Контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи

Контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Специальность «Иностранный язык»
6 курс 1 семестр
Составил преподаватель кафедры
русского языка и литературы: Попова М.А.
Задания к контрольной работе
Вариант №1.
1. Расставьте ударения: апостроф, газопровод, двоюродный, договор, закупорить, знахарка,
изобретение, каучук, километр, некролог.
2. Образуйте родительный падеж и расставьте ударения (от существительных множественного
числа): грузины, болгары, славяне, венгры, чулки.
3. Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения имён
прилагательных; расставьте ударение: солнечный, глухой, надежный, ревнивый, высокий, стройный.
4. Правильно произнесите слова и затранскрибируйте их: интеграл, кодекс, манеж, теннис, экстерн,
шоссе, тире.
5. Укажите расхождения в значении, стилистической окраске и степени современности парных
родовых форм имён существительных (по толковому словарю проверьте себя): мышление - мышление;
далеко - далёко; библиотека - библиотека; девица - девица; добыча - добыча; индустрия - индустрия;
кладбище - кладбище.
6. Укажите родовые формы, употреблённые неправильно. Исправьте ошибки: В Багдаде я учился в
большой медресе. Три нимфа переглянулись и вздохнули. Я хотел бы отдохнуть в вечнозелёной Гаити.
7. Укажите род имени существительных и на основании каких признаков Вы это определили:
антураж, гобелен, декада, десерт, йог, каре, колье, летаргия, моцион, нейлон, нотабене, резюме, сальто,
трюфель, Тбилиси.
8.Раскройте скобки, выберите нужную падежную форму: Не разбей (окно, окна). Над горой (Казбек,
Казбеком) опустилась мгла.
9.Объясните ошибки в употреблении имён собственных: Прочтите сказки Ганса Христиана Андерсен.
В театре ставится спектакль по книге Этель Войнича «Овод».
10.Образуйте имена существительные, называющие жителей разных городов, используя формы
женского и мужского рода: Дрезден, Берлин, Рим, Минск, Хмельницк, Оренбург.
11.Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления форм числа
имён существительных; объясните ошибки. Исправьте предложения: Что мне в храбрости ваших солдатов,
если они не умеют маршировать? (П.Вяземский). - Конечно, кто ж ему даст, - вдруг согласился Мишка, откуда там сапогов наберутся? (М. Рощин). Змей подымался, и от зуб его уже не было спасенья. (В.
Жуковский). Зубья у волка острые и страшные.
12.Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления полных и
кратких форм имён прилагательных. Исправьте ошибки: К ещё более строжайшей экономии призвала
Иванова, прядильщица второго цеха. Цифры - самое убедительнейшее доказательство снижения инфляции.
Речь бабушки более ярче и выразительна, чем речь других героев повести.
13.Устранить ошибки в употреблении глаголов. Исправьте предложения: К жанру сказки Щедрин на
протяжении всего своего творчества прибегнул неоднократно, а особенно в 80-е годы, когда жанр сказок
особенно ему импонировал. Я добился, чего хотел! Пусть другие подерзят! Спектакль давался на сцене 18 лет
подряд. За это время старились актёры и зрители. Но, мне кажется, настроение в зале не изменилось.
Вариант № 2.
1. Расставьте ударения: кремень, ломоть, мышление, ходатайство, приданое, свекла, щавель,
гастрономия, диоптрия, каучук.
2. Образуйте родительный падеж и расставьте ударения (от существительных множественного
числа): апельсины, мосты, дела, мандарины, чулки.
3. Объясните значение слов с разными ударениями: веки - века; проводы - провода; счёты - счета.
4. Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения имён
прилагательных; расставьте ударение: безнравственный, большой, героический, голубой, злой, интересный.
5. Правильно произнесите слова и затранскрибируйте их: сессия, академик, профессор, агрессор,
атеизм, депо, бассейн.
6. Укажите расхождения в значении, стилистической окраске и степени современности парных
родовых форм имён существительных (по толковому словарю проверьте себя): клипс - клипса; компонент компонента; кювет - кювета; метод - метода; мозоли - мозоля; овощ - овошь; рояли - рояля.
7. Укажите родовые формы, употреблённые неправильно. Исправьте ошибки: Акваторий Онежского
озера - один из крупнейших в Европе. Изготовление детского тапка включает более шестидесяти отдельных
операций. Правая тоннель будет закрыта для ремонта.
8. Укажите род имени существительных и на основании каких признаков Вы это определили: авеню,
атташе, Баку, Борнео, вето, визави, динго, иваси, коммюнике, пианино, пони, протеже, регби, салями, такси,
фрау.
