
Русский язык. 4 класс ( программа развивающего
обучения Л. В. Занкова)
Тема. «Склонение имён прилагательных мужского рода с
твёрдой основой. Закрепление.»
Цели:
1).совершенствовать умение писать безударные падежные окончания
имён прилагательных мужского рода с твёрдой основой;
2). закрепить умение определять падежи имён прилагательных
мужского рода с твёрдой основой;
3). развивать орфографическую зоркость, словарный запас учащихся;
4). формировать общеучебные умения:
- ставить и решать учебную задачу;
- работать с текстом;
- развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать;
- умение контроля и самоконтроля;
- умение работать с компьютером.
Оборудование.
- персональные компьютеры;
- мультимедийный проектор;
- веера с гласными и согласными буквами;
- напечатанный текст;
- напечатанный тест;
- плакат «Падежи и вопросы. Имена прилагательные».
Ход урока.
I.
Организация класса
II.
Чистописание.
- Итак, у нас урок … ( русского языка).
- Открыли тетради, проверили, написаны ли заголовки. Начнём.
- Посмотрите на экран.( слайд №1) Что вы видите? (буквы).
- Назовите их. Что общего в этих буквах? ( строчные)
- Чем различаются? (состоят из разных элементов)
- Из каких элементов состоит буква «г», буква «о»?
- Почему букв «о» две? ( показаны разные способы написания: верхнее соединение и
нижнее).
- Запишите правильно и аккуратно каждую букву 2 раза.
- Что можно составить из этих букв? ( соединения, сочетания)
- Составьте сочетание из всех этих букв, которое можно встретить в словах. (ого)
- В каких словах встречается это сочетание, в какой части слова? ( в окончаниях
прилагательных в родительном падеже)
- Запишите на строке 1 раз.
- Есть ещё варианты? ( гоо – в словах многообразие или дугообразные)
- Запишите на строке 1 раз это сочетание.
- Почему, как вы думаете, я взяла эти буквы? ( из них составили сочетание «ого», в
написании которого чаще дети всего делают ошибки)
III.
Постановка целей урока.
- Какую тему мы изучаем? ( слайд №2)
- Что будем делать на уроке?
IV.
Проверка дом. задания.
- Какое упражнение было задано? ( № 264)
- Прочитайте текст упр-я.
- Что надо было сделать? ( выписать словосочетания существительных с
прилагательными мужского рода с твёрдой основой)
- Прочитайте, какие словосочетания выписали.
- Чем похожи все словосочетания? ( м. р., тв. основа, ед. ч.) Докажите, что основа
твёрдая. ( Основа оканчивается на тв. согл.)
- Чем различаются? (в разных падежах прилагательные, разные окончания)
- В каких падежах были употреблены прилагательные? Перечислите. ( слайд №3)
- Прилагательных в каком падеже было больше всего в словосочетаниях ? ( в
винительном – показывают веером)
- Сколько таких словосочетаний? (2- показывают веером)
- Прочитайте их. ( щлк мышкой №1)
- Почему в слове «молодого» окончание уже дано? ( оно ударное)
- Какие окончания написали в остальных прилаг.? ( -ого- показывают веером)
Докажите. ( можно по вопросу, можно вспомнить правило или воспользоваться
провер. словом «молодого»)
- У кого не было ошибок? ( сигналом показывают). Исправьте, кто ошибся.
- Прочитайте словосочетание, где прилаг. стоит в родит. падеже. ( щлк мышкой №4)
- Что интересного во всех этих прилагательных? В чём противоречие? ( в разных
падежах, а окончания одинаковые)
- Как различить падежи в таком случае? ( поставить вместо сущ. 2-го склонения сущ.
1-го скл, посмотреть на окончание: если –ы, -и – род. п., если –у, -ю – вин .п.)
- Прочитайте словосочетание, где прилаг. стоит в дательном падеже. (щлк мышкой
№5) Какую букву написали в окончании? (Щлк №6 : «о» - показывают веером) У кого
ошибки, исправьте.
Аналогично с остальными словосочетаниями: твор.п.- щлк №7, 8; предл. п. - №9, 10
- Кто справился без ошибок? (сигнал)
- Оцените себя. ( ставят на полях «+» или кол-во ош. карандашом )
V.
Работа по закреплению.
1. Словарь.
Заяц.
_ Идём по следу лисички из дом. упр-я прямо в зимний лес. Кого же там можно
увидеть, отгадаете сами.
- Читаем загадку ( слайд №4) Кто это? Докажи. (щлк №1)
- Какой заяц? Чтобы ответить, выберите из текста загадки прилагательное в м. р., в ед.
ч. с тв. основой. Составьте словосочетание. (щлк №2)
- Поставьте это словосочетание в родит. п. Как будет? ( пугливого зайца) Запишите с
заглавной буквы с красной строки, не забудьте поставить ударение и выделить
окончание.