9. Раскройте скобки, выберите нужную форму, обоснуйте выбор: Должен сознаться, что я люблю
(куклы, кукол) и даже сам вырезаю их из сосновой коры. Я сдал в утиль все свои старые (куклы, кукол).
10.Раскройте скобки, выберите нужную падежную форму: Два (лучших, лучшие) друга уехали
учиться в другой город. За три (последние, последних) месяца в городе побывали многие артисты.
11.Образуйте имена существительные, называющие жителей разных городов, используя формы
женского и мужского рода: Пермь, Калуга, Горький, Ульяновск, Рязань, Санкт-Петербург.
12.Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления форм числа
имён существительных; объясните ошибки. Исправьте предложения: Весной, пока стояли хорошие погоды,
лесничество произвело посадку леса на большой площади. Применение хлоридов при снегопадах
препятствует образованию снежных накатов. Там, где уже образовались накаты, хлориды помогают их
разрушению, ликвидируют ледяного корки при гололёде, уменьшают силы смерзания льда с поверхностью
дороги.
13.Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления полных и
кратких форм имён прилагательных. Исправьте ошибки: Фонды материального поощрения позволяют гибче
подходить к группе в целом и к отдельным её представителям. Вера оказалась в преглупейшем положении.
Заказывали мы, к примеру, одно количество брюк и курток, а нам отпускают другое, в два раза меньшее
необходимого.
14.Устранить ошибки в употреблении глаголов. Исправьте предложения: Содержимое пакета
высыплите в литр горячей воды. Прочитайте текст, выправите замеченные опечатки. Когда я уходила,
женщина снова умоляет меня не упоминать её имени. Большинство студентов активно выступали на
собрании, критикуют недостатки. Сообщалось, что в нынешнее время каждые сутки задерживается 20-30
водителей в нетрезвом состоянии.
Вариант № 3.
1. Расставьте ударения: вахтер, холеный, диагноз, диспансер, звонит, ходатай, кирзовый,
нефтепровод, минешь, агент.
2. Образуйте родительниц падеж и расставьте ударения (от существительных множественного
числа): яблоки, листы, дворяне, горожане, волжане.
3. Объясните значение слов с разными ударениями: мехи - меха; образы - образа; ордены-ордена.
4. Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения имён
прилагательных; расставьте ударение: хороший, добрый, короткий, узкий, готовый, железный.
5. Укажите расхождения в значении, стилистической окраске и степени современности парных
родовых форм имён существительных (по толковому словарю проверьте себя): кислота - кислоты; баржи биржа; вахтёр - вахтер; гуся - гуся; дурен - дурён; иначе— иначе; индустрия - индустрия.
6. Укажите родовые формы, употреблённые неправильно. Исправьте ошибки: Молодёжь увлекалась
не футболом, а весьма популярной тогда регби. Женщины выдёргивали жирного иваси, застрявшего в сетях.
Она взяла на руки ребёнка и, назвав малышку премиленьким, унесла.
7. Укажите род имени существительных и на основании каких признаков Вы это определили:
аннексия, аскет, барокко, будуар, гамбит, дзюдо, жюри, инкогнито, каноэ, клише, либретто, модерн, портье,
соло, трюмо.
8. Раскройте скобки, выберите нужную форму, обоснуйте выбор: Неважные у них были кушанья:
(супов, супы) они не варили. (В цеху, в цехе) состоялось собрание, где обсуждался вопрос о переводе на
новый режим работы.
9. Раскройте скобки, выберите нужную падежную форму: Из города (Челябинск, Челябинска)
пришла телеграмма. Сообщить (за приезд, о приезде) родственников я сумел лишь к вечеру.
10. Объясните ошибки в употреблении имён собственных: У Олега Гинсбург хорошие вокальные
данные. Перу французского писателя принадлежат многие романы - Эмилем Золей восхищаются наши
современники.
11. Образуйте имена существительные, называющие жителей разных городов, используя формы
женского и мужского рода: Токио, Париж, Азов, Архангельск, Балхаш, Курск.
12. Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления форм числа
имён существительных; объясните ошибки. Исправьте предложения: В делах, поступках, поведении
бригадира, как в зеркале, отражаются его отношения к коллективу, в котором он трудится. Замечена большая
способность этих хлебов лучше переносить недостатки влаги. Трава, говоря языком экономиста, - основа
животноводств в республике.
13. Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления полных и
кратких форм имён прилагательных. Исправьте ошибки: Горнодобывающая промышленность является
одной из самых важнейших отраслей народного хозяйства. Бытовые условия в поселке оказались более
предпочтительнее, чем в леспромхозе. Результат работы актёра становится зрим и ясен лишь после того, как
заканчиваются съёмки.
Вариант № 4.
1. Расставьте ударения: джинсовый, доллар, искра, индустрия, кедровый, кухонный, металлургия,
осведомиться, симметрия, соболезнование.
2. Образуйте родительный падеж и расставьте ударения (от существительных множественного
числа): ясли, сумерки, клипсы, ножницы, аршины.
3. Объясните значение слов с разными ударениями: Машина - машина; просите - просите; бегом бегом.
4. Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения имён
прилагательных; расставьте ударение: сердечный, красноречивый, восточный, послушный, искусный,
лежалый.
5. Правильно произнесите слова и затранскрибируйте их: штепсель, фанера, тоннель, экстеры,
энергия, термин.
6. Укажите расхождения в значении, стилистической окраске и степени современности парных
родовых форм имён существительных (по толковому словарю проверьте себя): ремень - ремень; статуя статуя; ненависть - ненависть; ноздря - ноздря; катар - катар; договор - договор; приговор - приговор.
7. Укажите родовые формы, употреблённые неправильно. Исправьте ошибки: Бальная зала
заполняется народом. Какой шампунью вы моете волосы? Новой старостой класса выбрали Марину.
8. Укажите род имени существительных и на основании каких признаков Вы это определили:
апофеоз, досье, дредноут, кемпинг, круиз, плагиат, фойе, цоколь, Онтарио, шампунь, кольраби, шоу, эмбарго,
антраша, иваси.
9. Раскройте скобки, выберите нужную форму, обоснуйте выбор: Там, где летом собираешь
(крепеньких маслят, крепенькие маслята), там осенью ищи (ядрёных рыжиков, ядрёные рыжики).
10. Раскройте скобки, выберите нужную падежную форму: Он рассказал (про первые субботники, о
первых субботниках). Учительница (уделяла много внимания, обращала много внимания) работе с
отстающими учениками.
11.Объясните ошибки в употреблении имён собственных: У Мери Мейн Доджа есть великолепная
книга для детей «Серебряные коньки». Читали ли вы сочинения Фенимора Купер.
12.Образуйте имена существительные, называющие жителей разных городов, используя формы
женского и мужского рода: Лондон, Генуя, Прага, Михайловка, Ново-Николаевск, Быково.
13.Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления форм числа
имён существительных; объясните ошибки. Исправьте предложения: Одна тыква весила более двадцати
килограмм. Чайники из настоящих японских Фарфоров считался драгоценностью. Победоносцев решился
вернуться в Москву начать там хлопоты по устройству на работы, где требовались инструктора для обучения
новичков полётам. Все вступившие в силу приговора о моратории на смертные казни приводятся в
исполнение.
14.Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления полных и
кратких форм имён прилагательных. Исправьте ошибки: Самой замечательнейшей, сверкающей на солнце
была гора Казбек. Ольга была более моложе Татьяны. Тёплый сентябрь обычный для Подмосковья.
15.Устранить ошибки в употреблении глаголов. Исправьте предложения: Содержимое пакета
высыплите в литр горячей воды. Последнее время ослабела связь между коллективом цеха и учащимися
профтехучилища. Продолжались вестись капитальные исследования в области теории животноводства.
Измученный, он забылся тяжёлым сном, но вдруг просыпался от толчка вагона.
Вариант № 5.
1. Расставьте ударения: документ, кулинария, приговор, свекла, ломоть, приговор, клеить,
комбайнер, цемент, щавель.
2. Образуйте родительный падеж и расставьте ударения (от существительных множественного
числа): барышни, свадьбы, розги, баржи, ожерелья.
3. Объясните значение слов с разными ударениями: метод - метода; атлас - атлас; хлопок - хлопок.
4. Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения имён
прилагательных; расставьте ударение: гордый, тщеславный, черный, быстрый, нежный, стыдливый,
столовый.
5. Правильно произнесите слова и затранскрибируйте их: резерв, рейс, рентген, сленг, сонет, тент,
терапевт.
6. Укажите расхождения в значении, стилистической окраске и степени современности парных
родовых форм имён существительных (по толковому словарю проверьте себя): апостроф - апостроф; столяр столяр; крапива - крапива; каталог - каталог; договор - договор; паралич - паралич; комбайнер - комбайнёр.
7. Укажите родовые формы, употреблённые неправильно. Исправьте ошибки: Павел взял в руки
избирательную бюллетень. Татьяна вежливо поклонилась и пригласила на своё день рождения. Исправник
бросает тоскливые взгляды на эту портфель.