- Проверяем (щлк №3, 4) У кого не так? ( сигналом) Объясняем.(сильный уч-к)
( Можно проверить по вопросу: зайца (какого?) пугливого; можно вспомнить, что в
род. п. у прилаг. с тв. основой оконч-е –ого; можно воспользоваться проверочным
словом- прилаг. в том же роде, числе и падеже с уд. окончанием.)
Воробей.
- Читаем следующую загадку. (слайд №5). Кто это? Докажи. (щлк №1)
- Какой воробей? Чтобы ответить, выберите из текста загадки прилагательное в м. р. ,
с тв. основой. Составьте словосочетание. (щлк №2)
-Поставьте это словосочетание в дат. п. и запишите дальше через запятую, не забудьте
поставить ударение и выделить окончание.
- Проверяем (щлк №3, 4) У кого не так? ( сигналом) Объясняем.(сильный уч-к)
Медведь.
_ Читаем последнюю загадку. . (слайд №6) ). Кто это? Докажи. (щлк №1)
- Какой медведь? Чтобы ответить, выберите из текста загадки прилагательное в м. р. ,
с тв. основой. Составьте словосочетание. (щлк №2)
- Поставьте это словосочетание в предложный падеж и запишите дальше через
запятую, не забудьте поставить ударение и выделить окончание.
- Проверяем (щлк №3, 4) У кого не так? ( сигналом) Объясняем.(сильный уч-к)
- Оцените себя. ( ставят на полях «+» или кол-во ош. карандашом )
- Итак, сколько способов проверки безударных падежных окончаний имён
прилагательных м. р. с тв. основой? (3) Кто каким пользовался?
2. Работа с текстом.
- Мы в зимнем лесу. Попробуйте представить его себе, можете глазки закрыть.
Представили? Чтобы было легче , посмотрите на картинку. (слайд №7)
- А теперь давайте прочитаем текст. (слайд №8)
- Докажите, что это текст. Какова его тема? Как можно озаглавить? ( «Зимний лес», «В
зимнем лесу») Какова гл. мысль? ( красота зимнего леса) А легко ли по этому тексту
представить красоту зимнего леса? (нет) Почему? (не понятно ,какой лес, какой иней,
какой снег…)
- Чтобы стало понятно, что надо сделать? Как вы думаете? ( добавить прилагательные)
- Хорошо, вот вам прилагательные, добавьте их в текст, употребив в нужном падеже.
Кто готов, покажите сигналом.
- Читаем текст по предложениям, не торопясь (щлк мышкой на каждом предложении).
- А по этому тексту легче представить красоту зимнего леса?
- Найдите у себя на партах листочки с этим текстом. Будете записывать по
предложению, вставлять пропущенные буквы в окончания прилагательных, ставить
ударение, выделять окончание прилагательных, указывать их падеж.
- Проверяем ( на слайде открываем букву после показа её детьми, падеж – веером)
- У кого не было ош.? (сигнал) Остальные исправьте ош.
VI.
Проверочная работа – тест на компьютере (8 чел); остальные – на листах (
тест распечатан)
- Готовы ли вы к проверочной работе?
- Какие задания могут в ней быть?
- Используйте все знания с урока. Удачи вам!
Дети работают сам-но, кто справится быстро – открывают доп. программу.
VII. Подведение итогов.
_ Встаньте те, кто получил «5» и «4». Молодцы!
-. Какое задание показалось самым трудным? Почему?
- Остальные ребята ещё поработают и выполнят эту работу снова
- Урок окончен. Всем спасибо.
Тест. «Склонение имён прилагательных мужского рода с твёрдой
основой.»
1. В каком падеже стоят прилагательные в данных словосочетаниях:
дорогой друг, северный олень, бурый конь?
О) в именительном;
Е) в винительном.
2. Какую букву надо писать в окончании прилагательного в данном
словосочетании:
на стар.м дубе?
Б) букву «а»;
Т) букву «о».
3. В каком падеже стоят прилагательные в данном словосочетании:
к лесному ручью, прозрачному и чистому?
Л) в дательном;
М в предложном.
4. Какое окончание надо писать в данном прилагательном:
из почтов… ящика?
У) –ава;
И) –ого.
5. В каком падеже стоят прилагательные в данном словосочетании:
после тяжёлого трудового дня?
Ч) в родительном;
Щ) в винительном.
6. В каком падеже стоит прилагательное в данном предложении?
«Дорога шла через зелёный луг.»
Р) в именительном;
Н) в винительном.
7. Какую букву надо писать в окончаниях прилагательных в данных
словосочетаниях:
на толст.м суку, из нов.го магазина, по длинн.му мосту?
Ю) букву «а»;
О) букву «о».