8. Укажите род имени существительных и на основании каких признаков Вы это определили: апогей,
домино, кворум, кредо, лоджия, пари, филигрань, хобби, цунами, шарж, яшма, Баку, сластёна, кафе, рояль.
9. Раскройте скобки, выберите нужную форму, обоснуйте выбор: В конце XIX - начале XX века в
России (происходило, происходили) бури ... (развития, развитие) революционного движения. Татьяне
(свойственны, свойственно) (тонкие понимания, тонкое понимание) русской природы.
10. Раскройте скобки, выберите нужную падежную форму: Пловец был разочарован (своим
результатом, в своём результате). Старый рабочий поделился (о своих воспоминаниях, своими
воспоминаниями).
11.Объясните ошибки в употреблении имён собственных: Сочинения Фенимора Купер не
задерживаются на библиотечных полках. Варианты постановки спектакля Марка Твен «Принц и нищий»
долго обсуждались в театре.
12.Образуйте имена существительные, называющие жителей разных городов, используя формы
женского и мужского рода: Тбилиси, Ереван, Алма-Ата, Шевченко, Баку, Чикаго.
13.Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления форм числа
имён существительных; объясните ошибки. Исправьте предложения: Лекции и сессии сменялись
производственными практиками. Привыкну ли к морской жизни, дадут ли мне покой ревматизмы?
(Гончаров). Нужно сделать наши вузы ристалищем трудолюбии, способностей, воль (Из газеты). Уделите
внимание более удачному подбору сталей.
14. Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления полных и
кратких форм имён прилагательных. Исправьте ошибки: В течение педели брат был больной ангиной. В
голосовании приняли участие жители самых отдалённейших мест. В этих условиях ткани сохраняли свои
свойства свыше более чем в течение трёх недель.
15.Устранить ошибки в употреблении глаголов. Исправьте предложения: В сумку она наклала много
вещей: в ней была и косметичка, и книги, и носовые платки. Покойный писатель выступает с заявлением
протеста против фальсификации. Он мечтает посвятить себя литературной деятельности, но задуманная им
пьеса так и осталась неоконченной, и он бросил занятия литературой. Мальчик изо всей силы крутанул
колесо.
16.Найдите и исправьте ошибки связанные с употреблением лексических норм: Для этой книги автор
собрал благодарный материал. Вслед за черешней подоспели ранние сорта яблок. Потерпевшего Юрия соседи
утверждают, что около полудня в квартире был слышен шум. Беседа с заведующим финансового отдела
прошла безрезультатно. Книга, которую мне посоветовали, которую я взяла в библиотеке, которая находится
недалеко от школы, которая недавно построена, мне понравилась.
Вариант № 6.
1. Расставьте ударения: арест, перепродал, нажитый, цыган, каучук, исподволь, ознакомлена,
алфавит, буржуазия, верба.
2. Образуйте родительный падеж и расставьте ударения (от существительных множественного
числа): армяне, колосья, бревна, парижане, туркмены.
3. Объясните значение слов с разными ударениями: пропуски — пропуска; соболи - соболя; токи тока.
4. Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения имён
прилагательных; расставьте ударение: серый, воздушный, круглый, последний, резкий, игрушечный.
5. Правильно произнесите слова и затранскрибируйте их: десерт, дефект, зефир, индекс, кафе, темпы,
фонетика.
6. Укажите расхождения в значении, стилистической окраске и степени современности парных
родовых форм имён существительных (по толковому словарю проверьте себя): холить - холить; шёлковый шелковый; компас - компас; молодец - молодец; обух - обух; творог - творог; тотчас - тотчас.
7. Укажите родовые формы, употреблённые неправильно. Исправьте ошибки: Рулевой Петька гитарист, выдумщик и запевало. Сочное манго притягивало взгляды. Бледно-зелёными деревцами тянется
вдоль берега полоска особой вида капусты - заморского кольраби.
8. Укажите род имени существительных и на основании каких признаков Вы это определили: аноним,
буриме, вето, генезис, дебош, интервью, каприччио, коллизия, мотель, рантье, суфле, терракота, контральто,
шимпанзе, Миссисипи.
9. Раскройте скобки, выберите нужную форму, обоснуйте выбор: Двое рассыльных молча
попыхивали (трубочкой, трубочками). Профессура института (организовали, организовала) прослушивание
ряда докладов о новейших технологиях.
10.Раскройте скобки, выберите нужную падежную форму: Он не смог перенести (переживания,
переживание). От озера (Ильмень, Ильменя) до нашего городка проложено шоссе.
11.Объясните ошибки в употреблении имён собственных: Я люблю книги Жоржа Санда и Жоржа
Амаду. Оперетта Иогана Штраус будет показана в октябре.
12.Образуйте имена существительные, называющие жителей разных городов, используя формы
женского и мужского рода: Балашиха, Устюг, Владимир, Вологда, Гомель, Ковров.
13.Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления форм числа
имён существительных; объясните ошибки. Исправьте предложения: Из зрелых баклажан можно
приготовить вкусную и питательную икру. «Не забудь килограмм банан», - крикнула сестра в окно. Из штаба
вышел молодой человек в офицерской форме без погон. В буфете продавались пирожки с повидлом.
14.Устранить ошибки в употреблении глаголов. Исправьте предложения: Эту пашню, которая
занималась кукурузой, после глубокой вспашки обрабатывали дисковыми боронами. Теперь наш участок
занялся жильём. Анна Фёдоровна организовывает экскурсию в библиотеку, знакомит ребят с её фондами и
персоналом. Циклон грозился наводнением.
15. Найдите и исправьте ошибки связанные с употреблением лексических норм: Наконец наступила
весна, звенят ручьи, на улицах проводятся весенние работы, произведена подрезка зелёных насаждений.
Каждый месяц в цехе появляются два новшества, предложенные нашей группой. Институт получает
вещества, определяющие игривость шампанского. Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили.
Вся в грязи «Жигули» остановилась.
Вариант №7.
1. Расставьте ударения: намерение, мусоропровод, пасквиль, похороны, феерия, феномен, каталог,
квартал, партер, столяр.
2. Образуйте родительный падеж и расставьте ударения (от существительных множественного
числа): абрикосы, баклажаны, ботинки, носки, сапоги.
3. Объясните значение слов с разными ударениями: хлебы - хлеба; цветы - цвета; тормозы - тормоза.
4. Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней
сравнения имён
прилагательных; расставьте ударение: беспочвенный, дружеский, красный, маленький, передовой, ранний.
5. Правильно произнесите слова и затранскрибируйте их: антенна, ателье, берет, брюнет, декада,
декан, манеж.
6. Укажите расхождения в значении, стилистической окраске и степени современности парных
родовых форм имён существительных (по толковому словарю проверьте себя): расценок -расценка; табеля табели; тапка - тапок; тюля - тюли; скирд- скирда; ставень -ставня; броня - броня.
7. Укажите родовые формы, употреблённые неправильно. Исправьте ошибки: Расценка отдельных
операций производиться не должна. Все авиамодельные кружки начинали с запусков змеев. Мой импресарио
настаивает, чтобы для концерта привезли новую рояль.
8. Укажите род имени существительных и на основании каких признаков Вы это определили:
шимпанзе, эмбарго, эскимо, бандероль, тандем, жалюзи, аксиома, альянс, майолика, метро, пони, рандеву,
табу, фетиш, фиаско.
9. Раскройте скобки, выберите нужную форму, обоснуйте выбор: Ко двору подогнали («Москвич»,
«Москвича»). У автомобиля («Москвич», «Москвича») были разбиты фары. Ю.Раскройте скобки, выберите
нужную падежную форму: Поступили в продажу две (новых, новые) модели автомобиля. Три (наших, наши)
спортсмена вышли в финал соревнований.
11.Объясните ошибки в употреблении имён собственных: В концертах часто выступали Давид и
Игорь Ойстрах. У братьев Коваленков была сестра Ирина.
12.Образуйте имена существительные, называющие жителей разных городов, используя формы
женского и мужского рода: Челябинск, Астрахань, Калач, Нижневартовск, Владивосток, Хабаровск.
13.Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления форм числа имён
существительных; объясните ошибки. Исправьте предложения: Вопросы, требующие согласований и
разрешений Госавтоинспекции, изучаются заблаговременно. В наше время неизмеримо выросли
передвижения транспортных средств. С каждым днём убыстряются ритмы нашей жизни. Руководитель
художественного танца Н.А. Горлович за долгие годы работы помог своим воспитанникам воспитать в себе
чувства прекрасного.
Вариант № 8
1. Поставьте ударение в словах: Агент, баллотироваться, валовой, группировать, давнишний,
зубчатый, издавна, комбайнер, компас, мышление, набело, оптовый, партер, произведенный, рассердился,
столяр, таможня, характерный (человек), шасси, экспертный.
2. Согласуйте прилагательные с существительными: Красив... тюль, стар... мозоль, мо... протеже,
бел... паспарту, шерст... кашне, извести... маэстро, пожил... фрау, курортн... Сухуми, забавн... пони, любим...
роман-газета.
3. Образуйте от данных слов формы именительного падежа множественного числа: редактор,
сторож, китель, образ, штурман.
4. Образуйте от данных слов формы родительного падежа множественного числа: лимоны, ботинки,
граммы, чулки, вафли, простыни, грабли.
5. Исправьте ошибки в употреблении различных частей речи: Ваня остался сиротой: отец умер, когда
ему было девять лет. Петров оказался в более лучшем положении. Пароход с восемьсот пятидесяти
отдыхающих отошел от пристани. Отмечаются два рода изменений, происходящих со словами,
приобретающих оценочные функции. Глядя на вас, создается впечатление, что вы достаточно хорошо себя
чувствуете.
6. Исправьте ошибки в предложениях или выберите нужный вариант: В это время ловля рыбы
запрещена всеми способами. Сразу заговорил... несколько человек. Лекции по химии увлекательно читал...
профессор Соколова. Главному бухгалтеру необходимо отчитаться о проделанной работе. Директор
пригласил и обратился к коллективу с просьбой закончить задание в срок. На совещании велось обсуждение
вопроса ускорения хода подготовки мер увеличения товаров народного потребления. Мы говорили о многих
проблемах и что скоро в школу.
7. Исправьте ошибки в словоупотреблении: У Базарова не было сообщников. Необходимо улучшить
ветеринарное обслуживание животноводства. Павел Власов был законченный коммунист. Я вчера посмотрел
классный фильм. Он одел плащ, так как погода предвещала дождь. Я сегодня очень много ездию.
8.Устранить ошибки в употреблении глаголов. Исправьте предложения: Источник иссякнул. Вы
хочете написать письмо ветеранам? Хорошая оценка, даже поставленная авансом, приободрила бы девочку,
вдохнула желание учиться, рассеяла туман равнодушия. За дверью у соседа стучат часы и капет с окон лёд.
Довольно бар вы тешили, потешите мужиков.
9.Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления полных и кратких
форм имён прилагательных. Исправьте ошибки: Есть основания полагать, что в самые ближайшие дни будут
даны старты первому этапу зимней спартакиады. В истории фигурного катания эта пара сыграла очень
выдающуюся роль. Материал, применяемый для строительства судов, должен быть достаточно прочный и
лёгкий.
10. Определите средства выразительности в тексте (оценочную и экспрессивную лексику, тропы и
фигуры):
А.С. Пушкин ПРОРОК
(1826)
Духовной жаждою томим,
В пустыне мрачной я влачился,
И шестикрылый серафим
На перепутьи мне явился;
Перстами лёгкими как сон
Моих зениц коснулся он:
Отверзлись вещие зеницы,
Как у испуганной орлицы.
Моих ушей коснулся он,—
И их наполнил шум и звон:
И внял я неба содроганье,
И горний ангелов полёт,
И гад морских подводный ход,
И дольней лозы прозябанье.
И он к устам моим приник,
И вырвал грешный мой язык,
И празднословный и лукавый,
И жало мудрыя змеи
В уста замершие мои
Вложил десницею кровавой,
И он мне грудь рассек мечом,
И сердце трепетное вынул,
И угль, пылающий огнём,
Во грудь отверстую водвинул.
Как труп в пустыне я лежал,
И бога глас ко мне воззвал:
«Восстань, пророк, и виждь, и внемли.
Исполнись волею моей,
И, обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца людей».
11.Найдите плеоназмы. Исправьте предложения. Эта книга также ещё рассматривает вопрос о статусе
положения родственников. Николай выбрал самый кратчайший путь к дому. Эти стихи я очень хорошо
выучил назубок. 4. Эти вопросы должны учитываться государственными правителями. 5. Он потребовал,
чтобы заключенных вообще не сковывали в кандалы. 6. Пострадавший был немедленно госпитализирован в
больницу. 7. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. 8. В экспедиции мы будем
собирать народный фольклор. 9. В своем развитии вы должны прогрессировать вперед. 10. На конференции
собрались ведущие лидеры восьми стран. 11. Деепричастный оборот обособляется запятыми. 12. Своими
планами ученый поделился с коллегами по работе.
12. Исправьте ошибки, вызванные лексической неполнотой предложения: Олег понимает, какая
опасность грозит, если его арестуют. Они знают, за что борются, и это рождает в их сердцах уверенность. В
этой работе рассматривается статус потерпевшего в ряде стран и о его ущербе. Эта проблема не однозначна во
многих странах. Болгария считает, что права умершего переходят к родственникам по наследству.
Вариант № 9
1. Поставьте ударение в словах: алфавит, свекла, феномен, цемент, цыган, эксперт, закупорить,
включит, звонит, газированный, августовский, завидно, испокон, алкоголь, каталог, возбуждено, эпилепсия,
искристый, творог.
2. Образуйте от слов формы родительного падежа множественного числа: кастрюли, армяне,
буряты, абрикосы, лимоны, граммы, томаты, караты, вольты, апельсины, центнеры, погоны.
3. Образуйте краткую форму от имен прилагательных: больной, воспитанный, полный, священный,
странный, хитрый, смешной, своевременный, горький.
4. Укажите слова, ставшие причиной тавтологии. Исправьте предложения: Гааз добился того, чтобы
увеличили продолжительность отдыха каторжников, он встречался с родными каторжан. В Болгарии
существует три статуса потерпевшего, а в России существует только два статуса. Процессуальное положение
близких родственников потерпевшего в разных странах разное. В образе главной героини автор изобразил
свой идеал женщины. Это свойство свойственно многим студентам. Мы вчера побывали на показе, где
режиссер показывала свою новую работу. Автор "Слова о полку Игореве" считает, что следовать за рассказом
Бояна не следует. Питательный крем подпитывает кожу. Милая, добрая, отзывчивая — так отзывались о ней
все знакомые. Руководители настроены на деловой настрой.
5. Найдите неточно употребленное слово (выражение), ведущее к двусмысленности. Исправьте
ошибки: Следуя его примеру, стало происходить много перестроек. Для удобства альманах снабжен
содержанием. Автор делит героев своего романа на две части. Это постановление положило конец
прогульщикам. В эти годы были уничтожены церковные иерархии, и даже рядовые верующие.
6. Найдите неточно употребленное слово. Исправьте предложения: В России родственники могут
выступать в форме потерпевшего или его представителя. Была разрешена передача продуктов заключенным у
последней городской стены. Храм был построен во время нашествия татаро-монгольского ига. В музее
представлено вооружение, которым партизаны вели борьбу с захватчиками. Баранова освободили от работы
начальника цеха.
7. Найдите в тексте несовместимые слова и выражения. Отредактируйте предложения: Благодаря
наводнению затоплены первые этажи домов. В результате гигиены и человеколюбия при тюрьмах начали
строить больницы. Молодой человек спрятал голову в ладонях, стараясь взять себя в руки. От невероятного
шума уши его онемели. Старик что-то ворчливо кричал им вдогонку.
8. Подберите синонимы к каждому лексическому значению глагола "СТАВИТЬ". Составьте с ними
словосочетания:
Пять рабочих ставят дом,
Ставит опыт агроном.
(Он растит такую рожь — С головой в нее уйдешь).
Ставит счетчики монтер,
Ставит фильмы режиссер.
Мама ставит пироги (подойди и помоги).
А диагноз ставит врач:
"Просто насморк. Спи, не плачь!"
Если кончился рассказ,
Ставить точку в самый раз. (Г. Демыкина)
9. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления заимствованных
слов: В романе Ф. Достоевского "Подросток" создан яркий образ тинейджера. Изменен регламент работы
библиотеки. Констатированы факты нарушения школьной дисциплины. Необходимо ликвидировать дефекты
в подготовке абитуриентов. Срок выполнения заказа может быть пролонгирован. Нас попросили
репрезентовать новые материалы.
10. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов. Определите вид ошибок: Нельзя
всех мерить под одну гребенку. Этот вопрос имеет большую роль для нашей группы. Нет такой женщины, для
которой внешность не играла бы ровно никакого значения. Целыми днями она крутилась как лошадь в колесе.
Дальше беглецам предстояло двигаться на страх и риск. Он почувствовал, что сердце его обливалось кровью.
Сколько воды вытекло с тех пор! День спустя Игорь скрепив сердце все же признался в своей виновности.
11. Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления полных и
кратких форм имён прилагательных. Исправьте ошибки: Нет ничего более худшего, чем ложь и грубость,
допускаемые взрослыми. Нищету этого зрелища подчёркивают всё более ординарнейшие «вставки» в
представление. Этот призыв и в настоящее время действен. Разработка этого месторождения сейчас является
наиболее важнейшей задачей.
12. Найдите и исправьте ошибки связанные с употреблением лексических норм: Начав писать в это
время, в его первых стихах чётко выражены мотивы протеста и тоски. В целях улучшения процесса
выполнения, исправления и получения заказов нам необходимо изменить отношение к работе. Проводится
очень объёмистая работа по сбору межотраслевой информации. Самолёты значительно укоротили путь от
Камчатки до Якутска. Маска плотно укрывает лицо вратаря.
Вариант № 10
1. Расставьте ударения в словах: обеспечение, мышление, феномен, недуг, одновременный, асимметрия,
ходатайство, щавель, асбест, баржа, квартал, прикус, бредовый, избалованный, загнутый, кулинария, петля,
средства, пурпур, жалюзи.
2. Образуйте от слов формы родительного падежа множественного числа: ботинки, ладоши, скатерти,
поляки, дыни, однополчане, саперы, солдаты, танкисты, хорваты, гардемарины, черешни, полотенца, чукчи,
оладьи, простыни, свадьбы, турки.
3. Образуйте краткую форму от имен прилагательных: ответственный, постоянный, многочисленный,
смешной, хитрый, утонченный, медленный, священный, странный.
4. Объясните значение слов с разными ударениями: тоны - тона; учители - учителя; ветряной – ветреный.
5. Правильно произнесите слова и затранскрибируйте их: депрессия, купе, кофе, сарделька, сейф, тезис,
тема.
6. Раскройте скобки, выберите нужную форму, обоснуйте выбор: На семейное торжество (собралась,
собрались) родня. Перила лестницы (нуждалось, нуждались) в починке.
7. Объясните ошибки в употреблении имён собственных: Репертуар Михаила Рыбы обширен. Защита
сборной, возглавляемая Зеленовым и Соломкой, обеспечила неприкосновенность наших ворот.
8. Найдите и исправьте ошибки связанные с употреблением языковых норм: Требуется мастер по
кузовным работам, согласного выехать в район. Согласно последнего приказа сессия продлевается на неделю.
Ученик, он всегда должен выполнять домашние задания. Избыток микроэлементов в почве приводит к тому,
что повышается плодовитость зерновых культур. Прекрасная была обстановка для актрисы, в которой она
росла.
9.Найдите и исправьте ошибки связанные с употреблением лексических норм: Замена одного
словосочетания другим произведена, по-видимому, с целью избежания звуковых повторов. Парламент по
очереди заслушал отчёты всех министров. Не только надо относиться с добротой друг к другу, так же надо
относиться и к природе. В самом начале рассказа мне очень понравилось, как Куприн описывал раннее утро,
прохладное и росистое. Он поступил в больницу после вызова бригады скорой помощи в тяжелейшем
состоянии.
10. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления
заимствованных слов: Исполнительница народных песен готовит новый сингл. Среди собравшихся
превалировали представители молодежи. Идентичное решение было принято студентами второй группы. В
качестве свидетелей на суде фигурировали самые разные люди. Никакие резоны не действовали на спорщика.
Во время интервала между занятиями в аудиторию вошел преподаватель.
11. Выпишите из стихотворения текстовые синонимы к слову "ДОРОГА". Составьте с ними
словосочетания:
Подумайте только,
как много значений у слова дорога!
Дорогой зовут автостраду и тропку,
бегущую, рядом, и шлях,
что лежит на равнине,
и путь каравана в пустыне,
и шаг альпиниста по круче к вершине,
упрятанной в тучах,
и след корабля над волнами,
и синие выси над нами. (В.Остен)
12. Найдите и исправьте ошибки связанные с употреблением лексических норм: Времена прошли те
давным уже давно, а мы хорошо помним их. Парфюмерию и косметику качественную принимаем на
реализацию. Праздничное настроение создаёт весеннее убранство дома. Приехав с Москвы, он расположился
у родственников в центре города. Эти символы мы унаследовали до самых источников человечества.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Язык как знаковая система. Уровневая структура языка.
2. Язык и речь. Литературный язык.
3. Функциональные стили речи. Классификация и особенности.
4. Сущность и предмет культуры речи.
5. Норма литературного языка. Основные свойства и варианты норм.
6. Основные коммуникативные качества речи.
7. Правильность как главное коммуникативное качество речи.
8. Богатство речи. Основные аспекты ее проявления.
9. Русское ударение. Основные тенденции в развитии русского ударения.
10. Орфоэпия. Орфоэпические нормы русского языка
11. Лексические нормы современного русского языка.
12. Понятие о фразеологической системе русского языка. Фразеологические нормы.
13. Морфологические нормы современного русского языка.
14. Синтаксические нормы современного русского языка.
15. Портрет аудитории. Объективные и субъективные характеристики аудитории.
16.Типы речей по цели.
17. Основные выразительные средства русского языка.
18. Тропы и фигуры. Параметры классификаций.
19. Активный и пассивный словарный запас.